（体育教育训练学专业论文）我国普通高校高水平运动队文化教育管理研究.pdf

上海交通大学硕士学位论文 3 我国普通高校高水平运动队文化教育管理研究 摘 要 我国普通高校高水平运动队文化教育管理研究 摘 要 我国 20 世纪 80 年代中期在部分高校试办高水平运动队，旨在发 展、完善训练体制，提高竞技水平。20 年来，高校高水平运动队在 发展中取得了可喜的进步，它给高校体育工作注入了活力，促进了学 校体育事业的发展，提高了高校体育竞技的水平。但是，随着高校高 水平运动队的发展建立一套科学的、 有利于普通高校高水平运动员文 化教育培养和使用体系，充分调动运动员的积极性，挖掘他们的最大 潜力，增强他们的责任感和使命感，提高文化水平水平，已成为摆在 我们面前急需解决的问题。 本文采取文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等 研究方法对文化教育管理中存在问题进行调查分析与总结， 得出如下 结论。 （1）在普通高校高水平运动员招生时全面衡量考生的体育特长、 文化水平建立统一的招生体系。 （2）在选择何种编班模式的时候充分考虑到学生的文化基础和 学校的实际情况。 对普通高校高水平运动队文化教育适宜采用完全学 分制，可以根据运动员的比赛训练调整课程安排，灵活的安排学制。 没有采用学分制的学校， 通过延长毕业年限的方式保证高水平运动员 文化教育质量。本着“以人为本”的方针，针对运动员人格塑造、文 上海交通大学硕士学位论文 4 化修养、个人能力等几个方面进行课程设置。严格高水平运动员的成 绩管理，对根据运动成绩奖励学分的方法应采取慎重态度。加强普通 高校高水平运动员毕业管理，保障毕业生的质量。 （3）在文化教育激励管理方面，通过培养大学生运动员的“进 取动机”帮助学生运动员树立正确的价值观，增强学生对社会主义市 场经济的适应能力和竞争能力。并在体制上采取竞赛资格和文化成绩 挂钩、竞赛资格和运动奖学金挂钩的方式促进大学生运动员文化学 习，解决“学训矛盾” 。 关键词: :高校高水平运动队，文化教育管理，学训矛盾，学籍管理 上海交通大学硕士学位论文 5 a study on education management of high-level sports team of univerties abstract our country set up high-level sports team in some universities in the middle period of the eighties of the 20th century, aiming at developing, perfecting the system of training, improve the sports level. during the last ten years, the high-level sports team of the university made gratifying progress in developing, it has injected vigor into universitys sports work, has promoted the development of sport of the school, have heightened the level of university sports. but, with the development of high-level sports team of the university, how to strengthen the control over it, incentive mechanism helping elites to train and use of setting up a set of science, fully arouse the enthusiasm of athlete, excavate their biggest potentiality， strengthen their sense of duty and sense of calling, improve the sports level of the sports team, become and put the problem urgently to be solved in front of us. in order to solve these problems, i start with in terms of management，pedagogies , adopt to the summary which study the theory mainly, and the analysis with essential characteristic to the high-level sports team of the university, solve the insufficient and diligent problem 上海交通大学硕士学位论文 6 not enough of degree of commitment to the goal of sports team of high-level sports team member of the university .commitment and essential efforts is applied to the sports team while encouraging, have proposed solving some basic principles that the sports team encourages the problem. key wordskey words： high-level sports team of the university，management of status as a student ，education management，conflict between training and study 上海交通大学硕士学位论文 1 上海交通大学上海交通大学 学位论文原创性声明学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独 立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论 文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。 对本文 的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本 人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：梁如春 日期： 2007 年 3 月 24 日 上海交通大学硕士学位论文 2 上海交通大学 学位论文版权使用授权书 上海交通大学 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版， 允许论文被查阅和借阅。 本人授权上海交通大学可以将本学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存和汇编本学位论文。 保密，在 年解密后适用本授权书。 本学位论文属于 不保密。 （请在以上方框内打“” ） 学位论文作者签名： 梁如春 指导教师签名：毛丽娟 日期：2007 年 3 月 24 日 日期：2007 年 3 月 24 日 上海交通大学硕士学位论文 1 1前言 1.1 选题依据 我国高校办高水平运动队的目的是在大学中培养出既有高文化水平又有高 超竞技能力的人才。 因此普通高校高水平运动队文化教育管理在高水平运动队建 设和发展过程中的有重要地位。它是使高水平运动队健康发展，顺利实现运动队 目标的重要保证。 完善并加强对高水平运动队的文化教育管理是提高高校高水平 运动员学术水平的关键。高校高水平运动队的发展离不开科学的训练方法，更离 不开有效的文化教育管理。 目前我国竞技体育的模式是“举国体制” 。这种体制是在新中国成立之初向 苏联学习并结合我国的实情建立起来的，它的特点是将我国有限的人力、物力和 财力集中起来推动国家体育事业发展。 经过几十年的发展， 在我国形成了少体校、 省体校、国家队的三级培训体系，发展出“三从一大”的训练理念。这种集中人 力物力的竞技体育体制与当时我国社会经济、政治、文化等条件相符合，对我国 在短时期内提高竞技体育水平有较大作用， 使我国在较短的时间内从一个体育基 础薄弱的国家迅速发展成为体育大国。 旧中国， 我国共有过 4 次参加奥运会的机 会， 但未取得一块奖牌。 新中国从 1984 年的第 23 届洛杉矶奥运会实现金牌 “零” 的突破到 2004 年雅典奥运会获得 32 枚金牌，中国体育代表团奖牌数居于第一 集团的前列，实现了“冲出亚洲，走向世界”的梦想。 “举国体制”也让一大批优秀的教练员、运动员、科研人员等脱颖而出。国 家体育局局长袁伟民从运动员到教练员再到领导岗位。李富荣、蔡振华从普通运 动员到出色的体育管理人才。 “刘翔奇迹”的缔造者孙海平教练、女排陈忠和教 练，以及刘翔、田亮、陈中、唐功红、胡佳、孙甜甜、李婷等优秀运动员，都是 在我国三级体育体制的模式下培养出来的。 “举国体制”所造就的不怕困难、顽 强拼搏、 为国争光的时代精神是促进社会发展， 国力增强的一笔巨大的精神财富， 并在一定意义上对我国的社会发展、经济繁荣做贡献。 随着时代的发展，我国政治经济、社会文化的繁荣，计划经济体制下所建立 上海交通大学硕士学位论文 2 的“举国体制”社会发展不相适应的问题凸显出来。首先， “举国体制”实质是 政府在办体育而且管理体育，犹如裁判员、运动员同出一家，形成垄断经营，使 社会各方面办体育难度加大，积极性受到抑制。其次， “举国体制”的计划经济 属性与市场经济有着深刻矛盾。 “举国体制”与体育的产业化经营和市场运行机 制不能相互包容，使得体育的经费来源渠道单一，虽然国家财政供给总量在不断 增长，但与体育事业日益增长的规模需要之间的矛盾也越来越突出。人民生活水 平的提高，随之而来的人们对健康、娱乐、文化、运动需求也在发展，体育产业 化已经克不容缓。最后， “举国体制”虽然为我国培养了一大批竞技水平高超， 能在各种比赛中争金夺银的高水平运动员，但是我国“举国体制”的运动员培养 模式是粗犷式的， 这种培养高水平运动员的代价是产生大量淘汰的竞技体育后备 人才。另外，在我国三级运动员培养体系中运动员的教育与学校教育脱节，由于 目前大部分体育竞技项目的难度已经达到很高，要求从事体育运动从小抓起，训 练占用了竞技体育运动员大部分时间， 在竞技体育训练结束后不会有更多的时间 从事文化学习，因此曾经在国内流传着运动员“头脑简单四肢发达”的说法。在 知识经济时代，社会需要的能够跟上时代步伐，即有高超的竞技能力又有一定的 文化水准的人才，空有一身竞技能力的退役或者淘汰运动员很难在社会立足。于 是运动员安置问题也成为一个社会问题。 从 1986 年 4 月至今，国家体委和国家教委先后发了关于开展课余体育训 练， 提高学校体育运动技术水平的规划 、 关于普通高校试行招收高水平运动员 工作的通知 等 4 个有关普通高等学校试行招收高水平运动员的通知， 陆续批复 了清华大学、上海交通大学、北京工业大学等 235 所院校作为培养高水平运动 队的试点院校，把培养高水平的运动人才，组队参加国际竞赛和体育交流，提到 了高校体育工作的议事日程上。 利用高校搭建竞技体育人才培养平台作为国家体 育体制改革的一部分，形成了有中国特色的普通高校竞技体育发展体系“体 教结合” 。 “体教结合”是新时期在“以人为本”的科学发展观指新形势下，体育部门 与教育部门共同培养全面发展的高素质竞技体育人才而构建的和谐体系； 是牵动 中国体育体制与教育体制改革的战略性问题， 是中国竞技体育发展和教育改革进 程中的阶段性产物， 是现阶段根据中国体育与教育行政机构分置的情况而构建的 上海交通大学硕士学位论文 3 关于我国高水平竞技体育人才培养的新理念。 它要求体育部门和教育部门在结合 的过程中，以科学发展观为视角，以人的全面发展为前提，实行在行政上的分工 合作，资源上的优势互补，结构上的相互依存，形式上的灵活多样，构筑在政府 宏观调控下，教育部门管理运动员文化学习和部分运动训练、体育部门管理运动 竞赛和体育俱乐部(包括营利性的职业体育俱乐部和非营利性的社区竞技体育俱 乐部)，在广泛开展社区学校、群众性体育竞赛的基础上发展竞技体育，实现以 体教两家为主体，社会、企业、市场多方打造的纵贯小学、中学、大学，横跨学 校、社区俱乐部运动训练与竞赛的高水平竞技体育人才培养的和谐体系。 我国现阶段 “体教结合” 具有两层含义， 一是构建结构合理， 分工职责明确， 管理成本低廉，办事效率高，处事环境和谐的体育部门与教育部门的管理联盟。 一是通过体教联盟体系的有机运转，达到高水平竞技体育人才培养的科学化，人 性化。目前，两个部门间的“体教结合”正在不断地探索。人们站在不同的角度 对“体教结合”的描述略有不同。普教系列的学者描述“体教结合”是学校与当 地省市体育系统合作办队，双方共同负责运动员的选拔、入校、文化学习、思想 教育、训练比赛。运动员既可代表所在省市参加有关比赛，也可代表所在学校参 加比赛。双方合作密切，配合协调，真正成为一种优势互补的结合，符合运动员 普遍希望“夺标成才”的愿望。体育院系的学者描述“体教结合” ，是优秀运动 队与高等体育院校联办、共建，实施教学、科研、和训练结合。将所在省市优秀 运动员文化教育工作全部纳入教育序列， 构建从义务教育到研究生教育， 从职教、 成教到普教，上下衔接、左右贯通、严谨规范的教学体系，采用长学制和学分制 等灵活的教学制度，为优秀运动员文化学习提供优越的环境，积极推进优秀运动 员学生化的改革进程， 为转变现行训练体制， 进行积极地探索和大刀阔斧地革新。 从事业余体校研究的学者描述“体教结合”是把青少年儿童训练纳入体、教两家 共同管理，共同创建的青少年训练网络，形成从小学、初中、高中到大学相衔接 的“一条龙”的优秀体育后备人才培养新体系。这项措施旨在把青年后备人才的 培养由体育部门独家经营转变为体育教育两家联手打造。 还有的学者更为详尽地 描述“体教结合”是在教育体系中引进体育体系中的优势，在培养优秀体育后备 人才和适应社会发展需要的德、智、体全面发展的人才中双方在义务、责任、资 源、优势、规律和成果等各方面有机的结合。体育系统在教练员、场馆器材、竞 上海交通大学硕士学位论文 4 赛组织管理等方而具有优势，教育系统在生源、文化教学、思想品德教育、学生 管理等方面具有优势。做到义务共尽、资源共用、优势互补、成果共享。在实际 运作中，要遵循运动训练和文化教育两个规律全面合作。具体来说至少有三个方 面的含义: （1） 将学校竞技体育训练体制纳入到国家培养运动员的体制之中， 使高水平 运动员不光可以参加国家或省市的大型比赛又可以不间断文化课学习。 （2）把学校的教育规律与竞技体育的训练规律进行有机的结合，以学为主， 以练为辅，在学校里发挥教育系统培养人才和科研的优势，通过提高学生文化素 养，理解运动内涵和规律，积极自觉地从事运动训练，提高训练效益。 （3） 学校课余体育训练适当聘用体育系统的优秀教练员， 将他们的训练方法、 训练经验和训练作风带到学校中来。 高校办高水平运动队是一项极其复杂的系统工程，在具体操作中仍不同程度 的存在着一些问题，作为普通高校内的特殊群体高校高水平运动队的队员们， 他们同样也要面临学习、训练、比赛以及未来工作等各方面的压力，如何使他们 既能搞好训练，又能完成好教育，是中国乃至世界范围内竞技体育发展中的一个 常见而又棘手的问题，关乎竞技体育可否持续发展的大事，也与优秀运动员能否 全面发展、形成全社会对竞技体育强力支持的良性循环有着直接关系。从我国高 校高水平运动队十几年来的实践情况分析，要想有所突破，首先要在高水平运动 队文化教育管理上开始，才能最有效地发挥高校目前的各种有利因素，从而产生 更好的效果。 高校高水平运动队如何在我国竞技体育的发展过程中更好的发挥高 校的优势，不仅关系到高校竞技体育的发展，更关系到我国整体体育改革的成功 与否。因此，通过对我国高校高水平运动队文化教育管理现状的分析，依据相关 文件资料对我国高校高水平运动队文化教育管理现状进行研究与评价， 旨在直观 的反映出其存在的问题，针对问题寻找对策，为高校高水平运动队的发展服务。 1.2 文献综述 1.2.1 高水平运动队文化教育管理内涵 1.2.1 高水平运动队文化教育管理内涵 管理，即管理活动。有管辖、治理、控制三层含义。管辖，指管理者具有的 上海交通大学硕士学位论文 5 权限；治理，指在规定的权限内行使职权；控制，指如何使管理客体的活动符合 指定的要求。管理是指一定组织中的管理者，遵循事物的客观规律，运用合理的 管理手段、方法和程序，对管理客体通过实施计划、组织和控制等职能，协调他 人的活动，发挥各种资源作用，共同实现既定的目标的活动过程。简言之，管理 就是管理者对管理客体通过实施计划、组织、控制、协调等职能实现预定目标的 活动过程。1 普通高校高水平运动队文化教育管理指我国普通高校高水平运动队管理者， 遵循文化教育的客观规律，运用合理的管理手段、方法和程序，对高校高水平运 动员通过实施计划、组织和控制等职能，协调系统内各部门，发挥各种资源的作 用，共同实现既定文化教育目标的活动过程。简言之，文化教育管理就是管理者 对普通高校中各种资源通过实施计划、组织、控制、协调等职能实现发挥大学的 综合优势培养德智体全面发展的高素质、 高水平优秀竞技体育人才为国家的竞技 体育发展做贡献目的的活动过程。 对高校高水平运动队文化教育进行科学有效的管理需要建立相应的文化教 育管理机构，确定高水平运动队中各项管理任务的分配与责任的归属，以求合理 的分工，做到权责分明，进而达到文化教育管理的目标。部门化管理是对实行文 化教育目标所必须的职能和活动进行分工的结果。 1.2.2 高校高水平运动队文化教育管理理论依据 1.2.2 高校高水平运动队文化教育管理理论依据 管理方格模式研究认为，领导管理的行为是一个复杂的综合体，不管其工作 的难度和艰辛，但最终可归结为两个层面，即以工作为中心和以人为中心。以工 作为中心即管理者规定严格的工作目标、工作标准，布置工作任务、确定工作方 法，严密进行监督。以人为中心，即管理者和被管理者一同参与目标和决策的制 度，通过多种激励因素，互相信任、互相尊重，以确保高度的效能。2管理方格 模式是主张采取综合的管理方式，不单纯以“人”或“工作”为中心，注重兼顾 两个层面的发展， 可避免管理工作趋于极端。 美国学者布莱克和莫顿， 他们把 “对 工作”为横轴，把“对人”为纵轴，画成若干小格子，每个小格子都代表各种不 同结合的模式，形成“管理方格”的模式，由这种多元因素结合管理制度模式， 1 李晓光编著.管理学原理m.中国财政经济出版社.2004.6 p:49 2 stephen p.robbins mary coulter 著.管理学m.清华大学出版社.2001.9 p：108 上海交通大学硕士学位论文 6 正是一个优秀管理者实干型、开拓型、创造型的精神折射。对人对训练都高度关 心。这种类型属于协调型管理，在这种管理方式下管理者既重视运动员的训练业 绩和比赛成绩等问题，又高度关心其思想、生活、文化学习等问题，对训练工作 有效控制，有效地利用人、物、力等资源，促进训练工作的发展，在这种模式支 配下的管理，善于鼓舞士气，使领导、教练、运动员和谐相处，发扬集体主义精 神， 以饱满的热情投入到训练和竞赛中， 必将事半功倍， 从而实现最大管理效能。 如同经济活动中的经营决策、市场竞争一样，博弈论与体育也有着极深的渊 源。将博弈论运用到体育竞赛中，主要是为了研究战胜对手、提高胜算、获取优 胜的策略与方法。博弈论的基因本要素包括参与人、信仰、行动、战略、支出、 结果、均衡等，博弈分析的目的是使用博弈规则预测均衡。1为了研究的方便， 我们可将体育博弈系统的构成因素分为三部分，即硬件、软件和人力资源。硬件 是指场地、设备、器材等投资方面，软件是指正常运转的规章、规则、体制等约 束条件，人力资源则是指参与体育的各种人，如运动员、教练员裁判员、管理人 员及观众等。 博弈论体现在高水平运动员文化教育管理上即运动员培养成功与否，不仅仅 是运动员个体行为的结果， 而是由各种因素综合决定的。 有运动员本身学习基础、 学习态度，还有入学基础、课程设置、运动训练水平等各种影响因素。符合时代 需求的运动员大学生的产生具有复杂性、动态性、不确定性的特点。其复杂性表 现在其所涉及的因素复杂，是由社会的、生物的、心理的、人的、物的、选材的、 训练的、竞赛的、运动员的和辅导老师的等诸多因素相互作用的结果。动态性表 现为其随着时间的推移、社会的发展、科学的发达、学习方式在更新和竞赛规则 在改革，运动员文化教育管理构成系统的诸多因素随着时间发展。不确定性则表 现为运动员的学习基础、训练环境、教学条件、学籍管理方式等诸多随机因素。 1.2.3 文化教育管理的创新发展原则 1.2.3 文化教育管理的创新发展原则 人类历史就是在不断发明、创造、改革的过程中发展起来的，体育运动的发 展也不例外，从最初的生活技能及游戏活动逐步发展成为体育运动，在技、战术 不断演变的过程中发展成为现代的高水平竞技体育运动， 从而高校高水平运动队 1黄涛编著.博弈论教程：理论、应用m.首都经济贸易大学出版社.2004.05 p：78-81 上海交通大学硕士学位论文 7 也随之产生，取得了一定的成绩。作为高校高水平运动队存在的重要因素的文化 教育管理问题也要不断创新， 来跟上时代的步伐， 促进我国高水平运动队的健康、 和谐发展。我国目前的高校高水平竞技体育体制具有举国体制的全部优点，各项 方针政策均通过政府的行政指令下达，具有较大的强制性、约束力和实施效率， 但其弊端不容忽视，主要表现在:政事不分、管办一体、统得过多、管得过死， 抑制了高校高水平运动队员的积极性， 造成资金投入渠道单一， 在加上条块分割、 多头管理、力量分散，宏观调控不利等现象。随着我国改革开放的进程和社会主 义市场经济体制的确立，各高校赖以生存的社会经济基础也随之消失，一些高校 已无法承受高水平运动队的重负这种情况下， 高校高水平运动队文化教育管理也 受到冲击，创新势在必行，迫在眉睫。 高校高水平运动队文化教育管理哲学理念创新 高校高水平运动队文化教育管理哲学理念创新 过去我们认为大学有很好的教育条件，有一定的体育教育基础和设施，就可 以培养 “文武” 双全的高水平运动员。 然而高校竞技运动只是高校体育的一部分， 是推动学校群众体育手段，它强调更多的是娱乐健身，培养大学生的竞争意识和 提高他们的身体素质。而“参加世界大学生运动会”的竞赛目标，强调了“金牌 主义” ，在国内的高校竞技体育刚刚起步，竞技运动体系还没有健全发展，高校 竞技体育水平还很低的时候就把高校高水平运动队拔高到要参加世界大学生运 动会。正是这种认识，制约了我国高校高水平运动队的发展速度，使得大学在发 展竞技体育的过程中不得不求助于外力，发掘教育体系之外的人才。在没有形成 教育系统内竞技运动员培养体制的基础上而建立的。 因此只有在认识理念上对高 校高水平运动队进行重新审视，上升到一定的教育理念高度、上升到哲学理念的 高度去认识，循序渐进的发展高校竞技体育文化管理，才能对我国高校高水平运 动队目前的发展有很好的促进作用。 为我国大学培养既有高水平运动技能又能掌 握大学文化知识的大学生运动员。也为我国开辟一条培养可以为国争光的、具备 德智体全面发展的高水平运动员新路，从而解决弥补举国体制所带来的弊端，使 我国竞技体育可持续发展。 高校高水平运动队管理体制创新的策略原则 高校高水平运动队管理体制创新的策略原则 使高校高水平运动队文化教育管理得到良好的发展， 在改革中应遵循以下原 上海交通大学硕士学位论文 8 则，构建出更具科学性、实践性的管理目标。 （1）系统协同原则。任何管理体系都是由若干单元或子系统组成的系统， 对其进行管理就应该根据这一系统本身运行的客观规律，协调各环节(子系统)之 间的关系，以达到整个组织的预定目标。在研究普通高校高水平运动队文化教育 管理时，要把高校高水平运动队作为一个系统，用系统的思想来看待，制定发展 目标体系。 而这个目标体系要依据教育发展规律和对高水平运动队的认知理念作 指导，遵循我国教育、体育、及相关方针、政策法规，结合高校实际情况，激发 人的行为，达到预期的结果而形成的由管理部门、大学、教练员、在校运动员等 相关方而相互联系、相互制约的体系。体系包括的内容很多，既要符合高校高水 平运动队发展的需要，又要使不同层而的改革全面接轨，还要符合教育、体育的 自身发展规律，使之形成一个环环相扣的有机整体 （2）多样性原则。由于我国各大学的历史渊源、地理位置、文化环境、师 资结构、学生生源、办队时间、经费筹措、各方资助等方面存在着较大的差异， 这种差异不仅反映了我国大学发展不均衡和多样性， 同时也决定了各高校高水平 运动队文化教育管理方式方法的多样性，但是目标只有一个，就是培养合格的大 学生运动员。因此在对我国高校高水平运动队实施具体管理时做到多样化管理。 很多专家和教练员认为在保证我国高校高水平运动队发展方向的前提下， 应根据 不同类型的学校制定不同的管理目标。这充分体现了管理的多样性(弹性)，兼顾 各大学和各部门的实际情况，又具有普遍使用的多样化的管理体系，使各大学在 保持大体相同的步调下，整体推进我国高校高水平运动队的发展，并相互借鉴经 验，促进我国高校高水平运动的发展、繁荣。 （3）可行性原则。在对我国高校高水平运动队文化教育管理时，要遵循可 行性原则。一般来说制定一套科学合理的管理体系，应具有导向性、统一性和实 践性，以及应是具体变革内容的系统整合、实际改革各环节的抽象概括，可行性 是其赖以生存的支点。如果管理体系体现不出可供行动的内涵，其不仅会失去自 身存在价值，而且会使高校高水平运动队学习水平失去发展良机。因此，要在充 分调研的基础上，根据我国当前高校高水平运动队发展的现状和未来发展趋势， 制定可行的文化教育管理体系。 （4）发展性原则。制定高校高水平运动队文化教育管理体系时，要具有发 上海交通大学硕士学位论文 9 展性。发展性是指:首先在管理体系的纵向上要有前瞻性，要面向未来、面向世 界。要充分考虑到未来一段时间里，我国教育、体育事业和政治、经济发生的变 化，以及这些变化对高校高水平运动员发展产生的影响，根据社会的发展来预测 高水平运动员的未来发展。其次在管理体系的横向上要有拓展性，扩大高校高水 平运动队的影响范围。在关注自身发展的同时，还要起到龙头作用带动和促进基 层中小学竞技体育的发展，以推动我国整体竞技体育的发展。 高校高水平运动队文化教育管理体制创新 高校高水平运动队文化教育管理体制创新 文化教育管理体制是发展普通高校高水平运动队的重要因素，也是体现教 育系统内培养高水平竞技运动员的优势的核心因素。只有创新才能促进发展，要 提高高水平运动队的整体素质就要理顺高校高水平运动队的生源、教学、训练的 关系，改变国家教育部集中计划、政府直接管理的体制，变为由大体协和国家教 育部门统筹和宏观管理，由高校面向社会自主管理。其关键是要完善和加强高校 的文化教育管理的职能，使它在高水平运动队的发展中真正发挥作用。文化教育 管理是整个培养高水平运动员系统内的重要因素， 而整个系统是否健全发展又是 对文化教育管理的成功与否起着决定作用。因此在文化教育管理创新的同时，还 要加强相关法规、条例建设。目前我国相关法规和条例数量少、范围窄、缺乏实 施的办法。只有加强相关法规和条例的建设，把法规和条例当成为高校高水平运 动队员发展服务的手段，确立法制观念，明确招生、大学生运动员文化教育、运 动训练之间时间分配， 才能更好的保障高校高水平运动队和高水平运动员良好有 序的发展。 1.2.4 我国普通高校高水平运动队文化教育管理研究现状 1.2.4 我国普通高校高水平运动队文化教育管理研究现状 认真阅读过我国原国家教委和原国家体委制定的 关于开展课余训练提高学 校体育运动技术水平的规定 、 关于部分高校试行招收高水平运动员的通知 、 关于开展高水平体育后各人才基地评估工作的通知等相关文件，通过与本课 题研究有关的体育管理学、学校管理学、教育学等方面的书籍，收集和检索了中 国期刊全文数据库、中文期刊数据库，中国期刊信息与知识数据库及原国家教委 的相关文件，检索了 1994 年-2006 年关于高校高水平运动队管理与改革等相关 研究的文章，对检索的有关高校高水平运动队的 100 余篇文献就其研究内容进 上海交通大学硕士学位论文 10 行归类可以分为 6 个类别，分别为:现状与对策、学籍管理、培养目标、训练与 竞赛、中美比较、招生体制、学习与训练等。对高校高水平运动队教练员能力、 招生体制、运动员学习与训练的矛盾等一些微观领域的研究相对甚少。通过整理 统计，从文献发表的数量、文献涉及的内容、文献运用的方法等几个方面进行综 述，为本文的研究奠定理论基础和分析起点。 （1）对普通高校高水平运动队文化教育管理研究文献的阶段划分以文献发 表的时间作为横轴， 每年中文献发表的数量为纵轴， 绘制成图 1， 从中可以发现， 在 1986 年到 2006 年涉及普通高校高水平运动队文化教育管理研究方面的文献 发表数量曲线可以划分为 4 个阶段。 第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段 研究热度 图 1-1 研究文献的阶段划分 第一阶段是 1986-1990 年，这个阶段曲线呈上升趋势，研究文献发表数 量相对比较多。 第二阶段是 1991-1994 年，这个阶段处于整个曲线的最低谷，数量呈现 出低量平稳的特征，文献发表量比较少。 第三阶段是 1994-1998 年，发表文献数量多。 第四阶段是 1999-2006 年，文献发表曲线又有所下降。 从分析文献发表的四个阶段和曲线总体特征， 可以反映出广大学者对高校 试办高水平运动队即大学开展竞技体育这一现象研究的热衷程度， 总体来看不是 十分理想。 （2） 研究内容的分类。 对检索到的 100 余篇文献按研究内容进行归类统计， 则可以得到图的文献内容分布。 把所有的文献按研究内容的不同可以分为 6 个类 别，它们分别是现状与对策、学训矛盾、学籍管理、中美对比、招生体制、培养 上海交通大学硕士学位论文 11 目标等。 现状对策学训矛盾学籍管理中美对比培养目标招生体制 图 1-2 研究内容的分类 从图 2 中明显得可以看出， 学者们对高校办高水平运动队研究的选题范围 和对问题的热衷程度。 文献中对高校办高水平运动队发展中的现状与发展对策的 研究最多，有 24 篇。其次为有关高校高水平运动队招生问题，有 21 篇。在对 高水平运动员的培养目标有 12 篇。对涉及美国大学文化教育管理方面的文章有 9 篇，对高校办高水平运动队学训矛盾方面的文章有 8 篇，对如何进行学籍管理 的文章有 4 篇。 （3）研究方法的运用。对检索到的文章所用的主要研究方法进行分类， 发现运用文献资料研究法和调查研究法比较多。 28% 4% 9% 59% 文献资料法 调查法 比较研究法 总结概括 图 1-3 研究方法的运用 有 59%的文献主要运用文献资料法， 主要与研究内容有关。 这些文献主要通 过查阅前人的相关研究和借鉴其它学科的理论来探讨大学竞技体育的有关问题， 在占有资料的基础上， 从理论层面运用分析、 演绎、 归纳等思维方法进行了研究。 有 28%的文献运用了调查法。因为“现状与对策”类研究内容最多，对普通高校 上海交通大学硕士学位论文 12 高水平运动队文化教育的发展现状做了解，则必须进行调查，通过问卷、实地、 走访等形式来了解基本情况，然后在了解现状的基础上通过分析、论证找出进一 步发展的对策。有 9%的文章运用了比较研究法。这类文章主要是有关中外特别 是中美大学竞技体育的比较研究， 通过这类对比性的文章使我们了解到国外一些 大学是如何进行文化教育管理，给我国大学竞技体育的开展提供了借鉴。另外， 还有 4%的文章是一些教练员、管理人员对自己从事训练、管理过程中的经验和 体会做出的总结和概括，这类文章研究方法单一。 目前对普通高校高水平运动队文化教育管理的主要观点： 随着我国高校竞技 体育事业的发展， 人们对普通高校中高水平运动队这个特殊的群体的文化教育问 题日益关注，由于高水平运动队处于试办阶段，对于其文化教育管理没有统一的 标准，许多学者提出了自己的设想，对普通高校高水平运动队文化教育管理的认 识主要集中在以下几个方面。 招生管理问题上，赵长征通过对 20 个高校专家教授和 20 名优秀教练员访 谈，以及对江苏省部分高校高水平运动员选拔状况进行研究，认为思想素质高、 文化水平高、运动水平高是高校创办高水平运动队的宗旨。高校办队的目的是为 国家培养和输送品学兼优、德才兼备、全面发展的专门人才，同时也是为国家培 养和输送高文化素质的优秀体育人才。1 葛新发认为国家体委现行的关于运动员注册和参赛代表资格的有关规定， 增 加了高等院校办高水平运动队的困难；招生指标、项目设置不合理、招生管理制 度不完善，影响了各校的办学效益;工资、奖金等待遇低，缺乏激励机制，使高 等院校教练员、运动员队列不稳定:学生重运动训练，轻文化学习， “读训矛盾” 未能很好解决。2 平杰等研究认为高校高水平运动的发展方向，应是培养思想文化素质高、运 动水平高的运动员。高校能依靠自身的实力，发挥多学科高层次的综合优势，实 施科技兴体的基本策略，直接开展体育基础科学和应用科学研究，为提高竞技水 平服务。同时又可以承担世界大学生运动会和部分国家级的比赛任务，为国家培 养高水平竞技人才。3 1辽宁体育科技第 27 卷 2005 第 3 期 6 月 2葛新发.高等院校办高水平运动队的障碍与对策j.体育高教研究.1995.4. p: 9-13 3平杰等.普通高校“体教结合”提高大学生运动员质量的对策研究j.上海体育学报，2001.8 上海交通大学硕士学位论文 13 朱萍等的研究提出试办高水平运动队是高校面临的新课题，它的出现给高校 的教学行政管理带来了新的矛盾， 因为普通高校的学生来源基本上是高中优秀毕 业生直接考入，在学生的专业设置、学籍管理等方面已形成了良性状态，而部分 运动成绩优异，文化课成绩差的优秀运动员直接进入普通高校学习，就出现了许 多不协调的地方，造成了许多麻烦。1 李家荣研究认为办高水平运动队的目标、不仅要培养高水平的运动员，而且 要培养有较高专业理论知识和文化修养的大学生。 使他们以后能适应社会主义建 设的需要。 但学生运动员的一个显著特点就是肩负着文化学习和训练竞赛的双重 任务.为了确保训练比赛和教学计划的顺利实施。每学年应由体育部与学生所在 院系协同配合和负责。2 学籍管理方面，吴清云认为高校教务部门应根据高水平运动员的知识基础和 必然会坚持平时强化体能、提高竞技水平的训练，以及定期与不定期参加赛事的 实际出发， 制定适合高水平运动队特点的特殊教学计划和特殊文化学习成绩管理 的规定，合理编制特定的学习班级，为高水平运动队学生的专业学习提出明确的 规范要求， 提高他们学习的自觉性和主动性。 由于高水平运动员的文化基础较差， 尤其要重视加强过程管理和控制， 使他们在专业学习过程中遇到的问题及时得到 解决。3 先前研究中的不足： 以上是对近年来有关普通高校高水平运动队文化教育管 理文献的归纳与整理。从综述来看，这些资料对高校办高水平运动队文化教育管 理的推进和发展起了相当重要的作用。但是先前的研究中也还有一些不足之处。 （1） 对普通高校高水平运动队文化教育管理大多只是提出意见， 对高水平 运动员文化教育的意义认识不深。 高水平运动员到学校中不光是为竞技比赛拿名 次，还要完成其所修学业，真正做到“德、体、智”全面发展。 （2）缺乏对普通高校高水平运动队文化教育微观层面、系统性研究，而正 是这种微观发展理论方面的缺失，给高校办高水平运动队带来了困难，使其缺乏 理论方面的指导，在实践上带有盲目性。所以欲进行普通高水平运动队文化教育 管理，应对其作进行具体发展研究。 1朱萍等，试办高水平运动队的回顾与展望j，中国学校体育，1998. i ,p: 42-43 2李家荣. 对上海市高校高水平运动队的调查研究j，体育成人教育学刊第 20 卷第 5 期 vol. 20.no.5 3吴清云.高校高水平运动队教学管理的科学性探讨j.沈阳体育学院学报，1998. 3 上海交通大学硕士学位论文 14 正是在这样的理论和实践背景下，确定了本课题的研究起点。希望通过本课 题系统的研究，能探讨一些我国高水平运动队文化教育管理的基本理论问题，从 而为我国普通高水平运动队文化教育管理的发展提供理论与实践指导。 上海交通大学硕士学位论文 15 2研究对象与方法 2.1 研究对象 对全国 20 所建有高水平运动队的普通高校进行研究，通过研究这些高校开 展竞技体育的情况反映我国大学竞技体育发展的总体现状。 表 2-1 20 所高校名单 序号 学校 序号 学校 序号学校 1 上海交通大学 8 同济大学 15 重庆大学 2 华东理工大学 9 南京大学 16 清华大学 3 湖南师范大学 10 东华大学 17 深圳大学 4 华东师范大学 11 北京大学 18 苏州大学 5 西安交通大学 12 复旦大学 19 东南大学 6 电子科技大学 13 山东大学 20 海南大学 7 华中科技大学 14 武汉大学 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法文献资料法 根据论文研究的需要，通过阅读体育管理学、市场经济与体育、体育社会学 等方面的书籍和广泛查阅中国期刊网的相关文章及国家教委关于高校高水平运 动队文化教育管理的相关文件，来了解本领域的研究现状和前沿动态，以寻求最 佳的解决问题方法和理论基础。 2.2.2 对比分析法对比分析法 根据论文需要对比分析美国大学生体育联合会关于大学生运动员相关规定 和措施，对我国大学生运动员文化教育管理提供参考。 2.2.3 问卷调查法问卷调查法 上海交通大学硕士学位论文 16 依据本课题所需要的研究信息，设计问卷向全国 20 所普通高校发放。问卷 主要内容涉及普通高校高水平运动队编班管理、学制管理、毕业管理等问题。 图 2-2 发放问卷流程图 在发放问卷前对问卷的结构效度、内容效度进行了检验，专家意见如下表。 表 2-2 问卷效度检验结果 非常合适 合适 基本合适 不合适 非常不合适 专家人数 11 1 0 0 0 百分比% 91.67% 8.33% 向全国 20 所大学发放了 60 问卷，回收专家问卷 58 份，回收率 96. 67%。 问卷信度的检验主要运用小范围重测法。在问卷回收后的半个月时间，在北 京和上海两地选择了先前发放过问卷的 5 所大学， 向同一批调查对象重新发放问 卷， 回收后与先前问卷进行对比， 两次问卷每一问题的重复正确率平均达90.13%， 表明问卷具有较高的可信度。 2.2.3 专家访谈法专家访谈法 针对课题所涉及的内容广泛征求了教育部、 全国20所普通高校负责学生文化 教育的主任、院长、学校体育专家、高校竞技体育教练员等意见。具体访谈主要 内容涉及有： 1、运动员进行编班管理方式与编班原则 2、对高水平运动员采取何种学分制 3、运动员课程设置方式 4、学生运动员考核 5、对普通高校高水平运动队文化教育管理问题建议 2.2.4 数理统计法数理统计法 对问卷回收所得的信息运用微软 excel 软件进行数据统计， 并根据统计数据 进行表格绘制和图表制作。 设计问卷 专家检验修订问卷 发放问卷 回收问卷统计问卷 上海交通大学硕士学位论文 17 3研究结果与分析 3.1 普通高校高水平运动员招生管理 普通高校高水平运动员招生是普通高校高水平运动队文化教育管理至关