（教育学专业论文）色彩教养理念下的中学色彩教学研究——以《现代绘画的色彩搭配》为例.pdf

硕士学位论文 m a s t e r 。st i l e s i s 摘要 色彩教学是中学美术教育中重要的组成部分，色彩教学因思维方式的独特性， 在培养学生素养和视觉能力方面起着特殊的作用。但由于美术发展过程中呈现的多 元态势所导致新旧观念的矛盾对色彩教学的冲击，加之色彩课程教学本身具有丰富 性、多样性、复杂性的特点，使当前艺术教育中对色彩教学的认识与理念存在着很 大分歧和差异。 因此，在新时期中学色彩教学过程中，教师要加强学生的色彩感觉和色彩教养， 培养其创造力，认同每个学生都是独特的个体，看到他们各自的优势并为他们以后 的学习和生活有所帮助。 本课题将色彩教养这一全新的理念贯彻到中学的美术教育中，通过分析中学色 彩教学中存在的问题来寻找中学色彩课程的出路。并结合中学生发展需求，吸收国 外先进的色彩教学理念和丰富的色彩课程，让学生充分感受和体验到学习色彩的乐 趣，为他们以后更好的学习与生活发挥积极的作用。 第一章，从目前中学的色彩教育理念和中学色彩课程内容的安排来入手，分析 目前中学色彩课程的现状。 第二章，根据对色彩教养的理解，从色彩教养理念在现代绘画的色彩搭配 教学中的涵义和延伸两个方面进行阐述， 第三章，针对如何将色彩教养融入具体的教学中展开探讨，并对现代绘画的 色彩搭配进行教学设计和反思。 第四章，论述了在色彩教学中，通过对色彩教养理念的理解和把握将其深入到 具体的实践中，色彩教养理念的贯彻与落实对学生的各项能力都有很好的提升，以 及产生的启示作用。 关键词：中学色彩教育：色彩教养：现代绘画：色彩搭配 a b s t r a c t c o l o rt e a c h i n gi st h em i d d l es c h o o lf i n ea r t se d u c a t i o ni sa ni m p o r t a n tp a r to f t e a c h i n go fc o l o r , b e c a u s eo f t h eu n i q u ew a yo ft h i n k i n g ，i nt h et r a i n i n go ft h es t u d e n t s q u a l i t ya n dv i s u a la b i l i t yp l a y sas p e c i a lr o l e b u ta st h ed e v e l o p m e n to ff i n e a r t s s p l u r a l i s t i ct r e n d c a u s e db yt h ec o n t r a d i c t i o nb e t w e e nn e wa n do l di d e a so nc o l o r t e a c h i n gi ns h o c k , a n dt h ec o l o rt e a c h i n gc o u r s e i t s e l fw i t hr i c h n e s s ，d i v e r s i t y , c o m p l e x i t y , s ot h a tt h ec u r r e n ta r te d u c a t i o no nc o l o rt e a c h i n gu n d e r s t a n d i n ga n di d e a s e x i s tg r e a td i f f e r e n c e s t h e r e f o r e ，i nt h en e wp e r i o do fs e c o n d a r yc o l o ri nt h ep r o c e s so ft e a c h i n g ，t e a c h e r s s h o u l ds t r e n g t h e nt h es t u d e n t s s e n s eo fc o l o ra n dc o l o rb r e e d i n g ，c u l t i v a t et h e i rc r e a t i v i t y , i d e n t i t ya n de a c hs t u d e n ti sau n i q u ei n d i v i d u a l ，s e et h e i rr e s p e c t i v ea d v a n t a g ea n df o r t h e i rf u t u r el e a r n i n ga n dl i f eh e l p t h i st o p i cw i l lb et h ec o l o rt e a c h i n gt h i sn e wc o n c e p ti n t ot h em i d d l es c h o o la r t e d u c a t i o n ，t h r o u g ht h ea n a l y s i so ft h ep r o b l e m se x i s t i n gi n t h et e a c h i n go fm i d d l es c h o o l c o l o r sf o rc o l o rt e a c h i n gw a yi nm i d d l es c h 0 0 1 c o m b i n e dw i t ht h em i d d l es c h o o l s t u d e n t s p h y s i o l o g i c a la n dp s y c h o l o g i c a lc h a r a c t e r i s t i c s ，a b s o r p t i o no ff o r e i g na d v a n c e d c o l o rt e a c h i n gi d e aa n dr i c hc o l o ro fc o u r s e ，s ot h a ts t u d e n t sf u l l ye x p e r i e n c et h ef u no f l e a r n i n gt oc o l o r t h e mf o rb e t t e rl i f ea n dl e a r n i n gt op l a yap o s i t i v er o l e t h ef i r s tc h a p t e r , f r o mt h ec u r r e n th i g hs c h o o le d u c a t i o na n ds e c o n d a r yc o l o r a r r a n g e m e n to fc o u r s ec o n t e n tt op r o c e e dw i t h ，a n a l y s i so ft h ec u r r e n tm i d d l es c h o o l c o l o rc u r r i c u l u mp r e s e n ts i t u a t i o n t h es e c o n dc h a p t e r , b a s e do nt h ec o l o rt e a c h i n gu n d e r s t a n d i n g ，f r o mt h ec o l o r t e a c h i n gc o n c e p ti nt h e ”m o d e mp a i n t i n gc o l o r s ”t e a c h i n gc o n n o t a t i o na n de x t e n s i o n a r ed i s c u s s e di nt w oa s p e c t s ， t h et h i r dc h a p t e r , a c c o r d i n gt ot h ec o l o rt e a c h i n gi n t ot h ec o n c r e t et e a c h i n gi s d i s c u s s e d , a n dt h e ”m o d e mp a i n t i n gc o l o r s ”t e a c h i n gd e s i g na n dr e f l e c t i o n t h ef o u r t hc h a p t e r , d i s c u s s e st h et e a c h i n go fc o l o r ，t h ec o l o rt e a c h i n gc o n c e p tt o u n d e r s t a n da n dg r a s pt h ed e 印i n t ot h ec o n c r e t ep r a c t i c e ，c o l o rt e a c h i n gc o n c e p ta n d c a r r yo u tt h ei m p l e m e n t a t i o no fs t u d e n t sa b i l i t yh a sv e r yg o o dp r o m o t i o n ，a n dt h e e n l i g h t e n m e n t i i 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s k e yw o r d s ：c o l o re d u c a t i o ni nm i d d l es c h o o l ；c o l o rt e a c h i n g ；m o d e mp a i n t i n g ； t h ec o l o rc o l l o c a t i o n i l i 硕士学位论文 m a s t e r 。st h e s i s 导论 中学的色彩教学不仅仅包含技巧性的训练，更多的是要培养学生的艺术想象力 和开发创造力。一直以来，我国的基础色彩教学主要是以具象再现客观物象为目的， 色彩真不真实为结果。但从国内外的色彩发展史中，不难看出色彩的发展已经经历 了多种表现样式，特别是在西方近一百年时间里，现代绘画得到了迅速的发展。现 代绘画在追求观念上的创新与个性的表达的同时，更重要的是直接深入艺术的本 质，追求的是绘画自身更为纯粹的感知能力与视觉形式。这样，色彩在绘画中的作 用就提高到无以附加的地位。 但现在的中学美术教育，特别是色彩教育没有引起足够的重视，导致学生的色 彩理论知识匮乏，色彩感觉麻木，不能理解色彩背后所具有的人文含义，对艺术作 品中的色彩和色彩搭配不能进行分析和评述，缺乏一定的色彩表达技能，更谈不上 创造性的运用色彩，而这是因为在中学色彩教学中缺乏色彩教养理念的指导而造成 的。 本文即在色彩教养理念指导下，从中学色彩课程的现状中寻找突破口，以现 代绘画的色彩搭配为课例，阐述色彩教养理念如何贯彻到具体的中学色彩教学中， 通过学生的感受、欣赏、分析和评述现代绘画中的色彩搭配，了解现代绘画的色彩 知识和人文含义，锻炼学生的色彩思维能力和语言表达能力，并在借鉴和运用现代 绘画中的色彩搭配来创造性的使用色彩，提高其色彩教养，最终将其运用到自己的 生活中，美化生活。 1 1 选题来源 本论文选题来源于华中师范大学美术学院王文新教授和肖丰教授发表于2 01 0 年第2 期湖北美术学院学报一篇名为色彩教养理念在当下语境中的意义阐释的 文章，文中提出并阐释了高师色彩教学的“色彩教养”理念。本文即是在此基础 上，将色彩教养理念运用到中学的色彩教学中。 本人在初级中学任教多年，能深刻感认识和体会到色彩教学中存在的问题。中 学的色彩教育缺乏相关的理念进行引导，导致学生的色彩理论知识匮乏，色彩感觉 麻木，不能理解色彩背后所具有的人文含义，对艺术作品中的色彩和色彩搭配不能 王文新肖丰著色彩教养理念在当下语境中的意义阐释 j 湖北美术学院学报2 0 1 0 年第2 期第2 3 页 l 硕士学位论文 m a s t e r st h e s l s 进行分析和评述，缺乏一定的色彩表达技能，更谈不上创造性的运用色彩色彩教 养理念的提出能有效的指导色彩教学实践。中学阶段的色彩教养是指学生具备一定 的色彩知识，理解色彩所包含的人文含义，能掌握色彩的表达技能，具有色彩感知 能力、色彩感知的包容性和创造力，具备一定色彩修养和审美判断力，关注生活中 的色彩并发现生活中的色彩，最终陶冶学生情操和艺术格调，达到为了生活而艺术。 1 2 研究意义 色彩教学是中学美术教育中重要的组成部分，色彩教学因思维方式的独特性， 在培养学生素养和视觉能力方面起着特殊的作用。但由于美术艺术发展过程中呈现 的多元态势所导致新旧观念的矛盾对色彩教学的冲击，加之色彩课程教学本身具有 丰富性、多样性、复杂性的特点，使当前艺术教育中对色彩教学的认识与理念存在 着很大分歧和差异。 虽课改已进行多年，但传统教育观念与教育模式的影响仍然根深蒂固，这就导 致目前我国中学的教学过程中还存在着注重知识与技能的传授，而忽视了对学生基 本美术素养的形成。全日制义务教育美术课程标准( 实验稿) 指出：“美术学习应 当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术学习要创设一定 的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加 深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。因此，在 新时期中学色彩教学过程中，教师要加强学生的色彩素养和创新意识的培养，善于 发现每位学生的特点及优势并为他们以后的学习和生活有所帮助。 本论文的研究有利于教师色彩教育观念的更新，并能有效指导色彩教学；有利 于改变学生的学习方式，培养自主探究能力、创新精神与实践能力；通过将色彩教 养理念融入现代绘画的色彩搭配的教学行动实验研究，为其能渗入其他色彩课 程做教学参考和依据。 1 3 研究目的 本课题将色彩教养这一全新的理念贯彻到中学的美术教育中，并结合中学生生 理和心理特点，吸收国外先进的色彩教学理念和丰富的色彩课程，让学生充分感受 和体验到学习色彩的乐趣，为他们以后更好的学习与生活发挥一定的作用。 通过本课题研究，理清色彩、色彩教养等相关概念，及其相互间的关系：理解 色彩学习所具有的价值，培养学生的色彩教养和综合素质；对美术课堂教学方法上 2 硕士学位论文 m a s t e r 。st h e s l s 进行探讨，针对问题及原因，转变单一的课堂模式，从课堂内拓展到课堂外，深化 学习方式和评价方式，引导学生自主发现学习美术的方法以及表现方法；通过思考， 讨论等活动进行合作交流解决所遇问题，开展相应的色彩单元教学设计与实践。 1 4 研究方法 本课题以九年制义务教育中学阶段的色彩课程为研究对象。以行动研究法为 主，辅之以文献法，观察法，实验法和总结法。具体从以下三方面展开研究。 第一，运用文献法，加强色彩教学方法的研究与学习，借鉴先进的教育理念， 并与现代绘画的流派、画家及作品相结合。 第二，运用实验法，立足于色彩教养理念下的色彩教学体系。系统规范的开展 色彩实验，使学生在游戏一感悟一创作中感受色彩的魅力，探索其在具体环境中的 可行性与有效性，使学生在生活和学习中能得到运用。 第三，行动研究法，采取多种形式进行研究，注重师生间的互动，强调教学中 的生成性，充分发挥色彩对学生发展的作用的教学方法，如色彩游戏，名作欣赏， 语言描述等。 1 5 论文结构 本研究分别从中学色彩课程现状、在现代绘画的色彩搭配教学中贯彻色彩 教养理念的阐述、色彩教养理念融入现代绘画的色彩搭配的课程设计和色彩教 养理念在美术教学中的启示四个方面进行分析。 第一章，从目前中学的色彩教育理念和中学色彩课程内容的安排来入手，分析 目前中学色彩课程的现状。美术新课程改革在上世纪末到本世纪初开始颁布和实 施，对推进学生的综合素质教育起到了重要的作用。但其中色彩教学在实施过程中 却受到冷落，这制约着学生的色彩知识和色彩感觉的发展，不利于学生形成基本的 美术素养和色彩教养。 第二章，根据对色彩教养的理解，从色彩教养理念在现代绘画的色彩搭配 教学中的涵义和延伸两个方面进行阐述。学生需要了解现代绘画的色彩理论知识和 人文含义，学会借鉴与运用现代绘画的色彩搭配方法，进而关注和发现生活中的色 彩搭配。 第三章是针对如何将色彩教养融入具体的教学中展开研究，通过对不同现代油 画大师及其代表作进行分析，找出其色彩搭配与个人性格、情感以及音乐之间的联 硕士学位论文 m a s t e r st l ! s i s 系。并对现代绘画的色彩搭配进行教学设计、教学实践和教学反思。 第四章，论述了在色彩教学中，通过对色彩教养理念的理解和把握将其深入到 具体的实践中，色彩教养理念的贯彻与落实对学生的各项能力都有很好的提升，是 学生基本的美术素养。 中学阶段是人思维、个性、品格等形成的重要阶段，而色彩教养理念的提出对 中学色彩教学的研究和开展有着积极的引导和促进作用，是培养学生的综合素质和 全面发展的重要组成部分。 4 硕士学位论文 m a s t e r st i t e s l s 1 中学色彩课程现状 随着时代的发展和进步，基础美术教育的作用和地位得到了空前的发展。为适 应新时期的发展需要，美术新课程改革在上世纪末到本世纪初开始颁布和实施，对 推进学生的综合素质教育起到了重要的作用。但其中色彩教学却受到忽视和冷落， 这制约着学生的色彩知识和色彩感觉的发展，不利于学生全面素质的形成。 1 1 目前中学色彩教育理念 我国的现代中学美术教育始于清朝末期的教育改革后，体系建立于民国初年， 色彩教育是其重要内容之一。在这之后，色彩教育一方面沿续了民国年间的色彩教 育，另一方面吸收和借鉴了前苏联的中学色彩教育的一些模式，建立起了新中国中 学色彩教育的雏形。后来，经过改革开放和美术教育的改革，有了一些补充和完善， 但是其总体思路以及基本框架没有进行多少大的变化。在这种观念的指导下，一直 以来都是把色彩教学看作是技术性内容。认为色彩课程就是让学生学习色彩的基本 知识和技能、技巧，使学生能运用正确的方法，来观察和研究周围物质世界的色彩 及其特征，以及通过色彩写生教学，向学生传授色彩基本知识和基本技能。也就是 说，当时色彩教学的主要目的是培养学生画出比较真实的对象。 随着外国先进的教育理念和方法的引入，很多教育学家和学者对陈旧的美术教 育提出了异议。在2 0 世纪8 0 年代中叶，一些学者提出了美术学科应由单纯技能传 授向审美情感、审美能力培养转变的美术教育理念。美术学科除教会学生一些美术 的基本技能和技巧外，还应培养学生对美的事物的感受能力，判断能力以及一定的 表达能力。显然，这时期的美术教育己把情感教育作为一个重要目标来看待了。美 术课程也在这样的推动下而得到了一些改善。最大的不同表现在审美功能得到了很 高的提升，将提高学生的艺术审美水平和美术感知能力，作为提高学生素质的有效 方法之一。艺术教育家丰子恺先生在谈美术教育的作用时曾说过：“人民每天瞻仰 这样完美无缺的美术品，不知不觉中精神蒙其涵养，感受其陶冶，自然养成健全的 人格。”美术教育可以帮助学生建立更加完美的人生观，并使其成为美术教育的主 要任务。作为美术教育的重要组成部分，色彩教育也承担着重要的作用。此种教育 观念仍是目前美术教育的主要指导思想。随着社会的发展，美术教育改革也在不断 进行。全日制义务教育美术课程标准( 实验稿) ( 以下简称“新课标”) 指出：“美术 学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。美术教学要创 硕士学位论文 m a s t e r 。st h e s i s 设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认 识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。”这 就对我们新时期的色彩教育提出了更高的要求，不仅仅了解几种颜色、调配几种颜 色就可以了。正是现在学生色彩教养的缺失，色彩感觉和表达的弱化，很难体会到 色彩带来的美感，更不知如何将色彩运用到生活中，体验美好生活。这就需要将色 彩教育放在更大的人文环境中，了解色彩的历史和寓意，能传承色彩文化，最主要 是能将色彩的知识运用到生活和工作中，运用色彩搭配装点生活、美化生活，进而 提高个人色彩教养。 1 2 中学色彩课程内容的安排 全日制义务教育美术课程标准( 实验稿) 中将美术学习活动分为创作和欣赏 两类。其实在我们创作和欣赏过程中，都会涉及外化和内化两种活动特征，但创作 更倾向于外化，欣赏更偏重于内化。由于美术学习具有操作性的特点，所以创作活 动占有相当大的比重。色彩课程主要涉及“造型与表现”和“欣赏与评述”两个领 域。”造型与表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外 化自己的情感和认识。“欣赏与评述”这一学习领域则更注重通过感受、欣赏和表 达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。根据新课程标准，七至九年级造型 与表现领域的教学目标描述为：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语 言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具 有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。”欣赏评述”这一学习领域的教学目 标为：多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的 审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术 作品和美术现象进行简短评述。 根据新课标，在人美版初中美术教材中，专门涉及色彩的课程1 3 课，占总课 程的1 5 8 ，分别为：生活中的色彩搭配、民间艺术的色彩搭配、商品包装的色彩 搭配、用电脑创造满意的色彩、现代绘画的色彩搭配、居室的色彩搭配、视觉传达 的色彩搭配、现代产品设计的色彩搭配、色彩丰富的风景画、公共设施的色彩搭配、 环境设计的色彩搭配、传统艺术的色彩搭配、建筑艺术的色彩搭配。其实在很多美 术课程中，都会或多或少的与色彩有关，由此可见色彩课程在其中的重要作用，色 中华人民共和国教育部全日制义务教育美术课程标准( 实验稿) r m 3 ，北京：北京师范大学出版社2 0 0 1 年，第 2 8 页 6 硕士学位论文 m a s t e r 。st h e s ! s 彩与学生的生活与学习也有着密切的关系。色彩课程会涉及生活中各个方面，对学 生的生活会产生很大的帮助，并能更好的提高其生活品质。学好色彩对提高和完善 学生的全面素质具有的特别的作用。这也是需要教师在教学过程中加以渗透和强调 的。 7 硕士学位论文 m a s t e r 。st t t e s l s 2 在现代绘画的色彩搭配教学中贯彻色彩教养理念的阐述 色彩教学的目的是让学生通过学习具备现代人的色彩感觉、色彩感情和色彩想 象力以及产生这些能力的色彩感知机能，将色彩知识运用到生活中，提高色彩教养 和养成教育。在现代绘画中，现代派画家对科学知识的追求，促成了崭新的色彩表 现方法，在新的色彩理论指导下，形成了西方现代绘画色彩艺术表现样式和特点。 将色彩教养理念贯彻在现代绘画的色彩搭配教学中，需要在理论和实践中进行 更深入的研究。 2 1 色彩教养理念在现代绘画的色彩搭配教学中的涵义 在传统绘画色彩教学中，我们常运用固有色、光源色和环境色来进行教学，教 师和学生也常常运用这三个“色”做分析，运用三色来做加法减法。对于初中生来 说，这只能算做是在纯物理范畴内进行的分析。而根据王文新教授和肖丰教授对色 彩教养理念的解释，“色彩教养”理念，“一是指学生具备系统的色彩理论知识，深 刻理解色彩的人文含义，熟练掌握色彩表达技能，具有敏锐的色彩感知能力、色彩 感知的包容性与创造性，具备良好的色彩修养与审美判断力：二是指学生具备中小 学色彩教育教学能力，创新色彩教学方法，通过自己的色彩修养、审美情趣设计富 有美感的色彩教学情境，给学生正确的引导，达到陶冶学生情操的目的。 据此可 推论出，初中生的色彩教养是指学生具备一定的色彩知识，理解色彩所包含的人文 含义，能掌握色彩的表达技能，具有色彩感知能力、色彩感知的包容性和创造力， 具备一定色彩修养和审美判断力，关注生活中的色彩并发现生活中的色彩，最终陶 冶学生情操和艺术格调，达到为了生活而艺术。 2 1 1 了解现代绘画的色彩理论知识 “绘画的使命不是构图，而是色彩，色彩不是静止的，而应该是活动的和有朝 气的。”圆在现代绘画中，色彩起着越来越重要的作用，甚至有的起着主导作用。现 代绘画的色彩搭配与表现形式是随着现代派艺术的产生而产生的，追根溯源，据史 料记载，现代绘画开创画家之一的爱德华马奈，他的代表作草地上的午餐是依 据古典大师乔尔乔内田园合奏为蓝本的，画家一改古典绘画的色彩风格，采用 王文新肖丰著色彩教养理念在当下语境中的意义阐释 j 湖北美术学院学报2 0 1 0 年第2 期第2 3 页 法 亨利托马斯著大画家传 m 四川人民出版社1 9 8 3 年第l 版，第2 4 2 页 硕士学位论文 m a s t e r gt h e s i s 平面的形式展现，为现代绘画与色彩形式的做了重要的尝试。被称为“现代绘画之 父 的塞尚，为了克服人天生的视觉混乱，达到色彩的永恒性，不满足印象派根据 光色原理进行作画，艰苦找寻绘画中永恒的结构和色彩。为了达到此目标，塞尚运 用镶嵌画似的色块和矫饰主义的表现方法，从而开创了现代绘画色彩的表现方式， 并导出了现代绘画色彩理论与各种表现样式的形成。 例如印象派的代表人物莫奈的代表作干草垛、卢昂大教堂等，研究的都 是同一主题，对不同时间和季节不断变化的色彩研究，让人们看到了不同时间和不 同光线下变化无穷的美妙色彩，展现了现代绘画印象派的色性、色调的表现样式和 特点。印象派的色彩不仅色彩丰富，并且很厚重具有光的质感，充分表现出了色彩 的色相对比、纯度对比、补色对比以及明度对比。印象派展现的是在阳光下自然中 色彩的无穷变化和斑斓璀璨。注重在一定时间和地点下的独特效果，提高了色彩的 纯度和明度，让色彩变得更加绚丽灿烂，这是欧洲绘画史上的一次伟大变革，抛弃 了古典绘画中的“主题”色彩，促进了表现性色彩的形成和发展。后印象主义在研 究光学和色彩的科学理论，特别是视觉分割色彩的规律，发现了点彩的样式。修拉 的代表作大碗岛初夏星期天的下午将自然中的色彩进行分割，用细小了笔触进 行填色，而非在调色板上调色，保持色彩的原色，让观众在视网膜上进行自由组合， 让色彩在视网膜组成光学混合物，增加色彩的光亮度，提高色彩的鲜艳度和明度， 完成对自然色彩的真实与生动的表现，达到色彩的丰富和颤动。 色彩大师马蒂斯曾经说过：“如果线条是诉诸于心灵的，色彩是诉诸于感觉的， 那你就应该先画线条，等到心灵得到磨炼之后，才能把色彩引向一条合乎理性的道 路。 马蒂斯的舞蹈运用的三种颜色，饱和的蓝色形成了梦幻中的天空，稳重 的青色构成了大地，用亮丽的朱红色画出舞蹈中的人体，画面中的色彩满足情感的 需要，将色彩的纯度和对比放在首位，形成了明快的线与面的组合，凸显出野兽派 表达情感的色彩表现样式。为了满足色彩最强烈、最刺激的表现样式，弗拉芒克从 梵高那里吸取营养，将各种色彩调入画面之中，在粘稠的颜色中铺出疯狂的色与形， 运用梵高那断断续续的笔触，并将色彩提纯夸张到无以附加的程度，形成极具个性 和特点的色彩表现的样式。 作为抽象绘画的创始人之一，康定斯基在即兴系列作品中对神化了的世界 和时空、地点进行转换，借助于对象色彩的单纯化和线条的几何化，以及色彩本身 的象征性来实现的。“色彩直接影响着精神。色彩和谐统一的关键最终在于对人类 心灵有目的的启示激发；这是内在需要的指导原则之一。”艺术家笔下的色彩已脱 俄 康定斯基查立译康定斯基：文论与作品 姗北京：中国社会科学出版社，2 0 0 3 年3 月第1 版第2 5 页 9 硕士学位论文 m a s t e r st i t e s i s 离了表面的含义，并赋予了精神的内容，展示了生命的内涵，揭示出色彩的抽象视 觉符号、节奏、旋律等特点。另一幅作品构图二号“画面色彩以及变成了色点 和线条图案。画面的空间、排列着颤动的、急速运动的色块，主题故事被掩埋在抽 象的图案之中。康定斯基的创作意图，是要通过色彩、空间和运动，驱除可见的图 像，来表明一种精神上的反映和决断。” 另一著名抽象派画家蒙德里安的两幅作品红黄蓝的构成和红树将抽象 主义的色彩理论与表现发展到极点。在用色上蒙德里安擅于将原色与黑白灰进行搭 配，并配以黑线绘成的方形，其中填上红黄蓝等鲜艳的色彩，给观众以鲜明、强烈 而单纯的独特感受。从而形成了鲜明的个人绘画风格，具有极强的抽象主义色彩构 成的样式和特点。 色彩学家约翰内斯伊顿在色彩艺术中说到：“( 色彩效果) 起源于一个画 家的经验与直觉，对于艺术家来说，效果是决定性的，而物理和化学所研究的色彩 理论则并非决定性的。圆色彩在所有艺术形式中对视觉神经反应最快、最具情感性 的一种表现形式。了解现代绘画的色彩知识，必须知道构成一幅作品是由各种色彩 在观众的心理因素中相互作用的。“艺术家关心的是色彩效果的美学价值，需要有 生理学和心理学两个方面的知识”要让学生了解，各种色彩在画面中就组成了不同 的色彩关系，画家通过不同的色彩关系来构成作品表达个人情感，就像一个音乐家 用各种音符组成旋律来演奏乐曲，作家运用文字组成一篇文章。 现代绘画中的色彩是其重要的视觉元素，不同的色彩有着自己的表情和性格， 蕴含着丰富情感的视觉元素，画家们运用色彩表达自己的各种情感和体会，通过斑 斓的色彩和个人情感之间的关系，来抒发和宣泄最强烈的感情，给人带来无比的视 觉享受。 2 1 2 理解现代绘画中色彩的人文含义 在初级中学的色彩教学中，学生要了解色彩的基本知识和体现的内容，学生能 够了解大师的作品中色彩所具有的人文含义和所使用的表现手法，特别是作品的地 域文化、宗教和人文内涵等等。 欣赏现代绘画中的色彩，需要在广泛的文化情境中去认识，视其为一种文化的 学习，了解色彩背后人文含义。我们以马蒂斯的舞蹈为例，整个画面以五位女 性舞蹈人体，给人朴实的幻想色彩，用色也极其简约，用了三种颜色：朱砂、蓝、 崔庆忠现代派美术史话 m 北京：人民美术出版社，2 0 0 4 年3 月第l 版第3 2 页 瑞士 约翰内斯伊顿色彩艺术 硼上海：上海人民美术出版社，1 9 8 5 年第l 版第4 页 l o 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 绿，却有着强烈的震撼力。背景的蓝色，代表着法国南方蔚蓝的天空，下面大片的 绿色象征着生机勃勃的绿色大地，而人体的朱砂色表现了人们健康的肤色，这样的 表现方法让人不禁想起古希腊“红绘时期的瓶画，或者更久远的运用矿物颜料画 的原始岩画。在这原始而又现代的舞蹈中，背景完全运用天地蓝绿两色来表现，画 面中愉快轻松的感觉和氛围，是借助于强烈的色彩对比、舞者相互连接形成的波澜 起伏的节奏表现出现来的。冷色的深色蓝绿背景，衬托着温暖而明亮的人体，所有 一切都随着光线的不同而发生变化，使人产生一种视觉上的跳动。画中的舞者似乎 被一种原始的神秘力量所牵引，五个舞者手拉手形成一个圆圈，每个人富有节奏的 扭动身躯，完全沉醉其中。在蓝色的天空下，让人感觉到有一股生机与活力从绿色 大地冉冉升起，伴随着舞者慢慢舞动，使观者无不感受到绘画中的神秘力量。在这 其中，马蒂斯还吸收了明间舞蹈的元素。马蒂斯曾说过：“我极为喜欢舞蹈。舞蹈 是一种惊人的事物：生命与节奏。对我来说，生活中有舞蹈是令人惬意的事。”舞 蹈，在马蒂斯的心中，就象征着生命与韵律、自由与团结。舞蹈中并没有具体 的情节，更不带有一丝伤心与不悦，而是欢快和愉悦。 2 1 3 掌握现代绘画中色彩搭配的基本方法 现代绘画中的色彩我们可以将其分为装饰性、表现性和象征性。现代绘画色彩 的装饰性表现的主要是体现色彩自身对比与调和的相互关系，目的是为了表现色彩 本体，表现出色彩之间的规律。在装饰性绘画中，色彩是以平面化的方式依附于描 绘对象，不受光源色、固有色和环境色之间关系的限制。装饰性绘画对色彩的选择 有很大的主观性，通过色彩的对比与调和描绘出完美的画面。装饰性色的首要因素 是合适的色调，冷或暖、亮或暗、鲜或灰、红或绿等成为基调。在色彩的选择上限 制，有双色对比和三色对比，以及多色对比、色调对比等。在局部上进一步运用色 相对比、纯度对比、明度对比、轻重对比等，使色彩更加细腻与成熟，通过不同色 彩的渐变与重复体现出强烈的韵律和节奏。除了常用的装饰性色彩，还可以选用金 色、银色、荧光色等色彩进行搭配。 在表现性的色彩搭配中，色彩就成为画家表达个人情感的载体和精神宣泄的场 所。“这个时期的画，在梵高的一生中，最能显示出他华丽的一面，那就是以明朗 的黄色为中心，再配以红，绿，橙、青等色彩，充分发挥了对生命的赞美而凡 高的黄色，则兼具这两种意义，就是既代表热情又代表受难就因为热情与受难都 纠缠在他的内心，所以他反复表达充满紧迫感的色彩的世界。”康定斯基认为“绘 。何广政主编梵高 m 石家庄：河北教育出版社，1 9 9 8 年第l 版第6 7 页 l l 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 画也应像音乐一样，不是通过事物的表象，而是以各种抽象的元素，通过形式的规 定，来表现心灵深处的内在颤动和共鸣”。其代表作即兴系列是其观点的体现。 表现性色彩是以色块所体现的表现性为绘画的基础，其中笔触为画家情感的体 现，从中可以看出画笔运动的方向，速度与节奏，观者能体会到画家绘画时的心情 和情绪，体现了情绪的变化和精神的追求。马蒂斯的绿鼻子的夫人中，把夫人 的鼻子的阴影部分画成了绿色，蒙克的呐喊中把天空画成了鲜艳的火红色，河 流的兰色，以及主人公身旁阴暗的背景，都是画家主观的表现，是颤动的笔触加上 主观的色彩，局部与局部、局部与整体都体现了情绪的冲突和色彩的对比，为情绪 而色彩，寻求个性化色彩，探寻色彩的无限表现力。 而在色彩的象征性，可以说是文化的象征与产物，体现了对色彩中所蕴含的约 定俗成的象征意义，不同的色彩在不同的国家、民族都有自己不同的象征意义。“在 西方的工业文化中，黑色象征着死亡：哀悼者穿着黑衣，而逝世者的灵柩也是由黑 色轿车负责运送的。然而在古老的埃及，冥神奥西西斯的雕像被涂成黑色，用来表 示种子还在土里萌芽的孕育阶段。在古埃及人的眼里，黑色是与准备迎接新生联系 在一起的，而不是俗世生命的结束。在西印度群岛的人们使用鲜艳的色彩来纪念死 亡，因为这实际上是庆祝死者的灵魂进入了一个更好的世界。在中国和印度，死亡 的颜色是白色：穿着未经染制的衣服是一种谦卑的表示，同时白色是与平和、宁静 联系在一起的。在美洲某些土著部落里，黑色和反省联系在一起；白色则是冬天的 颜色，代表纯洁和新生。” 2 2 色彩教养理念在现代绘画的色彩搭配教学中的延伸 一切理论与内涵终将运用到实践中，并将在实践中得到证实。色彩教养理念的 提出有其现实的指导意义。通过对现代绘画色彩搭配的学习、借鉴和运用，培养学 生的色彩教养，并将使学生善于关注和发现生活中的色彩和色彩搭配。 2 2 1 对现代绘画色彩搭配的借鉴与运用 现代绘画有着极其丰富的内容和所具有的精神价值，对我们的生活也有着直接 或间接影响作用。而在这中问，色彩无疑是引人注目和有着举足轻重的作用。色彩 来源于生活，是自然万物的原始属性之一，能够很好的帮助我们更好的认识世界。 人对色彩有着极其敏感的反应，它能传递比语言更多、更丰富的信息。在色彩身上 美 保罗芝兰斯基玛丽帕特费希尔著，文沛译色彩概论 m 上海：上海人民美术出版社2 0 0 4 年 1 月，第3 9 页 1 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 还有着更大的能量。现代绘画中的色彩表现出色彩以前不曾有过的个性和特点，色 彩完全复苏与觉醒。 色彩作为现代绘画的重要部分，也与现代人的生活有着极为密切的联系。现代 绘画中的色彩能够表达情感。歌德的色彩论对此作了深刻的分析，他将色彩分 为积极的和消极的。能够产生“积极的、有生命力的和努力进取的态度”是积极色 彩，而“适合表现那种不安的、温柔的和向往的情绪”则是消极的色彩，这在马蒂 斯的作品和蒙克的作品都得到了很好的体现。 现代绘画的色彩观念与以前有着很大的区别和不同，淡化了固有色概念，突出 条件色、象征色、装饰色等。初中生对色彩理解和运用还主要停留在固有色的基础 上，这就需要通过对现代绘画的欣赏和实践来感受到色彩的干变万化和自由运用。 例如，在现代绘画的色彩搭配一课中，学生欣赏马蒂斯的舞和蒙克的呐 喊，让同学们分析和提取两幅作品中所运用到的色彩，以及画家如何将这些色彩 进行合理搭配。马蒂斯的绘画受原始艺术的影响，运用明亮而鲜艳的色彩，有种原 始和梦幻中的感觉，背景的使用了冷色系的蓝色和绿色，来衬托主体的人物，也显 示了一种神秘的意境。学生在表现神秘感时就可以选色蓝色色调。因为原始瓶画有 很多都是赭石或土红色，赭石和土红色给人以原始和朴拙的味道，所以学生在表达 这种感觉时可以进行合理选择和运用。蒙克的呐喊则给人一种惊恐或不安的感 官刺激，血色的残阳、棕黄并发白的人脸、扭动而不安的色线构成整幅令人内心颤 动的经典作品。学生在进行情感宣泄或情境表达时可以对此色彩进行提取和安排。 通过对现代绘画的学习和借鉴，将其特有的色彩搭配和色调运用在自己的生活中， 例如自己的服装搭配、房间装饰、情感宣泄等，将会取得意想不到的效果，这对激 发学习美术的兴趣、培养创新精神和解决问题的能力、增强学生的色彩教养都有着 很好的促进作用。 2 2 2 关注和发现生活中的色彩搭配 在现代人的生活中，色彩扮演着非常重要的角色，它已经渗透到人们生活的物 质和精神的每个地方。我们会发现色彩将我们的城市变得斑斓夺目；色彩是人们表 达自我的工具和桥梁；色彩让各种商品变得美丽漂亮，更吸引人；色彩打扮着每个 人，让我们享受色彩带来的愉悦；色彩装点着我们的居室、校园、游乐园，让人们 生活的更舒适。 人们在观看世界时，最打动人的是色彩。色彩的作用和人的情感有着直接的联 系。在我们的生活中观察到的色彩都受到心理因素的作用。在实验中，我们会发现： 硕士学位论文 m a s t e r st i l e s l s 在红色的环境中，人的脉搏加快和血压升高，相反，在蓝色环境中，脉搏会减缓， 情绪也会比较稳定。例如在居室的色彩搭配中，人们都希望在一个稳定的环境和氛 围中生活，不同的色彩会带来不同的感受，所以居室的色彩搭配就要考虑到在特定 环境里不同的色彩效果对人的作用，缺少阳光而又阴凉的房间可以用温暖的米色或 者奶白色对墙面和天花板进行粉刷，再选配暖色调的饰品或家居用品进行装饰，适 当配以黑白或少量的冷色进行协调，从而形成一个温暖的室内环境，增加温馨、亲 切的氛围。相反，光线充足的房间，可以选用蓝色等冷色进行缓和，改变光线对人 造成的影响。夏季炎热，室内可以选用冷色调进行处理，比如换上蓝色的窗帘，会 让人感到凉爽而安静，冬季寒冷则可以采用暖色系进行装饰，会使人感到温暖而亲 切。这是因为暖色会让人兴奋而冷色会使人沉静。有色彩学家和心理学家做过实验， 一个四个房间，分别为红色、绿色、青色、黄色。在红色房间里，人的血压升高， 产生兴奋感，让人不能保持平静心态，不适合人长期居住，但是在蓝色的房间里正 好相反，血压和脉搏降低，会产生犹豫以及迷惑等感觉，也很难进行正常工作。黄 色的房间内，血压和脉搏没有变化，但因为黄色过量会使眼睛极度紧张而感到疲劳。 在绿色房间里，人会表现出正常的反应，但又会给人以单调。所以色彩要根据人对 环境的需求进行选择。人在休息和安静的时候，应选择低纯度、安静的色彩，像书 房，一般淡绿、淡棕或米白等柔和的色彩。在游乐场、商场就需要兴奋和强烈的色 彩搭配来调动人的情绪。 现代色彩学家伊顿说过这样的话：“色彩效果最深刻最真实的奥秘甚至肉眼也 看不见，他只能为心灵所感受，只有热爱色彩的人才能领会色彩的美及其内在的实 质，色彩可供所有的人使用，然而只向热- t l , 研究的人显示其更深的奥秘。”学生只 有用一t l , 去感受、去发现，生活中到处都有着丰富多彩的色彩搭配，都展现着不同色 彩和色彩搭配的迷人魅力。 ( 瑞士) 约翰内斯伊顿色彩艺术 m 上海：上海人民美术出版社，1 9 8 5 年，第4 页 1 4 硕士学位论文 m a s t e r 。st h e s i s 3 色彩教养理念融入现代绘画的色彩搭配的课程设计 现代绘画中的色彩有着极强的个人特点和风格，每个画家有着自己独到的表现 方法和丰富的个人情感，都有着独立的研究价值。这就需要教师通过选择最有代表 性和认知度的画家和作品进行展示和讲解。学生在欣赏、分析现代绘画作品的过程 中，体会和感受现代绘画中的色彩搭配的色觉美感和情感表达。在实践中通过音乐 的引导，认识到音乐和色彩之间的联系，能将音乐到色彩的艺术转换，提高教学过 程中的趣昧性，并在课后进行拓展，提高学生的自主学习能力。在色彩教养理念下， 教师更要注重在色彩教学过程中，关注学生的色彩语言的表达能力和色彩表现能 力，综合评判学生的学习效果。 3 1 色彩教养理念融入现代绘画的色彩搭配教学中的探讨 色彩教养作为现代人的综合素质之一，对人的发展和生活质量有着很大的作用 与影响。而现代绘画作为现代最为活跃的绘画之一，对人们的审美需求和其他方方 面面都会产生一定作用。 3 1 1 色彩教养与现代绘画的色彩搭配的联系 现代绘画涉及很多的方面，如构图、线条、主题等，色彩搭配是其中最为重要 的因素，对人们审美观念和视觉环境产生了很大的影响。 在印象派之后，色彩成为艺术家进行创作和自我表达的最有力工具，因其具有 无比强烈的视觉冲击力和张力。现代绘画的每位大师都从不同的方面进行研究：现 代绘画之父塞尚从色彩的结构和空间进行表现，修拉把色彩的并置和组合推向极 致，马蒂斯将色彩的对比和协调表现的淋漓尽致，毕加索吸收了塞尚的绘画理论并 开创了立体主义，展现了在二维平面上表现三维空间新的方法，色彩更具有装饰性 等等。 现代绘画开创了绘画新的世纪，涉及到美学、心理学、物理学、哲学等多个领 域，作为一名现代社会的年轻人，需要对此有所涉及和了解。人的全面发展是我们 教育所努力追求的目标，色彩又是我们生活中无处不在的，学习现