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双语培训学习简报 简报 喀什市第十五小学xx年5月6日关于自治区首届义务教育阶段双语教育说课展示活动网络直播活动情况 我校根据喀什市教育局的通知安排于今日5月6日，校长热孜万古丽亲自带头组织双语班汉语教师共13人、数学教师共8人、思想品德教师2人，在多媒体教室收看自治区首届义务教育阶段双语教育说课展示活动。 每位教师听得很认真，并认真做了记录。通过此次义务教育阶段教育说课展示活动，使每位教师受益匪浅，在今后的教学中有了新思路、新想法。同时，对说课的环节更加清晰明确，主要在说教材、说学情、说教学目标、说教学设计、说教学过程的设计有创新、有亮点，体现出说课的亮点。此次活动的开展，也使我校双语班汉语、数学、思想品德学科的教师看到了说课也可采用课件的形式使之更加生动、形象的体现出教学的方法和教学重、难点的设计。此次自治区首届义务教育阶段双语教育说课展示活动，给我校的汉语、数学、思想品德学科的教育教学指引了新的方向，使汉语、数学、思想品德学科的教育教学工作的开展有了新的思路。 华东师范大学初中语文班学习简报 第X期（总6期） 主办：华东师范大学网络教育学院 承办：第X组：XXXX（组名）xx年12月X日 团队简介(栏目名称仅供参考) 研修动态(栏目名称仅供参考) 学习反思(栏目名称仅供参考) 学友心声(栏目名称仅供参考) 团队简介 XXXX（组名） 组长：XXX（单位） 组员：XXX（单位） XXX（单位） XXX（单位） XXX（单位） XXX（单位） ? 图片：请插入团队合影或队徽设计图等 团队寄语： XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 研修动态 xx年3月7日倪文尖文学作品的解读与语文教学 倪教授给自己的讲座定位是“比较认真的闲聊状态”，颇有些自嘲风格。他说自己正站在语文教学的“门槛上”。 一、关于“有秘密的文本”。文本的秘密就是文本解读的新空间。解读有秘密的文本不是为了博得喝彩！在教学过程不要把文本解读达到的点当作是最终的收获。一线教师重要的是应该在教阐释的过程中教读法。以本文为一个例子，一个引子，来带领学生找寻文 本阐释的充分条件、必要条件。这样学生才能借由我们提纯的经验学会阅读更多的文章。 二、文学作品阅读教学要的两个点：想象和移情，以及将文学作品与现实生活相联系的能力。 三、文本的机理和完整性。对文本的关键点的解读不是孤证，而是渗透到文本各个角落的。只讲文本关键点往往带来过度阐释，这样就会离文本越来越远。当我们面对经典时，他还包裹着许多经典阐释。这样就要“去蔽”。要做到一点就要虚心把心空出来。 他还在讲座中对学员们寄语期望：好的老师还要有牧师的情怀。要从卓越的教师奔向伟大的老师。 XXX（供稿人） 3月8日郑桂华初中语文教学设计现状 郑桂华老师首先分析了当下初中语文教学设计存在的问题：如不能区分偶然的学习与有意义的语文学习、学习者分析的形同虚设、有限的教材分析、教学目标的含混、立于教师教的教学活动等等。 接下来郑老师对其中的主要问题深入分析并提出对策建议。如她提出“生活世界的语文学习和课程世界的语文学习不同”。“生活世界里的语文学习是随意的，浅表的，或者说是资讯式的”，“课程世界里的学习则是通过教学，让学生把握读悟对象的知识、规律、价 值”。老师“不能只领着学生关注课 文的内容，还应关注文章的表达”。 好的教学设计应“帮助学生学而不 是帮助老师教”。 郑老师还就教材的分析和教学 目标的确立进行了深入浅出的阐 述，就教师如何提升自己的专业水 平进行了指导。听课期间，国培班 的女学员还和郑老师合影留念，以纪念这个有意义的“三八”妇女节。 XXX（供稿人） 共同备课精彩纷呈 在王荣生教授的指导下，我们全体学员于3月9日和6位博士一起进行了一天共同备课。这是一场思想上的革命，方法上的革新。 上午我们全班分为5个小组，以李汉荣的外婆的手纹为例，每个小组的成员在充分阅读文本的基础上，就课文的教学目标的确定和如何达到教学目标，进行了热烈的讨论。大家各抒己见，畅所欲言，见仁见智，相互启发，然后达成共识。下午集中展示汇报本组的成果，然后接受其他小组质询、问疑，倾听博士生们点拨。学员们以学术探讨的态度，毫无保留，大胆发问，激烈碰撞，互相提高。学员们的思维之活跃，参与之积极，情绪之高扬，实在是令人感动。 这次集体备课，我们的收获不在于我们学到了什么，而在于我们改变了教育教学的思维模式，对我们而言是一场教育思想上的革命。 我相信，在以后的几个月中，我们通过对小说教学、对文言文的教学、对散文的教学研讨，以及专家们的引领、同伴们的互助、活动的训练，我们这批学员一定会更上一层楼，带着先进的理念和科学的方法，在安徽省的语文教学领域，大展宏图，促进安徽省语文教学的新一轮革新。 XXX（供稿人） 学习反思 人过了四十岁，多了一些冷静，少一些热血。在听课时，我鼓的掌次数比较少，并不是我不愿意鼓掌，而是在听的时候，我更多的在思考，把听到的与我的教学实际结合在思考，我的语文课堂毛病在哪里？我校的语文课堂毛病在何处？回去以后我的语文课堂如何改进？如何带领我校的语文老师进行语文课堂的教学改革? 摘自XXX老师的博客 一堂精彩的叩问课堂：课程教学的“前因与后果”让我们认识了不仅才华横溢而且幽默风趣的周彬教授。上课时，他旁征博引、妙语连珠、见解独特，时时口吐莲花，魅力四射！课后，学员们纷纷在博客里把自己的感悟与别人分享：有的把他的经典语录誉为“周氏词典”；有的对他幽默的语言，轻松搞笑的课堂氛围大家赞赏；有的对他独到的见解佩服至极；有的期待他精彩的课堂，可见人们对他的认同、欣赏、喜爱、崇拜！ 做为一名教师，我们目前需要思考：什么样的老师、什么样的课堂，才是学生喜欢的，期盼的？怎样做才能让自己成为学生喜欢的，期盼的老师？能不能一味地刻意地追求课堂 效率、教学成绩？仅靠经验、技术、理论做支撑搞教学行吗？作为一名语文教师，笑话时常光临你的课堂吗？总之，走近大师，读懂自己，走进学生的内心世界，才是我们华师大之行的最终目的！ 摘自XXX老师的博客 学友心声 教育路上，我迷迷糊糊的一路走来，曾有过鲜花的拥抱，也曾有过掌声的包围，但，在鲜花与掌声的背后，总有一种心虚，一种胆怯，总觉得自己还缺少一种“值得获得”的份量，总是无法突破自己的“成长上限”。经过这次培训，我对语文教学有了新的认识，它不仅让我抓到了架构课堂的支撑点，也指导了我今后的教学关注点。我更明白，课堂要面向全体学生，学生是学习的主体。教师是学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，教师的教学设计必须建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，对学生在学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。这样才是以学生的“学”为基点的语文课堂教学。 摘自XXX老师的博客 “国培计划（xx）”-贵州省乡村小学数学骨干教师高级研修北京师范大学班培训 简报 第一期 培训班（第一组）xx年9月21日 xx年9月21日，培训时间已经进入到下半部分阶段。上午，我班全体学员聆听了北京师范大学实验小学叶晓宏老师关于小学数学课堂教学中模型思想的渗透的讲座，教会了我们在小学数学教学中如何培养学生数感、符号意识、空间观念、数据分析概念、运算能力、推理能力和模型思想，形象直观地把具体问题讲清楚、从数学的角度，深层次的揭示数学对象背后的含义，将相关对象联系在一起，从而让学生更加明白。叶晓宏老师说：“在数学课堂教学中渗透数学模型思想，主要是确定数学过程，基本的就是实物表象符号，广义地讲，数学的概念、法则、公式性质、数学关系都是模型，数学模型具有一般化，典型化和精确化的特点，就是要针对要解决的问题。”以具体形象思维为主要方式，逐步向抽象的逻辑思维过渡，通过对具体实物的玩弄，借助其具体的动作来认识数学对象的初始状态，达到逻辑思维与形象思维的完美统一，同时叶老师还通过具体的教学案例叙述了她的思路及做法。 下午，北京交通大学孔德立教授就儒家传统中教育的内涵及当代启示作了详细的诠释。 首先，他针对xx年9月习近平主席在北京师范大学的讲话精神作了具体阐述，其次，就当代中国社会的突出问题作了简要分析，同时强调了当今教师的历史使命和责任。最后，着重强调各级各类学校都要进行中华优秀文化教育的重要意义，因此，育人的重担就在我们的身上，要求我们要勇于承担起这