期末复习 心理学研究方法.doc

6心理学研究方法1.学习心理学研究方法的意义（为什么要学习心理学研究方法？）1) 掌握有关心理学研究方法的基本知识和基本理论。2) 开阔心理学研究思路3) 提高评价研究的能力4) 初步学会做研究2.系统性原则：系统性原则要求把心理现象放在一个有组织的系统中去考察，并且要用系统方法去考察。系统性的研究有助于把支离破碎的研究结果统一起来，形成对心理现象全面系统的理解。3.客观性原则：客观性原则要求对事实采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。心理学中贯彻客观性原则必须做到以下几点：（1）控制一定外部条件（2）选择合适的行为指标（3）确定心理现象的生理指标4.科学研究的特点1）目的性：科学研究是以研究课题为中心的有目的、有计划的认识活动。2）创新性：科学研究都是在前人和他人科学研究的基础上进一步揭示事物的发展规律。3）系统性：科学研究的对象、方法及其组织管理都是一个系统。4）控制性：科学研究是一种有控制的观察活动。5.科学研究的目的1）描述对象的状况2）解释对象的活动过程3）预测对象将来的发展4）控制对象的发生发展6.科学研究的一般过程科学研究一般过程是：从各种事实中归纳出一定的理论；根据这种理论演绎出各种有关假设；以进一步的事实验证这些假设，从而使科学研究进入高一级水平。可见，科学研究是归纳和演绎的整体循环。7.科学研究方法论体系任何学科都有其方法论体系，此方法论体系包括三个层次的内容：1）研究的总体指导思想：一般为一种哲学思想或哲学方法论。主要有现象学、实证主义、释义学（西方）；辩证唯物主义。2）研究遵循的主要原则：客观性原则、发展性原则、系统性原则、理论联系实际原则。3）具体研究方法：观察法、问卷法、测验法、个案法、文献综述法、实验法、模拟法。观察法和实验法是科学研究的通用方法。 8.实验研究是心理学最主要的研究方法。9.科学（心理学）研究的两种思路：归纳和演绎。10.心理学理论有大型、中型、小型之分。目前心理学没有公认的大型理论体系，但出现过多种中型理论体系，如构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、人本主义等。当代心理学理论以在某些领域提出的小型理论为主，对这些小型理论的整合显得尤为迫切。11.心理学研究的主要范式大样本范式和小样本范式（概念、优缺点）1）大样本范式：定义：以随机化程序选择大量被试，对他们进行少量的心理学测试，从而检验与分析有关的心理特征与发展过程。优点：被试代表性好，有比较好的外部效度，能够克服系统误差。缺点：研究不够深入，无法研究特殊被试。2）小样本范式：定义：对少量被试进行大量的心理测定，能够对其心理活动开展有效的研究。优点：研究比较系统、深入。缺点：外部效度不易达到要求，易受被试系统偏差的影响。12.研究课题的种类。1）根据研究课题的目的分为理论性课题和应用性课题2）根据研究的深度分为描述性研究、因果性研究和预测性研究3）根据课题规模大小分为宏观课题、中观课题和微观课题4）根据课题申报、审核权限及资金来源分自选课题、单位课题、省部级课题和国家级课题理论性课题：是以揭示心理现象的本质和规律为目的而进行的研究课题。应用性课题：指以提出解决某些社会实践问题的具体方案或对策为主要目的而进行的研究课题。描述性研究：指对心理现象的真实情况进行具体描述的课题，主要回答“是什么”、“怎么样”的问题。因果性研究：指揭示两种或两种以上心理现象之间因果关系的课题，主要回答“为什么”、“怎么办”问题。预测性研究：指在弄清心理现象现状和因果关系的基础上，对心理现象将来发展趋势和状况进行预测的课题，主要回答“将来怎样”、“将来会怎样”的问题。宏观课题：涉及较长时期、大范围的研究和解决一些根本性的问题。中观课题：是以阶段性问题、局部问题为对象的课题。微观课题：指研究对象非常具体、涉及面不太广的问题，一般有个人承担。13.选题的原则。1）需要性原则：要求根据社会发展和心理学自身发展的需要选择研究课题。优先选择当前社会实践中迫切需要解决的重大问题作为研究课题；针对心理学理论自身发展的需要选择研究课题。2）科学性原则：要求选择课题要以科学理论为指导，必须以客观现实为依据。尤其要注意研究课题所涉及的研究内容和研究方法的科学性。3）创造性原则：要求保证研究的新颖性、独特性和先进性。它体现了科学研究的价值性原则，即能够保证研究结果的学术价值和应用价值。创造性原则是选择课题最根本的原则。4）可行性原则：要求根据研究者所具备的主观条件和从事研究必须具备的各种客观条件选择研究课题。5）兴趣性原则：要求尽可能根据结合研究者的个人专长、经验、兴趣和爱好选择研究课题。14.文献查阅的原则1）倒查法原则：搜集文献时，在时间上应该从现在到过去，先查最近的文献，后查过去的文献。2）在数量、范围上有所限制：应当以一些学术性强、影响大、质量高的学术期刊为主要查阅对象，紧紧围绕研究课题搜集研究资料。3）从资料性质看，多收集第一手资料，少搜集转述的资料。4）从资料代表性看，注意搜集代表各种各样观点、得出不同甚至相互矛盾结论的文献。5）从资料领域来看，不但要搜集与自己课题、领域直接相关的资料，还有搜集跨学科、跨领域资料15.心理学研究的三大类型。1）理论研究：从非经验的角度,通过分析、综合、归纳、类比、假设、抽象、概括或推理等多种理论思维方式，对心理现象进行探索，对心理学本身发展的问题进行反思。包含三个基本问题的研究：心理学的学科问题、方法论问题和心理学的基本框架。2）相关研究：揭示不同因素之间相互关系的程度和方向，其结果可预测今后相互关系的发展，多用于研究初期，以确定变量之间的关系。相关研究的步骤：界定因素并使之操作化；设计或选用工具测量各个因素；用统计方法揭示因素之间的关系。相关研究的局限是不能揭示因果关系。3）实验研究：通过操纵自变量、控制无关变量，揭示自变量与因变量之间因果关系的研究方法。其优点是能够严格控制变量，从而揭示因果关系；缺点是外部效度可能会不理想。16研究变量的概念自变量：引起另一个变量变化的原因，是研究者重点操控的变量。研究者正是通过操控自变量来观察因变量的效应。因变量：研究中需要采取某种方法加以测定的变量，是自变量引起变化的变量。17收集数据的方法：1）仪器测量2）量表或问卷测量3）简单记录18假设（假说）1）定义：关于两个或两个以上变量之间关系的一种猜测性描述。（n.）2）特点：从问题转化而来，是明确的判定；是变量之间关系的猜测性描述（建立在理论分析、前人研究或经验基础上）；具有可检验性。19.访谈法1）定义：研究者通过与研究对象进行口头交谈来收集研究资料的方法。（n.）2）特点：通过与被访谈者的相互作用过程，访谈者能够掌握访谈主动权，有效控制访谈过程访谈法有特定的科学目的和一整套设计、编制和实施的原则比观察法和实验法能提供更多、更有价值和更深层的心理状况和心理特征方面的信息3）类别：根据访谈内容和过程有无统一要求和统一结构，可分为结构访谈和非结构访谈；根据访谈是否借助于一定中介物可分为直接访谈与间接访谈；根据访谈对象的特点，可分为一般访谈和特殊访谈；根据被访谈者的多少，可分为个人访谈和集体访谈。4）结构访谈和非结构访谈的优缺点比较结构访谈：是根据统一的设计要求，按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈。 其优点是结果便于统计分析，不同对象结果易于比较；缺点是缺乏弹性，难以深入探讨问题。非结构访谈：按照一个粗线条的访谈提纲而进行的非正式访谈。非结构访谈有利于发挥双方的主动性与创造性，有利于适应被访谈者的特殊情况，有利于拓展和加深对问题的研究，有利于处理原来没有考虑到的新情况、新问题。这种访谈法缺点是对结果难以进行量化分析，不同对象结果难以对比，对访谈技巧有较高要求。5）访谈问卷的编排顺序：一般应遵循“漏斗顺序”原则，即先由一般、非限定性问题逐步到具体、限定性问题，由较大问题到较小问题。问题过渡要自然平稳，逐步推进，前后顺序要有逻辑性。另外，开始时不宜问一些直截了当的问题，如描述对方家庭关系、性别角色问题等，应该问一些事实性问题，由此逐渐过渡到要研究的问题。20问卷法1）概念：问卷法是研究者用统一、严格设计的问卷来收集研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。2）核心问题：如何设计问卷首先，问卷的一般结构：题目、前言、指导语、问题和答案、结束语。题目是问卷目的和内容最简洁的反映。前言是对研究目的、意义和内容的简要说明，目的在于引起对象重视和兴趣，取得合作；指导语是用来指导研究对象填写问卷的一组文字性说明，是对填表方法、要求、时间和注意事项等的总的说明；问题和答案是问卷的主要组成部分；结束语有两种方式，一是设计几个开放性问题，以补充说明有关情况或作更深入回答；二是以简短话语对研究对象的合作表示感谢。第二，问卷设计的原则目的性原则：围绕研究目标选择问题、确定问题项目、设计问题表述及回答方式。全面性原则：全面考虑，明确问卷设计的步骤和内容计划性原则：设计问卷时要明确各种影响问卷实施的因素，对其有个初步认识，并采取相应措施加以防止。第三，问卷设计的步骤。准备。如围绕问题收集有关资料，向各类对象征询意见，了解他们对问卷中出现的问题和可能答案有何反应，以避免出现含糊不清的问题和不合客观实际的答案。初步设计。根据准备工作收集到的资料，按一定原则设计出问卷初稿。初步设计既要确定问卷形式，又要将问题和可能答案确定下来，如题量、问题类型、问题表述、排列或回答方式。试用和修改。必须通过预试弄清初稿存在的问题并加以修改。让30到60人的预试样本填写初稿，求出信度和效度，进行必要的修改。与此同时，征求专家意见并据此加以修改。第四，问题和答案的设计。问题的提问方式：表述要简洁、明确。简洁、通俗易懂，不用长句或学术名词；具体、清晰、可操作，不用含糊不清或有双重含义的句子；客观谨慎，不用倾向性或引导性语气提问，不宜问敏感性或刺激性问题；正面肯定提问，不用假设句、反问句或否定句问题的排列方式。时间顺序上：由远到近或由近到远，或按照事情发生的时间顺序排列；内容顺序上：由浅到深，由易到难；类别顺序上：人口学问题、实际行为问题、态度性问题三类问题依次排列；问题性质上：敏感性或开放式问题放最后；问题具体程度上：“漏斗顺序”。问题回答方式：a.开放式问题回答方式：开放式问题一般在题后留长短不一的空白让被试自己填写。b.封闭式问题回答方式：是否式、多项选择式、排列式、量表式。21.测验法的特点。（1）测验量表编制十分严谨，效果准确可靠（2）定量化程度很高，施测易控制，结果处理方便（3）方便省力（4）可以根据常模直接进行对比研究（5）类型较多，可适应不同研究目的的需要22.实验研究的基本概念。因素型实验：探讨规定行为的要因的实验，又称定性实验。函数型实验：探明条件和行为之间函数关系的实验，又称定量实验。因素的水平：实验中所操纵变量的每个特定的值。交互作用：当一个因素的水平在另一个因素的不同水平上完成趋势不一致时，就称两因素具有交互作用。准实验：在现场条件下，直接以原有小组作为实验组和对照组，不随机选择被试，实验处理也不随机化。完全随机设计：随机分配被试给各个实验处理，使被试在统计上无差异。被试间设计：随机安排被试接受不同实验处理，每个被试只接受一种实验处理。被试内设计：同一被试接受所有处理或处理水平的结合。23.实验研究设计1）种类：根据自变量的数目分类单因素实验设计：只有一个自变量的实验设计。多因素实验设计：自变量在两个以上的实验设计根据实验设计的主要形式分类完全随机设计：随机分配被试给各个实验处理，使被试在统计上无差异随机区组设计：将被试分为若干区组，使区组内某个变量同质，以最大限度降低被试个体差异的影响。拉丁方设计：常用来平衡顺序效应或克服材料的偏向性。根据被试安排方式分类被试间设计：随机安排被试接受不同实验处理，每个被试只接受一种实验处理。被试内设计：同一被试接受所有处理或处理水平的结合。混合设计：有的因素是被试间设计，有的因素是被试内设计2）比较被试间设计和被试内设计（二者的优缺点）被试内设计的优点是被试个别差异控制好，节省被试；缺点是容易产生练习效应。被试间设计的优点是能有效控制练习效应；缺点是被试内的个体差异难以控制，而且浪费被试。3）变量的操作过程：操纵自变量：把自变量分成不同水平；选择因变量：a.可靠性：多次测量结果之间具有一致性;b.有效性：研究控制严格，因变量的变化确实由自变量引起;c.敏感性：因变量不敏感的两种情况：“天花板效应”：实验任务过于简单，导致被试成绩过高，掩盖了自变量的效应。“地板效应”：实验任务难度过大，导致被试成绩过低，掩盖了自变量的效应。控制无关变量：a.消除法：把无关变量的影响去掉，如“双盲技术”。b.恒定法：使无法消除的无关变量在整个实验过程中保持恒定。C.平衡法：采用拉丁方平衡设计或ABBA法平衡顺序效应或消除材料的偏向性。4）思想基础：方差分析的基本思想。变异也叫方差。方差是一组数据离散程度的度量。在方差分析中，比方差更常用的概念是均方，它是每个自由度的平均变异。总变异即和方；均方等于和方除以自由度。5）基本实验设计单因素被试间设计：只有一个自变量，它可有两个或两个以上水平；把被试随机分配给各个水平，每个被试只接受一个实验处理。单因素重复测量实验设计：每个被试接受所有处理水平两因素完全随机设计：最简单的因素实验设计。两因素完全随机设计特点：a.有两个自变量，自变量有两个或多个水平；b.如果两个自变量有p或q个水平，则共有p*q个处理水平结合，研究者对所有处理水平结合效应感兴趣。两因素混合设计两因素混合设计的特点：a.有两个自变量，每个自变量有两个或两个以上水平b.一个自变量是被试间的，即一个被试接受它的一个处理，或者它本身就是一个被试变量；另一个自变量是被试内的，即每个被试接受它的所有处理水平。两因素重复测量设计：特点是每个被试接受所有处理水平的结合。三因素完全随机设计：特点：a.有三个自变量，每个自变量有两个或两个以上水平b.若三个自变量分别有p、q、r个水平，则共有p*q*r个处理水平结合它的基本方法是把所有被试随机分为p*q*r组，随机安排每组被试接受一个处理水平结合两因素被试内与被试间设计的比较：同：有两个自变量，每个自变量有两个或两个以上水平;异：被试内设计的两个自变量都是被试内变量，即每个被试接受所有处理水平的结合；被试间的设计中，不同被试接受不同的处理水平。6）构成实验研究问题的标准：问题可以用客观方法加以检验；问题研究的目的是探讨变量间关系；问题具有研究可行性。7）控制变异的原则：系统变异最大误差变异最小无关变量保持恒定8）方差分析：因素水平三个及以上的在进行总体比较后，进行事后检验（两两比较）四种方差分析：（见下题）24.数据处理1）Cronbach系数：内部一致性系数2）被试间效应（between subject effect）：被试内效应：（within subject effect）：3）回归方程：建立回归方程的方法：Enter，Stepwise一元线性回归模型： = a + b X多元回归模型：=a+b1X1 +b2X2 +b3X3 重要参数两个参数B：回归系数：标准回归系数R2：决定系数4）方差分析及其使用条件：One-way Anova：单因素方差分析。只检验一个自变量，这个自变量可以是三个水平以上，（两个水平时用t检验）Univariate：一元方差分析（单变量方差分析）。自变量可以有两个或两个以上，并且可以进行自变量的交互作用分析。Repeated measures：重复测量方差分析。用于实验研究中的被试内设计。Multivariate：多元方差分析。可检验多个因变量的总体有没有自变量的效应，自变量可以是一个，也可以是多个。5）探索性因素分析：基本概念：研究如何以最少信息丢失把众多的观测变量浓缩为少数几个因子的统计方法。操作步骤：a.计算相关矩阵b.提取公因子：一般