（教育学专业论文）校园电视在学生素质教育中的功用、现状与走向——以新余一中校园电视为例.pdf

摘要 燃 校园是是社会的有机组成部分，因而，校园文化也为社会道德 营造起着重要作用，同时为提高学生综合素质提供便捷途径。一所学 校的特色就是靠校园文化的特色体现出来。在今天教育改革的迅猛发 展之下，校园文化同时也承载了素质教育的内涵。科技的发展进步， 根据校园电视传播的特点：及时、方便、有效等，校园电视有着宣传 传播的多功能用途，本文力求对校园电视对学校素质教育育人功能上 做些研究，来加强校园文化建设。 文章首先归纳总结概述校园电视的研究意义、研究方法等内容， 其次探讨校园电视在中学素质教育上的功能和作用，再次以江西新余 一中为列谈谈校园电视的运行现状，最后探究中学校园电视的未来发 展走向和具体建议。校园文化的知识结构扩展功能、情感共鸣功能和 德育教育、课外休闲功能得到了发展。文章以所在单位新余一中 作为实验试点，通过具体实际的案例阐述了校园电视这一重要传播途 径，对校园文化建设起了推进作用，育人功能也有效的得到了实现， 通过学生的进步和配合，证明了这种教育模式的积极有效，是一种完 全不同于课堂教学的教育模式，它不是以传统的单一的手段来使学生 被动教育，而是通过提高自主性，在每天参与的环境中影响学生，让 学生主动学习。 为了健全校园电视教育功能，文章在以下方面做了探索：如根 据对学生需求，完善校园文化的育人功能，设置了专门的相关栏目， 倡导校园电视要走出自己的发展路子，寻找到适合自己发展的管理模 式，充分激发学校师生的热情的参与，使他们在校园电视的开展和创 新上起到积极作用。 关键词：校园电视校园文化素质教育 a b s t r a c t t h ec a m p u sist h e c a m p u sc u lt u r e ，t h e r e f o r e ，t h ew h o l e s o c i a lc u l t u r ei st h ec o m p o s i t i o no fa s c h o o l ，t h es c h o o l o ft h eb a s i cc o n n o t a t i o no ft h es o u l d e v e l o p m e n ts p i r i tc o n t a i n sd e t a i l so fas c h o o l ，t h ec h a r a c t e r i s t i c so f c a m d u sc u i t u r ew h i c hi so nt h ec h a r a c t e r i s t i cr e f l e c t e d i nt o d a v s e d u c a t i o nr e f o r mu n d e rt h er a p i dd e v e l o p m e n to fc a m p u sc u l t u r e ，a ls oc a r r y i n gt h ec o n n o t a t i o np r o g r e s s ，a c c o r d i n gt ot h ec h a r a c t e r i s t i c so ft h e c a m p u st e l e v i s i o nt r a n s m i s s i o ni n t i m e ，c o n v e n i e n ta n de f f e c t i v e ：s u c ha st h ec a m p u sc u l t u r e ， h a sb e c o m eo n eo ft h ei m p o r t a n tw a y so f s p r e a d i n gp r o p a g a n d a t h ep a p e rs t u d i e st h e c a m p u st e l e v i s i o ni nc a m p u si nq u a l i t ye d u c a t i o ne d u c a t i o n a lf u n c t i o n ，t os t r e n g t h e nt h ec o n s t r u c t i o no fc a m p u sc u l t u r e t h i sa r t i c l ef i r s ti nat h e o r e t i c a lp e r s p e c t i v eo n t h e c a m p u sc u l t u r ec o n n o t a t i o no fc l e a r ，e x p o u n d st h ef u n c ti o n o fc a m p u sc u l t u r e ，t h et r a n s m i s s i o nw a ya n dc a m p u sc u l t u r e i nc a m p u st vd e v e l o p m e n to fc h a r a c t e r i s t i c a d v a n t a g ea n df u n c t i o n ，e x p o u n d st h ec o n s t r u c t i o na n do p e r a t i o no ft h ec a m p u st e l e v i s i o nm o d e l i n c l u d i n gv a li d i t ya n dt h ec o r r e c t n e s s ， t h ed e s i g no ft h ec a m p u s t e l e v i s i o n ，t h r o u g ht h ei n v e s t i g a t i o na n ds t u d ye s t a b lis h e d ，e m o t i o n a le d u c a t i o nc l a s so fc o g n i t i o na n ds k i l l sd e v e l o p m e n tc l a s saf e wk i n d sb i gc o l u m n s ，t h r o u g hw h i c haf e wk i n d sb i g ，t h ec o l u m no fc a m p u sc u l t u r ek n o w l e d g es t r u c t u r ef u n c tio ne x p a n sio n ，e m o tio n a lr e s o n a n c ee d u c a t i o na n dt h em o r a le d u c a ti o nf u n c t i o n ，e x t r a c u r r i i i c u l a rl e i s u r ef u n c t i o no b t a i n e dt h ed e v e l o p m e n t t a k i n gp l a c eu n it ap il o t ，a sa ne x p e r i m e n t a lx i nt h r o u g hc o n c r e t ea c t u a lc a s e se x p o u n d st h ec a m p u st e l e v i s i o nt h i si m p o r t a n tw a yt os p r e a d ，a n dt h ec o n s t r u c t i o no fc a m p u sc u l t u r eo nt h e i m p e t u s i no r d e rt oi m p r o v ee d u c a ti o nf u n c ti o n ，t h ec a m p u st e l e v i s i o ni nt h ef o l l o w i n ga s p e c t s ：i fa c c o r d i n gt ot h ee x p l o r a t i o no ft h es t u d e n t sn e e d s ，p e r f e c tt h ee d u c a t i o n a lf u n c t i o no fc a m p u sc u l t u r e ，s e tu ps p e c i a lr e l e v a n tc o l u m n ：p u t f o r w a r dt h ec a m p u st e l e v i s i o np a r t i c u i a rm o d eo fm a n a g e m e n t ， f u li ym o b ili z et h es c h o o le a c hd e p a r t m e n t ，r e le v a n tt e a c h e r s a n ds t u d e n t s e n t h u s i a s mo fp a r t i c i p a t i o n ，a n dp u tt h e m i nt h ed e v e l o p m e n to ft h ec a m p u st e l e v i s i o na n di n n o v a ti o n h a v eap o s i t i v ee f f e c t t h e s ei np r a c t i c eo fa c c u m u l a t i o n o fe x p e r i e n c et oo t h e rs i m i l a rs c h o o lc a m p u st e l e v i s i o nc a n h a v ec e r t a i nr e f e r e n c e k e yw o r d s ：t h ec a m p u st e l e v i s i o n ，c a m p u sc u l t u r e ， q u a l i t ye d u c a t i o n i l l 校园电视在学生素质教育中的功用、现状与走向 校园电视在学生素质教育中的功用、 现状与走向 以新余一中校园电视为例 第一章引言弟一早ji 苗 第一节问题的提出 人类迎来全新的二十一世纪。为改变传统的基础教育模式，搭建 素质教育指导下的新思路，迎接新世纪带来的挑战，我们必须以受教 育者及社会的长远发展为基础，以面向全体学生、提高学生的全面综 合素质为最终目标，使学生在校园中学会做人，求知，健体，生活， 创造等各种方面全面协调发展。当我们面对传统教育下的“三中 心 ( 教师、课本、课堂) 的缺陷和种种不利因素时，越来越多的教育 工作者把视野投向现代社会下的技术教育，凭借电视媒体平台来构筑 教育空间并且丰富教育资源从而开拓多模式的教育渠道搭建和延伸 开展投入素质教育的理念。素质教育随着教改早已成为学校教育模式 的主流，传统的教学方法和观念已不适应以后教育形势的需求。素质 教育的根本特征是尊重学生的主体意识和发挥其主动精神，注重开 发学生的潜能并且让其形成人的健全人格。 学生的身心全面发展不是由父母包办，也不是教师可以代替的。 素质教育的核心是主体性教育，在学生为主体的发展过程当中，认识 教育硕士学位论文 和实践随之完成，学生对知识的认识和掌握是个复杂的认知和实践历 程，通常的学校教育方式。学生是具有主动能动性，学习中有上课、作 业等，还广泛的地接触各种媒体。校园电视给青少年提供了一个更为 自由，放松的空间，可以促进学生充分发挥其主观能动性，对他们的 综合素质也可以全面提升。 校园电视在素质教育中可以发挥更广阔的作用。校园电视教育作 为辅助教育手段，其中包含了广泛的知识面，对拓宽学生的视野起到 了推动作用。校园电视电视的发展，让学生在求知环境，以及个性发 展提供了最好的释放。另外，校园电视台可结合学校的具体特点，实际 教学的特点及环境，编排教学节目过程要结合学科特点进行播放。使 学生在观看节目同时实现交叉学习的日- - 匕l - 力。使素质教育真正实现其价 值。促使学生有新发现、掌握新知识、新信息和解决新问题的r j , - , j - a ， 以迎接和适应教育教学的发展变化。 随着教改力度加大，我国的教育体制改革进一步深入发展，将现 代化教育技术，尤其是校园电视，运用到素质教育中来，这已经成为 各校在教育方法和教育手段的达成的共识。于是，学校纷纷建立校园 网络、校园电视台、电脑与网络教学等多媒体设施，并在素质教育中 起到了重要的教育作用。 校园电视从产生到发展，实践n , l 。间还不长还有许多实际困难需 要我们进一步去解决，但是它已体现出了重要作用，如促进学生德、 智、体、美、劳诸方面全面发展，从而推动基础教育从应试教育向素 校园电视在学生素质教育中的功用、现状与走向 质教育转轨的过程中体现其巨大的价值。在教育投入不断加大的今 天，最大限度地挖掘校园电视在素质教育对学生的作用，以实现其在 素质教育中的最大价值，是我们需要去思考和探索的问题。 一、理论意义、垃p o ，芑 第二节研究意义 科学技术的飞速发展已经极大地影响到了教育领域，促进了教育 方式和教学手段的变革。邓小平曾指出：“要制订加速发展电视、广播 等现代化教育手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径，必 须引起充分重视。”教育部部长陈至立也指出：“要深刻认识现代教育 技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性，是教育改 革和发展的需要 。 素质教育是促进学生德智体美劳全面发展的教育。它提出了教育 所要培养的学生的合理的素质结构( 包括生理的、心理的、思想的、 文化的素质) 。我们的教育是要教给青少年文化知识，但过去的教育 忽视了青少年的全面发展；在教育实践上，忽视德育、体育、美育和 学生的身心健康，造成学生的片面畸形发展。当然，全面发展并不等 于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。转变教育理念，变革课堂 教学，改进教学方式，是学校实施素质教育过程中的重要环节。电视 教育向校园教育教学延伸，其意义不仅是在于优化课堂教学，为学校 教育硕士学位论文 教育摸索出套全新的教育模式，而且是创立了一种立体的、全方位 的教书育人新天地。 二、实践意义 电视教育凭其独有的生动形象、声情并茂的功效，吸引着广大青 年学生，其拓展想象空间的表现方法更有着独特的教育效果。校园电 视以其独特性，为青少年学生思想境界的提高创造了有利的外部条 件，让学生的心灵得以美化净化；通过生动形象、声情并茂的电视节 目，将枯燥、呆板的说服教育变成轻松愉悦、有声有色的思想道德教 育，让青少年形成直接的情绪体悟，产生情感的共鸣，思想情感与道 德情操不断得到熏陶、启迪、升华；帮助青少年树立正确的道德观、 人生观和积极拼搏、奋发有为的拼搏精神，去追求美好的生活方式， 引导青少年对黑与白、是与非、美与丑做出正确的判断与选择；通过 了 电视节目培养青少年的审美情趣，让学生在动听的声音、多彩的画面、 温馨的氛围。 i 潜移默化地升华了审美意识1 。校园电视应当在学校和 社会之间架起一道桥梁，让社会了解学校、理解师生，让师生倾听社 会、倾听世界。校园电视是学校教育不可缺少的重要环节。 1 、利用校园电视教育之功能，引导青少年学会做人。 对青少年进行素质教育其核心是学生人格魅力的塑造和创新能 力的培养。学校教育是教书育人的主阵地，对学生的人格塑造起着至 1 关玉芝：义务教育阶段学校教育与未成年人道德人格培养的关系【d 】南昌大学硕士论 文，2 0 0 7 年1 2 月 4 校园电视在学生素质教育中的功用、现状与走向 关重要的作用。本着为学生发展实际需求服务，从校园文化建设着 手，为丰富学生的课余生活和充实学生的精神世界。 2 、校园电视是学校教育教学的有效途径。 校园电视节目其实就是依托电视媒体直观生动的优势，通过收集 整理各类教学影音素材，创设教学情景，精心加工制作而成的。当前， 校园电视节目能使课堂内容变得更加生动形象，课堂教学变得充满生 机和活力，从而有效激发学生的兴趣，启迪学生的思维，提高教学的 效果。此外校园电视节目对学生的德育、美育、心理健康、文明礼仪 等方面的教育也极为有利，校园电视已经成为是学校教育教学的有效 途径。 3 、依托电台运行机制，培养学生学会实践。 影视教育凭其独有的生动形象、声情并茂的功效，吸引着广大青 少年。其拓展时空的表现方法更有着特殊的教育效果。校园电视台对 学生既要积极培养，正确引导；又要完全信任，大胆放手。 一、国外研究 第三节文献综述 素质教育是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的教育。作为 一种教育理念，它表达了中学教育所要培养的人的合理素质结构，涵 盖了生理的、心理的、观念的、文化的素质。国外对素质教育的研究 不如国内研究那样普遍、集中和突出，当然也就没有明确地提出类似 5 教育硕士学位论文 素质教育这样的口号，在h e i d e r 。e r & d c o l i v e r ( ( t h es t r u c t u r eo f m e d i ai ns c h 0 0 1 ) ) f o r e i g nl a n g u a g et e a c h i n ga n dr e s e a r c h ，2 0 0 2 中， 国外相关的研究主要体现在教育哲学研究、人学研究和知识社会学研 究中。总的说来，国外的研究展现在三个层面：一、我们的教育应该 培养什么样的人? 教育是培养科学家、哲学家，还是“自由人”、“全 面发展的人 ? 这些在纽曼、亚里斯多德乃至马克思的着作中都有论 述；二、教育应该根据什么样的理念来培养人? 教育应该坚持要素主 义、永恒主义，还是高举结构主义乃至实用主义的大旗? 国外研究相 关的教育哲学论述比较深刻全面；三、教育所培养的人应该借助什么 形式的教育来落实? 教育是应该走“职业教育”之路，走“自由教育之 路，还是坚持“通识教育”? 阿什比、纽曼的着作中探讨较多。 至于校园电视与素质教育的结合研究，国外缺乏相关的文献。 乏 二、国内研究 我查阅了大量电视教育与校园育入关系的资料，也浏览了网上关 于电视教育的功用的资料。 在胡智锋电视的观念一胡智锋自选集北京广播出版社2 0 0 4 年版中，概括起来，国内对校园电视教育功能的研究主要集中在方面： 一、校园电视与素质教育的结合，校园电视在学校推行素质教育过程 中起着重要作用；二、校园电视与校园文化的结合，校园电视为营造 和谐健康的校园文化服务；三、校园电视与学校德育的结合，校园电 视在学校德育工作层面突破了传统的说教模式，提倡寓教于乐潜移默 6 校园电视在学生素质教育中的功用、现状与走向 化的教育方式；四、校园电视与综合实践活动的结合，校园电视极大 地丰富了学生社会实践的内涵，为学生提供了拓宽视野的渠道。 关于我国校园电视的论述，在产生发展阶段，有电视教育与育 人环境( 曹玉红中国农村教育出版社2 0 0 8 ) 它简要介绍和分析了 电视教育的七种方式，也提出了它的可变性、多样化与适应性问题； 指出电视教育的支柱应是“文化遗产”，同时各学科独特的思维方法， 还说明了电视教育的简单拼凑为有机结合在素质教育教育中的意义。 第四节概念界定 校园电视，在教学过程中利用电视直观形象的特点，通过消化吸 收整理教学中影音素材、经过整合，投入教学情景，使学校教育更加 贴近生活，通过生动活泼，生机勃勃的教育内容，从而激发学生的探 索激情，启迪学生思维，达到最佳教育教学效果。从而在校园电视中 寻求最快捷素质教育传播途径。校园电视的丰富多彩的节目形式为校 园教育带来重大变革，为素质教育，为培养学生高尚的人格情操、为 教育教学方式和手段的变革提供了极大地帮助。同时校园电视的出现 在一定程度上冲击了传统的教育模式，使学校教育由关注学习成绩转 向关注学生的人格发展。 素质教育作为一种先进的教育理念，要避免流于形式或沦为口 号，必须依附于某些载体和借助某些工具。作为“从校园中来，到校 园中去 的校园电视正是素质教育的载体与工具之一。“载体与工具 7 教育硕士学位论文 赋予了校园电视在素质教育中的重要价值。这种价值不仅可以在理论 层面上去概括，也可以在实践领域去追寻。我们觉得，研究校园电视 在中学素质教育中的价值，不但有利于素质教育的开展，而且会带来 校园电视的繁荣。校园电视台作为学校一项重要的硬件设施，有着无 可比拟的独特优势，它可以通过声音、画面、文字三者的完美融合， 产生整体效应，给人留下非常印象的深刻，效果非同一般。 第五节研究方法 一、个案分析法 在研究过程中，选择所在中学新余一中进行重点研究。从江西 省中学教育来看，我校的校园电视起步是较早的。为了研究校园电视 在素质教育中的运行现状和功能作用，我亲自参与学校电视台的管理 和校园电视：常目l y , j 带i j , f 4 - ，选择招录了一批对校园电视节目制作和播音 主持感兴趣的学生，针对性的制作了几个相关主题的电视栏目，在参 与中具体分析一些个案。 二、问卷调查法 通过对学校师生发放问卷和访谈进行调查研究，收集事实材料。 为了了解校园电视对学校教育变革带来的积极影响和对学生教育成 长过长起到的积极作用，我针对性设计了一些调查问卷，因我校班级 层次不一样，我对各层次班级的学生的调查问卷做了具体有针对的分 析，希望能了解目前校园电视资源对学生成长所体现的积极意义。 r 校园电视在学生素质教育中的功用、现状与走向 三、文献分析法 在确定论文主题前，我阅读了大量关于校园电视和素质教育的资 料，并且浏览了相关的网络资源，比较详细和系统地了解国内外对校 园电视与素质教育的研究观点，在分析整理过程中，我发现校园电视 与素质教育还有一些未曾研究探讨的领域。希望通过努力能探讨一些 校园电视和素质教育更好结合途径。 教育硕士学位论文 第二章校园电视的功能和作用 第一节校园电视的传播途径 在传统的教育模式中，名人名言、橱窗板报、塑像标语等传播途 径为课堂教学起到了举足轻重的作用，很大程度上丰富学校教育方式 和手段；随着时代的进步和现代科学技术的飞速发展，这些传统的传 播途径已远远无法满足学校教育和课堂教学的需要，网络媒体和电视 媒体随之走进校园，学校网站和校园电视台应运而生。校园电视的出 现是时代进步和科学技术发展的需要，更是学校教学的需要。校园电 视一经出现就在中学校园引起广泛影响，它凭借优美的声音、动感的 画面、感人的情节、超强的娱乐性等特点彻底征l f 7 学生。但是受到 学校这一特殊地方l ，| ( j 影向，= 市i - i 播出的时间和内容都受到制约，所以 校园电视在校园文化的传播上有一定的局限性。网络技术的飞速发展 极大地带动了校园的网络化，网络技术与校园电视网的结合发展形成 了紧密联系、和谐互动的状态。校园网为学校各种信息提供数字化变 革，极大地丰富了教学手段和教学方式，有效地推进课堂教学效果； 使学校与社会、家庭的沟通更加紧密，真正实现社会、家庭与学校共 同培养学生的目的1 。 总而言之，科学技术的飞速发展极大地推动了电视传播媒体走进 中学校园，校园电视的出现为推进素质教育和营造和谐健康的校园文 1 周星新世纪中国电视文艺研究 m 】北京师范大学出版杜2 0 0 4 年版p 6 7 1 0 校医电视在学生素质教育中的功用、现状与走向 化提供了新的技术手段，利用校园电视点播平台这一途径将能够营造 和谐健康的校园文化。 第二节校园电视与学生结合的特点 电视是一种将视听结合在一起的宣传工具、教育工具，较比其 它媒体( 电影、广播等) ，其特点是快捷、方便、覆盖面广。电视节 目的制作复杂多样，特点各不相同，图像生动形象，有强烈的渲染作 用，对人感情的同化有独特作用，并能对观众产生心灵“共鸣”，这无 疑对人有着一种教育影响作用。而校园电视节目也有其自身的特点， 鉴于学校性质的独特性，其又有很多优，节目制片人与观众属于同 一群体、同一文化层次，有共同语言，在电视节目中有“一语同归”之 感，电视节目喜闻乐见。由于校园电视的观众群体是学生，校园电视 节目要贴近校园生活，走进学生心理。既不能儿童化，又不能成人化； 谈学生感兴趣的话题，说学生想说的话。陶冶学生心灵，帮助其树立 正确的人生观世界观。制片人不能闭门造车、孤芳自赏，这样达才能 实现校园电视的教育意义。 一、节目观众是广大学生。 有机构调查分析，在绝大多数传播媒体中，电视是最受青少年学 生青睐的，也成为他们了解社会、接受信息的主要途径。据调查，6 9 8 的学生认为在他们的业余时间里接受新信息的主要途径是电视节目， 其次是网络、广播，再次是报纸和书籍。所以说，电视在青少年学生 1 1 教育硕士学位论文 生活中占据很大的分量，这与电视的节目生动形象、信启，传播速度快 等特点密不可分，当然学生也希望欣赏到高质量的电视节目。 由此，学校就更应该重视校园电视节目主题的选择和电视节目内 容的制作拍摄，校园电视顾名思义，电视媒体的传播范围基本就在校 园，信息传播对象主要是师生。这就要求参与校园电视节目制作拍摄 的老师和同学的思想要相对较进步，而且要掌握一定科学技术以及电 视节目制作的相关技术手段，同时要对学生的心理和思想状况有所了 解和分析，只要这要才能制作出符合中学生心理特征的节目，才能制 作出中学生所期待的节目，校园电视节目只要符合和贴近校园生活才 具备生存和发展的条件，也只要这样才能让校园电视在推进素质教育 和营造和谐的校园文化氛围中起到积极作用，引起学生的浓厚兴趣与 心灵共鸣，。 二、节目内容是校园生活。 校园电视：协目的素材主要来自校园，来自学生学习生活的点点滴 滴。校园内有许多有意义的人和事，只要用心扑捉就能选择到好的电 视素材，发现校园生活的独特、纯净、唯美、朝气等特点，发现学生 身上的真善美和对未来的向往。一些人认为，校园生活平淡如水、周 而复始，教室、寝室、食堂是他们的主旋律，很难扑捉到有意义的画 面，即使捕捉到了也不能全面反映学生生活的真谛，难以在电视，屏 幕上再现出来。实际上，如果我们用心去观察去挖掘，我们就会发现： 单调的教室生活里有真情，简易的学生宿舍能折射处学生生活里建 1 2 校同电视在学生素质教育中的功用、现状与走向 立起来的淳朴的同学情谊，宽敞的教室能承载着学生奋勇拼搏、顽强 向上的苦读精神，平凡的食堂能唱响学生朴素的生活情调1 。所以说， 校园生活平淡里蕴含着多彩，单调里蕴含着丰富，朴素里蕴含着精彩。 作为一名校园电视的工作者首先要喜欢校园生活深入的体验校园生 活用心去捕捉校园生活的点点滴滴，关注学生之所关注，想学生之所 想，制作学生心中所期待的电视节目，用电视节目去反映学生生活， 心理的、情感的、人生观、世界观等都是我们应该要用心关注的。 三、节目制作主体是在校师生。 毋庸置疑，校园电视节目的制作过程同样是个复杂庞大的系统性 工程，要高水准的完场电视节目的制作需要有定的电视技术方面的 专业知识和技能，一两个人无法完成一个节目的制作，这需要一个团 队合作。由于校园环境的特殊性，学校严重缺乏电视技术方面的专业 人才，无法满足高质量的节目制作的需要，无法正常运转。要解决这 个难题，解决人才资源上的短缺，只能依靠校园的主体学生。在 专业教师的引导下，对电视技术和电视节目制作感兴趣的学生能很快 进入角色。同时，让学生参与校园电视节目的制作是电视节目贴近校 园生活的保证，电视节目制作要从学生生活的点滴出发，节目内容要 符合学生心理。 四、校园电视的教育教学性。 1 胡正荣媒介管理研究一广播电视管理创新体系 m 北京广播学院出版社2 0 0 3 年版 教育硕士学位论文 学校的中心工作是教育教学工作，所以校园电视相比于社会上的 专业电视台更具有教育性和感染性。情感是每个人对客观事物是否符 合个人需求而产生出的一种态度体验。而道德情感是关于人的言行举 止是否符合一定的道德标准而产生的一种情感。在现在的教育模式 下，学生的作息时间安排得过于紧张，时间地点和课业负担严重制约 了校园电视节目的正常播放，所以很多时候学生都是集体观看电视节 目，这当然也有利于学生对电视节目互相讨论，感染性教育的意义就 很大。这在一定程度上增长了学生的知识，开阔了学生的视野；校园 电视可根据学校的教学实际恰当的时机播放学校教学所需要的节目 内容，为教学服务。 校园电视既可以为学校素质教育服务，同时也可以为培养学生综 合素质提供重要基地。校园电视可以通过丰富多彩的：声日内容，为培 养学生良好的个人素质服务，稳定学生心理机能承受力，很好地挖掘学 生的潜能，从而既促进学生整体素质的全面提高，又促进学生个性的 和谐发展。中学素质教育的总体目标是让学生学会学习、学会生活、 学会做人、学会自我发展，在德智体美劳各方面得到认同和发展。素 质教育的根本出发点是关注人的全面和谐的发展。这个目标与目前我 国教育倡导的培养德智体美劳全面发展的人、弘扬人的主体精神、唤 起人的自主意识是相呼应的，符合2 1 世纪教育发展的规律。在校园电 视的推动下，素质教育的根本内涵是要让学生素质全面和谐发展， 1 4 校园电视在学生素质教育中的功用、现状与走向 成为心理健康、人格健全的人，同时挖掘学生的各种心理潜能，提高 学生的综合素质。 第三节校园电视的功用体现 当前，电视节目的主要内容有新闻播报、思想观念、教育服务、 时尚娱乐等，因而，电视媒体的功能主要有三方面：政府的喉舌功能， 社会服务和文化教育功能，时尚娱乐功能。而校园电视属于电视的一 个分支，在中学校园里，校园电视的基本功能与其它所有电视媒体是 一致的，所不同的是电视节目的观看主体是一个特殊群体学生。 总的说来，校园电视可以通过丰富多彩的节目内容，为培养学生良好 的个人素质服务，稳定学生心理机能承受力，很好地挖掘学生的潜能， 从而既促进学生整体素质的全面提高，又促进学生个性的和谐发展。 中学素质教育的总体目标是让学生学会学习、学会生活、学会做人、 学会自我发展，在德智体美劳各方面得到认同和发展。素质教育的根 本出发点是关注人的全面和谐的发展。这个目标与目前我国教育倡导 的培养德智体美劳全面发展的人、弘扬人的主体精神、唤起人的自主 意识是相呼应的，符合2 l 世纪教育发展的规律。在校园电视的推动 下，素质教育的根本内涵是要让学生素质全面和谐发展，成为心理 健康、人格健全的人，同时挖掘学生的各种心理潜能，提高学生的综 合素质。更主要的是为教学、教研部门提供电视多媒体服务。 教育硕士学位论文 一、校园电视的辅助功能 校园文化具有导向作用，它通过丰富多彩的形式和内容对学生的 品行德育和人生价值带来一种无法言说的积极影响。和谐健康的校园 文化氛围是一股强劲的力量，它能起到熏陶、内聚等作用，为青少年 学生的成长提供优质的精神营养，同时帮助学生改变不好的学习生活 习惯和不好的道德品行。而校园电视作为推行素质教育和营造和谐健 康的校园文化的主要途径，一定会对青少年学生的成长产生积极的影 响。 1 、强化品行规范意识，辅助德育工作 中学生处于青少年时期，是人格发展的关键时期时期，健康良好 的品行习惯的养成将对青少年学生的一辈子产生重要的影响，所以 说，学生的品行工程建设是! 学校j ：l ：作的重点，也是学校德育工作的重 中之重。德育工作光靠纯粹的说服教育是行不通的，而通过校园i - 乜视 丰富多彩的节目营造和谐的校园文化氛围，对青少年进行“润物细无 声”的导向教育，则会产生出人意料的效果。 根据对中学生校园生活、思想动态调查我们针对性地制作了一些 电视节目，主要倡导真善美的主旋律，展示榜样的力量。调查显示， 有7 3 2 的学生承认榜样的影响力是无穷的，特别是，当这个榜样是 身边的同学时，榜样的模范作用是股强大无比的力量，能感染身边许 多同学。而这些发生在校园生活里的事迹中所蕴含的真善美，具有潜 在强大的影响力，不但可以使师生骄傲和自豪，归属感强烈，而且可 1 6 校吲电视在学生素质教育中的功用、现状与走向 以帮助青少年树立完美的人生观和世界观。当然，榜样对在校园内最 具影响力的师生进行面对面访谈，学生, j , i 2 者在制作节目之前要深入 同学生活的场所( 教室、寝室) ，通过面对面的谈话，或问卷调查详 细了解广大师生想要在电视节目中了解的信息，有策略性地准备问 题，挖掘这些“榜样人物”的闪光点，为青少年学生的成长引航，碰撞 学生的心灵之花，在校园内营造优良和谐的育人环境和文化氛围，让 校园电视在校园文化建设中发挥重要作用，充分利用校园电视这一途 径发挥校园文化的导向功能和激励功能。 德育不仅要解决认知的问题，还要解决思想和品行的问题；因此， 对学生的德育教育要全方位多角度的进行。在我们实际调查中得知： 在学生中进行感恩教育，如果只是一味地讲大道理基本上不能够对学 生质的认识和变化产生影响。据我们调查，有6 0 3 的学生认为：老 师拿了工资就应该工作，辛苦一点是应该的，还有比老师辛苦的人”， 3 7 ，2 的学生认为父母教育和养育自己的孩子是责任也是义务，应 该无条件的为孩子做任何事情”。由此可见，仅仅说教，甚至利用校 园电视平台这一单一的模式教育学生，仍有少部分学生不懂得感恩。 鉴于此，我们校园电视节目制作团队在校园电视平台上创设了“成长 的烦恼之心连心节目，节目内容包括校园里发生的师生之间，父母 和孩子之间的温馨感人的故事，也包括老师、父母辛苦工作的场面， 播放懂你、长大后就成了你等歌曲的m t v 。同时在录制这 些电视节目的过程中，一个个感人、鲜活的故事让学生如临其境，在 1 7 教育硕士学位论文 制作观看的同时联想到自己，从而懂得与老师、与父母的相处，也能 以父母和老师为出发点考虑问题，对对方多一些理解与宽容。这种多 层次教育要比单纯的说教，灌输给学生应该尊敬师长、尊敬父母之类 的话要有感染力得多。 2 、纠正不良习惯，及时疏导教育 在拍摄榜样行为的同时我们也会记录一些让人痛心的画面，比 如：有的学生为了捷径而践踏草坪，有的学生随地丢瓜皮果壳，有的 学生乱倒饭菜，有的学生损坏公物等等。很多时候，学校的风气往往 因少数人的坏习惯带坏的，学校的校风学风的重要性不言而喻，有些 学生违反了校规校纪而不反省，如果学校不严厉抓好校风学风，情况 就会越来越糟糕。当然，好的校风学风养成要从抓好班风学风做起， 如果出现一个乱班，班主任又不用心抓好；好班级，就会有越来越多 的班级受到影响，时间长了，学校的大氛围就坏了。所以说，对学生 中不良行为习惯的及时发现和制止教育是校园氛围良好与否的关键。 新余一中校园电视台在所有的评奖项目中都获得了重量级奖项，成果 辉煌。其中新余中校园电视台荣获第五届“全国百佳中小学校园电 视台 称号，由校园电视台选送的随风潜入夜，润物细无声等五 篇校园电视教研论文分获国家级各等奖项，校园电视台主持人刘欢同 学、黄博同学分别获得“全国中小学校园电视优秀节e i 主持人”称号， 更为难得的是，由新余一中校园电视台所制作的校园电视节目可爱 校同电视在学生素质教育中的功用、现状与走向 的家乡走出课堂，亲近生活荣获“全国中小学校园电视优秀节 目”，这是我市唯一在该项目上获奖的节目。 近年来，新余一中加大在全校学生中推行“品行建设工程”“飞 升工程 “优生工程”等“三大育人工程”，注重学生综合素质培养， 提倡因材施教，通过组建各种文体活动小组，引导学生积极投身实践， 增长课外知识，提高动手能力，取得了显著育人效果。 二、校园电视的启迪功能 和谐的校园文化具有启迪学生智慧的功能，利用校园电视平台， 营造和谐健康、勤学笃行的校园文化氛围，可以培养学生强烈的求知 欲和兴趣点，启迪学生智慧，发展创新能力和开拓精神。 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的读书方式已不适合新时 代的要求，仅有书本上的知识和课堂上学到的知识己不能满足社会对 人才的需要。为此，让学生走出课堂，走出校园，关心课堂以外校园 以外的事，学习课本以外的知识，知晓天下事，培养学生的社会意识 时代意识是时代发展的要求。一方面，我们的教育体制让我们的课堂 授课方式单一，课堂授课模式还基本停留在“师教生听的“填鸭式的 层面上，学生接受信息知识的途径较为单一，另一方面，中学生升学 压力大，课业负担重，读课外书，或者参加社会活动的时间少之又少， 从而导致很多学生只知道课本上的东西，时间一长，必将导致越来多 的“高分低能 学生的出现。学生本人对这种状况也很无奈、担忧，希 望能多些时间、多些途径了解课堂外的知识。 1 9 教育硕士学位论文 为此，我们在校园电视平台上开辟了“课堂内外”栏目，方面， 转播中央电视台的新闻联播、新闻周刊等节目，让学生及时 了解国内外的热点时事，另一方面录制由政治老师针对最近的时事热 点进行讲解和评论的节目，在恰当的时间播放，让学生学会多角度、 全方位地看待时事，对事态发展有自己的评价和认识。 三、校园电视的培养功能 和谐健康的校园文化氛围能给学生潜移默化的精神熏陶，能激发 学生对各种知识技能的学 - j 欲望，激发其潜在的强烈的求知冲动；另 一方面体现在因材施教，为有特长、有爱好的学生提供施展才华和成 长的平台，为国家培养输送特殊人才，在校园电视节目制作过程中发 现学生的艺术特长，能激发学生对各种知识技能的学习欲望，激发其 潜在的强烈的求知冲动，激发学生树立远大的理想。 l 、激发专业兴趣，培养专门人才 新余一中校园电视台除了营造和谐健康的校园文化氛围外，还有 一个重要职能，即在专业教师的引导帮助下，学生可以随身所欲的、 颠覆传统观念的进行综合实践活动。在校园电视台工作过的学生，有 一部分学生怀揣着“影视人 的梦想，准备为在大学报考相应的专业打 下坚实基础，所以说，在多种也视节目的制作过程中，专业教师给学 生充足的空间，让学生从找寻素材、筛选策划、编导表演、采访拍摄 到后期制作都能发挥主动性。专业教师在教给学生电视节目制作中的 基本套路和基本知识技能之后，让学生把敢想的、敢做的通过电视荧 2 0 校园电视在学生素质教育中的功用、现状与走向 幕把脑海中的构思呈现出来，培养学生主动性学习的能力和理论联系 实践的能力，培养学生的想象力、观察力和判断力，活跃他们的思维， 开阔他们的视野，提高学生的综合能力。 我们的校园电视平台和校园广播电台为那些对播音、主持感兴趣 的学生提供上镜和试音的好机会。起初，面对摄像机镜头，那些一向 认为自己语言表达有天赋及对自己反应能力相当自信的学生却因紧 张而显得有些迟钝，脑海里本来滚瓜烂熟的台词一下子都忘到九霄云 外了，大脑空白一片。当然，这是第一次面对摄像机镜头时很正常也 很普遍的现象，反复尝试上镜这种现象就会慢慢消失。这样，能让学 生更加正确、全面地认识自己，认识到自己的优缺点，超越自我。比 如有些学生想做导演，我们给他提供尝试和训练的机会，给他一个主 题，让他自己去搜集素材，策划制作电视节目，当然这过程中他会 遇到许多意想不到困难，但随着问题一个个解决他的成就感也就越来 越强烈，当最终看到自己付出后的收获，自己千辛万苦、精心耐心制 作的电视节目搬上电视荧幕时，那种成就感、喜悦感是无法用语言来 形容的1 。 2 、校园电视丰富学生课外活动 学校教育的主阵地在课堂，课堂上老师“传道授业解惑 ，学生在 老师指导下掌握科学文化基本知识和基本技能，激发自己的学习兴 1 安吉拉默克罗比后现代主义与大众文化【m 】周晓菲译中央编译出版社2 0 0 1 版 教育硕士学位论文 趣，挖掘自身潜能，修身养性。从这个角度来说，只重视课堂教学是 远远不够的，作为课堂教学的重要辅助手段，课外活动有着无法替代 的独特作用和优势，能帮助培养学生的兴趣爱好和提高学生综合素 质。在调查中，有5 0 1 的学生有某些文体等方面的特长和爱好， 4 8 5 学生期待有平台和机会施展自己的才华，7 1 3 的学生表示希望 经常能够欣赏到同学的精彩表演。 为此，我们在校园电视平台开设了“星星舞台”栏目，为学生提供 施展自己特长的机会。在“星星舞台 中，校园电视台的学生们还在每 个学年策划一次大型的活动，比如读书征文大赛，校园艺术节、校园 合唱节、诗歌朗诵会、校园歌手大赛等等，这些活动既丰富了学生的 课外生活，又给校园电视台提供大量素材，为校园电视储备了强大的 后备力量。 四、校园电视的导向作用 1 、创建和谐师生、同学关系，舒缓心理压力 融洽和谐的师生、同学关系是学生在校园里健康生活、认真学习、 心情愉悦的重要因素，它不但可以为学生提供融洽安静、舒适和谐的 读书环境，让学生在一个轻松愉悦的环境里好好学习，而且还可以为 学生的成长提供积极的因素，促进学生奋发向上、健康成长。调查结 果显示，有大约4 9 9 的学生认为师生、同学关系是影响他们生活学 习的压力之一。所以说，创建和谐的师生关系，融洽的同学关系，是 营造健康和谐校园文化氛围，让校园文化健康发展的关键所在。校园 2 2 校园电视在学生素质教育中的功用、现状与走向 电视通过制作针对性的节目，以及组织相关活动等方法，为师生提供 相互了解的机会，增强凝聚力。 调查结果显示，有3 9 8 的学生表示，有点怕老师，或和同学发 生过摩擦，7 0 1 的学生希望能通过校园电视节目或组织一些课外活 动为师生提供相互了解的机会，以此达到融洽人际关系的目的。鉴于 此，我们经常会有意识地制作一些与人际关系相关主题的节目。近段 时间，江西卫视在晚间黄金时段播放金牌调解栏目，为解决一些 家庭矛盾、民间矛盾提供一个和解的平台，我们也在校园电视中模仿 此节目制作一些相关栏目，让学生了解，每个人都有自己的个性，人 与人相处总会有些鸡毛蒜皮的小事引起摩擦，学生要学会体谅和宽 容，这比单纯说教有着更有效的教育效果1 。 2 、解决, x y 2 困扰，顺利度过青春期 中学生正处于身体和心理的关键时期，正从稚嫩向成熟发展，他 们喜欢以自我为中心，这种意识逐渐增强，对人的情感炽热而张扬， 并且容易冲动，忍耐力差，意志较为薄弱，情绪不稳定，容易受外界 影响。中学生在现有的教育体制下承受着社会的复杂、父母的期待、 升学的不易等方面的压力，一部分学生性格内向，叛逆性强，时间一 长，对学生的心理健康有着消极的影响，甚至影响学生的学习和成长， 严重的甚至得抑郁症或狂想症，对身边的人、对社会产生仇视心理。 鉴于此，我校对学生心理健康教育相当重视，成立心理健康咨询教研 1 苗棣等中美电视艺术比较文化艺术出版社2 0 0 5 年版p 2 1 2 3 教育硕士学位论文 组，搭建了高规格