领导力的培养.ppt

人生因何而不同,身体随年龄的发展趋势,0岁,35-45岁,75-85岁,生命是有限的，身体机能随年龄的变化而变化身强体壮、延年益寿是人生最基本的保障,人生因何而不同,智力水平随年龄的发展趋势,0岁,35-45岁,75-85岁,智力水平在发展阶段，与身体发育同步，但衰退期更晚脑力劳动比体力劳动有更长的延续时间,人生因何而不同,性格变动随年龄发展的趋势,0岁,35-45岁,75-85岁,性格波动幅度随年龄变化呈现幅度减小且波动周期加长的趋势习惯决定性格、性格决定命运性格的变化是外因作用于身体的结果,人生因何而不同,能力：能力与知识、经验和个性特质共同构成人的素质，成为胜任某项任务的条件。-百度百科能力是每个人自身的一种素质的综合能力的组成：身体、学识、性格权力达到某种目的的能力。多指个人之间或群体之间或国家之间的关系特征。-百度百科社会学认为，权力是指产生某种特定事件的能力或潜力；许多心理学家视权力为人们行动和互相作用中的一个重要的基本的动机；还有人认为，权力就是一种与理解的预测行为特别有联系的动机。这些定义均没有揭示权力的真正本质。人为了更好地生存与发展，必须有效地建立各种社会关系，并充分地利用各种价值资源，这就需要人对自己的价值资源和他人的价值资源进行有效地影响和制约，这就是权力的根本目的。总之，权力的本质就是主体以威胁或惩罚的方式强制影响和制约自己或其他主体价值和资源的能力。权力是财富、地位、影响力等外在因素作用于个体的社会表现形式,人生因何而不同,权力和能力的相互作用权力是与社会相关的状态变量，它影响到能力发展的速度能力是与年龄相关的时间变量，它影响到权力的发展趋势权力是刺激能力发展的目标，能力是权力发展的一种储备能力与技巧：技巧是通过后天的努力可以得到的提升和展示能力的一种表现形式通过效率的提升，技巧对能力的发展起到加速的作用技巧与能力之间是动能和势能的关系对权力的追逐，推动了势能到动能的转换天行健、君子以自强不息地势坤，君子以厚德载物,社会等级的三态系统,专断型社会等级系统总是出现在能产生可持续经济剩余的社会系统中-社会支配论JimSidanius,FeliciaPratto基于群体的社会等级的三态结构：年龄系统个体能力随着年龄的变化趋势个体能力随着时间随着时间变化构成的等级制度性别系统性别之间能力的差异男女对生育的原始动机专断系统等级制度与过剩支配阶层对被支配阶层的支配方式:劳动的权力生育的权利受教育的权利社会保障的权利,社会发展对权力变化的影响宏观,社会发展对权力变化的影响趋势权力拥有者的形式发生了从大到小的变化等级化的阶层：贵族、封建主、奴隶家族：司马、司空、司徒、司寇家庭：家庭人口数量的变化个人：财产成为唯一可被合法继承的遗产权力的变动周期从长到短的变化权力的变动成本从高到低的变化社会发展对权力支配方式的变化社会资产的增加，带来了更多的劳动机会社会分工和劳动力水平的提高，带来了生育需求的下降教育的普及，使获取知识与社会地位和年龄的相关性下降社会保障体系的完善，提高了平均寿命社会发展的结果，促进了人们对获取权力的动力，从而加速了权力分配在社会中的变化速度,社会发展对权力变化的影响个体,社会的发展使个体的运动能力降低社会的发展使个体的可自由支配时间增加社会的发展使个体的自由度增加社会的发展使个体的潜能得以进一步得到开发社会的发展对观念的影响思想境界与社会等级关系相关性降低小人、君子、圣人他我、自我、无我马斯洛的需求层次思想境界与年龄的相关性增大格物、知致、修身、养性、齐家、治国、平天下三十而立、四十不惑、五十而知天命随着权力变动成的降低和个体自由度的增加，刺激了人们参与权力重新分配的欲望,人生修炼领导力的培养,领导权和领导力领导权：是等级制度下支配资源的一种权力，领导权的大小由在组织的位置决定领导力：就是指在管辖的范围内充分的利用人力和客观条件在以最小的成本完成目标所展现出来的办事效率领导和领导者：领导：在等级制度中对管理级别更高的人的一种尊称领导者：在完成某一特定目标的群体中，起领导作用的人人人都可能成为领导者，不是人人都可以成为领导领导力是人们参与社会活动中，自我能力的一种最全面、最真实的体现领导力的培养是一种人生修炼,领导力的培养能力的培养,体育锻炼对领导力的影响：恢复自然本能的一种方式：自信心、承受力增强体制，延年益寿的一种手段增加了社会交往的途径去社会化属性的一种展示方式体育锻炼如何选择：时间的保证：每天30分钟，每周3-4次项目的选择：坚持一项对场地环境限制最低的个人运动，减少时间成本，以利长期坚持学会一项群众性体育运动，便于交往关注一项商业体育运动或集体项目的体育运动,以增加和别人交流的内容,领导力的培养智力的培养,智力培养的几个阶段：基础教育阶段：学习兴趣的培养中等教育阶段：学习习惯的培养高等教育阶段：学习能力的培养职业教育阶段：专业技能的培养学习是一种投资：时间成本机会成本资金投入学习的方式与内容如何充分利用网络平台深度与广度的选择,领导力培养对于企业的价值,自我激励是一种发展的潜质自我激励是一种内在动能的体现自我激励是领导力的一种方式自我激励者，是锻炼和学习最有效的推动者锻炼和学习都是一种投资企业的投入是购买的劳动时间：投资的深度和广度由企业能力和发展阶段决定个人的投入是富余劳动时间：投资的多少由个人对目标的追求和能力决定个人和企业共同成长：投资的回报高于收入增长带来的吸引力锻炼和学习交流给了员工一个工作之外交流的平台在去社会化属性环境中，人们展示更真实的自我有助于增进互相的了解降低认同过程团队的凝聚力：文化的凝聚力,小结,领导力的培养方式反映了公司的观念：传统观念：等级化的充分体现：领导力培养投资于管理层重视技巧高于重视能力的提升新观念：领导力是每个人的能力