（高等教育学专业论文）湖南省高职院校安全类专业职业指导调查及对策研究.pdf

原创性声明 删嬲 本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢的 地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包 含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共 同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。 作者签名：丝日期趁翌年旦月也日 学位论文版权使用授权书 本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有 权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文，允 许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容， 可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科学技 术信息研究所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通 过网络向社会公众提供信息服务。 作者签名：导师签名丝e t 期：韭年丘月坦e l导师签名! 三 ：期：丝! ! 年丛月坦 格式说明 所呈交学位论文采用中华人民共和国国家标准g b7 7 1 3 1 9 8 7 科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式和g b t7 7 1 4 2 0 0 5 文后参考文献著录规则、国际标准i s o6 9 0 1 9 8 7i n f o r m a t i o na n d d o c u m e n t a t i o n 一一b i b l i o g r a p h i cr e f e r e n c e s c o n t e n t ，f o r ma n d s t r u c t u r e 和i s o6 9 0 2i n f o r m a t i o na n dd o c u m e n t a t i o n b i b l i o g r a p h i cr e f e r e n c e s 一砌仃2 f e l e c t r o n i cd o c u m e n t so rp a r t st h e r e o f 格式，进行结构设计、 形式编排、内容组织与文献叙录。 中南大学硕士学位论文摘要 摘要 职业指导是职业教育的重要组成部分，也是一项全面、系统的社会 工程，其宗旨在于把握社会劳动力市场对专业人才的动态需求，帮助待 业学生选择理想职业，实现专业知识的有效转化，促进社会经济的有序 发展。 本文根据国内外有关职业指导的基础理论，针对湖南省高职院校安 全类专业职业指导的现状进行了深入调查：调查结果显示，近年来湖南 省高职院校积极开设安全类专业，但该专业毕业生职业素质偏低、职业 指导不足的现实使其就业情况不甚乐观。另外，由于安全类职业环境相 对较差，原本已开始从事安全类工作的毕业生也纷纷转行，这无疑将使 得原本就已经存在的安全类教育供给与安全类职业需求矛盾更为突出。 为有效解决上述矛盾，本文认为加大高职院校安全类专业职业指导 力度，合理规划安全类专业毕业生的职业生涯，有效提高其专业素质、 综合能力才是问题的关键之所在。对此，本文呼吁从五个方面全面发展 高职院校安全类专业职业指导建设：一是树立正确的职业指导意识；二 是完善科学的职业指导研究；三是实现缜密的职业指导考核；四是促成 有效的职业指导改革；五是加强专业的职业指导人才培养。 关键词：高职院校；安全类专业；职业指导；就业调查 a bs t r a c t a sa ni m p o r t a n tp a r to fv o c a t i o n a le d u c a t i o n ，v o c a t i o n a lg u i d a n c ei s a l s oac o m p r e h e n s i v e ，s y s t e m a t i cs o c i a le n g i n e e r i n g ，i t sp u r p o s ei st og r a s p t h ed y n a m i cd e m a n do fs o c i a ll a b o rm a r k e tf o rp r o f e s s i o n a l s ，t oh e l pt h e u n e m p l o y e d s t u d e n t s c h o o s i n g a ni d e a l c a r e e r , t oa c h i e v ee f f e c t i v e c o n v e r s i o no f p r o f e s s i o n a lk n o w l e d g ea n dt op r o m o t et h eo r d e r l y d e v e l o p m e n to fs o c i o e c o n o m i c b a s e do nt h eb a s i ct h e o r yo fv o c a t i o n a lg u i d a n c ea th o m ea n d a b r o a d ， w ec o n d u c t e da t h o r o u g hi n v e s t i g a t i o nf o r t h e s t a t u so fv o c a t i o n a l g u i d a n c ei ns e c u r i t ys p e c i a l t yo fh u n a nv o c a t i o n a lc o l l e g e t h er e s u l t s s h o wt h a th u n a nv o c a t i o n a lc o l l e g ea c t i v e l yi n t r o d u c es e c u r i t ym a j o r si n r e c e n ty e a r s ，b u tl o wp r o f e s s i o n a lq u a l i t ya n dl a c ko fc a r e e rg u i d a n c et o m a k et h ee m p l o y m e n ts i t u a t i o ni sn o ti d e a i na d d i t i o n ，d u et or e l a t i v e l y p o o ro c c u p a t i o n a le n v i r o n m e n to fs e c u r i t ys p e c i a l t y , m a n yg r a d u a t e sw h o h a da l r e a d ys t a r t e dw o r kh a v et o c h a n g ejo b s ，w h i c hu n d o u b t e d l yw i l l m a k et h ea l r e a d ye x i s t i n gc o n t r a d i c t i o n sa b o u ts u p p l ya n dd e m a n df o r v o c a t i o n a le d u c a t i o nm o r ep r o m i n e n t t oe f f e c t i v e l yr e s o l v et h e s e c o n t r a d i c t i o n s ，t h i sp a p e ra r g u e st h a t e f f o r t st oi n c r e a s et h ev o c a t i o n a l c o l l e g ev o c a t i o n a lg u i d a n c e ，r a t i o n a l p l a n n i n go ft h e i rc a r e e r s ，i m p r o v es a f e t yc l a s sg r a d u a t e so fp r o f e s s i o n a l q u a l i t y , c o m p r e h e n s i v ea b i l i t yi st h ek e yt ot h ep r o b l e m i nt h i sr e g a r d ，t h e p a p e rc a l l e df o rc o m p r e h e n s i v ed e v e l o p m e n to fv o c a t i o n a lg u i d a n c ei n v o c a t i o n a lc o l l e g e s ：f i r s t ，e s t a b l i s ht h ec o r r e c t m e a n i n go fv o c a t i o n a l g u i d a n c e ；s e c o n d ，i m p r o v et h es c i e n t i f i cs t u d yo fv o c a t i o n a lg u i d a n c e ； t h i r d ，a c h i e v ec a r e f u la s s e s s m e n to fv o c a t i o n a lg u i d a n c e ；f o u r t h t o p r o m o t ee f f e c t i v er e f o o f t t i o n a lg u i d a n c e ；f i f t hi s gpromote e t t e c t l v er e l o r mo rv o c a t i o n a lg u i d a n c e ：f i f t hi st os t r e n m h e n p r o f e s s i o n a lc a r e e rg u i d a n c ep e r s o n n e lt r a i n i n g k e y w o r d s ：v o c a t i o n a lc o l l e g e s ； s e c u r i t ys p e c i a l t y ； v o c a t i o n a l g u i d a n c e ；e m p l o y m e n ts u r v e y 中南大学硕士学位论文目录 目录 摘要i a b s t r a c t i 】： 绪论1 0 1 课题源起与研究现状1 0 1 1 课题源起1 0 1 2 国内高职院校职业指导的相关研究及其应用2 o 1 3 国外高职院校职业指导的相关理论及其应用4 o 2 相关概念辨析j 6 o 2 1 职业指导与就业指导6 o 2 2 职业指导与职业规划8 o 3 研究思路与内容8 0 3 1 研究思路8 o 3 2 研究内容9 o 4 研究目的、意义及创新点1 0 o 4 1 研究目的1 0 o 4 2 研究意义1 1 o 4 3 创新点1 2 第1 章湖南省高职院校安全类专业职业指导调查方案1 4 1 1 调查对象1 4 1 1 1 湖南省高职院校安全类专业毕业生1 4 1 1 2 湖南省高职院校安全类职业指导人员及教师1 4 1 1 3 湖南省高职院校安全类专业用人单位1 5 1 2 调查内容1 5 1 2 1 学生自我认知能力1 5 1 2 2 高职院校培养机制1 6 1 2 3 用人单位人才需求1 6 1 3 调查步骤1 7 1 3 1 准备阶段1 7 1 3 2 调查开展和资料整理阶段1 7 1 3 3 总结阶段1 7 i l i 中南大学硕士学位论文目录 1 4 调查方法1 7 1 4 1 问卷调查法1 7 1 4 2 案例分析法1 8 1 4 3 访谈法1 8 1 4 4 文献法1 9 第2 章湖南省高职院校安全类专业职业指导的调查和分析2 0 2 1 调查开展2 0 2 1 1 湖南省高职院校安全类专业毕业生就业趋势调查2 0 2 1 2 湖南省高职院校安全类专业职业指导现状调查2 5 2 1 3 湖南省高职院校安全类专业用人需求调查2 7 2 2 调查结论3 1 2 2 1 高职院校安全类专业毕业生职业素质偏低3 l 2 2 2 高职院校安全类专业职业指导不足3 3 2 2 3 高职院校安全类专业职业环境较差3 6 第3 章湖南省高职院校安全类专业职业指导策略3 7 3 1 树立正确的职业指导意识3 7 3 2 完善科学的职业指导研究3 8 3 3 实现缜密的职业指导考核3 9 、3 4 促成有效的职业指导改革4 0 3 5 加强专业的职业指导人才培养4 4 结语4 6 参考文献4 8 附录一：湖南省高职院校安全类专业毕业生就业调查问卷5 2 附录二：湖南省高职院校安全类职业指导人员及教师调查表5 4 附录三：湖南省高职院校安全类专业用人单位调查表：5 5 致谢5 7 攻读学位期间主要的研究成果5 9 中南大学硕士学位论文绪论 o 1 课题源起与研究现状 0 1 1 课题源起 绪论 2 0 0 9 年新华网发布了大学生就业形势调查问卷，调查结果显示，9 1 5 的大学 生认为金融危机促成了当前严峻的就业形势，就业难的社会现实已不可避免。为合 理应对这种艰难局面，5 7 4 7 的大学生选择先就业后择业，且有6 6 9 1 的大学生 愿意到中小城市或西部地区发展【l 】。尽管如此，仍有相当一部分大学生在求职方面 过分依赖学校或家庭，没有明确、具体的职业规划。他们对将要进入行业的发展前 景“不了解 ，对如何迈出职业生涯第一步没有具体计划。此项调查表明，当前绝 大部分大学生缺乏有利于职业规划形成的专业职业指导。 另外，笔者在撰写本论文之前，针对湖南省高职院校安全类专业的大学生做了 一项相对全面的调查，发现安全类毕业生就业情况不佳已成为当今社会一个不争的 事实。然而，安全类专业作为近年来新兴的一个行业，在社会市场中仍存在极大的 发展空间，可为何如此紧俏的专业人才仍需面对严峻的就业形势呢? 为此，我们又 针对安全类专业的职业指导情况进行了调查，发现湖南省高职院校安全类专业在校 大学生中近一半的人是在大三或毕业前夕才接触职业指导服务，仅有一小部分是从 大一或大二时就开始对职业指导有所了解，且这一小部分大学生即便认清了当前的 就业形势，愿意放低姿态先就业再择业，甚至可以考虑去中小城市或西部地区发展， 却并不能证明他们已经形成了比较明确的职业规划【2 】。当前大学生面对就业、创业、 择业所表现出不知所措的态度，都证明了职业指导在高等职业教育体系中还处于比 较薄弱的阶段，亟待加强。 这些现象的出现归根结底是因为大学的职业指导工作没有做到位，这是一个比 较严重的问题。尽管目前大学教育问题不断，但是大学职业指导工作改革迫在眉睫。 只有职业指导工作具备深刻的理论基础和可操作性，才能进一步提高大学生的个人 1 新华网2 0 0 9 年大学生就业形势调查问卷 e b o l 教育新闻新华网( 2 0 0 8 - 1 1 - 2 6 ) 2 0 l o - 0 7 0 5 h t t p ：n e w s x i n h u a n e t c o m e m p l o y m e n t 2 0 0 8 11 2 6 d x s j y d c h t m 2 李涛试论高校大学生职业指导存在的问题及对策 j 湖南财经高等专科学校学报。2 0 0 6 ( 1 0 ) ：1 2 6 - 1 2 7 中南大学硕士学位论文 绪论 发展能力，更进一步满足社会对高素质人才的需求。大学职业指导衔接社会对人才 的需要与大学对人才的供应两方面的关系，因为其重要，所以必须明确职业指导的 意义，改进职业指导工作内容，促进大学教育和社会人才资源市场的发展，保持社 会的和谐稳定与可持续发展。 o 1 2 国内高职院校职业指导的相关研究及其应用 我国有关职业指导的理论研究起步较晚，大致可以分为三个阶段：起步阶段 ( 2 0 世纪初一- - 2 0 世纪5 0 年代主要移植西方职业指导理论，针对职业需求、毕 业生资源等内容的研究和调查；停滞阶段( 2 0 世纪5 0 年代- - 2 0 世纪8 0 年代) 是 指新中国成立后我国实旖计划经济体制时期，“统包统配 的教育现状使得职业指 导理论研究与实践整体处于停顿状态；发展阶段( 2 0 世纪8 0 年代一至今) 形成了 多元化职业指导理论，特别是9 0 年代以来市场经济发展和外来思想的推动，使得 职业指导的理论取得了一些新的突破。 一、三元结构理论 黄中益在其主编的职业指导学一书中提出了三元结构理论，认为职业指 导应由社会学、心理学、教育学3 门学科相关知识综合而成【l j 。他还在职业指导 的三元结构论一文中强调，职业指导要以一系列职业问题为逻辑系统，运用社 会学知识帮助指导对象认识社区，了解职业；运用心理学知识帮助指导对象认识 自己，完善个性；运用教育学知识帮助对象认识前途，全面发展【2 1 。黄中益的三元 结构理论对职院校安全类专业的职业指导具有深刻的理论价值。 郭康华在 我的职业指导“三元法一文中认为，职业指导要达到预期的效 果，整个指导过程一定要抓住三点，即指导求职者了解职业信息，正确认识自我 和提高自身素质，并提出这三点互相渗透、互相影响，缺一不可，这是完全契合 实际的指导理论。当今大学和职院并未从“统招统分 的思路中跳出来，公办大 学与职院在高考统招体制中有着传统意义上的优势，生源的充足使大学就业率的 高低很难影响到招生率。然而，随着高中毕业生源的减少和国家政策鼓励民办私 立大学和职院的兴起，会使生源的争夺处于激烈化，而大学生就业率将做为衡量 1 黄中益职业指导学 岫北京：改革出版社，1 9 9 9 ：2 3 2 】黄中益职业指导的三元结构论 j 】天津职业技术师范学院学报，1 9 ( 4 ) ：2 2 2 3 2 中南大学硕士学位论文绪论 大学职院教学质量高低的主要标准，因此，谁能尽早地从传统大学教育思路中走 出来，严格以市场需要为方向，广泛了解市场信息，帮助学校师生认识职业行情， 通过严格的工作规范指导学生正确认识自我，提高自身素质，才能培养出合格的 人才，提高就业率，提高教学质量和声誉。 二、层次理论 职业指导的层次理论表明职业指导应该有所侧重。周晓波在高职大学生就业 指导一书中认为，加强职业意识、职业理想和职业道德教育，提供就业指导和援 助，开展创业教育三个方面应各有侧重，培养出多元类型的职业成就观【l j 。朱启臻 在职业指导理论与方法一书中强调实践对于理论的意义，就业实践中的指导在 职业指导理论中处于基础性的地位，只有基础打好了，高层次的职业道德观、哲学 观才能显现出意义【2 】。 三、人才培养模式 人才培养模式是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造及运行方 式，包括专业设置、课程模式、教学设计、教育方法、师资队伍组成、培养途径与 特色、实践教学等构成要素。王前新在高等职业教育人才培养模式的构建一文 中提出当前高职教育人才培养模式大多沿袭普通高等教育模式，在学生的知识、能 力、素质的构建上缺乏较为统一的观念。他对高等职业教育人才培养模式的实质、 课程体系、教学方法体系的构建进行了从理论到实践的探索，并对国外有代表性的 人才培养模式进行了推介，指出引进先进的人才培养机制对促进职业指导有着重要 的现实意义【3 1 。游玉桃认为我国高等职业教育在快速发展的同时，仍然存在很多亟 待解决的问题，如专业设置上不适合市场和职业岗位的需求、高等职业教育教材建 设体系尚未形成、技能培养实效性差等等。她建议通过借鉴国外的先进经验构建具 有我国特色的高等职业教育人才培养模式【4 】。王涓、杜国海在高等职业教育人才 培养模式构建的理论探析一文中，通过借鉴国外高等职业教育人才培养模式的经 验，从培养目标、教学内容和方式、质量保证体系和保障条件等方面讨论我国高等 职业教育人才培养模式的理论问题。进一步提出我国高等职业教育人才培养模式的 1 周晓波高职大学生就业指导 m 济南：山东大学出版社。2 0 0 3 ：6 7 2 朱启臻职业指导理论与方法 m 北京：首都师范大学出版社，1 9 9 6 ：1 0 3 3 王前新高等职业教育人才培养模式 m 汕头：汕头大学出版社，2 0 0 3 ：3 4 4 游玉桃高等职业教育人才培养模式的构建探析 j 辽宁行政学院学报。2 0 0 8 ( 1 0 ) ：1 3 3 3 中南大学硕士学位论文 绪论 构建应该从高等职业教育的人才培养宗旨和我国社会经济发展对应用型人才的要 求出发，建立适应我国社会经济需求的专业设置机制、培养目标及其规格要求【。 四、模块教学论 教育部职教中心研究所的柳君芳教授认为职业指导可分为六个教学模块：社 会与职业；职业资格与证书制度；认识自我、认识专业、做好准备；求职方 法与策略；工作过渡与职业适应；创业教育与指导。每一个模块都明确提出本 模块教学涵盖的知识面和能力，对职业指导工作提供了重要的理论依据【2 】。 五、职业指导法制化 1 9 9 3 年6 月，中国职业教育学会职业指导专业委员会成立。1 9 9 4 年1 0 月国家 劳动部颁布了职业指导办法，要求在职业介绍和职业培训机构中开展职业指导， 并发布关于印发 的通知，规定从1 9 9 5 年1 月1 日起实施职业 指导办法。该“办法 对职业指导的任务、内容、职业指导人员的职责范围作了规 定，从而推动了劳动部门所属就业服务机构职业指导工作的开展。这标志着政府主 管部门已经把职业指导作为一项重要职能和深化改革的重要举措。1 9 9 6 年9 月1 日起实施的职业教育法明文规定，职业学校要开展职业指导，从而使职业指导 走上了制度化和法制化的道路。 o 1 3 国外高职院校职业指导的相关理论及其应用 西方国家职业指导理论发展按发展历程划分，可以划分为三个发展时期：1 职业指导理论的确立与专业化时期( 1 9 0 9 - - 1 9 4 0 ) ，以弗兰克帕森斯的( c h o o s i n ga v o c a t i o n ) 出版为标志；2 职业指导理论的分化和繁荣时期( 1 9 4 0 1 9 6 0 ) ，其中最有 影响力的理论流派是人本主义学派、职业发展理论和人格类型理论；3 职业指导理 论的新发展和综合化趋势( 1 9 7 0 以后) 。7 0 年代以前，心理学一统职业指导理论界， 之后人们逐渐意识到人的职业行为还将受到政治、经济和其它社会因素的制约，职 业指导的心理学范式具有局限性【3 】。从此，社会学、经济学等视角的职业指导研究 开始形成。国外职业院校有关职业指导实践的研究主要表现为： 1 王涓，牡国海高等职业教育人才培养模式构建的理论探析 j 三峡大学学报，2 0 0 7 ( 6 ) ：1 7 2 2 柳君芳我国职业指导的历史沿革与发展 j 北京成人教育，2 0 0 0 ：2 3 3 1r o b e r tf e l d n a mu n d e r s t a n d i n gp s y c h o l o g y m 1 t e wy o r k ：l l a r d c o v e r l c g r a w - i i i l le d u c a t i o m 2 l ：1 4 6 4 中南大学硕士学位论文绪论 一、美国和加拿大的社区学院与当地人才市场需求密切衔接。 美国的社区学院是一种短学制高等职业教育机构，加拿大实施高等职业教育的 机构也是社区学院，他们实施的都是c e b ( c o m p e t e n c y - b a s e de d u c a t i o n ) 教学模式， 这是一种以能力为基础，以胜任岗位要求为出发点的教学体系。这种教学模式打破 了传统上以学术体系和学制确定学时安排教育，把能力的培养作为教学的出发点， 把能力的评估作为检测教学质量的要素，是一种极具社会价值的新型教学模式。社 区学院的办学宗旨是为社区的政治和经济建设服务，侧重为本地区各行各业培养专 业人才。它们通常与当地的就业市场紧密相连，课程安排有很强的实用性和灵活性， 可以根据当地企业的用人需求灵活地修改自己的教学计划和增减专业。美国和加拿 大社区学院的人才培养与职业指导模式，代表着职院教育未来发展的趋势。 二、德国的职业学院与企业联合培养人才。 德国职业学院实施“双元制 ，是德国职业教育的核心。它是一种学生在企业 接受实践技能培训和在学校接受理论，培养相结合的职业教育形式。一般的做法是 学生自己或通过劳动局的职业介绍中心申请企业培训岗位，企业接受后按相关法律 同学校签订培训合同，得到一个培训位置，然后再到相关的职业学校登记取得理论 学习资格。这样一来，学生就具备了双重身份：在学校是学生，在企业是学徒工。 他们每周在企业里接受3 _ 4 天的实践教育，在职业学校里接受1 2 天的理论教育。 这种现代学徒制度有着广泛的优势：企业和学校共同担负培养人才的任务，学生大 部分时间在企业里进行实践操作技能培训，而且接受的是企业目前使用的设备和技 术，培训在很大程度上是以生产性劳动的方式进行，这样就减少了费用且提高了学 习目的性，突出对学徒工实践操作能力的培养，使得学生毕业后能被原企业录用随 即投入工作。德国职业学院要求职院学生学习与实习同步进行，这对于我国职院与 企业联合办学模式有很好的启发。在我国职院教育比较落后的时期，应该建立校企 联合机制，企业需要职院培养具备实际能力的人才，而学校需要企业提供实习机会 甚至提供现场工作指导，让学生的理论与实践结合起来，培养出合格人才。 三、日本的“短期大学 侧重于学生的技能培训 其培养目标是“在高中教育的基础上，对学生进行高深的专门知识教育，培养 职业或实际生活中所必须的能力 。因此，短期大学进行的是高等职业教育。日本 的短期大学主要分布在全国的小城市和县城，地域性较强，主要招收本地区的学生， 5 中南大学硕士学位论文绪论 学生毕业后也多在本地区就业。它能够根据本地区经济建设和社会发展的要求及时 调整专业设置和课程内容，积极主动地为当地的经济建设和社会发展培养人才，及 时提供各种咨询服务，因而受到企业界和社会公众的普遍欢迎。 四、韩国技能大学面向生产一线培养技术、管理、服务人才。 仁川技能大学学制一般为两年，总学时为2 5 0 0 - 2 6 0 0 小时，理论课与实践课比 例为l ：l 。学校注重对学生进行多技能培训，要求学生达到“三化 ，即国际化、情 报化和专门化。开设职业和个人发展课程，在注重学生的实际操作能力培养的同时， 确立了包括职业教育、技术教育与培训在内的大职业教育观念，加强产学合作，重 视各式各样的产学合作，以能力为本位，以培养实用型、技能型人才为目的，培养 面向生产一线的技术、管理、服务人才。 五、澳大利亚的t a f e 学院的“双师型教育机制具有借鉴意义。 t a f e ( t e e h n i e a la n df u r t h e re d u c a t i o n ) 是澳大利亚进行职业教育的主体力量， 其本质上是一种建构在终身学习理念基础上的以能力为本位，以就业为导向的职业 技术教育与培训制度。在t a f e 学院中最能体现职教特色的是它的师资和学历文凭 与职业资格证书的并轨：( 1 ) 在t a f e 学院中，学校不直接从大学毕业生中招聘职 业教师，而是从有实践经验的专业技术人员中招聘，并且必须具有3 5 年的企业工 作经历。此外，每个教职工每年还享有两周以上带薪到企业业务进修的时间。( 2 ) t a f e 学院颁发的文凭则具有法定的到企业应聘所必备的技能与岗位证书功能。 国外职业院校职业指导理论比较成熟，实践广泛深入，而当前我国职业院校的 职业指导远未达到如此水平。部分职业院校在职业信息、职业认识、职业规划等方 面都没能立足于社会，一度使得高职教育与社会需求脱节，造成了大学生“毕业即 失业 现象的普遍存在。对现有的职业指导理论与模式进行改革，必须把握职业指 导与社会的衔接，不做到这一点，任何职业指导都将是空谈。国外各种职业指导理 论，无不立足于国际化或地方化的社会需求，这是我们必须借鉴的。 o 2 相关概念辨析 0 2 1 职业指导与就业指导 对职业指导内涵的把握是职业指导研究的一个基本问题，也是必须预先予以解 6 中南大学硕士学位论文 绪论 答的一个问题。所谓职业指导就是指为求职者就业、就业稳定、职业生涯规划发展 和用人单位合理用人提供咨询、指导及帮助的过程。包含四个方面的内涵：第一， 强调指导对象是劳动力市场中求职者和用人单位两个主体；第二，强调指导的最终 目标是个人的职业发展和用人单位能够更好地做到人尽其材；第三，强调职业指导 是一个过程，伴随人的整个职业生涯；第四，强调职业指导的更深层次的教育和帮 助功能作用【l 】。 结合我国高职院校职业指导发展的具体情况以及人们对职业指导工作的进一 步理解和认识，这里我们主张将高职院校的职业指导表述为：学校根据社会和当地 经济发展的客观要求，依据市场和行业对人才规格的不同需求，针对专业实际、学 生个性特点，有目的、有计划、有组织地对学生进行择业、从业、立业、创业等基 础知识和基本原理的教育、指导和帮助，促进其职业素质发展，最终帮助学生学会 根据社会需要和自身特点进行职业决策，即选择职业、预备职业、获得职业、适应 职业，实现人职合理匹配的过程。实际上是对学生进行职业观教育、职业选择分析、 职业心理分析、职业生涯设计的过程，也是提供职业信息和进行职业素质培训的过 程。 职业指导是一个动态发展的过程，以人的职业能力的终身发展、人的素质整体 全面发展为着眼点，对学生进行长时段指导。职业指导的活动实践要更注重学生职 业适应能力、职业发展能力、职业创造能力和问题解决能力等职业胜任核心素质的 提升。它在学校与社会、职前与职后、毕业生与用人单位之间架起了一座桥梁，是 联结学校与市场经济的纽带。 职业指导与就业指导存在着本质的区别。首先，职业指导在人职匹配、人职和 谐上的良好服务和帮助，具有系统性和综合性，就业指导意旨就业安置，是阶段性 指导，实质上是职业指导的一部分；其次，两者的内容和方式也不同，职业指导以 职业认知、准备、选择、就业、适应及发展为主，强调个人与职业的配合，是一个 相对长期的教育过程，而就业指导是对个体已有发展成果的“盘点 ，目标在于帮 助大学生找到一份合适的工作。职业指导的根本意旨恰恰是促进良好就业。 职业指导源于客观需要，随着社会经济及职业的发展应运而生，并随着人们对 职业指导在理论和方法上的不断探究，使职业指导的内容不断丰富，内涵不断拓展。 i l l 中国就业培训技术指导中心组织编创新职业指导一新理念叫 中固劳动社会保障出版社，2 0 0 5 ：3 0 1 7 中南大学硕士学位论文 绪论 o 2 2 职业指导与职业规划 职业指导是一个全程化的过程。现代职业指导的概念至少应包括职业指导教 育、职业指导活动和职业指导学科三种意思。总体目标是通过信息交流、咨询指导、 教育和就业帮助等多种方式，达到人职匹配，使社会人力资源有效开发，合理配置， 发挥最大效益，促进社会整体发展。 职业规划是职业指导的重要内容，体现了职业指导中最高层次的内涵。大学生 在对自身的内在心理特征和外在环境因素等主客观条件进行测定、分析、研究的基 础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权 衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，对自己未来的职业发展做总体上的谋划， 设立明确的长期职业发展目标，并为实现这一目标制定相应的发展步骤和具体活动 规划。高职学生处于职业的准备阶段，其职业生涯规划的实施策略主要是了解和探 索职业，完成与未来可能从事职业相关的学习、培训任务，提高职业生活的基本能 力和素质。俗话说：“凡事预则立，不预则废 。要想干成一件事，仔细、认真的规 划是不可或缺的。成功的人生需要正确的规划，合理规划自己的职业生涯，是迈向 成功的第一步。 o 3 研究思路与内容 0 3 1 研究思路 8 中南大学硕士学位论文 绪论 本文研究的思路如下图所示： 湖南省高职院校安全专业就业情况 调查及职业指导调查方案的设计 湖南省高职院校安全专业就业情况 调查及职业指导存在问题的分析 用人单位用人要求方面 的原因 0 3 2 研究内容 学生对专业知识学 习方面的原因 调查深 度分析 学校培养模式和职业指导不 符合社会需要方面的原因 笔者通过对国内外高职院校职业指导的相关文献及著作进行收集和查阅，并针 对性地就其基础理论进行深入研究，从而为本课题的开展打下了一定的理论基础。 在查阅大量的文献资料之后，我们还以湖南省高职院校安全类专业学生、高职院校 培养工作、用人单位以及安全专业教师和相关人员为研究对象，调查了我国职业院 校职业教育的特点，探索职业院校就业情况调查及职业指导对策研究，基本确定了 本文的主要研究内容和研究框架： 第一章通过借鉴当今教育界比较权威的理论，设计出安全类专业职业指导的调 查方案。方案包括四个部分，第一部分确定调查对象：安全类职业雇主，安全类专 业毕业生，大学职院从事安全类专业职业指导的教师。第二部分设计调查问卷。问 卷以当前比较权威的就业调查为依据，除了发现普遍性的就业和职业指导问题之 外，并有针对性的提出安全类专业特殊的就业情况设计问题，以发现安全类专业职 业指导的独特情况。第三部分明确调查步骤，严格按计划进行问卷调查。第四部分 9 中南大学硕士学位论文绪论 指出调查方法在本课题中的应用。 经过严谨地调查，拟在本论文的第二章中进行数据分析。首先做好调查结果统 计；其次分析调查结果所反映的问题；最后挖掘问题中的深层次原因，构建安全类 专业职业指导理论核心。 第三章我们试图在现有的理论基础上，提出实践性的解决策略。第一，要明确 学校职业指导部门的责任，加大对职业指导工作的考核力度，建立职业指导师制度。 第二，围绕学生就业为中心，展开就业职业指导工作。搜集安全类职业信息与国家 行业政策；明确安全类人才市场的需求标准，指导学生获取专业知识、提高个人素 质与积极实习工作；设计各种指导形式，让双师型指导教师走进课堂，组织学生互 助学习，跟踪指导后进学生。第三，构建学校安全类人才培养与社会安全类人才需 求的桥梁，促进职院建立校企合作机制，改革传统人才培养模式，突出专业优势和 专业素质培养。 总而言之，本论文将以职业指导方面的基础理论为依据，通过借鉴国内外高校 职业指导实践成果，设定出具有理论性和可操作性的对策以解决湖南省安全类专业 毕业生的就业难题。 o 4 研究目的、意义及创新点 0 4 1 研究目的 在当今城镇劳动力新增、农村劳动力富余、下岗失业工人倍长的“三峰叠加一 待就业大背景下，大学生因其社会阅历缺乏、吃苦耐劳精神不足的弱势表现，一度 面临着严峻的就业考验。大学生就业难作为一个普遍的社会问题，早已受到国家、 社会和广大教育学者的关注。而在与日俱增的高校毕业生当中，高职院校的毕业生 作为“弱势文凭 的持有者，在重学历重文凭的传统就业市场中，必然经受着比普 通高校毕业生更大的压力。本课题拟在通过对湖南省高职院校安全类专业毕业生的 职业指导现状、特点、所存问题进行调查、分析，探索我国将如何在经济全球化、 高等教育大众化、安全生产普及化的社会大背景下，建立起行之有效的职业指导体 系，为高职学生就业提供优质高效的职业指导服务，满足其日益增长的就业需求， 缓解日趋严竣的就业压力，进而促进我国高等教育的健康发展。 1 0 中南大学硕士学位论文绪论 0 4 2 研究意义 从国内外的研究现状可以看出，国内外对职业指导的研究较多，但大都停留在 理论化、文字化、抽象化的层面，针对某一类专业毕业生职业指导的理论较少，针 对安全类毕业生的职业指导更是罕见，而安全类的毕业生因为其工作类型的特殊 性，职业指导是不可或缺的。因此，针对安全类高职毕业生的职业指导进行研究， 在理论上可以从高职安全类专业毕业生职业指导的角度进一步深化职业指导理论， 为职业指导与具体专业相结合提供一种新模式；在实践中可以帮助安全类专业毕业 生更好地提高自身的就业能力，实现人职匹配更优化。 近年来，在国家重视安全生产的环境下，安全类专业人才社会需求高，但因待 遇不高、工作环境艰苦让学生不愿去，使得安全类毕业生就业率仍然不高。因此， 加强和推动高职院校安全专业毕业生职业指导，解决安全类毕业生就业和国家安全 类人才缺乏之间的矛盾是本课题的重要价值所在。 一、安全生产型企事业单位迫切需求高职院校对安全类专业毕业生进行职业指 导。 近两年来，由于政府对各行业安全生产和安全管理的重视程度的提高，全国的 安全生产形式总体有了较大的好转，每年重大安全事故发生率大大降低了，由安全 事故造成的人员伤亡数也直线下降。但由于受多种因素影响和制约，当前我国安全 生产形势依然严峻，主要表现在：一是事故总量大，经济损失重，近8 年来全国因 安全事故平均每年死亡1 2 2 0 4 1 人，平均每年因事故造成的直接经济损失高达2 5 0 0 亿元；二是重特大事故尚未得到有效控制，据统计资料，全国平均每3 天发生一起 死亡1 0 人以上事故；三是职业安全危害严重；四是自然灾害引发的生产安全事故 增多，全国7 0 以上的大城市、7 亿人口、7 5 的工农业产值，分布在气象、地震、 地质和海洋灾害严重地区，由此引发的事故明显增多。 当前，全国的安全专业人才，特别是实用性安全人才非常紧缺，安全科技人才 队伍匮乏与不稳定，全国安全事故接连发生，原因就在于没有专业的安全技术人员 作后盾，没有实现科学的、正规的安全管理和专业的安全技术指导。然而，由于企 业缺乏安全人才健康发展的良好工作环境，部分企业留不住安全人才，安全类人工 作不稳定，安全行业对人才的迫切需求加上安全专业大学生的职业规划缺失，促使 中南大学硕士学位论文绪论 企事业单位迫切需要高职院校对安全类专业毕业生进行职业指导。 二、社会转型迫使安全类专业毕业生亟需职业指导 随着2 0 0 8 年金融危机的影响进一步加深，我国外向型经济受到了严重的冲击， 一方面，许多国内企业生产与经营都产生了萎缩，在招聘人才计划上一变再变，有 的甚至进行裁员。经济的停滞和就业人数的增多，造成就业形势严峻。另一方面， 安全类行业却为学生提供了大量的求职机会，在当今时代处逆行之势，就业机会难 得，然而高职安全类专业学生缺乏应有的职业素质和职业生涯规划意识，降低了自 身的求职竞争力。在这特殊时期，高职院校安全类专业的学生就业与职业选择应该 适应社会经济的变化，安全类专业的职业指导也必须随着社会经济这个大环境的变 化而转变，创新职业指导的方式、方法和途径，建立灵活的职业指导体系，根据行 业发展的时机，通过系统的职业指导，帮助安全类专业毕业生把握好机会切入社会， 为自己职业发展走出一条广阔的道路。 2 0 0 0 年以来，湖南省高职教育迅猛发展，在校的高职毕业生规模越来越大。 高等职业教育的快速发展同时，也带来了规模与质量、速度与内涵、招生与就业之 间的矛盾。许多高职毕业生由于缺乏系统的职业指导，经常出现无法就业、有业不 就，或就业不稳，导致就业变动过于频繁而影响自己事业的发展和社会的稳定。 总而言之，一方面企业安全专业人才紧缺且流失严重，另一方面，安全专业毕 业生对口就业状况不佳。造成这一现状的原因很多，我们从学校的角度出发，认为 如能改善或改进当前的学生职业指导工作，势必减轻企业人才缺失，学校分配不畅 的就业矛盾。问题的症结在哪里? 激活大学生毕业就业的机制在哪里? 本课题通过 大量的调查分析，找出症结，提出对策方案，相信能对这一系列问题做出解答，其 现实意义是不言而喻的。 0 4 3 创新点 在研究内容上，从外部因素到内部因素，多角度、多层次对湖南省高职安全类 专业毕业生就业和职业指导工作情况进行调查研究，并系统地分析了影响高职院校 毕业生就业和职业指导的各方面原因，提炼出了它们之间的内在联系。本论文明确 了职业指导的理论依据，从根本上指出安全类职业指导的内容及其发展趋势，并在 1 2 中南大学硕士学位论文绪论 发展和改进高职院校安全专业职业指导的思路上，以针对学生的就业指导为中心， 强调当前职业指导的重心所在。 在研究方法上，从宏观整体运行到微观具体操作，强调理论与实践的结合，不 仅对国内外职业指导的权威理论进行了研究，还从实际调查出发，挖掘了湖南省高 职院校中安全类专业职业指导的第一手资料，这便