（传播学专业论文）读图时代背景下绘本书的阅读和推广.pdf

南开大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，进行 研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本学位论文 的研究成果不包含任何他人创作的、已公开发表或者没有公开发表的 作品的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集 体，均己在文中以明确方式标明。本学位论文原创性声明的法律责任 由本人承担。 学位论文作者签名： 年月 日 摘要 摘要 随着媒介技术的不断发展和进步，新的媒体不断挑战和改变着旧的媒体，图 像一类的视觉因素比重的急速上升，新的视觉方式和视觉对象正在不断被生产 出来。论文以绘本书这一新的视觉对象作为研究的对象，通过对读图时代背景 下绘本书的阅读和推广研究，关注了在当代文化环境中绘本书的价值，时代的 文化背景与图书阅读推广的关系问题是本文探讨的着眼点。 作为出版物的一种类型，绘本书的构成要素为文字和图片，并以图片为主要 的工具性元素。绘本书的情节和意义表述建立在文字语言与视觉图片的相互关 系上，并以图片的叙述性为主。论文的研究范围兼顾了儿童绘本和成人绘本， 在对绘本书概念的界定上比较了其他相似概念，最终得出了绘本书作为一种图 书类型的独特性，对绘本书的本质给予了界定，即绘本书是以图片的逻辑性作 为意义生成的主要手段，而以文字作为辅助性的工具对图片意义的进行解读。 在探讨读图时代背景与绘本书的大框架下，论文对绘本书研究主要建立在两 个层面：从读图时代背景下研究绘本书的阅读特性；从阅读的特性研究绘本书 的本土化推广的，同时阐释了阅读和推广的内在关系，两个层面从不同角度互 相支撑。 本文主要由五部分组成，第一章为绪论，第二章是读图时代背景的阐释，通 过对读图时代概念解析与现象分析，介入读图时代下的视觉文化转向，同时浅 阅读成为这些现象在阅读方式上的体现，并由此引发了图书出版的新动态。第 三章为绘本书相关概念的阐释。第四章内容是文章的主体部分，首先从消费社 会的角度分析绘本阅读人群的特点，同时通过成人绘本阅读的问卷调查，结合 社会心理学的知识，分析成人绘本的阅读心理。对于儿童绘本主要是从“亲子 阅读 的角度分析儿童绘本的阅读价值。第五章在对绘本阅读进行充分研究的 基础上进行本土化的推广，在此基础上通过个案分析，对不同环节上的推广方 式进行探讨，旨在对绘本书在国内的普及和发展有一定的借鉴意义。 关键词：读图时代绘本阅读推广 a b s t r a c t a b s t r a c t t h i sp a p e rw a sw r i t t e nf r o mt h ep i c t u r eb o o ka sar e s e a r c hv e h i c l e f r o m r e s e a r c h i n gt h er e a d i n ga n dp r o m o t i o no fp i c t u r eb o o ki nt h ee r a o fr e a d i n gp i c t u r e s ， i tc o n c e r n e da b o u tt h ev a l u eo fp i c t u r eb o o ko nt h ee n v i r o n m e n to fc o n t e m p o r a r y t h e r e l a t i o n s h i po f a g eo fc u l t u r ea n dp i c t u r eb o o k si sa ni m p o r t a n ti s s u e so ft h i sp a p e rb y t h eu s eo fa n a l y t i c a lm e t h o d so fs o c i a lp s y c h o l o g y w i t ht h ed e v e l o p m e n to fm e d i a t e c h n o l o g ya n dp r o g r e s s ，t h en e wm e d i ai sc h a n g i n gt h eo l dm e d i a ，t h ep r o p o r t i o no f v i s u a li n c r e a s e sf a s t l y , a n dn e wv i s u a la p p r o a c ha n dv i s u a lo b j e c ta r ep r o d u c t i n g c o n t i n u o u s l y t h ec o n s t i t u e n te l e m e n t so fp i c t u r eb o o ka r ew o r d sa n dp i c t u r e s ，a n dp i c t u r ei s t h em a i ne l e m e n to ft h et 0 0 1 s t a t e m e n t st oe s t a b l i s ht h ec i r c u m s t a n c e sa n d s i g n i f i c a n c eo fl a n g u a g ei nt h et e x ta n dv i s u a li m a g e so ft h em u t u a lr e l a t i o n s ，a n d p i c t u r eo ft h en a r r a t i v ei st h em a i nc o n t e n t t h er e s e a r c hi n c l u d i n gp i c t u r eb o o k sf o r c h i l d r e na n da d u l t ，c o m p a r e dw i t ho t h e rs i m i l a rc o n c e p t st od e f i n et h ee s s e n c eo ft h e b o o k r e s e a r c ho nt h ep i c t u r eb o o k sm a i n l yi sb u i l to nt w ol e v e l s ：r e s e a r c ho ft h e r e a d i n g o fp i c t u r eb o o ki nt h ee r ao fr e a d i n gp i c t u r e s ；r e a s e a r c ho fp r o m o t e l o c a l i z a t i o no fp i c t u r eb o o k t h et w ol e v e l sa r es u p p o r t e df r o md i f f e r e n tr e s p e c t sa n d p e r s p e c t i v e s t h er e s e a r c hw a sc o m p o s e do ff i v ep a r t i n t r o d u c t i o ni st h ef i r s tc h a p t e r t h e s e c o n dc h a p t e ri se x p l a n a t i o no ft h ee r ao fr e a d i n gp i c t u r e s ，c o n c e p t sa n dp h e n o m e n a o ft h ee r ao fr e a d i n gp i c t u r e sa n dt h ec h a n g eo fd i r e c t o no ft h ec u l t u r e t h et 1 1 i r d c h a p t e rc o m p l a i n st h ec o n c e p to fp i c t u r eb o o k ，c h a p t e rf i f t h i st h em a i np a r to ft h e a r t i c l e ，r e s e a r c h i n go nt h er e a d i n go fp i c t u r eb o o k t h ef i n a lc h a p t e ri st h ep r o m o t i o n o fp i c t u r eb o o k k e yw o r d s ：t h ee r ao fr e a d i n gp i c t u r e s p i c t u r eb o o k r e a d i n g p r o m o t i o n i i 目录 目录 第一章绪论1 第一节研究背景及意义1 第二节同类研究综述2 一、代表性的著作2 二、学术论文研究的主要方向2 第三节本文研究内容和方法3 一、研究内容3 二、研究方法4 第四节本研究创新点4 第二章读图时代的来临5 第一节读图时代：概念解析与现象分析5 第二节读图时代下的视觉文化转型7 第三节浅阅读读图时代在阅读方式上的体现9 第四节读图时代下图书的新动态“图文书的思考1 1 第三章绘本书相关概念的阐释1 3 第一节绘本书的概念界定1 3 第二节与相似图书类型的比较1 4 一、连环画1 4 二、漫画】5 三、插画1 5 四、绘本书的独特性图为主体的图书形式1 6 第三节绘本书图文关系的阐述1 7 第四节绘本书的分类1 9 目录 一、一般的分类方式坶 二、西方绘本的分类方式1 9 三、成人绘本独特的绘本类型1 9 第四章读图时代绘本书的阅读心理和阅读特点分析2 2 第节阅读的回归2 2 第二节从消费社会的角度分析绘本阅读人群2 3 一、经济收入的增加使读者消费能力提高，绘本购买群体相对稳2 3 二、社会年龄结构的变化使绘本得到更多认同2 4 第三节成人绘本读者调查分析2 4 一、性别丕 二、喜欢绘本的原因历 三、绘本的内容为 四、购买和阅读方式墨 五、周围的阅读人群z 7 六、闲暇时的首选书目2 7 七、定价刀 第四节成人绘本的阅读心理分析2 8 一、“浅阅读”下的简单化接受心理2 8 二、求新的选择性阅读心理四 三、从众和跟风的阅读心理四 四、压力的缓解和释放四 五、审美心理的需要3 d 六、边缘意识的强化过程中的认同心理的需要3 l 七、对主流意识的回避所导致的怀旧和“记忆”追寻的阅读心理3 2 第五节儿童绘本的“亲子阅读”特点3 3 一、亲子分享阅读3 3 二、儿童绘本图书的阅读价值3 4 第五章绘本书的本土化推广3 7 i v 目录 第一节绘本书阅读与推广之间的关系3 8 第二节绘本书本土化推广的个案研究以“绘本中国”系列为例3 8 一、系列绘本的概况3 b 二、绘本的课题国 三、绘本的故事来源 四、用中国的艺术表现手法给予孩子一个可记忆的中国4 0 五、系列绘本关于“乡村儿童图书计划”的尝试4 l 六、案列引发的关于绘本书引进与原创的探讨4 2 第三节绘本书本土化推广的尝试4 3 一、东方娃娃与超级宝宝杂志4 4 二、绘本书的出版模式以奇异堡工作室和信谊图画书为例4 5 三、蒲蒲兰绘本馆实体书店4 6 四、红泥巴网络书店“献给孩子们的网络童话”4 7 五、绘本书的阅读延伸服务4 7 结论4 8 参考文献5 0 附录5 3 致谢5 6 个人简历5 7 v 第一章绪论 第一章绪论 第一节研究背景及意义 读图现象己经成为鲜明的时代特征和显著的文化景观，政治民主化的加快， 现代科学技术奠定的坚实技术基础、受众对多元化信息的追求和阅读心理的转 变以及媒介物质条件日益改善和传播环境的宽松，在此社会情境下，“读图时代” 应运而生。构成读图时代最鲜明的社会景观和文化景观就是图像传播的兴盛和 视觉文化的繁荣。图像的传播使我们得到了视觉上的满足，而从语言转向到视 觉转向的转变，使文字逐渐让位于图像，图像成为信息传播的主角。读图时代 的来临反映了一种阅读方式的改变，也折射出一种文化的变迁。 我们正面临着一个视觉文化时代，文化符号趋于图像霸权已是不争的事实。 电影、电视、广告、画报、卡通这些典型视觉样式自不待言，就是传统的以阅 读为主的印刷物，从报纸到杂志，从书籍到其他读物，图像一类的视觉因素比 重的急速上升，新的视觉方式和视觉对象正在不断被生产出来。 在读图时代的背景下，图书出版领域也发生着变化，以山东画报出版社的 老照片为代表的“图文书 的出现正是这一变化的体现。“图文书 的发展 方兴未艾，但与此相对照的是“绘本书”这一更典型的“读图 图书在国内的 逐渐兴起。绘本书( p i c t u r eb o o k ) 的概念在国内还没有普及，但这种类型的图 书在十七世纪的欧洲就已经诞生，在“读图时代 的概念还没有提出前就已经 有了相当程度的发展。我国绘本书的发展显得滞后，绘本书自2 0 世纪9 0 年代 才开始引入我国，时间短、影响甚微。在整个图书出版的大环境下，绘本书的 发展更是举步维艰，因此越来越多的出版者和学者也意识到首先要做的工作在 于普及绘本书的概念，这包括阅读的推广和市场与读者的培养等。基于以上背 景，本研究的意义在于： 首先，从理论上来说，鉴于国内对绘本书的研究尚未真正起步，一般都还 停留在资料的零星和分散收集整理阶段。因此本文主要是从大的社会文化背景 出发，为绘本书的研究提供理论背景，希望能对我国绘本书的系统研究提供一 些有利建议。在对绘本概念的梳理上也着重于与其他与图相关的出版物的比较 第一章绪论 研究，从而突出绘本书的独特性。 其次，本文着重于读图时代背景下的绘本书阅读方面的研究，阅读研究是 绘本书和读者间直接起作用的环节，通过个案分析和问卷调查等方式，希望能 够通过阅读的研究对绘本书概念的普及和本土化的推广有一定的参照意义。 最后，在个案研究的基础上，通过对现有推广形式的分析，对于绘本书本 土化的推广做一些现实意义上的思考。 第二节同类研究综述 在论文的撰写过程中，通过各种途径查阅了大量资料。通过分析总结认为 目前关于图画书的研究主可总结为以下几个方面： 一、代表性的著作 松居直的我的图画书论 1 ，可以说是绘本书研究的开山之作。松居直作 为日本福音馆的编辑，长期从事绘本书的编辑和出版，在实践过程中的点滴真 知灼见的汇总，对于绘本书研究的入门具有重要的引导意义。但是这部著作主 要还是编辑手记的成分，缺乏系统性的梳理和理论上的总结。 国内最有代表性的著作是彭懿的图画书：阅读与经典 2 其通过对绘本书 的题材、形式和发展历史分析，推荐近百种世界经典优秀绘本书并加之以深刻 精辟的评论，让更多的人对绘本书有了明确的认识。严格来说，这不应该算是 一本学术专著，而应是一本绘本书入门百科。 二、学术论文研究的主要方向 首先是对国内流行绘本书现状和市场走势的分析。主要代表文献有中国 流行绘本现状研究 3 ，主要分析了成人绘本这种图书出版形式是如何引领当下 的出版潮流的，同时它的兴起与发展对我国的图书市场产生了怎样的影响。更 多的研究是从儿童教育的角度出发，讨论儿童绘本书对儿童的成长发展的作用。 i 】松居直我的图画书论：湖南少年儿童出版社，1 9 9 7 【2 】彭懿图画书：阅读与经典江西：二十一世纪出版社，2 0 0 6 【3 】沙海燕中国流行绘本现状研究南京艺术学院学报，2 0 0 5 ，3 ：3 2 - 3 4 2 第一章绪论 陈卫星指导的博士论文绘本书的传播功能研究则是从传播学的角度，对多 媒介环境下绘本书的传播功能进行研究。从编辑出版的角度对绘本书的研究有 图画书出版策略研究现代绘本书籍设计研究等，此外关于绘本书在国内 的发展等方面也有一些探讨。 上述分析显示，目前我国在绘本书的研究虽然有了一些尝试，但仍然很薄 弱、零散、明显缺乏对绘本书发展的系统研究，特别是没有追本溯源，从深层 的社会背景和文化研究的角度对绘本书进行分析，因此在这种环境下，本研究 时代背景下绘本书的阅读和推广极具现实意义。 一、研究内容 第三节本文研究内容和方法 本文主要由以下部分组成： 第一章为绪论，简要介绍绘本书阅读和推广的研究背景及意义、对全文的 主要内容进行概述，并提出论文创新点等。 第二章为读图时代背景的阐释，通过对读图时代概念解析与现象分析，介 入读图时代下的视觉文化转向，同时浅阅读成为这些现象在阅读方式上的体现， 并由此引发了图书出版的新动态。 第三章为绘本书相关概念的阐释，在与连环画、插画、漫画等形式进行比 较的基础上，界定绘本书的概念。并通过绘本书图文关系的阐释，突出绘本书 的独特性。同时在绘本书的不同分类方式上，着重对成人绘本进行说明。 第四章内容是文章的主体部分，从原始的岩画图形到文字的出现，又到现 在的“读图”，是在践行一种阅读的回归。因此首先从消费社会的角度分析绘本 阅读人群的特点，同时通过成人绘本阅读的问卷调查，结合社会心理学的知识， 分析成人绘本的阅读心理。对于儿童绘本主要是从“亲子阅读 的角度分析儿 童绘本的阅读价值。 第五章的内容是绘本书的本土化推广。在对绘本阅读进行充分研究的基础 上进行本土化推广，阅读是图书的核心价值的体现，推广必须以阅读为前提。 在此基础上通过个案分析，对不同环节上的推广方式进行探讨，旨在对绘本书 在国内的发展有一定的借鉴意义。 3 第一章绪论 二、研究方法 为完成研究的内容，本文在文献调研基础上，采用了案例分析、问卷调查、 实地调研等多种研究方法，实现理论与实践的有机结合，既坚持科学理论的指 导，又坚持从实际出发。具体而言方法如下： ( 一) 文献研究 全面、深入、系统地对相关理论成果( 包括专著和论文等) 进行研究。 ( 二) 个案分析 通过个案所反映的问题，来揭示优秀绘本书的本土化推广策略。 ( 三) 实地调研和问卷调查 通过在实际工作部门的实习，切身体会选题研究的实践进状况，进一步搜 集实际资料，努力为选题的全面、深入研究打下坚实的基础。 第四节本研究创新点 本选题研究坚持理论联系实际，注重在时代的背景下研究现实问题，创新 点主要体现在文化研究的视野下，把绘本书作为一个文化现象来分析，运用社 会心理学的知识对于绘本书的阅读进行深入的挖掘，通过对代表性的国内原创 绘本书的个案研究探索绘本书本土推广的途径。 4 第二章读图时代的来临 第二章读图时代的来l 临 关于媒体，法国作家吉斯黛布雷有一个简要的媒体发展三段论：即书写 时代、印刷时代和视听时代。与这三个时代相对应的，则是偶像、艺术和视觉。 1 根据这一理论，第一个时代是语言统治时代，第二个是书写统治时代，第三个 是视图统治时代。“读图时代 改变了传统的以文为主，以图为辅的传播模式， 跨越了“图文并茂 的观念，从此走向“图文并重”的传播模式，这一概念准 确形象的反映了当下的文化特征。图片、图像在媒体中的广泛应用，不仅反映 了一种新的传播理念和思维范式，而且反映了一种视觉转向和阅读倾向。“读图 时代”强调了“看”是前提，“读”是关键，对信息的“接收 和“理解 是目 的。 第一节读图时代：概念解析与现象分析 “读图时代”这一概念最初由花城出版社的编辑钟洁玲提出，为了推广其 策划出版的红风车经典漫画从书，在这套丛书的序中，杨小彦为了体现其策 划思路和营销理念，引入了“读图时代”这一概念。杨小彦认为，构成2 0 世纪 一个比较重要的景观就是视觉文化的出现。在这种情形下，阅读就逐渐地转变 成种种不同的读图形式。这一概念原本用于商业运作，而后，却成为2 0 世纪末 中国出版界的一个重要概念，成为2 0 世纪9 0 年代中国报业发展的一个“关键 词”。老照片、黑镜头等完美的演绎了“读图时代”的到来，整个传媒界 的读图浪潮风起云涌，“读图时代 闪亮登场。 李培林先生在其著作读图时代的媒体和受众一书中指出：“读图时代乃 是现代社会高速发展，科学技术不断进步，传播环境较为完善的背景下，使图 片在信息传播中实现量的提高和质的飞跃，与文字共同促进信息优化的一种状 态。这一概念明确地指明了读图时代产生的社会背景以及读图时代的社会现 象。 2 l 。 艾尔难维茨图像时代( 胡菊兰，张云鹤译) 长春：吉林人民出版社，2 0 0 3 1 9 2 3 2 】李培林读图时代的媒体和受众北京：新华出版社，2 0 0 5 6 8 5 第二章读图时代的来临 报刊、图书的图像化与电视和网络媒体的冲击有着直接的关系，因为电视 和网络媒体广受欢迎的主要特点就是以图像实质是连续的图片为主的多元 化的符号导致的视觉冲击力。读图时代的说法描述的不止是印刷媒体，而是各 种传播媒介共同造成的社会景观。 读图时代已经成为一个不争的事实，它深刻地反映了当前的社会景象。从 一定意义上来说，形象大于文字，形象大于意义。文字占据主导地位的获取信 息的方式被觉图像所替代。“读图时代”这一表述揭示了图像已经成为我们“阅 读 的重要领域。从狭义上说，所谓“读图”，就是说印刷物本身的图像化趋向 正在改变我们的阅读习惯，把我们从单纯、枯燥和抽象的文字阅读中“解救” 出来，把目光转向种种替代或淦释文字的图像。“在视觉文化时代，文字正在慢 慢地沦为图像脚注，图像是主角，而文字不得不担当配角。” 1 自古以来，图片 传播伴随着人类社会的进步与发展。“图 是一种符号，“片 是一种物质形态。 简单的说，图片就是承载着视觉信息的一种平面载体。图文互相配合，相得益 彰，有效地传递着信息，一直成为传播史上不可忽视的关键环节。 科技的发展为“读图时代”提供了技术支撑。电视，网络等电子媒介的发 展以及照相机、摄影机将五彩斑斓的世界展现在人们面前，丰富了人们的视觉 文化吸引了人们的眼球。读图时代以更丰富的形式充斥着人们的精神生活。数 字化媒体的出现，更是给人们提供了视觉大餐，构筑了视觉文化的全球化平台。 视觉元素在人们的信息获取、娱乐消费和审美欣赏中占据着很大的比例。在信 息传播过程中，图片( 图像) 以前所未有的蔓延之势，占据着人们接受信息总量 的很大比例。 早在上个世纪3 0 年代，德国哲学家海德格尔就提出了“世界图像时代”的 著名言论，指出世界将作为图像被理解和把握的语言。w j t 米歇尔在图像转 向一书中这样说到，视觉文化是指文化脱离了以语言为中心的理性主义状态， 日益转向以形象为中心，特别是以影像为中心的感性主义形态。图像已经成为 我们传播信息、表达意义的重要手段，它是以一种形象的语言来传播多元信息 的媒介。它在给受众提供简单明了的新闻信息的同时，也在传递着具有深刻思 想涵的信息内容，给受众留下思考和想象的空间。图像就是这样充斥着我们的 时代我们已经完全进入了一个图像时代 2 | 。 【l 】周宪视觉文化转向学术研究，2 0 0 4 ，2 ：4 7 嘲汤天明读图时代研究：【硕士论文】南京：南京师范大学，2 0 0 5 6 第二章读图时代的来临 读图首先呈现为一种出版物的流行导向，除了传统的图画类书籍( 从画册 到影集等) ，值得关注的是“插图本 的流行。过去，插图的功能是配合说明文 字，使读物更具形象性和直观性。在这种图一文关系中，文主图辅必然导致一 个图配文的关系。换言之，在“前读图时代。，文字乃是中心，语言是人们思想 和交流的首要工具。“前读图时代 带有文化启蒙和理性主义的特征，通过识字 扫盲，通过掌握语言文字，进而达到对科学认识和理性精神。文字一理性一知 识一阅读和书写的互动关系，确保了文化的语言中心地位。 “读图时代 的基本特征似乎颠倒了这个局面。在这个时代，文字退居次 席，图像僭越为文化主因。在流行的插图本中，我们不难发现这个深刻的转变。 比如，在广西师范大学出版社出版的插图本系列中，图像已经占据核心地位， 文字反倒沦为辅助性的说明。英国史学家汤因比的历史研究，本是一本艰深 的历史专著，煌煌巨著三卷本，现被简化为一卷插图本，由上海人民出版社刊 行。文字在其中似已不再是读者注意力的中心，图像画面超越了文字。全书4 7 0 页，其中附有黑白图片3 9 9 幅，彩色图片9 0 幅，平均一页有一幅图之多。诸如 此类的印刷物很是流行，诸如山东画报社出版的剑桥插图中国史，作家出版 社的传统文明的起源，广西师范大学出版社出版的文艺复兴罗丹论人 之子一个后现代主义者的谋杀美的历程美学四讲华夏美学等等。 读图时代流行的读本乃是图像为主的书籍，一本书( 比如美的历程) 可以从 原先的文字本，再转变为插图本，并大批量地发行，一方面表明该书的形式转 换顺应了新的文化氛围和阅读需求，另一方面也表明突破文字本的格局，也就 突破了原有的读者群，将一本原先只限于专业人士阅读的书，扩展到更多的阅 读大众中去了。这是否会增加人们读文的兴趣，尚是一个不得而知的问题。图 像在印刷媒介中大行其道，反映了印刷媒介本身的变化，读图时代不啻是文化 “视觉转向”的一个生动脚注。 第二节读图时代下的视觉文化转型 “观看 是人类最自然最常见的行为。但最常见的行为并非是最简单的。 当代哲学和文化研究在“语言转向 之后，又转向了对视觉现象的思考，决非 偶然。“视觉转向 不但标志着一种文化形态的转变，而且意味着理论范式的一 种递变。 7 第二章读图时代的来临 所谓视觉文化，主要指以影视图像符号作为基本表意系统，以影视及电脑 多媒体作为传播介质，与传统印刷文化相对应的新型的文化艺术形态。这也就 是说，“视觉文化是指文化脱离了以语言为中心的理性主义形态，日益转向以形 象为中心，特别是以影像为中心的感性主义形态。视觉文化，不但标志着一种文 化形态的转变和形成，而且意味着人类思维范式的一种转换。” 1 传播技术的发展 引导视觉文化逐步壮大，取代印刷文化占据了当代文化的主导地位，并由此导致 了整个文化领域的相应的变化，这就是后现代社会的“视觉文化转型”。 视觉文化以其直观、浅白、快捷、刺激的特点，无疑最能迎合当代文化大 众的消费心理。图像代替了文字，碎片代替了整体，浅表代替了深沉，文化丧 失了它的厚重感和永恒性，读图成为一道方便、省心、可口的精神快餐。这一 变化的根源与其说是电影电视这类大众传播媒介本身莫如说人类从1 9 世纪中叶 开始的地域性和社会性流动，科学技术的发展孕育了这种新文化的传播形式。 事实上，“读图时代 这四个字，已成为视觉文化借助图像全面颠覆文字的后现 代隐语。无论从概念上还是从学理上说，视觉现象作为一种文化，核心问题乃 是眼睛与可见世界之关系，恰如听觉文化总是与言语和聆听有关一样。当然， 眼睛的对象是复杂的，大到洪荒宇宙，小到分子结构，从自然到社会，从图像 到文字。 我们正面临着一个视觉文化时代，文化符号趋于图像霸权已是不争的事实。 电影、电视、广告、画报、卡通这些典型视觉样式自不待言，就是传统的以阅 读为主的印刷物，从报纸到杂志，从书籍到其他读物，图像一类的视觉因素比 重的急速上升，新的视觉方式和视觉对象正在不断被生产出来，进而深刻地改 变我们关于世界和我们自身的看法：虚拟的图像、人造的主题公园、m t v 、互 联网的虚拟世界等等 2 。勿庸置疑，今天，不堪重负的观看状态和富裕过程的视 觉形象，已成为一个时代的标志。一方面是主体视觉行为的过度重负，另一方 面则是人们理解世界越发第依赖视觉行为。我们通过电视新闻来感知世界，通 过x 光、c t 、核磁共振等视觉途径来诊断，通过图像、图标和图例来讲解知识， 通过电影、电视剧来了解古典文学名著和历史，甚至通过照片、可视电话、电 子图像来交往。一言以蔽之，我们正身处一个人类历史上视觉空前富裕和紧张 的时代。 【i 】周宪视觉文化转向学术研究，2 0 0 4 ，2 ：4 8 2 】段钢视觉文化背景下的图像消费江海学刊，2 0 0 6 ，2 ：3 2 8 第二章读图时代的来临 第三节浅阅读读图时代在阅读方式上的体现 2 0 世纪6 0 年代，加拿大弗里德曼在世界是平的中明确地告诉我们：世 界被拉平了。电脑和网络是人阅读世界的u s b 接线口，而电脑屏幕则充当了这 个“扁平化地球”的隐喻。在弗里德曼看来，今天所处的时代本质上就是一个 “迷你型”时代，整个世界的竞技场因为一台无所不包的小小电脑就被夷平。 在被夷平的没有深度的世界里，时间和空间的差异以及多重价值观的冲突均已 消失，世界变小了也变浅了，变得更加密集、浓缩、快捷而丰富。快餐化的生 存方式、复制型的生产方式以及即兴式的思维方式，直接导致了浅阅读的诞生。 浅阅读是一种全新的阅读方式，同时也是一种新的生活方式。浅阅读预示 着印刷文化向视觉文化的转型，同时也是这种转型的体现。凭借这种新的方式， 人们找到了以往任何时代所不曾体验到的快乐和价值。在人类经历过口头、手 写、印刷和电子四个传播阶段后，阅读的大环境己改变。面对海量资讯与兴趣 分化的同时出现，人类的阅读视野拓宽，读取信息的方式发生了革命性的变化。 “浅阅读 成为拥抱全球化的必然产物，换句话说：只有浅阅读，才能在这个 “一马平川”的地球上“认路”。 从读书到读图是一个浅阅读时代的表征，它意味着我们的书籍中文字正在 减少，图像却在剧增。彩色插图本的资本论是缩译本，将文学名著编辑而 成的“名作大师绘本系列也是缩写本。比起文字的阅读，图像的阅读是一种 浅阅读。视觉图像在对世界的表现上具有整体化和直观性的特点，人在对视觉 图像的注视中也更容易关注事物所处的空间位置及其外部存在方式。而由于语 言与思维的一致性，文字语言对事物的反映具有更加抽象概括的理性认知特点， 从而可以穿透事物的表层进行深层次的把握。因而比较文字语言的阅读，图像 的阅读是一种更为感性和平面化的阅读。 浅阅读的出现是有着深刻的社会背景和社会因素。互联网时代的海量资讯 高频刷新着人类的记忆，新媒介传播通道持续增加的同时，大众传媒依旧每天 都在我们周围卷起资讯的潮流和压力。据专家统计，一份厚报的文字量超过一 个1 9 世纪人一年的阅读量。面对信息数量呈几何级数爆炸式增长，人们为了有 效地把握现实和变化，就需要一种新的方式来读解这种海量变化的信息。 而现实世界中，每个人的阅读时间和精力都极其有限，为了在有限的时间 内消化掉海量的信息，人们别无选择的将自己的视野伸向更加广阔的面。而在 9 第二章读图时代的来临 人们一定要照顾到信息面的时候，必然会对信息点、信息深度造成影响。因此， 浅阅读可以看作是人类的一种应激反应，人类被迫通过改变信息接受方式，来 实现在更大范围内对信息的搜索。 大众悦读时代的视觉化倾向实质上是浅阅读衍生的结果之一，也是浅阅读 的一个重要表现。人们用“读图时代 来描述这一阅读现象。“读图时代 显然 不能概括社会的全部特征，但是却描述了社会特征突出的一面。就印刷媒体而 言，“读图时代 的特征十分明显，图片使用比重增加并不是惟一的表现，整体 上追求视觉化则成为基本倾向 1 。以天气预报为例，报纸的气象新闻早己走出单 纯以文字描述的时代，代之以专f - j , t j 作的各种卫星云图、说明图表，让读者一 目了然。图书出版也可见图像化的倾向。早在上个世纪9 0 年代，从台湾引进的 “蔡智忠漫画系列 就掀起了漫画书出版热潮。之后，朱德庸的漫画系列、“老 照片 系列、残米系列、张曼玉画传等明星画传系列，乃至近年来崭露头角 的m o o k 书，即m a g a z i n e ( 杂志) + b o o k ( 书) ，以文字配合摄影和绘画，一 再掀起销售热浪。 浅阅读的视觉性特征正是视觉文化在文化领域的集中体现。改革开放使中 国的政治、经济、科技、文化各个方面迅速发展，商品的极度丰富，文化产品 的繁荣，在人们的周围，己形成一个严实而庞大的物品体系，商品消费己经成 为人们主要的生活形式。这些都表明，中国当代社会已经开始进入大众消费时 代，社会形态己经开始以生产为中心的模式向以消费为中心的模式转变。在消 费社会形态下，人们不仅消费着多种多样的物质商品，享受它们带来的舒适， 还消费着文化，快意于书籍、电视、电影、网络、c d 等众多文化产品带来的精 神享受。日常生活中，我们不仅几乎每一都会阅读书刊、杂志、网络上的文章， 还看电视、d v d 、充斥网络各类图片、挂满大街小巷的各类广告牌匾等形象的 东西。在不知不中，我们越来越多地消耗着视觉产品，越来越多地消费着视觉 文化。传播媒介是文化发生的场所，也是文化物化的场所。接触媒介和使用媒 介已成为个人与社会交往的重要方式。而这其中，以影像为中心的视觉文化符 号传播系统正在成为我们生存环境的极为重要部分。现代文化正脱离了以语言 为中心的理性主义形态，在现代科技的作用下，日益转向以形象为中心，特别 是以影像为中心的感性主义形态。也就是说，视觉文化已成为当今社会的一种 主导性文化力量。无论我们喜欢与否、愿意与否，我们自身都己处于视觉成为 e l i 吴燕，张彩霞浅阅读的时代表征及文化阐释南京大学学报( 哲学人文科学社会科学版) ，2 0 0 8 ，5 ：5 6 1 0 第二章读图时代的来临 社会现实主导形式的社会，我们的社会己发展到了一个视觉文化盛行的时代。 第四节读图时代下图书出版的新动态一“图文书 的思考 在西方文化发生“图像转向”、进入“读图时代 的大趋势下，开放的9 0 年代的中国文化，由于视觉传媒的迅猛发展也旋即被裹挟进去，视像以前所未 有的规模和频率冲击着人们的眼睛，观看行为迅速成为比阅读活动更具影响力 的接受姿态。老照片顺应了这股大潮，以老照片为契机，直入潮头顶端。老 照片的图片印刷的精美程度一直居同类图书之先，而且几乎全都采用黑白或 深棕色调，它们与内页的米黄色胶版纸相互映衬，使整本书呈现出一种沧桑、 厚重同时温馨、家常的格调，好像每一个家庭都免不了要珍藏几本的发了黄的 旧相册。老照片的图片大都是一些被正史所埋没的“下脚料”，正因为曾被 埋没，它的神秘、稀有、原汁原味才被时间腌制得如此浓酽醇厚。看过老照 片的读者一定难以忘记当年初次捧起它时那种强烈的扑鼻而来的新鲜气息， 就像刚刚改革开放时涌进内地的港台歌曲对习惯了语录歌、革命进行曲的人们 所形成的强大的听觉冲击力一样，人们争相趋扑的情形可想而知。 1 9 9 6 年山东画报社老照片的出版，带动了一系列“图文书”出版及销 售热潮。在过去的十年中，图文书的出版势如破竹，但因其作为新事物，发展 尚无规律可寻，其负面影响日趋凸现。通过梳理图文书的发展脉络，以分析图 文书发展中存在的问题，从而探寻一些此类图书发展的规律。 1 9 9 4 年，山东画报出版社出版了一套大型画册图片中国百年史，书籍的 编者从全国各地征集到的5 0 0 0 余幅珍贵历史照片中，选择了2 7 0 0 多张与历史 主题相关的照片编入图册。余下的照片有不少也具备相当的艺术欣赏价值和文 史鉴赏价值，但因与丛书主题不符而落选。经过重新选择和编排，山东画报出 版社于1 9 9 6 年1 2 月推出了老照片丛书第一辑。这套丛书在编辑形式上类 似期刊，设置了“旧事重温”、“名人一瞬”、“故时风物”等栏目。这些老照片 以独幅或组照配上相关的文章，介绍历史长河中的人物事件、时尚风物、展现 百年来中国人的生存与发展。编辑们采用选择照片在先，文章在后的组稿方式， 先定好照片和主题，然后找有关专家、学者为照片撰文。 在不到一年的时间里，老照片连续编辑出版4 辑且一版再版，1 9 9 8 年2 月出版的第五辑，第一次印刷便是1 8 万册，在相当长的一段时间里，老照片) 第二章读图时代的来临 一直在非主渠道发行的书籍排行榜上名列前茅。这在中国图书市场不景气的年 代里算是一个奇迹，同时也调动了图书市场敏感的神经，引起了出版界的激烈 竞争。 读图时代的到来是一个不可逆转的趋势。它体现了后现代文化对于知识的 一种解构，也是现代审美的一种要求。我们曾经为“读图时代”的到来而欢呼， 几年来图文书市场被开拓得可谓淋漓尽致。但伴随着一批精品图文书问世的同 时，一部分粗制滥造的插图本也摆上了我们的书架。很多专家开始怀疑：书的 本质是什么? 我们真的需要阅读那么多图吗? 图文并茂的图文书，本质上是希望精美的图和优美的文字相得益彰，深化 作品的主题。给文字以恰当的配图，可以增强文本的可理解性，加大文本的信 息量，创造出单纯的文字或图像都无法达到的新的意境。如给名家的美文配上 与作家一生成长有关的系列照片，就能大大地增加信息量，这样既不妨害读者 对美文的欣赏，又可获得有关作者的更多信息，以及生成该文的背景环境。而 不当的配图，只能使图书变得庸俗、直白，甚至引起意义上的混乱。当人们开 始把“实用性”当作阅读的首选标准，当人们开始把读书看成是一种纯粹的感 官享乐，当人们只乐意用最简便的方法获取需要的资讯时，这种浅显随意的“图 文书是否也正在使当今读者丧失精神深度和思想深度呢? 这的确是值得我们 反思的一个问题。 从出版者的角度来说，“图文书 并不意味着对内涵的放弃，而只去追求轻 松、好玩，只求感官的愉悦，那样必将流于肤浅和庸俗，作家也将彻底失去自 己的意义。图文书丰富的内涵还是需要文字来表达，需要思想来依托，“图 应 该着力表现“文字 所不能表达或者不能充分表达的内容，只有这样，图文书 才不会流于形式，才能真正赢得市场 1 j 。 一些业内人士表达了对经典作品图文化趋势的担忧。他们认为图文并重并 非灵丹妙药，一些以理性思维见长的内容，配上过多的图片，转移了读者的注 意力，有时反而会削弱其自身力量；再者出版界“跟风 现象有愈演愈烈之势， 经典作品的图文本极有可能成为今后的出版热点，如果众多出版社蜂拥而至， 难以确保此类图书的质量。在图文书还处于争议和研究中的时候，绘本图书的 以更加迅速的发展成为出版界、社会文化中值的研究和重视的议题。 【l 】王立静试论图文书的现状及前景中国出版，2 0 0 6 ，2 ：6 3 1 2 第三章绘本书概念阐述 第三章绘本书概念阐述 第一节绘本书概念的界定 “绘本”( p i c t u r e b o o k ) ，国内直译为图画书，“绘 即绘画，“本 即书本， “绘本 也就是绘画的书本。绘本这种称法是从日文的写法直接拿过来的，国 内业界和学界时使用绘本和图画书这两种说法。绘本用于较为严格意义的图画 故事书，而图画书的界定有时相当宽泛，甚至包括非虚构的知识类图画书、玩 具书、歌谣等。绘本不等于“有画的书”，它是一种独立的图书形式，特别强调 文与图的内在关系。文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是 辅助和诠释文字的作用。在国内“图画书 多指儿童读物，因为本文将着重讨 论成人绘本，因此在论文中统一使用“绘本这个说法。 绘本并不是一般意义上，写给孩子的，带插图的书。绘本是用图画与文字， 共同叙述一个故事，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介， 在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本中，图画不再是文字的 点缀，而是图书的命脉，甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。 绘本非常强调情绪和主题的连续性，在短短的几十页之内，形成一个连继的视 觉影像。绘本的作者和画者，相当于电影导演，他必须在有限的篇幅里，把故 事讲的既好看，又清晰。一本优秀的图画书，可以让不认字的孩子，“读”出其 中的意思。 绘本1 7 世纪诞生于欧洲，2 0 世纪3 0 年代，绘本图画书的主流传向了美国， 绘本图书迎来了黄金时代。五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，7 0 年代， 台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。绘本不仅是讲故事，学知 识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。2 1 世纪，绘本阅读已经 成了全世界儿童阅读的时尚。一般认为，现代意义的绘本诞生于1 9 世纪后半叶 的欧美，凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表。在亚洲，日本的绘本 从2 0 世纪5 0 年代开始起步，至7 0 年代崛起，目前已成为绘本的泱泱大国。我 国台湾地区的绘本大致从2 0 世纪6 0 年代后期开始起步，至8 0 年代后渐入佳境。 1 3 第三章绘本书概念阐述 第二节与相似图书类型的比较 绘本与其他带图的图书类型之所以被受众混淆，一切皆因“图 而来。“图” 是书中重要的信息元素，书籍内容和信息的传达都离不开“图 的表现，都需 要通过不同的编排风格、表现形式、创作方法展示“图”，并利用“图”这一视 觉语言整合信息，进而建构起书籍设计者、作者和读者之间沟通的桥梁。因此， 一切带图的图书类型在信息传达、视觉表现等方面都有某些相似性。但它们之 间是有差异的，这种差异性主要表现在对“图”的编排设计和传达方式等方面