（发展与教育心理学专业论文）大学生恋爱者认知窄化研究.pdf

a b s t r a c t a b s t r a c t i l lt h et h e o r e t i c a lr e s e a r c h , t h ea r t i c l ea n a l y s e st h ee s s e n c ea n ds t r u c t u r eo ft h ec o g n i t i v e n a r r o w i n g o ft h eu n d e r g r a d u a t e sb e i n gi nl o v eb a s e d0 1 1t h e e x i s t i n ga c a d e m i c a c h i e v e m e n t s ，a n dc o n s i d e r si ta sac o g n i t i v ep h e n o m e n o nt h a tt h eu n d e r g r a d u a t e sb e i n g i nl o v ef o c u st h e i ra t t e n t i o no nl o v eb u tn e g l e c tt h e i rl e a r n i n ga n dr e l a t i o n s h i p s t h e c o g n i t i v en a r r o w i n go ft h eu n d e r g r a d u a t e sb e i n gi nl o v ec o n t a i n st w od i m e n s i o n s ： l e a r n i n gn a r r o w i n ga n di n t e r p e r s o n a ln a r r o w i n g i nt h ef i r s tp a r to ft h ee m p i r i c a lr e s e a r c h , w ea d o p tt h es e l f - m a d eq u e s t i o n n a i r e a b o u tt h ec o g n i t i v en a r r o w i n go ft h eu n d e r g r a d u a t e sb e i n gi nl o v ef o ri n v e s t i g a t i o n 4 61 u n d e r g r a d u a t e sf i l es u r v e y e d t h er e s u l t ss h o wt h a tt h ep a r t i c i p a t e s a v e r a g es c o r e so n e a c hd i m e n s i o na n dt h ew h o l eq u e s t i o n n a i r ea r eb e t w e e n ”n o tt o oa g r e e a b l e a n d ”g e n e r a l a g r e e a b l e ，t h i sm e 黜i st h e yd o n tt h i n kl o v eh a sm u c he f f e c to nl e a r n i n ga n dr e l a t i o n s h i p s ， a n dt h el e v e lo ft h e i rc o g n i t i v en a r r o w i n gi sn o ts e r i o u s i nt h es e c o n dp a r to ft h ee m p i r i c a lr e s e a r c h , w el l s es t r o o pt a s kp a r a d i g mt of u r t h e r p r o v et h ee x i s t e n c eo fc o g n i t i v en a r r o w i n go ft h eu n d e r g r a d u a t e sb e i n gi nl o v e t h e r e s u l t ss h o wt h a tt h ee x p e r i m e n t a lg r o u ph a sa t t e n t i o n a lb i a s0 1 1t h ew o r d sa b o u tl o v e ，a n d t h ec o n t r o lg r o u ph a sa t t e n t i o n a lb i a so nw o r d sa b o u tl o v ea n dl e a r n i n g 弋t v h i l ef o rt h e w o r d sa b o u ti n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n , t h e yd o n te x i s ta t t e m i o n a lb i a s t h i sm e a n ss t u d e n t s b e i n gi nl o v ep a yt h e i ra t t e n t i o no nl o v ea n dd o n tc o n c e r l lt h et h i n g sa b o u tl e a r n i n ga n d i n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n f o rt h es t u d e n t sw h oh a dn e v e rb e e ni nl o v e , t h e yc a r ea b o u tl o v e a sw e l la sl e a r n i n g ，b u tt h e yd o 玳c o n c e r nt h ei n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n i naw o r d ，t h ec o g n i t i v en a r r o w i n go fu n d e r g r a d u a t e sb e i n gi nl o v ei se x i s t e d 。i t s j u s tt h a tt h el e v e lo f t h e i rc o g n i t i v en 舯o w i n gi sn o ts e r i o u s k e y w o r d s ：u n d e r g r a d u a t e s ，p e o p l eb e i n gi nl o v e ，c o g n i t i v en a r r o w i n g 中文文摘 中文文摘 爱情是人类永恒的话题之一。在大学校园里，恋爱是一个非常普遍的心理现象， 也是一个正常的社会现象。然而，由于我国大学生大多处于1 8 - 2 4 岁这一年龄阶段， 在这一阶段，个体生理渐趋成熟，但其心理发展却落后于生理发展，处于尚未完全 成熟状态，因此，如果在这一阶段谈恋爱，势必存在很多问题。很多人一旦恋爱， 就沉浸在二人世界里，忽视了学习、人际关系，导致学习成绩下降、与周围人缺乏 沟通、与集体脱离等情形。他们无法处理好恋爱与学习、人际关系之间的关系，与 恋人过着“主观学习第一，客观爱情至上”的日子。在大学校园里，恋人们整天卿 卿我我，花前月下，同进同出的情形不在少数。国内学者连榕教授认为这些都是恋 爱者认知窄化的表现，而目前对这种现象的研究却寥寥无几。对这一认知现象进行 研究有助于丰富大学生恋爱研究范围，利于大学生更好地认识恋爱现状，同时，也 有助于高校辅导员、心理工作者做好相关的教育工作。 在第l 章，即“文献综述与问题提出部分，我们采用文献法对当前关于大学 生恋爱以及认知窄化的相关研究进行了梳理与分析，并在此基础上提出本论文要研 究的问题。在相关文献资料的基础上，我们提出大学生恋爱者认知窄化的实质及其 结构，认为大学生恋爱者认知窄化是指处于恋爱中的大学生把注意力集中在恋爱上， 而忽视其学习、人际关系的认知现象。恋爱者认知窄化可以从学习窄化和人际关系 窄化两方面来进行概括。同时，提出了本论文中要研究的几个问题：( 1 ) 我们对恋 爱者认知窄化的实质和结构的理论构想有待于进一步实证研究的考证；( 2 ) 由于目 前几乎没人做这方面的研究，因此有必要在理论构想的基础上编制一份信效度较高 的大学生恋爱者认知窄化问卷；( 3 ) 在编制的闯卷的基础上，进一步探索大学生恋 爱者认知窄化的现状；( 4 ) 鉴于问卷法存在的局限性，紧接着采用实验的方法来探 究恋爱者认知窄化这一认知现象。针对以上的问题，我们设计了相应的研究方案， 即接下来三章的内容。 在第2 章，即“大学生恋爱者认知窄化问卷的编制 部分，我们在理论构想的 基础上，编制了一份信效度较高的大学生恋爱者认知窄化问卷。首先，我们通过 开放式问卷调查法和访谈法来搜集客观资料，以验证理论构想，同时为问卷编制出 l i l 福建师范大学郑容硕士学位论文 具体的项目内容提供信息来源。然后，根据理论构想和搜集回来的客观信息、资料 编制出问卷的具体内容，进行试测、预测，并根据预测所得的数据对向卷结构进行 了一系列分析，包括项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析以及信度分析。 本部分研究结果发现：( 1 ) 大学生恋爱者认知窄化的结构基本符合理论构想，它包 括两个维度：人际关系窄化维度及学习窄化维度。( 2 ) 大学生恋爱者认知窄化问卷 具有较好的信度、效度，可以作为进一步研究的有效工具。 第3 章，即“大学生恋爱者认知窄化的现状研究一部分，我们通过大学生恋 爱者认知窄化问卷对大学生恋爱者认知窄化的基本现状进行了调查，同时探讨了 评价方式、性别、生源地、见面频率、恋爱程度、恋爱时间等变量对它的影响。我 们的结果发现：( 1 ) 被试在大生恋爱者认知窄化问卷各个维度及总问卷上的得 分均在。不太符合一到“一般符合 之间，即被试认为恋爱对学习、入际关系的影 响不大，其认知窄化程度不严重，即不会因为恋爱而在很大程度上忽视学习及人际 关系的发展。( 2 ) 恋爱者自评结果与非恋爱者他评结果之间存在非常显著的差异。 曾经恋爱现在没恋爱者及从未恋爱者对正在恋爱者的评价在各维度及总分上显著高 于正在恋爱者的自评结果，而曾经恋爱现在没恋爱者与从未恋爱者之间不存在显著 差异。( 3 ) 无论是在认知窄化的总得分上还是在认知窄化的各个维度上，男女生之 间均不存在显著性差异，只是男生在总得分及各维度得分上略高于女生。( 4 ) 在人 际关系窄化维度以及总分上，农村与城镇大学生恋爱者之间不存在显著性差异，而 在学习窄化维度上，农村大学生恋爱者的得分显著高于城镇大学生恋爱者。( 5 ) 在 学习窄化维度上，不同恋爱时间长度的被试之间不存在差异。在人际关系窄化维度 上，恋爱在一年以内的被试的得分显著高于恋爱时间长度在3 年以上的被试的得分。 在认知窄化总得分上，恋爱在一年以内的被试的得分显著高于恋爱时间长度在l - 3 年以及3 年以上的被试的得分。( 6 ) 在学习窄化维度及认知窄化总得分上，不管是 否天天见面，他们之间不存在显著性差异，而在人际关系窄化维度上，天天见面的 被试得分显著高于未天天见面的被试。( 7 ) 在学习窄化维度和认知窄化总得分上， 不同恋爱程度的被试之间不存在显著性差异，而在人际关系窄化维度上，热恋阶段 的被试得分显著高于处于初恋阶段以及平稳阶段的被试。 在第4 章，即“恋爱者认知窄化实验研究静部分，通过s t r o o p 任务探测大学生 恋爱者认知窄化现象。在实验之前，通过开放式问卷等方法收集实验所需的词语材 料。实验后，被试还需做一份记忆再认任务的闯卷。实验结果发现：( 1 ) 反应时比 i v l 中文文摘 较结果显示，实验组对与恋爱有关的词存在注意偏向；对照组对与恋爱有关的词、 与学习有关的词都存在注意偏向。而对于与人际关系有关的词，两组被试均未出现 注意偏向。这意味着恋爱者非常关注与恋爱有关的事，面不关注与学习、人际关系 有关的事；从未恋爱者既关注恋爱，也关注学习，但是他们不关注入际关系。( 2 ) 再认正确数量比较结果显示，被试对每类词语再认正确数量的平均数范围在4 7 之 间，意味着他们有注意到屏幕上出现的词语；不管被试是否恋爱，他们对与恋爱有 关词的再认数量显著多于与学习有关的词、与人际关系有关的词、无关中性词，而 其他几类词之阆不存在差异。 在第5 章，即“总讨论 部分，结合研究中的问卷调查结果与实验结果，对大 学生恋爱者认知窄化现象进行综合性的讨论，结果表明，大学生恋爱者存在认知窄 化现象，只是其认知窄化程度不高。在此基础上，还为高校辅导员、心理工作者提 供了一些教育建议。 在第6 章，即“总结 部分，对整个研究的结论进行了回顾，并在反思整个研 究存在的不足的基础上提出了进一步研究的方向。 总之，本研究通过问卷调查法和实验法对大学生恋爱者认知窄化现象进行了探 讨，并获得一些有意义的结果，以希能为高校辅导员及相关工作者提供参考。 v 福建师范大学郑容硕士毕业论文 - _ - - _ l - - _ _ _ - - _ - _ l i _ i _ _ - - _ - - - - 一i i i l i _ - - _ _ _ i _ - - _ _ _ l _ l - _ - _ - _ _ - _ - - _ - _ - _ _ _ - _ _ _ - - v i 目录 中文摘要 a b s t r a c t 目录 i 中文文摘。一。1 l i 目录 第一章文献综述与闯题提出 1 1 选题背景 - 1 - _ l - l - 1 2 恋爱相关研究综述 1 3 认知窄化相关研究综述 1 4 问题提出及研究设想 。一1 2 第二章大学生恋爱者认知窄化闯卷的编制 2 1 研究目的 2 2 研究程序 1 6 。- 1 9 2 3 研究结果与分析 2 4 讨论 2 5 结论 第三章大学生恋爱者认知窄化的现状研究 3 1 研究目的 3 2 研究方法 3 3 结果与分析 3 4 讨论 3 5 结论 第四章大学生恋爱者认知窄化实验研究 。1 9 4 1 研究目的。3 7 4 2 研究方法 4 3 结果分析 4 4 讨论。 4 5 结论 第五章总讨论 3 8 。- 4 0 。- 。1 3 v 一4 5 - 4 7 - - - _ - - - - 黔m弱弱笛如菸 n h h - 福建师范大学郑容硕士学位论文 第六章总结 6 1 研究的主要结论。j 6 2 存在的不足及展望 附录1 大学生恋爱者认知窄化预测闯卷。 附录2 大学生恋爱者认知窄化正式向卷 附录3 实验再认任务表一。 参考文献 5 l - 5 l - 5 2 一一5 5 。5 9 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 致谢 个人简历 6 3 福建师范大学硕士学位论文独创性和使用授权声明 v m - 6 9 - 7 l - 。7 3 - 7 s 第一章文献综述与问题提出 1 1 选题背景 第一章文献综述与问题提出 一直以来，爱情是人类永恒的话题芝一。在大学校园里，恋爱是一个非常普遍 的心理现象。它符合大学生生理发展的特点、符合大学生情感发展的需要、符合大 学生社会化的要求国。因此，这个话题引起了很多研究者的关注。他们不仅看到恋爱 对一个人的健康成长具有深远的影响，更关注的是大学生恋爱中存在的问题以及相 应的教育对策。 当前大学生恋爱存在恋爱行为公开化低龄化、恋爱目的多样化、道德观念淡化 等特点。这与大学生生理心理特点有关。：我国的大学生大多处于1 8 - 2 4 岁这一年龄 阶段，在这个阶段，个体生理渐趋成熟，但其心理发展落后于生理发展，处于尚未 完全成熟状态，因此，在大多数研究者看来，大学生一旦谈恋爱，就会存在这样或 那样的问题，而对大学生影响最大的无疑是其学习与人际关系。很多大学生因为恋 爱而处理不好与学习、人际关系的关系。在大学校园里，恋人同进同出、亲密搂抱 的情形也不在少数。一旦恋爱，恋人们就完全沉浸在两人世界里，整天卿卿我我， 粘在一起，忽视了学习以及人际关系对个体成长的重要意义，进而表现为学习行为 减少、与其他人沟通减少，最终导致个体学习成绩下降、与集体相脱离的情形。国 内学者连榕教授认为这些都是恋爱者个体认知窄化的具体表现，而对这一认知现象 进行系统研究的文章几乎没有。对恋爱者认知窄化这一认知现象的研究有助于个体 更直观地了解大学生恋爱的状况，了解大学生是否会因为恋爱而忽视学习以及人际 关系，从而导致学习行为减少、学习成绩下降、交际圈变小、与集体脱离，同时也 为高校辅导员、心理工作者提供数据支持，为他们做好相关工作提供参考。 1 2 恋爱相关研究综述 1 2 1 与恋爱有关的概念 。吴新明，房伟大学生恋爱现象透视 j ，吉林教育科学( 高教研究版) ，2 0 0 0 ( s 1 ) ：4 0 - 4 1 福建师范大学郑容硕士学位论文 1 2 1 1 爱情 相对“恋爱 而言，人们对“爱情给予了更多的关注。很多大师和学者对爱 情展开了广泛的研究并对其做了各种定义。弗洛伊德认为，当极具吸引力的、有价 值的异性能够提升个体的自尊、消除个体的不安全感时，爱情就产生了。z i c k r u b i n 认为爱情是个体对另一个特殊个体所持有的一种态度，这种态度使人以特定 的方式去思考、感受和行动。b b r a d f o r db r o w n 1 】等认为爱情是浪漫体验的一种特别 重要的方式，并指出可以从以下几点来理解爱情：首先，爱情包含一种关系，一种 两个人之间持续的联系和相互作用的形式；其次，爱情在西方文化里大多被认为是 自愿的，是个人选择的事情；第三，它带有某些吸引的形式，通常来说是强烈的、 充满激情的。台湾学者张春兴认为，爱情是男女两人建立亲密关系的心理历程，在 这历程中，由彼此在感情上的授受、了解与支持，使当事人体验到自己生活充实、 自尊提高，且由此反映出自我的意义与价值感 。车文博把爱情视为在人类生命繁衍 的本能基础上，产生于男女之间彼此相互倾慕而又渴望结合的综合性情感体验和心 理活动。爱情的本质是男女之间基于一定的物质条件和共同的人生理想，在内心对 对方的最真挚的仰慕并渴望成为终身伴侣的强烈、稳定、专一的感情 。 作为人际吸引的最高形式，爱情具有以下几个特点1 2 1 ( 1 ) 专一性或排他性。 这是爱情的根本属性；( 2 ) 持久性。由子爱情贯穿于恋爱、婚姻、家庭的全过程， 恋爱双方的情感及所需承担的责任和义务都应该是持久的；( 3 ) 平等性。相爱的双 方在生活的各个方面都应该是平等的，双方需要相互尊重、关怀、爱护；( 4 ) 纯洁 性。真正的爱情是高尚纯洁的，是不受金钱、地位、名利等因素的约束的；( 5 ) 无 私性。爱情是神圣的，在爱情里，一方对另一方的爱是无私的、不图回报的；( 6 ) 自主性。爱情发生在两个异性之间，因此需要遵从双方的意愿。 1 2 1 2 恋爱 恩格斯曾经指出，恋爱是人们彼此之间以相互倾慕为基础的关系 。可见，恋爱 是一种非常特殊的人际关系。在新华字典里，恋爱被解释为男女相互爱慕或者男女 j o s e p h s i l v v r m m 1 f a l l a c i e sa b o u tl o v ea n dm a r r i a g e j 。j o u r n a lo f r a t i o n a l - e m o t i v ea n d 。c o g n i t i v e b e h a v i o r l l l e r a p y , 1 9 9 8 ，1 6 ( 4 ) ：2 5 5 - 2 5 9 z i c kr u b i n m e a s u r e m e n to fr o m a n t i cl o v e j j o u r n a lo f p e r s o n a l i t ya n ds o c i a lp s y c h o l o g y , 19 7 0 , 16 ( 2 ) ：2 6 5 - 2 7 3 粱晓珍大学生恋爱观现状与对策 d 河北师范大学硕士论文，2 0 0 2 高小雷，李清华爱情涵义探究 j 商业文化，2 0 0 8 ( 1 0 ) ：1 5 8 肖晓鸿当代大学生恋爱特点及发展趋势研究 d 华中师范大学硕士论文，2 0 0 6 黑格尔美学 m 第二卷北京：商务印书馆，：1 9 7 9 ，3 2 6 1 l - 第一章文献综述与问题提出 相互爱慕的行动表现。在汉语词典里对它的解释是；男女相爱。而在研究中，不同 研究者对它有不同的理解和看法。如，z i c kr u b i n 认为恋爱可简单地认为是两个未 婚男女之间的爱，这种爱也许会促使两个相爱的人走进婚姻的殿堂。向光富 认为 恋爱是两个人之间( 主要指男女) 产生、：培育、升华爱情的过程。笔者认为，恋爱 就是男女之间相互爱慕的行动表现。 1 2 1 3 热恋 斯滕伯格指出热恋或称迷恋式爱情是一种高强度的激情状态，它只有激情成分， 而不包括亲密成分和承诺成分 。h a t f i e l d 等人? 认为热恋是一种强烈的情感状态， 是个体强烈渴望和对方在一起的一种状态，包括赞同、欣赏、主观情感、表达、模 式化的心理过程、行为倾向和行为的复杂功能。k i m b e r l yk m c c l a n a h a n 等f 3 】用一句 俗语即爱情是盲目的来表达热恋状态，在热恋阶段，恋人会忽视对方的缺点、忽略 双方态度的差异等等。笔者认为，热恋属于恋爱的其中一个阶段，是一种强烈的情 感状态，它来势汹涌，往往持续时间不长。 1 2 2 恋爱阶段 恋爱阶段一般是按照恋爱的进程来划分的。如，日本心理学家津留宏、宗于佐 在结婚心理学中把恋爱过程分为以下几个阶段 ：1 体会到异性的魅力。2 想象 期。也叫单相思。3 发生爱情，即下定决心向对方表白，但也存在顾虑。4 确立爱情， 双方开始相亲相爱，随着恋情发展而进入热恋期，出现拥抱、接吻等，占有欲表现 得很明显。5 成功或分手。再如，日本另一个学者松井丰通过三次调查明确了大学 生恋爱进展的五个阶段 ：第一阶段包括男女双方之间友爱的交谈，互相解除烦恼等， 此阶段出现了肩的接触；第二阶段是渴求联系的行动增加，即使没事也会见面或联 系等，双方时常一起约会或逛街，此阶段有了牵手行为；第三阶段表现为会相互拜 访住处，把对方视为异性友人向朋友介绍，出现接吻和拥抱；第四阶段的特点是把 对方视为恋人向朋友介绍，最后一个阶段为走向婚约。其中他把第一阶段视为恋爱 z i c kr u b i n m e a s u r e m e n to f r o m a n t i cl o v e 阴1 j o u r n a lo f p e r s o n a l i t ya n ds o c i a lp s y c h o l o g y , 1 9 7 0 , 1 6 ( 2 ) ：2 6 5 - 2 7 3 圆向光富大学生恋爱心理特点调蚕研究c 豇二内蒙古师范天学学报一( 教育科擎版) ，2 0 0 8 “, 一一。 2 1 ( 9 ) ：8 1 8 3 ! s t e m b e r g , l 乙j a t r i a n g u l a r t h e o r y o f l o v e j p s y c h o l o g i c a lr e v i e w , 1 9 8 6 ( 9 3 ) ：1 1 9 - 1 3 5 脚h a t f i e l d , e r a p s o r l 免l l o v e , s e x , a n di n l m a c y ：t h e i rp s y c h o l o g y , b i o l o g y , a n dh i s t o r y m n e wy o r k ：h a r p e r c o l l i n s ，1 9 9 3 ：5 章明明，冯清梅，韩劢大学生心理发展与教育 蛔广州：暨南大学出版社，2 0 0 4 ，1 9 5 。1 9 6 阎晓军日本青年恋爱心理研究概观 j 国外社会科学，2 0 0 2 ( 6 ) ：3 2 - 3 5 福建师范大学郑容硕士学位论文 初期，第二至第四阶段属恋爱中期，第五阶段为恋爱最终期。 1 2 3 国外关于恋爱的研究恋爱关系中的积极错觉现象 1 2 3 1 积极错觉的来源 积极错觉( p o s i t i v ei l l u s i o n ) 的提出者是s h e l l e yt a y l o r 等人。在他提出这个概 念以前，很多研究者采用b i a s 或者e r r o r 来表示错觉，后来，s h e l l e yt a y l o r 等人在 1 9 8 8 年采用i l l u s i o n 代替了b i a s 以及e r r o r 。这种改变是有原因的。b i a s 和e r r o r 意 味着可能是一种由失误或其他一些暂时的忽略所导致的短期错误或歪曲国。相反， i l l u s i o n 意味着是一种更一般的、更长久偏向和失误，或者说它们可以被认为是一种 特殊的反应方式或定型 。尽管t a y l o r 等人提出应该将b i a s 和e r r o r 改为i l l u s i o n ，后 来仍有研究者在相关研究中采用以前的提法。正因为不同研究者用词不同，国内研 究者在翻译时出现了不同的译法。如李凌【4 】在其文章中用到的有偏向、幻想等词， 还有研究者用到偏好、偏差等词。实际上，它们表达的意思一样，只是译法不同而 已。 另外，需要说明的是，t a y l o r 等人在提出积极错觉时并没有确切地对它进行界 定，后来，研究者们根据对t a y l o r 等人的文章的理解提出了对积极错觉的认识。如 田录梅等人 指出积极错觉就是积极的自我认识和自我评价；王玮固认为t a y l o r 等人 提出的搿积极错觉一是指当自我由于消极的信息而使自尊心面临威胁时，用自我概 念的理想、夸大对可控性的感知和不现实的乐观等作为缓冲器，来保护自己的自尊。 这些总结有利于人们更深入地认识积极错觉、为促进积极错觉研究的发展奠定了基 础。 1 2 3 2 积极错觉的表现形式 虽然t a y l o r 等人没有确切地定义什么是积极错觉，但他们指出了积极错觉的三 种表现形式，即不现实的积极的自我概念( u n r e a l i s t i c a l l yp o s i t i v ev i e w so ft h es e l f ) 、 夸大的个人控制的知觉( e x a g g e r a t e dp e r c e p t i o n so f p e r s o n a lc o n t r 0 1 ) 和不现实的乐观 主义( u a r e a l i s t i co p t i m i s m ) 5 1 。以下是对这几种表现形式的具体介绍： f u n d e r d c e r r o ra n d 姚：e v a l u a t i n g 岫a c c u r d c yo fs o c i a lj u d g e m e n t j p s y c h o l o g y b u l l e t i n , 1 9 8 7 ，1 0 1 ：7 5 9 5 回s h e l l e ye t a y l o r j o n a t h o nd b r o w n i l l u s i o na n dw e l l - b e i n g ：as o c i a lp s y c h o l o g i c a lp e r s p e e c t i v e o nm e n t a lh e a l t h 阴p s y c h o l o g i c a lb u l l e t i n , 1 9 8 8 ，1 0 3 ( 2 ) ：1 9 3 - 2 1 0 田录梅，张向葵自尊与自我服务偏好的关系述评 j 心理科学进展，2 0 0 7 ，1 5 ( 4 ) ：6 3 1 - 6 3 6 王玮积极错觉在恋爱关系中的形成机制及作用 d 河北师范大学硕士论文，2 0 0 7 幸 l ，i 7 i 第一章文献综述与问题提出 ( 1 ) 不现实的积极的自我概念 传统的观念认为人们日常的自我知觉是理性的、有逻辑的、不带偏见的。而到 了2 0 世纪8 0 年代，这种观点受到冲击，：越来越多研究者开始意识到人们的认知存 在一定的缺陷、偏见、甚至非理性。在自我概念方面，t a y l o r 等人认为存在不真实 的积极的自我概念，即大多个体认为自己要好于一般人，他们对自己的评估要好于 其他人( 如朋友等) 对他的评价。后来很多研究也证实了这一点旧。这种表现形式 体现在恋爱关系中就是个体会夸大他们的关系。如v a nl a n g e 等人 7 1 在其研究中运 用了一个观念列表任务( at h o u g h t - l i s t i n g i t a s k ) ，结果发现，被试认为他们自己的恋 爱关系由更多积极信息、更少消极信息组成，而其他人的恋爱关系则由更多消极信 息、更少积极信息组成。也就是说，他们倾向于认为自己的恋爱关系优于他人的恋 爱关系。 ( 2 ) 夸大的个人控制的知觉 很多理论学家包括社会心理学家、发展心理学家、学习理论家和心理分析理论 家都认为个人控制是构成自我概念和自尊所必需的，然而研究证明人们对个人控制 的信念远比实际的高。而这种夸大的个人控制的知觉在恋爱关系中也存在。在一项 研究中网，所有被试( 包括已婚夫妻和未婚情侣) 需要评估对于他们的婚恋关系中 将出现的积极和消极的事件有多大的控制影响力度。比如，被试要求对诸如“通过 我们的共同努力，我和伴侣能够解决我们关系中的任何难题一等问题进行评估。同 时，他们还要求对一般关系( 如同事关系等) 进行评估。结果显示，不管是已婚夫 妻还是未婚情侣，他们相信他们能够对他们婚恋关系中的事情施加更大的控制力度， 比起一般关系而言。换言之，个体会高估他们控制其婚恋关系的程度。 ( 3 ) 不现实的乐观主义 t a y l o r 提出的不现实的乐观主义是指向未来的，即个体会对未来事件存在积极 的错觉。研究显示大多数人相信现在比过去好，而未来将比现在要好很多 。似乎大 家都认为。未来是美好的，尤其是对于我来说 。这种不现实的乐观主义在恋爱关 系中的表现就是个体对其关系能持续多久等未来事件存在积极错觉。如m a c d o n a l d 等人【9 j 通过研究发现，被试在预测恋爱关系在5 个月后是否还会继续、他们是否会 转引自s h e l l e ye t a y l o r , j o n a t h o nd b r o w n i l l u s i o na n dw e l l - b e i n g ：as o c i a lp s y c h o l o g i c a l p e r s p e e c t i v eo i lm e n t a lh e a l t h j p s y c h o l o g i c a lb u l l e t i r h l 9 8 8 ，1 0 3 ( 2 ) ：1 9 3 2 1 0 留b r i c k n m n , p , c o a t e s 。d 。j a n o f f - b u l m a n , r l o t t e r yw i n n e r sa n da c c i d e n tv i c t i m s ：i sh a p p i n e s s r e l a t i v e ? 啊_ l o u r n a lo f p e r s o n a l i t ya n ds o c i a lp s y c h o l o g y , 1 9 7 8 ( 3 5 ) ：9 1 7 - 9 2 7 王玮积极错觉在恋爱关系中的形成机制及作用 d 河北师范大学硕士论文，2 0 0 7 福建师范大学郑容硕士学位论文 结婚、恋爱关系能否维持一生等方面持更积极的乐观态度，比起其室友或家长对他 们的预测结果而言。总的来说，恋爱中的人会把其恋爱关系预测为一个美好的未来， 而他们预测一般关系( 如朋友关系等) 则不会出现这种积极的错觉【l o 】。 1 2 3 3 理论解释 ( 1 ) 自尊的需要 1 9 4 3 年，美国入本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。它将人的需求分 为五个层次，从低到高依次为：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要 及自我实现的需要【n 】。其中第四个层次的需要是尊重需要，指的是能满足他人对自 己的认可及自己对自己认可的一切需要，i 而自尊需要就是尊重需要的一种。当人们 实现了前三个层次的需要时，就会努力地去寻求尊重需要，当遇到障碍或受到威胁 时，人们就会采取一些策略( 如积极错觉等) 来保护自尊、肯定自我。王玮指出 t a y l o r 等人所谓的积极错觉就是当自我由于消极的信息而使自尊心面临威胁时，采 用自我概念的理想、夸大对可控性的感知和不现实的乐观等作为缓冲以保护自尊。 p a u l h u s 和l e v i t t ( 1 9 8 7 ) 透过研究表明，i 人们有一种自动的自我中心模式，使他们 在受到威胁时会高度赞同自己，可见，个体生来就具有一种自我肯定的价值倾向 。 这种自我肯定的价值倾向体现在婚恋中就是大多数人认为自己比别人更幸福、自己 的伴侣比其他人的伴侣优秀、自己的婚恋关系比别人更特别更好等等。事实上，不 是每个人都比其他人幸福，其伴侣及其恋爱关系都比别人的好，因此，他们有夸大 的倾向，存在积极的错觉，而这些都是为了满足自尊的需要。 ( 2 ) 依恋的需要 依恋指婴儿与主要抚养者( 通常是母亲) 阃形成的最初的社会性联结，是个体 情感社会化的重要标志。正式提出“依恋 这一词的是英国的精神病理学家j 0 h n b o w l b y 。他认为，依恋是两个人之间形成的一种亲密情感关系，其特点是相互的喜 爱和希望保持接近感的需求 。他还指出依恋在个体从“摇篮打到“坟墓整个过程 中都起到了非常重要的作用。因此，后来的研究者就把依恋的研究从儿童扩展到了 成年人身上。自上个世纪8 0 年代以来，很多研究者开始运用依恋理论来探讨成人 亲密关系的问题，如h a z c n & s h a v e r 提出1 1 2 j ，婚恋关系可以被看作是一个依恋过程， o 王玮积极错觉在恋爱关系中的形成机制及作用 d 河北师范大学硕士论文，2 0 0 7 圆李凌自我知觉积极偏向的理论解释和意义分析川心理科学，2 0 0 4 ，2 7 ( 4 ) ：1 0 1 3 1 0 1 5 囝d a v i d1 l s h a f f e r d e v e l o p m e n t a lp s y c h o l o g y - c h i l d h o o da n da d o l e s c e n c e ( s i x t he d i t i o n ) m 北京： 中国轻工业出版社，2 0 0 4 - 【- ，lj， i 第一章文献综述与问题提出 在婚恋双方形成的情感联结就像个体在婴儿时期与其父母之间形成的依恋一样，它 们受同一个生物系统所控制。从习性学角度来看，不管是婴儿还是成人，都具有一 种发展依恋关系的生物学倾向，依恋是人类在面对可能的威胁和意识到的危险时所 采取的必然的、本能的反应方式。e l a i n eh a t f i e l d 【j 3 】认为处于焦虑、依赖、没安全 感状态的个体尤其对爱情敏感。如果此时有人追求，他们就很容易接受这份感情。 某种程度上来说就是要在依恋的对象身上寻求类似于婴儿时期在母亲身上找到的那 种安全感、归属感，它是人的基本需求之一。当前主观幸福感的研究显示，快乐和 安全感的获得需要一定程度的错觉来实现【1 4 】。一定程度的积极错觉有助于双方相互 吸引、相互接近，进而恋爱、走进婚姻的殿堂，并让关系得以持久，从而使依恋需 求、安全感需要得到长期的满足。 ( 3 ) 进化的结果 达尔文在进化论中提出自然选择是进化的主要机制，正所谓“物竞天择，适者 生存纾。由于原始时期社会生产力极其低下，生活环境恶劣，加之很多不确定因素， 人们在寻求目标过程中会采用一些认知偏向策略来应对压力事件，以利于生存。进 化心理学家认为认知偏向在人类进化历史上是有意义的，主张在一定生存环境下采 用有偏的认知可以产生适宜性的优势，是自然选择的方向。k e n r i c k 等人【1 5 】对原始 人类的生存环境进行了分析，总结出了原始人社会生活的目标主要体现在以下六个 方面：自我保护、联盟的形成、地位的追求、配偶选择、关系维持、后代的养育。 为了繁衍后代、让自己的基因得以流传，个体倾向于选择有助于生产成功的异性作 为配偶。一旦关系确立，关系维持又成为个体另一个生活目标。从进化历史来看， 关系的维持在人类再生产过程中占有非常重要的作用。一定程度的积极错觉有利于 关系的建立和维持。因此，从进化的角度看，积极错觉有利于配偶的选择、关系的 维持、基因的遗传以及种族的繁衍。 1 2 , 3 4 积极错觉相关研究 ( 1 ) 积极错觉在婚恋关系中的作用。 大量研究证明个体在评估其爱情伴侣和婚恋关系时会带有积极的错觉。然而对 于积极错觉在婚恋关系中所起的作用问题p ：不同的研究者存在不同的看法。比如， m u r r a y 等人【1 6 1 发现，个体满意度与对伴侣知觉的理想化有关，而不是与对伴侣知觉 的真实化有关：个体对对方越理想化，其婚恋满意度越高；一定程度的理想化或错 国李浩然，杨治良认知偏向研究的进化心理学视角 j 心理科学，2 0 0 9 ，3 2 ( 2 ) ；3 8 4 - 3 8 7 - 7 福建师范大学郑容硕士学位论文 觉可能成为使恋爱关系甚至婚姻关系满意的一个关键的特征。类似地，王玮【l _ 7 】也认 为积极错觉对发展恋爱关系有一定的促进作用。然而，也有研究者持相反的看法， 认为积极错觉会阻碍婚恋关系发展。比如，a a r o nb e n - z e 6 v 1 8 】认为极度的错觉很明 显容易毁坏整个婚恋关系。如果个体把对方的特征看作是完美的，那么这份感情就 是极其脆弱的。事实上，个体也期待得到真正的理解( 如自我确认) 以准确预测更 好的满意度，因为亲密关系的人最终会知道、了解相互的真实优点和缺点【1 9 1 。后来， r o b i n s 等人【2 0 l 发现，短期内的积极错觉对个体是有利的，而长期而言它需要个体付 出一定代价。 ( 2 ) 婚恋关系中的积极错觉与准确性 过去十几年里，关系研究者们对两种模型一直存在争论：一种模型被称为“爱 情是盲目的一论题( “l o v ei sb l i n d t h e s i s ) ，持此观点的研究者认为正常的健康的社 会认知很典型地带有积极的错觉和过度的乐观主义；另一种被称作关系真实模型 ( “r e l a t i o n s h i pr e a l i t y m o d e l ) ，它认为，；人们在关系背景下有一种追求客观真实的 动机，希望做出的判断是准确的，并指出对事情真实性的追求对健康关系的运作是 非常有必要的。可见，前者强调积极错觉的存在，后者强调对真实的准确感知。似 乎他们把积极错觉和对真实的准确认识看作是“有此非彼一的关系，认为要么只存 在积极错觉，要么只存在对真实的追求。! 而事实上，后来有研究者发现爱情似乎既 存在盲目性( 1 i p 积极的错觉) 也存在希望了解真实的动机f 2 。k e n n y 等人瞄l 也发现 类似结果，认为亲密关系中的伴侣在他们的相互知觉过程中可以既存在准确性又存 在错觉，并且他们还描述了一种范式来说明= 者并存的现象。 ( 3 ) 相关影响因素研究 自尊：近来，在亲密关系的相关研究中，自尊对关系评估的错觉影响受到一定 的关注。m u r r a y 等 2 3 1 发现个体的自我概念越积极，他们对其伴侣的印象就越理想化。 在之后的研究中，他们还发现，与高自尊的个体相比，低自尊的个体似乎会低估其 伴侣对他们的积极评价，他们往往对伴侣给予的积极评价感到没有信心刚。另外， s w a r m 等瞄】通过一个横断的约会伴侣的研究和一个关于大学生室友的纵向研究发 现，信心与关系评估准确性经常是分离的，二者几乎没有联系；关系长度和投入程 度会增加人们的自信，但它们不会增加对伴侣性历史、活动表现等评估的准确性。 回g - a r t hj o f l e t c h e r , a l i c ed b o y e s t h r o u t ht h ee y e so f l o v e ：r e a l i t ya n di l l u s i o ni ni n t i m a t e r e l a t i o n s h i p s i ne d s j ef o r g a s ，j f i t n e s s s o c i a lr e l a