（体育教育训练学专业论文）山东省部分高校公共体育课篮球教学的现状与对策研究.pdf

山东省部分高校公共体育课篮球教学的现状与对策研究 中文摘要 通过文献资料、问卷调查、专家访谈和数理统计等研究方法，对山东省部分高校公共 体育课篮球教学的现状进行了调查，运用教育学、逻辑学和学校体育学等学科的相关理论 知识，并结合新世纪对素质教育的要求和高校体育教学改革的实际，提出了山东省部分高 校公共体育课篮球教学可持续发展的战略目标与对策。通过对篮球教学现状的调查和分 析，提出一些改进山东省部分高校公共体育课篮球教学的对策与建议，希望能为高校公共 体育课篮球教学的改革提供一些现实与理论依据，同时为高校公共体育篮球选项课教学的 可持续发展提供参考。 通过对山东省部分高校篮球教学的调查和分析，本研究具体结论如下： 研究所涉及的山东省部分高校公共体育课篮球教学总体上是比较成功的，教学指导思 想、教学目的和任务明确，教学质量及效果有保证，积累了一些成功的经验，有利于学生 终身体育意识的确立。 山东省高校公共体育课篮球教学大多是以篮球选项课的形式进行，学生在一年级或二 年级时根据兴趣、爱好和基础能力等因素选项，进行为期一年或者两年的选项课学习。通 过学生选项进行教学在高校被广泛采用，是一种比较成熟的教学模式，但是也存在着学生 盲目选项、层次发展不均衡等不利于教学的因素。 山东省高校公共体育课篮球教学涉及的青年教师相对较多，学历层次逐渐提高，硕士 学历层次的教师呈逐年增加趋势。但是，部分硕士毕业生本科阶段不是篮球专项出身，技 术水平较低，篮球教学能力相对薄弱，导致学生失去学习兴趣，不利于公共体育课篮球教 学的发展。 场地设施的不健全，室内馆、棚的建设不足，开放力度的不够，成为阻碍公共体育课 篮球教学更好开展的重要因素。 公共体育课篮球教学基本上仍采用传统的教学方法和手段，在推进个性化教学上有所 欠缺。现在的普通高校基本都具备了进行现代化教学的条件，但由于认识的不足和设备的 欠缺，不能广泛应用于公共体育篮球课的教学，不利于篮球教学的可持续发展。 对于学生的成绩考核与评价，比较全面，体现了“健康第一 和“以人为本 的指导 思想，但不同层次的学生标准基本相同，不利于学生的成功体验，相对降低了学生学习的 积极性；过于重视总结性评价，对学生过程性评价仍显不足。 并提出了如下建议： 为促进公共体育篮球课的改革与发展，授课教师要进一步解放思想，大胆创新，积极 探索适合公共体育课篮球教学健康发展的新思路与新方法，在教学改革中贯彻“健康第一 的指导思想，培养学生终身体育的意识。 加强篮球师资队伍建设，建立竞争机制、激励机制、淘汰机制，重视培养年轻教师、 重视教师的终身学习，教师也要加强自身素质与业务能力的提高。 在篮球教学过程中，积极引进现代化教学手段，推广和普及先进的教学科研成果，充 分利用现有的硬件资源，加大室内馆棚的建设和开放力度。 注重对学生创新能力的培养。教师在理论上、教学方式上首先要创新，还要鼓励学生 多思多问，给学生表达个人观点的机会，注重对学生的过程性评价，有条件的学校可以开 展分层次教学，实行俱乐部制度。 加强公共体育篮球课程的教材建设，满足学生的求知需求，编著出适合高校公共体育 课篮球教学的教材。 关键词：山东省；部分高校；公共体育课；篮球教学 分类号：g 8 4 1 s h a n d o n gp r o v i n c ep a r t i a lu n e r s i t yp u b l i c p h y s i c a le d u c a t i o nb a s k e t b a l lt e a c h n 寸gp r e s e n t s i t u a t i o na n dc o u n t e 剐m e a s u r er e s e a r c h a b s t r a c t t h r o u g hr e s e a r c ht e c h n i q u e sa n ds oo nl i t e r a t u r em a t e r i a l ，q u e s t i o n n a i r es u r v e y , e x p e r t i n t e r v i e wa n dm a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c ，h a v ec a r r i e do nt h ei n v e s t i g a t i o nt ot h es h a n d o n gp r o v i n c e p a r t i a lu n i v e r s i t yp u b l i cp h y s i c a le d u c a t i o nb a s k e t b a l lt e a c h i n gp r e s e n ts i t u a t i o n , t h eu t i l i z a t i o n p e d a g o g y , t h el o g i ca n dt h ed i s c i p l i n ea n ds oo nt h es c h o o ls p o r t ss t u d yc o r r e l a t i o nt h e o r i e s k n o w l e d g e ，a n du n i f i e st h en e wc e n t u r yt ot h ee d u c a t i o nf o ra l l a r o u n dd e v e l o p m e n tr e q u e s ta n d t h eu n i v e r s i t y s p o r t se d u c a t i o n a lr e f o r mr e a l i t y , p r o p o s e dt h es h a n d o n g p r o v i n c ep a r t i a l u n i v e r s i t yp u b l i cp h y s i c a le d u c a t i o nb a s k e t b a l lt e a c h i n gs u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n ts t r a t e g i ct a r g e t a n dt h ec o u n t e r m e a s u r e t h r o u g ht ot h eb a s k e t b a l lt e a c h i n gp r e s e n ts i t u a t i o ni n v e s t i g a t i o na n d t h ea n a l y s i s ，p r o p o s e ds o m ei m p r o v et h es h a n d o n gp r o v i n c ep a r t i a lu n i v e r s i t yp u b l i cp h y s i c a l e d u c a t i o nb a s k e t b a l lt e a c h i n gt h ec o u n t e r m e a s u r ea n dt h es u g g e s t i o n ，h o p e dc a np r o v i d es o m e r e a l i t i e sa n dt h et h e o r yb a s i sf o rt h eu n i v e r s i t yp u b l i cp h y s i c a le d u c a t i o nb a s k e t b a l lt e a c h i n g r e f o r m ，s i m u l t a n e o u s l yp r o v i d e st h er e f e r e n c ef o rt h eu n i v e r s i t yp u b l i cs p o r t sb a s k e t b a l lo p t i o n c l a s st e a c h i n gs u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n t t h r o u g ht ot h es h a n d o n gp r o v i n c ep a r t i a lu n i v e r s i t yb a s k e t b a l lt e a c h i n gi n v e s t i g a t i o na n d t h ea n a l y s i s ，t h i sr e s e a r c hc o n c r e t ec o n c l u s i o ni sa sf o l l o w s ： t h er e s e a r c hi n s t i t u t ei n v o l v e st h es h a n d o n gp r o v i n c ep a r t i a lu n i v e r s i t yp u b l i cp h y s i c a l e d u c a t i o nb a s k e t b a l lt e a c h i n gi sa saw h o l ec o m p a r e ss u c c e s s f u l l y , t h et e a c h i n gg u i d i n gi d e o l o g y , t h et e a c h i n gg o a la n dt h ed u t ya r ec l e a ra b o u t ，t h eq u a l i t yo ft e a c h i n ga n dt h ee f f e c th a v et h e g u a r a n t e e ，a c c u m u l a t e ds o m es u c c e s s f u le x p e r i e n c e s ，i sa d v a n t a g e o u si nt h es t u d e n tl i f e l o n g p h y s i c a lc u l t u r ec o n s c i o u s n e s se s t a b l i s h m e n t t h es h a n d o n gp r o v i n c eu n i v e r s i t yp u b l i cp h y s i c a le d u c a t i o nb a s k e t b a l lt e a c h i n gm a j o r i t yi s c a r r i e so nb yt h eb a s k e t b a l lo p t i o nc l a s sf o r m ，i n v o l v e st h eb a s k e t b a l lo p t i o nc l a s sy o u n gt e a c h e r r e l a t i v em a n y , m a s t e rt h es c h o o lr e c o r dl e v e lt e a c h e ra s s u m e si n c r e a s e st h et e n d e n c yy e a rb y y e a r b u t ，p a r t i a lm a s t e r st h eg r a d u a t eu n d e r g r a d u a t ec o u r s es t a g ei s n o tt h eb a s k e t b a l ls p e c i a l f a m i l yb a c k g r o u n d ，t h et e c h n i c a ll e v e li sl o w , b a s k e t b a l lt e a c h i n ga b i l i t yi sr e l a t i v e l yw e a k , i l l 山筮咂范太鲎亟堂j i z i 金窑 c a u s e st h es t u d e n tt ol o s et h es t u d yi n t e r e s t ，d o e sn o tf a v o rt h ep u b l i cp h y s i c a le d u c a t i o n b a s k e t b a l lt e a c h i n gt h ed e v e l o p m e n t t h es t u d 。, r o tq u i t ei se x p l i c i tt o t h eb a s k e t b a l lc l a s ss t u d ym o t i v e ，t h ei n t e r e s tq u i t ei s “c k ， c a l le a r n e s tc a r r yo nt h es t u d y , b e c a u s ea t t e n d sc l a s st h ep o p u l a t i o nt ob em a n y ( f o ri n s t a n c e h e z ei n s t i t u t es i n g l ec o l l e a g u en u m b e rt oa c h i e v ea b o u t5 0p e o p l e ) ，a l t h o u g ht h el o c a t i o n e q u i p m e n tb a s i cc a nm e e tt h et e a c h i n gn e e d s ，b u tt h el o c a t i o nf a c i l i t yi sn o tp e r f e c t ，i nt h er o o m t h eh a l l ，t h ea w n i n gc o n s t r u c t i o ni n s u f f i c i e n c y , o p e nd y n a m i c si n s u f f i c i e n t ，h a ss t i l lh i n d e r e da p u b l i cp h y s i c a le d u c a t i o nb a s k e t b a l lt e a c h i n gb e t t e rd e v e l o p m e n t t h ep u b l i cp h y s i c a le d u c a t i o nb a s k e t b a l lt e a c h i n gb a s i c a l l ys t i l lu s e dt r a d i t i o n a lt h e t e a c h i n gm e t h o da n dt h em e t h o d ，p r o m p t l yh a sn o ta p p l i e dt h en e w e s ta c h i e v e m e n t si ns c i e n t i f i c r e s e a r c h ，a d v a n c e di nt h ep e r s o n a l i z e dt e a c h i n gt oh a v ei np a r t i c u l a ri ss h o r to f t h ep r e s e n t o r d i n a r yu n i v e r s i t yb a s i ca l lh a dh a sc a r r i e do nt h em o d e m i z e dt e a c h i n gt h ec o n d i t i o n , b u t b e c a u s ek n e wt h ei n s u f f i c i e n c ya n de q u i p m e n tb e i n gs h o r to f , w i d e l yh a sn o ta p p l i e di nt h e p u b l i cs p o r t sb a s k e t b a l lc l a s st e a c h i n g ，d i dn o tf a v o rt h eb a s k e t b a l lt e a c h i n gt h es u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n t r e g a r d i n gs t u d e n t sr e s u l ti n s p e c t i o na n da p p r a i s a l ，q u i t ec o m p r e h e n s i v e ，h a sm a n i f e s t e d t h eh e a l t hf i r s t a n d h u m a n i s t g u i d i n gi d e o l o g y , b u ts p e c i a li n s u f f i c i e n t l yp r o m i n e n t ，d i f f e r e n t l e v e ls t u d e n ts t a n d a r db a s i cs a m e ，d o e sn o tf a v o rs t u d e n t ss u c c e s se x p e r i e n c e ，r e l a t i v e l yr e d u c e d t h ee n t h u s i a s mw h i c ht h es t u d e n ts t u d i e s ，t o ot a k e st os u m m a r i z et h ea p p r a i s a l ，s t i l lr e v e a l e dt h e i n s u f f i c i e n c yt ot h es t u d e n tp r o c e d u r ea p p r a i s a l a n d p u tf o r w a r dt h ef o l l o w i n gp r o p o s a l ： t h ep u b l i cp h y s i c a le d u c a t i o nb a s k e t b a l lt e a c h i n gb e n i g nd e v e l o p m e n t ，t h ev a l u e ，t h ec a r e a n dt h es u p p o r tw h i c hw i ma l ll e v e l so fe d u c a t i o nd e p a r t m e n tr e s p o n s i b l ef o rt h ew o r k , t h e c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sl e a d e r , t h es p o a sd e p a r t m e n tl e a d si s c a n n o ts e p a r a t e ，a l ll e v e l so f d e p a r t m e n tr e s p o n s i b l ef o rt h ew o r k s h o u l do r g a n i z et h es p e c i a ls t r e n g t ha ss o o na sp o s s i b l et o f o r m u l a t eas e to fp u b l i cs p o r t sb a s k e t b a l lc l a s sr e f o r ma n dt h ed e v e l o p m e n tt h e o r yf r a m ea n d t h ec o n c r e t eg u i d a n c ed o c u m e n t a tt h es a m et i m e ，t e a c h e st h et e a c h e rt oh a v ef u r t h e rt o e m a n c i p a t et h em i n d ，t h eb o l di n n o v a t i o n ，e x p l o r e sp o s i t i v e l ys u i t st h ep u b l i cp h y s i c a le d u c a t i o n b a s k e t b a l lt e a c h i n gh e a l t h yd e v e l o p m e n tt h en e wm e n t a l i t ya n dt h en e wm e t h o d ，i m p l e m e n t s t h eh e a l t hi nt h ee d u c a t i o n a lr e f o r mf i r s t t h eg u i d i n gi d e o l o g y , r a i s e st h es t u d e n tl i f e l o n g i v p h y s i c a lc u l t u r ec o n s c i o u s n e s s t h ee n h a n c e m e n tb a s k e t b a l lt e a c h e r st r o o pc o n s t r u c t s ，e s t a b l i s h e st h ec o m p e t i t i v es y s t e m ， t h ed r i v em e c h a n i s m , t h ee l i m i n a t i o nm e c h a n i s m ，t a k e st ot r a i nt h ey o u n gt e a c h e r , t ot a k e t e a c h e r sl i f e l o n gs t u d y , t h et e a c h e ra l s om u s ts t r e n g t h e no v a lq u a l i t ya n dt h ep r o f e s s i o n a la b i l i t y e n h a n c e m e n t h at h eb a s k e t b a l lt e a c h i n gp r o c e s s ，i n t r o d u c e st h em o d e r n i z e dt e a c h i n gm e t h o dp o s i t i v e l y , t h ep r o m o t i o na n dt h ep o p u l a r i z a t i o na d v a n c e dt e a c h i n ga c h i e v e m e n t si ns c i e n t i f i cr e s e a r c h , f u l l u s e e x i s t i n gh a r d w a r er e s o u r c e s ，i ne n l a r g er o o mh a l la w n i n gc o n s t r u c t i o na n do p e nd y n a m i c s t h ea t t e n t i o ni n n o v a t e sa b i l i t yr a i s et ot h es t u d e n t t h et e a c h e rt h e o r e t i c a l l y , i nt h et e a c h i n g w a y f i r s tm u s ti n n o v a t e ，b u ta l s om u s te n c o u r a g et h es t u d e n tt om i i l ka s k e d ，e x p r e s s e si n d i v i d u a l v i e w p o i n tf o rt h es t u d e n tt h eo p p o r t u n i t y , p a y sg r e a ta t t e n t i o nt os t u d e n t sp r o c e d u r a la p p r a i s a l ， h a st h ec o n d i t i o ns c h o o lt ob ep o s s i b l et od e v e l o pi na d m i n i s t r a t i v el e v e l st h et e a c h i n g , p r a c t i c e s t h ec l u bs y s t e m s t r e n g t h e n st h ep u b l i cs p o r t sb a s k e t b a l lc u r r i c u l u mt h et e a c h i n gm a t e r i a lc o n s t r u c t i o n t h e e x i s t i n gt e a c h i n gm a t e r i a l ，b a s i c a l l yi s o n e 、h e s t o r y t e l l i n g ，s e v e r a lc h a p t e ro fr e l a t e d b a s k e t b a l lc o n t e n t s ，v e r yd i f f i c u l tt oh a v es a t i s f i e dt h es t u d e n tt ot h eb a s k e t b a l lt h e o r yk n o w l e d g e d e m a n d t h ed e p a r t m e n tc o n c e r n e ds h o u l do r g a n i z et oh a v et h er i c he x p e r i e n c eb a s k e t b a l l t e a c h i n gw o r k e ra n dt h er e s e a r c h e ra c c o r d i n gt ot h ea c t u a ln e e d ，a c c o r d i n gt ot h et i m e d e v e l o p m e n t ，w r i t e ss u i t st h eu n i v e r s i t yp u b l i cp h y s i c a le d u c a t i o nb a s k e t b a l lt e a c h i n gt h e t e a c h i n gm a t e r i a l k e yw o r d ：s h a n d o n gp r o v i n c e ；p a r t i a lu n i v e r s i t i e s ；p u b l i cp h y s i c a le d u c a t i o n ；b a s k e t b a l l t e a c h i n g c a t e g o r yn u m b e r ：g 8 4 1 v 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写 过的研究成果，也不包含为获得( 注：如没有其他需要特别声明的，本 栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：鄱正增 导师签字： 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国 家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权堂撞可 以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等 复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：乡旺帽 导师签字： 签字日期：砷年，二月，e t 签字日期： ll 月歹日 1 选题依据 山东省地域宽广，高校众多，其中诸多高校建设先天受到地域文化、经济发展水平、 思想观念等因素的制约，办学模式、师资配备、教学设施以及随之所形成的教学模式、课 程设置、大纲制定和课时安排等都有所不同。就公共体育篮球教学来说，省内诸多高校也 存在着较大差异，个别方面差别甚至很大，有些已经成为公共体育课篮球教学可持续发展 的障碍。 篮球运动自1 8 9 1 年发明至今，已由美国的马萨诸赛州斯普林菲尔德市基督教青年会 训练学校遍及世界的各个角落。篮球运动是世界文明进步的绚丽文化标志和社会人文现 象，已由一种社会文化形态演变为一门现代体育科学的学科课程门类和一种综合艺术、一 项新兴产业和国际交流工具。随着n b a 在世界范围内的推广，c b a 水平的不断提高，尤 其是大学生篮球联赛( c u b a ) 的开展，在校园文化和体育的交汇点创立了“领悟篮球、领悟 体育、领悟文化”的全新的体育文化的理念。目前，高校篮球运动已成为一项“育人工程 和素质教育的重要途径比1 。随着学校篮球课余训练比赛的普及和规范化，篮球运动更贴近 学生的生活，进一步促进了篮球运动和教育的有机结合，创设了一种新的校园体育文化和 篮球教学氛围，为加快普通高校篮球教学的改革与发展奠定了基础，同时也对公共体育课 篮球教学提出了更高的要求。随着普通高校体育教育改革的不断深化，如何使篮球教学更 好地适应“素质教育 、“健康第一”、“终身体育 等教学思想的贯彻实施，如何将篮球运 动的教育功能和篮球文化的丰富内涵有机地融合到教学实践中，达到全面提高学生生理、 心理、社会相结合的综合素质，实现终身体育意识和能力培养的教学目标，是普通高校公 共体育课篮球教学改革的核心问题。 二十一世纪的高等教育担负着培养具有创新意识、竞争意识和全面发展的创造型复合 人才的重要任务，尤其是高等学校体育课程教学指导纲要( 2 0 0 2 年) 的颁布进一步加 快了教育改革的步伐。作为高等教育重要组成部分的高校体育，不仅要向学生传授体育知 识、技术、技能，而且应牢固树立“健康第一”和终身体育的指导思想，力求在教学中培 养学生良好的体育意识和体育能力，促进学生身心的全面发展。同时注重培养学生对体育 的兴趣、爱好、特长及获得知识和应用知识的能力，使学生在掌握健身原理和健身技能的 基础上，长期自觉坚持锻炼，为增进健康，进行终身体育奠定坚实基础。 近年来，公共体育课篮球教学的改革在不断的探索和进行中取得了一些可喜的成绩， 但也存在着一些不可忽视的问题和弊端。公共体育课面向全体学生，想要做好篮球教学的 1 改革，必须实现两个最根本的转变，即：从以教师、教材为中心向以学生为主体、学生活 动为中心的教学思想的转变；从以单纯的知识、技能传授向学生的素质教育和能力培养的 方向转变，追求教学过程对学生的全面教育和全面发展，还有很长的一个过程u 1 。 1 1 符合素质教育的要求 1 9 9 9 年中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定h 。明确提出了 健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，学校体育担负着增强学生体质，提高学 生健康水平的重任，必须树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作，提高体育教 学质量。2 0 0 2 年，教育部颁发了全国普通高等学校体育课程教学指导纲要的通知，进 一步阐述了体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育 技能教育于身体活动并有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重 要途径。建国以来，我国已经历了多次基础教育课程改革，尽管取得了巨大的成绩，但 也暴露出了诸多问题，现行的单一、呆板、弹性小的课程不利于学生整体素质的全面发展， 难以培养出富有创新能力和实践能力的现代化社会的建设者和接班人，特别是知识结构合 理，动手能力强的复合型人才。长期以来，普通高校公共体育课篮球教学还没有完全从早 期教学模式的侄桔中解脱出来，在篮球运动普及与提高、娱乐性与竞技性两种对立统一的、 并存的基本形态中，忽视了学校篮球“普及”与“娱乐性 的教学特征；忽视了教学主体 心理与生理同步发展的基本需求；忽视了篮球教学的育人功能及其篮球文化的丰富内涵， 只是为了教而教。因此，公共体育课篮球教学改革迫在眉睫。 1 2 符合社会发展对复合型人才的需求 。 早期，高等教育的主要任务是培养科研和教学人才，在这一教学思想的指导下，形成 了以理论为中心的课程模式，忽视了应用型人才和综合素质能力的培养；课程设置和社会 需求脱节，学生的经验积累和动手能力不能满足社会的需求，造成了人才对社会的不适应 性和受限制性。进入2 l 世纪，经济全球化，知识经济和科技的突飞猛进，社会变化日新 月异，世界各国之间竞争日趋频繁与激烈，各国在经济、政治、综合国力上的竞争，实质 上是科技与人才的竞争，以及民族素质的竞争。从这种意义说，谁掌握了2 l 世纪的教育， 谁就在2 1 世纪的国际竞争中处于领先和主动地位。因此，各国政府对于教育的重要性的 认识也迅速提高，各发达国家深感大学课程的设置与实际需要的差距，于是各国高等教育 普遍提出了加强通才教育。如日本提出了培养面向2 1 世纪的“世界通用的日本人 ；韩国 2 提出了“全人教育 的目标；法国提出了培养不受任何学科界限制的人；美国也提出了培 养2 1 世纪的人才：“具有明确的生活目标和社会责任感，具有在变化的环境中应用所学知 识和技能的高度适应能力，具有创新意识，并能不断获得新知，而且有能力克服自身的局 限。”为此，许多国家对课程设置、教学内容、教学方法、教学形式等进行了大幅度的改 革，加强了知识体系的精简化和结构化，加强了课程内容的综合性、整体性i 交叉性、融 合性和探究性，使不同专业学生的知识结构由过去的“深井型”向“厚基础、宽知识、多 能力、高素质 的“金字塔型”转变，以适应2 l 世纪社会对人才的要求。 1 3 符合时代发展的要求 高校公共体育教学具有自身的特点，是学生身体、生理、意识健康发展的重要途径， 对学生的全面发展具有重要的意义。2 1 世纪高校教育发展将是一个跨越式发展的突变时 代，各国为了进一步加强综合国力，迎接2 l 世纪的社会需要和科技竞争，又都掀起一轮 新的更大规模的教育改革。课程作为教育改革的核心和重点，是教育改革中最艰巨最复杂 的工程之一，它的性质、目标、设置、结构、内容与方法、资源的开发以及评价等都直接 关系到人才的培养和民族素质的提高，在高等教育改革中具有特殊的意义和战略地位。因 此，高校体育教学改革应从社会发展和人的自身需要出发，以各级各类学校不同的地理条 件、人文环境、专业特点和学生的具体情况与终身体育的有机结合为出发点，以培养具有 竞争意识、开拓创新意识和全面发展的复合型人才为目标，进一步完善高校体育教学改革， 构建具有顺应这一时代发展的需要，并具有学校特点和专业特色的体育课程体系，这既是 高校体育教育改革的必然和趋势，也符合时代发展的要求。 2 文献综述 通过对各种体育期刊、中国期刊网和相关体育网站的查阅和浏览，近几年来我国很多 学者对普通高校公共体育课进行了研究和探讨，而针对公共体育课篮球教学的相关研究并 不是很多，主要集中在新形势下篮球选项课教学的目的与指导思想的转变、教材教法改革 的思路与建议、教学的规范化、科学化、最优化和篮球教学与考核的标准化与科学化以及 师资等单方面的研究。 通过对文献资料的整理分析，发现学者们对篮球课程所涵盖的课程性质、目标、设置、 结构、内容与教学方法、课程评价等方面都进行了探讨，但这些研究大都只是针对某一方 面( 部分) 进行，而且由于研究的地域性与时间跨度有所不同，可以发现篮球教学课程设置 各部分间的发展并不均衡。在充分肯定这些研究成果的基础上，我们可以发现，研究者从 3 不同的角度，运用不同的方法，对不同的内容进行了大量的研究，特别是指出了一些实际 操作中遇到的必须解决的问题，并提供了一些有价值的结论和建议，对公共体育课篮球教 学的改革很有启发性。这些文献资照按所研究的性质、对象及范围范围的不同，可以分为 以下几种情况： 第一种研究是对我国篮球课程进行宏观把握，从整体上进行研究。这类研究从篮球教 学的整体层面进行探讨和分析，文章一般涉及到课程性质、课程目标、课程设置、课程结 构、课程内容与教学方法、课程建设与课程资源的开发，以及课程评价等方面，并进行较 为全面的分析。如崔凤祥，徐枫的大学篮球课教学现状的调查分析哺1 ，针对篮球课中 存在的问题进行调查分析，并提出了篮球教学改革的初步设想；潘前，朱俊荣的新形势 下高校篮球教学改革的思路憎。，提出了教学目标注重兴趣、习惯和能力培养，练习要求 弹性化，知识传授实践化，测评方法综合化、团体化，准备活动专项化，按水平分组练习， 教学内容精简化、实用化以及练习手段娱乐化、健身化等篮球教学改革的思路；曹竟成的 普通高校篮球教学改革探析与尝试u 训，提出了普通高校篮球教学应符合“普及”与“娱 乐性”的教学特征，从教学思路的变革、教学模式的确立、教学效果的评价等方面进行了 探讨和分析；陈荔妮，陈庆熙的浅谈高校篮球教学改革对策u ，就目前高校篮球教学 存在的问题，提出了相应的改革对策等文章。 第二种研究是针对我国篮球课程体系构成的某一要素或要素的某一部分进行研究。这 类文章的研究所涉及的范围较小，层面较浅，但研究比较深入，成果显著，各类研究均能 自成体系，能够触及各研究的中心问题，并致力于解决所存在的问题，从方法的角度对所 存在的问题进行指导。就研究的整体来看，这类研究缺少横向联系，但能为深化课程改革 提供有价值的理论依据，提供研究的突破口，因而是课程研究的主要理论基础与出发点， 应更细致地加以鉴别、研究与应用。如邓集钢，袁轶民的浅谈篮球教学中的审美教育 u 引，论述了篮球运动的审美功能，探讨了篮球教学中审美教育的方法与手段；杭兰平，郑 莉莉等的篮球教学中培养学生情商的研究与实践引，提出了如何在篮球教学实践中促 使学生的情商得到发展；江明世等的篮球教学对高校健康教育的促进作用u 利，论述了 各高校在进行健康教育的同时应对这一项目加以重视，并提出了相应的对策等文章。 第三种研究是针对特定阶段我国篮球课程某个组成部分的焦点问题进行研究。其研究 面更加狭窄，但问题也更加明确，阐述更加深入。这类研究一般选取课程组成各个部分中 4 某些焦点问题进行研究，如对领会教学、程序教学、微格教学等教学方法的研究；对传球、 运球、投篮等教材教法的研究；对学生学习兴趣、运动体验、体育道德、合作精神、创新 能力等素质结构的研究等。具体文章有余利斌的寓素质教育于高校公体篮球教学之中 u “，分析了高校公共体育篮球教学的现状及弊端，结合当今教育发展的趋势，提出了寓全 面素质教育于篮球教学之中的理念；申海军的对普通高校篮球选修课中“耍”球教学的 探讨一文，u 刮，编创出抛接、绕体、运球、投篮等一整套“耍”球动作方法；张成等人 撰写的谈篮球课程的学习评价1 ，阐述了篮球课程学习评价的内容和方法；张连凯的 篮球教学方法的应用研究n 引，对篮球教学现存教法进行了研究，提出了教学方法要传 授可理解的竞技、熟练专项方法、竞技方法和发现新方法。这类研究虽小，但却能准确反 映出某一特定时期中篮球课程改革的具体特征，且对具体的对象进行了符合实际的客观评 述，因而对于全面了解课程各阶段的发展历程与特点有很重要的参考价值，有很高的参考 价值。 综合上述，三类研究从不同的角度对我国篮球课程所涉及的各个部分进行了研究，阐 述了自己的观点，从一定程度上拓宽了我们的视野和认知领域。从“点 上细致与深入 的分析到“面”上的宏观阐述，然后到具体的实践操作，加深了对相关问题的认识，提供 了可行方法。存在的问题是它们之间缺少横向交叉，与新时期体育教育改革的联系还有待 于进一步加强和论证。本文借鉴了相关内容的分析，在前人研究成果的基础上，对我省部 分普通高校公共体育课的篮球教学现状进行分析与评价，旨在直观地反映出存在的问题， 并针对问题提出相应的对策，为学校体育工作，尤其是公共体育篮球教学的可持续发展提 出合理化建议，为高校体育课程的有效实施提供一定的参考，确保全国普通高等学校体 育课程教学指导纲要真正落实到实处，为我省高校体育改革尽一份微薄之力。 3 研究对象与研究方法 3 1 研究对象 山东省地域宽广，经济发展不均衡，尤其是地域文化、经济发展水平和思想观念的不 同给各地高校的发展造成不同的影响。本文以山东省部分普通高校公共体育篮球教学为研 究对象，充分考虑研究需要以及高校所在地区经济发展水平以及各高校公共体育篮球课开 展的实际情况，在全省各地市普通本科高校中，随机抽取了菏泽学院、德州学院、聊城大 学、泰山医学院、济南大学、山东师范大学、鲁东大学、潍坊学院、曲阜师范大学、山东 5 农业大学十所高校为调查对象，以对山东省部分高校公共体育篮球课教学进行研究，从中 总结出所存在的问题并提出对策。 3 2 研究方法 3 2 1 文献资料法 根据课题的需要，从山东师范大学图书馆、菏泽学院图书馆以及中国期刊网和万方数 据库查阅大量有关的资料信息，对课程改革、大纲制定、课时安排、教学方法