四年级上册第一单元阅读小卷.doc

四年级语文第一学期阅读小卷（第一单元） 班级（ ） 姓名（ ）1、 补充词语，再选词填空。（ ）（ ）鼎沸 风平（ ）（ ） 浩浩（ ）（ ） 水天（ ）（ ）（ ）（ ）浪吼 山崩（ ）（ ） （ ）（ ）东望 不容（ ）（ ）今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。潮来时，（ ），潮水声犹如（ ）。海堤上（ ），根本听不出她们在说些什么。渐渐地，潮过去了，消失在（ ）的地方。钱塘江大潮被称为天下奇观，这是（ ）的。2、 品读句子，完成练习。1、 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。这句话把（ ）比喻成（ ），形象地写出了钱塘江大潮（ ）。形象地比喻可以让句子增色不少，试用比喻续写下列句子。A、 雨越下越大，好像（ ）。B、 一阵微风吹过，树上的花儿徐徐飘落，如同（ ）。C、 一颗颗葡萄犹如（ ），又仿佛（ ），真是漂亮。2、 江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。句中“（ ）”一词用夸张的手法写出了观潮的人非常多。体现人多的成语还有很多，如：（ ）、（ ）。“（ ）”、“（ ）”、“（ ）”等词形象地再现了潮来前人们急切心情。这个句子是从侧面描写了大潮的奇特。3、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（1）大潮一开始像（ ），再近些就成了（ ），更近些又像（ ），这里按由（ ）到（ ）的顺序，从_和_两方面来描写_，巧妙地运用（ ）、（ ）的修辞手法，使人如闻其声，如见其景。（2）此段文字是按（）的顺序写的。 从远到近从近到远从上到下（3） 这段话运用了_的修辞手法，这样写的好处是_。4、 分析句子并填空。 （1）浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。 （2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。 （3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。A、（2） 句和（1）句比，增加了“（ ）”“（ ）”，从数量和（ ）方面把浪潮写具体了；（3）句和（2）句比，又增加了“（ ）”、“（ ）”等词，更具体突出了大潮来时的“（ ）。”B、唐朝诗人刘禹锡在浪淘沙中写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”片段中哪些语句描写的是这两句诗的情境？用横线画出来。5、 昨天，是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ A、引号的用法：表示着重强调；表示引用的内容；表示特定称谓。这句话中引号的作用是（ ）（填序号）B、加引号的“鸟的天堂”指（ ），不加引号的鸟的天堂指（ ）C、作者（ ）（填人名）说“昨天是我的眼睛骗了我”，是因为作者第一次经过“鸟的天堂”时是在（ ），他看到了（ ），却没看见一只鸟；他第二次经过“鸟的天堂”时是在（ ），他见到了（ ）热闹景象，课文中作者从（ ）、（ ）、（ ）三个方面写出了鸟多，所以，作者才说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！6、 （1）我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（2）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！A、从片段中找出下面词语的近义词。靠近（ ） 面貌（ ） 震动（ ） 数不胜数（ ）B、读第（1）段，我感受到这是一棵（ ）的榕树；读第（2）段，我感受到这是一棵（ ）的榕树。这两段是（ ）（静态 动态）描写。C、读第（1）段，画线部分的“（ ）”字用得真好，写出了（ ）D作者的观察顺序是怎样的？你是从哪个词看出来的？_E这段话从树干、树根、绿叶三方面对榕树进行了细致描述，突出了榕树大、_、_的特点。F小明认为“一簇堆在另一簇上面”中的“堆”可以改为“压”或“长”，你认为对吗？为什么？_G对第（2）段中画横线的句子理解正确的是 A榕树的叶子绿得发亮，作者的眼睛也给晃花了，因此觉得绿叶上有生命在颤动。B榕树的叶子绿得发亮，作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，这句话赞美了榕树的蓬勃生机。 7、 先按原文填空，再品读句子，完成练习。这地方的火烧云变化极多，一会儿（ ）的，一会儿（ ）的，一会儿（ ），一会儿（ ）。A、 火烧云的颜色真丰富啊！我能用“（ ）”这个词来概括。