（发展与教育心理学专业论文）幼儿自我延迟满足能力的预期性、发展性及差异性研究.pdf

中文摘要 自我延迟满足是一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以 及在等待过程中展示的自我控制能力。本研究在综述以往有关自我延迟满足理论与实 证研究的基础上，对幼儿自我延迟满足能力的预期性、发展性及跨文化差异性问题做 了深入的实证研究探讨。 研究一：4 岁自我延迟满足能力对儿童9 岁时学校适应的预期作用。目的是通过 纵向设计，在1 9 9 9 年运用实验室观察实验测定儿童4 岁时的自我延迟满足能力表现， 在5 年后结合教师访谈与评定、同伴提名、儿童自评等多种测评方法对儿童在9 岁时 的学校适应情况做出评定，探讨4 岁时自我延迟满足能力对儿童9 岁时学校适应的预 期作用。 研究二：3 5 岁幼儿自我延迟满足能力的发展特点。目的是依据米歇尔自我延迟 满足的选择等待实验范式，将实验室实验与情景观察有机结合，观察并分析幼儿自我 延迟满足过程中的自发行为表现，分年龄段取样，深入考察我国3 5 岁幼儿自我延 迟满足能力发展的年龄特点。 研究三：中国和澳大利亚3 5 4 5 岁幼儿自我延迟满足能力的跨文化比较。目的 是深入探索社会文化因素对幼儿自我延迟满足能力发展的影响，采用跨文化比较的方 法，对中国和澳大利亚3 5 4 5 岁幼儿的自我延迟满足能力进行比较，以揭示不同社 会文化背景下的幼儿在延迟维持行为表现上的差异性与共性。 在对上述三项研究的结果分析与讨论基础上，本研究综合讨论了幼儿自我延迟满 足能力的预期作用、发展特点、跨文化差异性等问题，得出如下主要结论： 一、4 岁自我延迟满足能力对儿童9 岁时学校适应具有预期性。具体表现在： 1 、4 岁时的自我延迟满足能力高低，可以对基于教师描述的儿童9 岁时的遵守规 则与执行任务的能力做出预期。早期自我延迟满足能力越高的儿童，在学校遵守规则 与执行任务的能力发展越好。 2 、4 岁时的自我延迟满足能力高低，可以对基于教师描述的儿童9 岁时的与教师 交往的能力做出预期。早期自我延迟满足能力越低，越不利于儿童与学校教师的和谐 交往。 3 、4 岁时的自我延迟满足能力高低，既可以对基于教师描述的儿童9 岁时的与同 伴交往的能力做出预期，也可以对同伴提名的同伴拒绝做出预期。早期自我延迟满足 能力越低的儿童，同伴交往能力越差，越容易遭到同伴拒绝；而早期自我延迟满足能 力表现较好的儿童，比较容易受到同伴的喜爱。 4 、4 岁时的自我延迟满足能力高低，可以对儿童9 岁时自我报告的社交焦虑和孤 独感体验做出预期。早期自我延迟满足能力越低的儿童，其在学校的社交焦虑和孤独 感体验越强烈，他们担心同伴对自己的否定评价，并容易感到孤独。 5 、4 岁时自我延迟满足能力高的幼儿较多地使用具有调配注意、有目的的分心性 质的延迟策略，充分体现出他们注意与认知能力的灵活性与计划性，这是他们9 岁时 学校适应能力好的心理机制根源。 二、幼儿自我延迟满足能力具有发展性。具体表现在： 6 、3 - 5 岁幼儿延迟策略行为按照由低至高的原则可划分为4 种水平：水平i 无意 义策略，包括企图按铃和消极行为策略；水平i i 寻求策略，包括寻求母亲和寻求目标 策略：水平i i i 自我分心、问题解决策略，包括回避铃、动作分散、离座和静坐策略； 水平i v 自我言语控制策略：包括任务自语、非任务自语和自我强化策略。 7 、3 - 5 岁幼儿自我延迟满足能力发展水平随着年龄的增长而发展。表现为3 5 岁幼儿自我延迟满足平均延迟时间随年龄增长而延长；3 岁幼儿完成选择等待任务的 人数少，使用延迟策略少，平均延迟时间短暂；4 岁幼儿主要使用寻求策略，平均延 迟时间显著延长；5 岁幼儿完成选择等待任务的人数明显增多，主要使用寻求策略和 自我分心、问题解决策略，平均延迟时间更长；自我言语控制策略在整个幼儿期始终 不具有显著优势性。 三、幼儿自我延迟满足能力具有跨文化差异性。具体表现在： 8 、澳大利亚幼儿自我延迟满足能力发展水平高于我国同龄幼儿，中澳幼儿自我 延迟满足策略选择具有差异性。澳大利亚幼儿完成选择等待的人数多，更多使用自我 分心、问题解决策略，平均延迟时间长；我国幼儿完成选择等待的人数少，更多使用 寻求策略。平均延迟时间短。 9 、受年龄因素制约，中澳幼儿自我延迟满足策略选择也有微弱的相似性。即都 相对较少地选择高水平的自我言语控制策略，高水平的自我言语控制策略在自我延迟 满足过程中对3 5 4 5 岁幼儿的行为抑制作用不具有显著优势性。 关键词：幼儿，自我延迟满足，预期作用，发展特点，跨文化比较。 i j a b s t r a c t s e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o n ，b e i n gt h ek i n do fc h o i c eo r i e n t a t i o nt of o r e g o i m m e d i a t eg r a t i f i c a t i o nf o rt h es a k eo fm o r ev a l u a b l ed e l a y e do u t c o m e s ，a n dt h ea b i l i t yo f s e l f - c o n t r o ls h o w nd u r i n gt h ew a i t i n gp r o c e s s b a s e do nt h ec o m p r e h e n s i v e l yt h e o r e t i c a l a n do b j e c t i v es t u d i e s ，t h ep u r p o s eo fp r e s e n tr e s e a r c hi st oi n v e s t i g a t et h ep r e d i c t i v er o l e ， d e v e l o p m e n t a lc h a r a c t e r i s t i ca n dc l o s s c u l t u r a ld i f f e r e n c e so fp r e s c h o o l e r s s e l f - i m p o s e d d e l a yo fg r a t i f i c a t i o n s t u d y1 ：1 1 1 e4 - y e a r - o l d s s e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o np r e d i c t i v er o l ef o rs c h o o l a d j u s t m e n to f9a g e s u s i n gal o n g i t u d i n a ld e s i g ni no r d e rt oi n v e s t i g a t et h e4 - y e a r - o l d s s e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o np r e d i c t i v e r o l ef o rs c h o o la d j u s t m e n to f9a g e s ， 4 - y e a r - o l d s s e l f i i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o nw a sm e a s u r e db ys i t u a t i o n a lo b s e r v a t i o n e x p e r i m e n ti n1 9 9 9 , a n d9 - y e a r - o l d s s c h o o la d i u s t m e n tw a sm e a s u r e db yc o m b i n i n g s t r u c t u r ei n t e r v i e w , p e e rn o m i n a t i o n ，a n dp r e s c h o o l e r s s e l f - r e p o r tm e t h o d s5y e a r sl a t e r s t u d y2 ：t h ed e v e l o p m e n t a lc h a r a c t e r i s t i c so f3 t o5y e a r so l dc h i l d r e n ss e l f - i m p o s e d d e l a yo fg r a t i f i c a t i o n b a s e do nm i s c h e l sw a i t i n gl a b o r a t o r yp a r a d i g mo fs e l f - i m p o s e d d e l a yo fg r a t i f i c a t i o n ，a n db ya n a l y z i n gt h es p o n t a n e o u sb e h a v i o r sd u r i n gs e l f - i m p o s e d d e l a y o f g r a t i f i c a t i o n ，t h ep r e s e n ts t u d yi n t e n d s t o i n v e s t i g a t e t h ed e v e l o p m e n t a l c h a r a c t e r i s t i co f3t o5y e a r so l dc h i n e s ec h i l d r e n ss e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o n s t u d y3 ：t h ec r o s s c u l t u r a lc o m p a r i s o nb e t w e e nc h i n e s ea n da u s t r a l i a n3 5t o4 5 y e a r so l dc h i l d r e n ss e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o nd e v e l o p m e n t a lc h a r a c t e r i s t i c i n o r d e rt of i n do u tt h es o c i a lc u l t u r a lf a c t o r si n f l u e n c eo np r e s c h o o l e r s s e l f - i m p o s e dd e l a y o fg r a t i f i c a t i o nd e v e l o p m e n t ，t h ep r e s e n ts t u d yi n t e n d st oi n v e s t i g a t et h ec r o s s - c u l t u r a l d i f f e r e n c e sa n ds i m i l a r i t i e sb e t w e e n3 5t o4 5y e a r so l dc h i n e s ea n da u s t r a l i a nc h i l d r e n s d e v e l o p m e n t a lc h a r a c t e r i s t i co fs e l l i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o ni nt h ee a s t e r na n d w e s t e r nc o n t e x t sb yc r o s s - c u l t u r a lc o m p a r i s o n b a s e do nt h ea b o v es t u d i e s r e s u l t sa n a l y s i sa n dd i s c u s s i o n s ，t h ep r e s e n tr e s e a r c h g e n e r a l l yd i s c u s s e dt h ep r e d i c t i v er o l e ，d e v e l o p m e n t a lc h a r a c t e r i s t i ca n dc r o s s c u l t u r a l d i f f e r e n c e so fp r e s c h o o l e r s s e l l i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o n t h em a i nc o n c l u s i o n s w c r ed r a w na sf o l l o w ： 1 1 1 f i r s t l y , 4 - y e a r - o l d s s e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o nh a sp r e d i c t i v er o l ef o rs c h o o l a d j u s t m e n to f9a g e s t h er e s u l t sa r es h o w n a sf o l l o w ： 1 4 - y e a r - o l d s s e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o n c a l l p r e d i c tt h ea b i l i t yt oo b e y r u l e sa n df u l f i l lt a s k sb a s e do nt e a c h e r s a s s e s s i n go f9a g e s n eh i g h e ri s4 - y e a r - o l d s s e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o n ，t h em o l et h e i ra b i l i t yt oo b e yr u l e sa n df u l f i l lt a s k si n s c h o o li sb e t t e ri nl a t e r 2 4 - y e a r - o l d s s e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o nc a np r e d i c tt h ea b i l i t yt oa f f i l i a t e w i t ht e a c h e r sb a s e do nt e a c h e r s a s s e s s i n go f9a g e s t h el o w e ri s4 - y e a r o l d s s e l f - i m p o s e d d e l a yo fg r a t i f i c a t i o n ，t h em o r et h e i ra b i l i t yt oa f f d i a t ew i t ht e a c h e r si ns c h o o li sb a d i nl a t e r 3 4 一y e a r - o l d s s e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o nc a l lp r e d i c tt h ea b i l i t yt oa f f i l i a t e w i t hp e e r sb a s e do nt e a c h e r s a s s e s s i n ga n dp e e rl e j e c t i o nb a s e do np e e rn o m i n a t i o no f9 a g e s n el o w e ri s4 - y e a r - o l d s s e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o n t h em o r et h e i ra b i l i t yt o a f f i l i a t ew i t hp e e r si ns c h o o li sb a di nl a t e r t h ec h i l d r e no fl o ws e l f - i m p o s e dd e l a yo f g r a t i f i c a t i o na r ep e e rr e j e c t e d o t h e r w i s e ，t h ec h i l d r e no fh i g hs e l f - i m p o s e dd e l a yo f g r a t i f i c a t i o na r el i k e db yp e e r sp o p u l a r l y 4 4 - y e a r - o l d s s e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o nc a np r e d i c tt h es o c i a la n x i e t ya n d l o n e l i n e s so f9a g e sr e p o r t e db yt h e m 1 1 1 ec h i l d r e no fl o ws e l f - i m p o s e dd e l a yo f g r a t i f i c a t i o nr e p o r tm o r es o c i a la n x i e t ya n dl o n e l i n e s si ns c h 0 0 1 t h e yw o r r ya b o u tt h ep e e s n e g a t i v ej u d g m e n tf o rt h e m ，a n df e e lm u c hl o n e l i n e s s 5 t h e4 - y e a r - o l d s o fh i g hs e l f - i m p o s e d d e l a yo fg r a t i f i c a t i o nu s em o r ed e l a y s t r a t e g i e sw i t ha t t e n t i o n a ld e p l o y m e n ta n ds e l f - d i s t r a c t i o n ，w h i c he m b o d i e st h e i rf l e x i b l e a n d p l a n n i n ga t t e n t i o n a la n dc o g n i t i v ea b i l i t y s u c hi st h em i n dm e c h a n i s mr o o to ft h e i r g o o ds c h o o la d j u s t m e n to f9a g e s s e c o n d l y , p r e s c h o o l e r s s e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o ni sd e v e l o p i n g 1 1 i er e s u l t s a r es h o w na sf o l l o w ： 6 t h ed e l a ys t r a t e g i e so f3t o5y e a r so l dc h i l d r e n ss e l f - i m p o s e d d e l a yo f g r a t i f i c a t i o na r ep a r t i t i o n e di n t of o u rl e v e l sf r o ml o w e rt oh i g h e r l e v e lii sm o n o t o n y s t r a t e g i e s ，i n c l u d i n ga t t e m p t i n gt op r e s st h eb e l la n dn e g a t i v eb e h a v i o r s l e v e li i i s p u r s u a n ts t r a t e g i e s ，i n c l u d i n ga s k i n gf o rm o t h e ra n dl o o k i n gf o rt h er e w a r d s l e v e l l i ii s s e l f - d i s t r a c t i o na n d p r o b l e m s o l v i n gs t r a t e g i e s ，i n c l u d i n ga v o i d i n g t h eb e l l ，a c t i o n l v d i s t r a c t i n g , l e a v i n gt h es e a t ，a n ds i t t i n gs i l e n t l y l e v e i i vi ss e l f - v e r b a l - c o n t r o ls t r a t e g i e s ， i n c l u d i n gt a s ks e l f - w h i s p e r , n o n e - t a s kw h i s p e r , a n ds e l f - r e i n f o r c e 7 3t o5y e a r so l dc h i n e s ec h i l d r e n ss e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o nd e v e l o p s w i t ha g ei n c r e a s i n g t h em e a nd e l a yt i m eb e c o m e sl o n g e rw i t h a g ei n c r e a s i n g 3 - y e a r - o l dc h i l d r e n sm e a nd e l a yt i m ei ss h o r t ，w i t hr a r e l yu s i n gd e l a ys t r a t e g i e s ，a n df e w o ft h e mc a np a s st h ew a i t i n gt a s k 4 - y e a r - o l dc h i l d r e n sm e a nd e l a yt i m eo b v i o u s l y b e c o m e sl o n g e r , w i t hl a r g e l yu s i n gt h ep u r s u a n ts t r a t e g i e so fl e v e li i 5 - y e a r - o l d c h i l d r e n sm e a nd e l a yt i m ew a st h e l o n g e s t ，w i t hl a r g e l yu s i n gt h es t r a t e g i e s o f s e l f - d i s t r a c t i o na n dp r o b l e m s o l v i n gs t r a t e g i e so fl e v e l l i i ，a n dm o r eo ft h e mc a np a s st h e w a i t i n gt a s k t h es e l f - v e r b a l - c o n t r o ls t r a t e g i e sh a v e n ts h o w nt h es i g n i f i c a n ta d v a n t a g e r o l ed u r i n gt h ew h o l ep r e s c h o o lp e r i o d t h i r d l y , p r e s c h o o l e r s s e l f - i m p o s e dd e l a y o fg r a t i f i c a t i o nh a sc r o s s c u l t u r a ld i f f e r e n c e s t h er e s u l t sa r es h o w na sf o l l o w ： 8 t h e3 5t o4 5y e a r so l da u s t r a l i a nc h i l d r e n ss e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o ni s h i g h e rt h a nt h a to ft h ec h i n e s ec h i l d r e no ft h es a m ea g e t h e r ea r es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e s b e t w e e nc h i n e s ea n da u s t r a l i a nc h i l d r e n s d e v e l o p m e n to fs e l f - i m p o s e dd e l a yo f g r a t i f i c a t i o no nc h o o s i n gt h ed e l a ys t r a t e g i e s a u s t r a l i a nc h i l d r e nu s em o r e s e l f - d i s t r a c t i o na n dp r o b l e m - s o l v i n gs t r a t e g i e s ，t h e i rm e a nd e l a yt i m ei sl o n g ，a n dm o r eo f t h e mc a np a s st h ew a i t i n gt a s k o t h e r w i s e ，c h i n e s ec h i l d r e nu s em o r ep u r s u a n ts t r a t e g i e s ， t h e i rm e a nd e l a yt i m ei ss h o r t ，a n df e wo ft h e mc a l lp a s st h ew a i t i n gt a s k 9 a f f e c t e db y a g ef a c t o r ，t h es e l l i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o nd e v e l o p m e n t a l c h a r a c t e r i s t i c so f3 5t o4 5y e a r so l dc h i n e s ea n da u s t r a l i a nc h i l d r e na l s oh a ss i m i l a r i t i e s o nc h o o s i n gd e l a ys t r a t e g i e s n a m e l y , t h e ya l lr a r e l yp r e f e r r e dt oc h o o s et h es t r a t e g i e so f t h es e l f - v e r b a l - c o n t r o ls t r a t e g i e so ft h eh i g h e s tl e v e lv i t h es e l f - v e r b a l c o n t r o ls t r a t e g i e s h a v e n ts h o w nt h es i g n i f i c a n ta d v a n t a g er o l ef o ri n h i b i t i n gb e h a v i o r si ns e l g i m p o s e dd e l a y o fg r a t i f i c a t i o nf o rt h e3 5t o4 5y e a r so l dc h i l d r e n k e yw o r d s ：p r e s c h o o l e r , s e l f - i m p o s e dd e l a y o f g r a t i f i c a t i o n ，p r e d i c t i v er o l e ， d e v e l o p m e n t a lc h a r a c t e r i s t i c , c r o s s - c u l t u r a lc o m p a r i s o n v 幼儿自袁建迟满足能力曲预期桂生晨挂晨盖异性研宄 引言 自我延迟满足能力是自我调节或意志力原型的一种人格的关键性变量指标，是 一种甘愿为更有价值的长远结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待过程中展 示的自我控制能力。它是人类自我调节和自我控制行为的重要方面，它在人类种系 的进化史上和人类个体的发展中具有十分重要的意义。它的发展是儿童社会化的一 个重要目标；是预示个体成熟、社会适应、健康发展的一种人格变量；是建构人类 许多复杂行为的基础，是个体由幼稚走向成熟、由依赖走向独立的重要标志；是个 体完成各种任务、协调人际关系、成功适应社会的必要条件；是个体自我发展、自 我实现以致日臻完善的基本前提和根本保障；也是社会文明和发展不可或缺的社会 美德。如果个体不能学会控制自己的行为，避免必须避免的一些事情，等待他们不 能立刻获得的东西，或者改变、调节他们正在运行的某些策略的话，那么他们则一 事无成，甚至交坏。从1 0 0 多年以前弗洛伊德首次对自我延迟满足问题的关注开始， 很多研究者都认识到了这一能力的重要性。上个世纪五、六十年代，认知社会学习 理论家米歇尔将研究对象置于特定的选择实验情境中，直接测量他们对即时满足或 延迟满足的偏好以及能否有效控制延迟来研究自我延迟满足能力或行为，首创了著 名的“两块糖”实验，确立了现代儿童自我延迟满足研究的基本实验范式。从此以后。 众多国内外心理学研究者，对个体自我延迟满足能力的心理机制和各种相关影响因 素展开广泛研究。自我延迟满足问题一度成为人格心理学、认知心理学、社会心理 学和心理治疗领域研究的热点问题。幼儿期正是个体身体、智力、人格和社会性技 能开始形成和发展的关键时期，探索这一时期个体自我延迟满足能力的发展对促进 儿童身心整体发展具有重要的理论与现实意义。本研究将以幼儿自我延迟满足能力 为问题中心，采用实验室观察实验法、访谈法、问卷法、社会测量法以及跨文化比 较的方法，围绕幼儿自我延迟满足能力的预期性、发展性以及跨文化差异性问题而 展开三项系列研究，从而进一步深化我们对幼儿自我延迟满足能力发展规律的认识， 为当今幼儿教育实践提供可借鉴的理论依据。 舫儿自袁延迟满足船力的预期性、发展性友盖异性研究 第一部分理论研究与文献综述 1自我延迟满足概念的界定 1 1 自我控制与自我延迟满足的关系 k o p p ( 1 9 8 2 ) 认为，自我控制是个体自我意识发展到一定程度所具有的功能， 是个体的一种内在能力，它外在表现为一组相关行为，是个体自主调节行为使其与 个人价值和社会期望相匹配的能力。具体包括：遵守要求的能力；根据社会要求发 动和终止活动的能力；在社会和教育环境中，管理意图、频率和说话时间以及其他 行为的能力；在缺少他人的监督和外在控制的情况下的延迟满足和行为的适当性i 。 杨丽珠( 1 9 9 5 ) 认为，自我控制是自我意识的重要成分，它是个体对自身的心理和 行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，适时地监督 调节自己的行为，抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，坚持不懈地保证目标实现的一 种综合能力，表现在认知、情感、行为等方面【2 】。刘金花等人( 1 9 9 7 ，1 9 9 8 ) 认为， 自我控制是儿童根据社会环境的要求对自我的认识、情绪、行为进行调节与控制以 做出适当反应的能力，主要包括五个方面：抑制冲动，抵制诱惑，延迟满足，制定 和完成行为计划，采取适应于社会情境的行为方式1 3 , 4 1 。f u n d e r 等人( 1 9 8 3 ) 认为， 自我控制是指个体普遍性的气质倾向或调节和克制冲动、情感和欲望的能力、抑制 行动，并免受环境的干扰的能力，延迟满足的概念包含在这个自我控制特质范围内 的l ”。陈伟民、桑标( 2 0 0 2 ) 认为，自我控制是指儿童对优势反应的抑制和劣势反应 的唤起的能力，早期儿童自我控制最典型的表现是对母亲指示的服从和延迟满足 6 1 。 可见，国内外研究者较一致地认为，在概念的层次结构上自我延迟满足是自我控制 的重要组成结构，是儿童自我控制的一种早期表现形式。 1 2 自我延迟满足及其与外加延迟满足概念的区别 近年来，研究者已开始注意自我延迟满足与外加延迟满足二者之间的区别m l o l 。 m i s c h e l 认为自我延迟满足是一种心理成熟的表现，专指一种甘愿为更有价值的长远 结果而放弃即时满足的抉择取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。它是个体 自愿放弃即时满足，并忍受自我施加的延迟满足( s e l f - i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o n s i d ) 的能力。整个自我延迟满足过程包括相继的两个阶段：延迟选择和延迟维持。 幼儿自武延迟满足能力的预期挂，发展性友差异性研究 延迟选择是指个体在对即时和延迟奖励在价值和时间维度上的列联关系理解的基础 上，对延迟奖励物的选择。延迟维持是指个体一旦选择了延迟的大奖励，就要为获 得这个延迟目标而设法维持一段延迟期限，最终获得延迟奖励物1 1 1 】。这种延迟是建 立在有选择机会的基础上，个体自我施加的延迟满足行为，也称之为选择性延迟满 足( c h o i c ed e l a yo fg r a t i f i c a t i o n ) 。在本系列研究中所指的自我延迟满足概念，就将以 m i s c h e l ( 1 9 7 4 ) 对自我延迟满足概念的界定为准。 在s i d 情境中，个体有选择的机会，因而可以随时退出延迟等待而获得即时满 足，但并不是所有不愉快的等待或人们所从事的目标延迟都可以随人们的意志任意 中止。通常，在达成某些良好意愿之前，人们不仅必须要忍受一段等待的时间，而 且还可能没有机会去中止( 或必须忍受) 这段延迟期间。这种情况便是外在施加的 延迟满足情境( e x t e r n a l i m p o s e dd e l a yo fg r a t i f i c a t i o n ，e i d ) 。外加延迟满足是由于外 界的要求、干预而执行的延迟满足，个体在这一过程中，没有其他机会可供选择， 没有机会中止延迟，只有等待和维持延迟目标这一种选择，因而，这种延迟的过程 是由于外力的影响( 常常是成人或权威人士的要求，或外部环境所迫) 不得已而为 之，而非经个体选择再施加于自我的延迟，因而也称之为要求性延迟满足( r e q u i r e d d d a yo fg r a t i f i c a t i o n ) 。 2 关于自我延迟满足相关理论研究的回顾 2 1 詹姆士的意志理论 早在1 8 9 0 年，美国心理学家威廉詹姆士( w i l l i a mj a m e s ) 就曾主张注意是自我 控制现象的核心，“每个人都知道欲望( d e s i r e ) 、希望( w i s h ) 和意愿( w i l l ) 都是人 的各种心理状态，但没有哪一个定义能把它们准确地表达清楚如果仅凭欲望， 我们只是希望，那只能产生一种目标不可及的感觉；但如果我们确信结果在我们的 能力掌握之中，那么我们所意愿的那些可欲的情感、拥有、或者想要做的事情就可 能成真；当意愿一经实现或者是具备了某些预备能力( p r e l i m i n a r i e s ) 以后，我 们的所想就可以成真”。“有意注意是意志力含义的全部。意志力的获得就是通过有 意地注意巨大的诱惑并能抵制住诱惑而实现的”。在这里詹姆士阐明了注意与自我控 制和意志力的关系f 1 2 1 。 2 2 弗洛伊德的精神分析理论 弗洛伊德( 1 9 5 9 ) 在关于个体控制从初级过程向次级过程过渡的古典论述中曾 幼儿自我蹙迟满足恬力的预期挂、发展性反差异性研究 提到个体怎样可以越过延迟满足。弗洛伊德认为个性结构中的“本我”依照快乐原则 行事，追求冲动的即时满足；而“自我”遵循现实原则，不断调节本我与外界要求之 间的冲突，寻求对本我冲动的延迟满足，直至发现适当的可以得到满足的对象为止。 当直接满足过程的实现发生障碍或推迟的时候，观念作用便开始出现( 拉帕波特， 1 9 6 7 ) ，个体通过采取对实际上不存在的、需要延迟满足的对象产生“幻觉意象” ( h a l l u c i n a t o r yw i s h - f u l f i l l i n gi m a g e s ) 【1 3 】，来达到消除紧张和烦恼，最终度过延迟期 间。例如。一个暂时与母亲分离的婴儿，在这种外加的延迟期间。婴儿是通过产生 一种关于实际上不存在的延迟奖励物( 母亲及其相关的满足感觉) 的“幻觉意象”而 最终度过延迟期限。延迟满足代表了个体主要的发展成就，它伴随着现实原则超越 快乐原则作用的增长，体现了“本我”追逐即时快乐满足的初级过程向“自我”根据现实 环境的要求而趋于合理地延迟满足的次级过程的过渡。这种发展反映着成熟的过程， 而不是文化的影响作用。这种发展通过非常自然的，非直接的形式从对即时释放的 非抑制阶段过渡到倾向于控制冲动f 1 4 1 。可见，精神分析理论是强调无意识过程和动 机驱力的作用，用价值内化和内部心理冲突来解释延迟满足的自我控制现象【1 2 l 。 2 3 斯盒纳的行为矫正理论 斯金纳在理想社会# 尔登第二中描述了这样一种训练情境，给三、四 岁的儿童一些蘸上糖末儿的棒糖，用舌头一舔便能尝出来。然后，告诉他们如果他 们在这时根本不去舔它，在今天晚些时候就可以给他们吃。在这个情境中，若贪图 目前的小乐趣，就会丧失往后的较大的奖品。那么儿童是怎样度过这一过程的昵? 斯金纳这样描述，“开始时，是鼓励儿童一面望着棒糖，一面检查自己的行为。这样 就可以帮助他们了解自制的必要性。然后，把棒糖聪藏起来，要儿童们注意愉快是 否有所增加，或紧张是否有所减少。然后，安排一场强烈转移注意的活动譬如 说，一场有趣的游戏。稍迟一些，使儿童记起糖果，并鼓励他们检查自己的反应。 一般说采，娱乐的用处是明显的过一两天以后再做同样的实验时，孩子们都 拿着棒糖奔向他们的小衣柜这就足以说明我们的训练是成功的。【1 5 l ”可见，斯 金纳也强调注意转移在延迟满足过程中的重要作用。 2 4 柯尔伯格的认知发展理论 柯尔伯格( 1 9 6 9 ) 认为延迟满足的发展倾向起因于儿童认知的发展，它反映了 建构事件和理解现实能力的完善。这些理解力包括意识到延迟是有效功能和适应的 4 精儿自我延迟满足螗力的预期性、发展性夏置弄挂研兜 必要条件，它是最大限度地利用和赢得对环境控制的一种方式。此外，延迟行为的 发展还取决于时间知觉的扩展和能够同时考虑选择两难( 例如，时间和奖励物的数 量) 的认知技能。而同时考虑选择两难的能力出现在具体运算阶段的初期，这与延 迟行为的主要年龄变化同时发生。因此，依据这一理论观点，延迟行为的变化是普 遍的认知发展所固有的。认知发展理论和精神分析理论有一个共同的假设，即延迟 行为的发展反映着成熟的过程，而不是环境的结果。其区别在于认知发展理论把延 迟满足的发展归因于认知的发展，而精神分析理论强调动机的决定作用。认知过程 在延迟行为中的作用在社会学习理论框架内的研究中也得到承认。事实上，米歇尔 描述了对奖励物的认知转换在决定延迟行为中的决定性作用。然而，在社会学习理 论中，认知过程主要被认为是对社会学习效果的调节。相反，认知发展理论把认知 发展看成是由寻找平衡的行动( 例如，适应) 所引导的延迟行为发展的直接源泉【。 2 5 房德的个性特质理论 他对延迟满足的理解是基于他自己设计的礼物延迟范式的研究。他认为，礼物 延迟实验情境唤醒了几煮要去接近礼物的强烈动机，但是，它不要求儿童做出特定 的偶联性行为礼物是千扰性的吸引，对于小孩子来说是很难抵制的诱惑，但在 任何情况下它都是属于这个儿煮的。儿童不需要通过等待或工作来得到它。因此， 在这种情境中的延迟行为不具有特殊的适应性( 它只是导致了一种不必要的对快乐 的延迟) ，不能被解释为是特定的认知或普遍的适应技能的一个反应。取而代