如何做到教与学相结合.doc

如何做到教与学相结合教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在开始讲授课的时候，我按照自己的教学设计，上了自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来，经过不断的反思，与同组教师的切磋，学生们的反馈，我才真正的懂得了教与学的含义，教师与学生在一节课中的位置。只有了解学生的真实情况，因地制宜，才能开展你的丰富多彩的课堂教学。第一阶段：充分备课，上好每一课。于是，我仔细分析了我的学生，我班的同学活跃，上课气氛积极，但，基础不扎实，因此，不能讲得太深，而要照顾到整体的双基，我注意到了这一点，尽量设计开展各种各样的活动，以便活跃课堂。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时还要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此，上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，充实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。我明白这些并不是最重要的，重要的是在今后如何在思想和理论上不断地进行自我提高。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习。正是在教学过程中，有了一些教师的提醒和指点，同学们的意见反馈。我清醒地意识到，教学不是一件容易的事情，不下一翻苦工夫是不行的。为什么有的老师的课上得非常轻松，能得到所有学生的欢迎呢？我想也许这里面有太多的奥秘值得我去学习，探讨。第二阶段：学，然后知不足。从事多年教育的我，在教学过程中遇到了很多的困难。它使我就清楚的意识到在这个信息社会，要使自己不落伍，就需要不断学习，才能适应教育的创新，才能做一个新型的老师！因此参加工作后，我没有放松的学习。我的学习途径有这样几种：提高学历、参加培训、参加继续教育、参加中青年教师专业成长导师辅导。自从参加中青年教师专业成长导师辅导。听同事的课、课前课后同他们交流，鲍老师也给予了我悉心的指导。回顾自己的教学工作，深感听课对自己成长的重要性。听同事的课，听老教师的课，听优秀教师的公开课，使我受益匪浅。听课使我懂得怎样把握教学重点，突破教学难点；听课使我明白如何更好地组织教学；听课使我知道如何在课堂上随机应变、动态生成。平时利用教研会，在听课、讨教和交流中更多地去发现别人的长处，发现课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，并在此基础上反思、审视、改进自己的教学行为。第三阶段，反思，提升自我。名师成长的经历告诉我们：只有坚持学习，才能有先进的理念；只有在实践中不断研究，才能有教育理想；只有不断反思，才能有长足的进步，才能发展。我很清楚反思对于一位年轻老师的意义，因此在每教完一堂课后，反思一下，我哪一点落实得好，哪一点落实得不好，如果怎样做就会好多了，及时做一些课堂随笔，及时询问有经验的名师，多学习，多反思，并在反思中，明确自己的缺点和不足，及时改正，不断地学习、积累知识，使自己的文化底蕴不断深厚起来，从而逐渐提升自己。反思自己的课堂教学，我曾经出过不少的问题：我平时备课花的时间不算少，但重点放在了“钻研、拆分、组合”教参与背教案上，很少考虑学生的实际情况。因此有些时候，我的看似简单的讲授和提问，学生的反应是目瞪口呆。有时我课堂的教学效率不是很高，有时一个课时的内容，我要一个多课时甚至两个课时才能完成。分析原因，我发现有时在讲授时放得太开，一时难以收回，上课的随意性比较大。在学法指导方面，在我教学的前几年，几乎是个空白，我自己也从来没有意识到它的重要性，直到一次教学公开课的“冷场”我才知道学生的自主学习能力需要老师平时的培养和指导。在教学媒体的使用方面，也曾经为了把一幅美丽的图片介绍给学生不惜冲淡教学主题，为了少在黑板上写板书，就利用幻灯片把文字、图片展示给学生。今后课堂上的“尴尬”仍不可避免，但我会不断地对自己的教学活动进行反思，不断地解剖自己，不断地对教学行为做出自我评价，在反思中进步！ “路漫漫其修远兮