（护理学专业论文）针对专科层次涉外护理专业开展双语教学的初探.pdf

山东大学硕士学位论文 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独 立进行研究所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不 包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的科研成果。对本文的研 究作用做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本 声明的法律责任由本人承担。 论文作者签名：翅垫日期：塑多g 关于学位论文使用授权的声明 本人完全了解山东大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学 校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论 文被查阅和借阅；本人授权山东大学可以将本学位论文的全部或部分 内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段 保存论文和汇编本学位论文。 ( 保密论文在解密后应遵守此规定) 论文作者签名：蠲旦缢j导师签名：通丝日期： 丝! 墨：兰：! 垒 山东人学硕士学位论文 针对专科层次涉外护理专业开展双语教学的初探 专业：护理学 硕士研究生：胡晓莉 导师：王克芳副教授 中文摘要 目的 双语教学是一种通过外语作为教学语言进行学科教学的一种模式，其提出与 实施就是真正改变传统教育体系、确立新的科学教育目标的重要举措，有利于汲 取世界先进、科学的文化知识为我国经济建设服务；有利于把中国的先进文化、 科学推向世界。研究目的是： ( 1 ) 分析目前我国高职高专双语教学的整体现状。 ( 2 ) 通过山东医学高等专科学校进行双语教学的实践，进一步研究专科涉外 护理专业实施双语教学存在的问题和对策。 ( 3 ) 调查专科涉外护理专业学生对待双语教学的态度和学习状态。 方法 1 文献检索法研究国内外和双语教学相关的文献和发展动态，借鉴已有的 理论成果，进行分析、对比和总结，形成观点和结论。 2 个案分析法以山东医学高等专科学校为调查对象，对双语教学的实践进 行分析和研究，剖析高职院校双语教学存在的问题。 3 调查研究法通过对山东医专高等专科学校涉外班学生进行访谈和开放性 问卷调查，了解学生对于双语教学所持的态度和评价。 结果 1 专科涉外护理专业学生的一般情况 通过调查，0 6 级专科涉外班在大专2 年级时，全班共有2 5 名学生通过全国 医学英语( m e t s 一3 ) 考试，6 5 名学生通过大学英语四级考试，2 名学生参加雅思 3 山东人学硕t 学位论文 考试取得5 5 分的成绩。学生的目前学习英语的主要原因7 5 的是为了找到一份 好工作，1 0 是为了考取英语资格证，8 是因为学校要求毕业必须考取相应的英 语资格证书，7 的学生是为了将来可以出国学习或者工作。 2 专科涉外护理专业开展双语教学的实践效果和评价 本研究表明，涉外护理班开展双语教学后的测评成绩明显优于普通护理班， 具有统计学意义。教学督导组对双语教学的质量给予了肯定。学生调查结果显示： 对于双语教学这种模式9 1 持肯定意见，认为应该开展；4 3 并不满意双语教学 的方法；双语教师的总体评价比较满意；开展的时机7 1 希望越早越好；教材的 选择7 2 的学生认为英汉双语教材最合适；开展双语教学的班级规模5 5 认为 2 0 - , 3 0 人最合适。 3 专科涉外护理专业开展双语教学的主要问题 文献检索、个案研究以及问卷调查发现，高职高专院校的双语教学开展具有 必然性和紧迫性，但又存在一定的问题。双语教学的本质认识不足；学生压力大， 过于注重总评成绩而忽略双语教学的真正目的；专业英语词汇基础薄弱，缺乏练 习环境，难以牢固掌握；师资力量薄弱，水平亟待提高；教学方法需要改进：保 障双语教学顺利开展的各种措施仍不健全。 结论 我国大专院校的教师队伍组成以及学生的能力层次的高低决定了我们的双 语教学必定是一条艰辛、复杂需要不断努力的道路。如何吸引更多的优秀教师投 于到双语教学事业中，激发他们的教学热情；如何结合我国国情和目前实际情况， 构建出贴近学生，符合教学现状的双语教学模式还有待于进一步的研究和思索。 而真正能提高双语教学水平验证双语教学的实践意义，唯一途径就是不断的思索 和实践，真正走进双语教学。 关键词双语教学专科涉外护理专业 4 一 些查盔兰堡主堂堡垒茎 -_-_-_-，_-_i_i_i_i_-i_-，_-_ii-_-_-_-_i_一一一 t h ep r o b e si n t ob ili n g u a lt e a c h i n gi nf o r e i g n o r i e n t e d n u r s i n gs p e c i a l t yo fj u n i o rc o ll e g e s p e c i a l t y ：n u r s i n g g r a t u a t e ：h ux i a o l i t u t o r ：w a n gk e f a n ga s s o ci a t ep r o f e s s o r a b s t r a c t o b j e c t i v e b i l i n g u a lr o a c h i n gi sar o a c h i n gm o d e li nw h i c has e c o n dl a n g u a g ei su s e da sa t e a c h i n gt 0 0 1 i t i sa l li m p o r t a n tm e a n st oc h a n g et r a d i t i o n a le d u c a t i o ns y s t e ma n d e s t a b l i s han e ws c i e n t i f i ce d u c a t i o n a lo b j e c t i v ea n ds u c hat e a c h i n gm o d e lc a l lh e l pu s b e t t e ra b s o r ba d v a n c e ds c i e n t i f i ck n o w l e d g ef o ro u re c o n o m i cc o n s t r u c t i o n n e m a j o rr e s e a r c ho b j e c t i v e so ft h es t u d ya r e ( 1 ) t oa n a l y z et h ew h o l es t a t u sq u oo f b i l i n g u a lt e a c h i n gi nh i g h e rt e c h n i c a la n d v o c a t i o n a le d u c a t i o ni nc h i n a ( 2 ) t op r o b e t h em a i np r o b l e m sa n dc o u n t e r m e a s u r e sw h e nb i l i n g u a l t e a c h i n gi s b e i n ga p p l i e di ns h a n d o n gm e d i c a lc o l l e g e ( 3 ) t oi n v e s t i g a t et h es t u d e n t sp e m e p t i o n sa n da t t i t u d e sr e g a r d i n gt e a c h i n ga n d l e a r n i n gt h r o u g ht h em e d i u mo fe n g l i s h m e t h o d s 1 l i t e r a t u r er e t r i e v a la n a l y s i st oc o n t r a s ta n ds u m m a r i z ev i e w p o i n t s a c c o r d i n gt or e l a t e dp a p e r sa n dm s e a r c h e so fb i l i n g u a lt e a c h i n go fh o m ea n da b r o a d 2 c a s es t u d yt h ep a r t i c i p a n t sw e r en u r s i n gs t u d e n t sf r o ms h a n d o n gm e d i c a l c o l l e g e t h ef u n d a m e n t a l so fn u r s i n gc o u r s e sa r em u g h tb i l i n g u a l l yf o re n g l i s h n u r s i n gs t u d e n t s t h er e s e 卸汜h e rw i l lp r o b et h ep r o b l e m so c c u r r i n gd u r i n gt h e t e a c h i n gp r o c e s s 5 山东人学硕士学位论文 3 i n v e s t i g a t i o nm e t h o dt h r o u g ht h ei n t e r v i e wa n dq u e s t i o n n a i r et of i n dt h e s t u d e n t s p e r c e p t i o na n da t t i t u d e so fb i l i n g u a lt e a c h i n g r e s u l t 1 g e n e r a li n f o r m a t i o no ff o r e i g n o r i e n t e dn u r s i n gs t u d e n t s t h er e s u l t ss h o wt h a tt h ee n g l i s hl e v e lo ft h e s es t u d e n t si sq u i t eg o o d a tg r a d e2 ， t h e r ea r e2 5s t u d e n t sw h oh a v ep a s s e dm e t s - 3 ，6 5s t u d e n t sw h oh a v ep a s s e dc e t - 4 a n d2s t u d e n t sw h oh a v eg o t5 5i ni e l t s a sf o rt h ep u r p o s eo fl e a r n i n ge n g l i s h ， 7 5 s t u d e n t sw a n tt of m dag o o dj o bi nf u t u r e ，10 f o re n g l i s hc e r t i f i c a t i o n ，8 t o m e e tt h er e q u i r e m e n t so f c o l l e g ea n d7 f o rf u r t h e rs t u d yo rt a k i n gaj o bi nf o r e i g n c o u n t r yi nf u t u r e 2 t h ep r a c t i c a le f f e c t sa n d a p p r a i s e m e n to fb i l i n g u a lt e a c h i n g b yc o m p a r i n gt h es c o r e so fe v a l u a t i o nt e s tb e t w e e nt h ee x p e r i m e n t a lg r o u pa n d t h ec o n t r o l l i n gg r o u p ，w eh a v et oc o m et ot h ec o n c l u s i o nt h a tw eh a v ea c h i e v e d o b v i o u sp r a c t i c a le f f e c t sf r o mb i l i n g u a lt e a c h i n g a sf o rt h ea t t i t u d e so fs t u d e n t s ：91 h o l dt h ea g r e e a b l eo p i n i o nf o rt h i st e a c h i n gm o d e l ，4 3 a l en o ts a t i s f i e dw i t ht h e t e a c h i n gm e t h o d ，71 h o p et ou s et h i sm o d e la ss o o na sp o s s i b l e ，7 2 t h i n kt h e b i l i n g u a lt e x t b o o k si sa c c e p t a b l ea n d5 5 m a i n t a i nt h a tt h es t u d e n t sn u m b e ro fa c l a s ss h o u l db el i m i t e dw i t h i n2 0t o3 0 3 t h em a i np r o b l e m so f b i l i n g u a lt e a c h i n gi nf o r e i g n o r i e n t e de n g l i s hn u r s i n g s p e c i a l t y t h er e s e a r c hs h o w st h a ti ti sn e c e s s a r yt oa p p l yb i l i n g u a lt e a c h i n gi nc o l l e g e ， h o w e v e r ，t h e r ea r es t i l lp r o b l e m ss u c ha st h ei n s i g h t si n t ob i l i n g u a lt e a c h i n ga r en o t c l e a rf o rb o t ht e a c h e r sa n ds t u d e n t s ，t h es t u d e n t sj u tt r yt op u r s u ea h i g hf i n a le x a m s c o r ew i t hn e g l e c to ft h er e a lp u r p o s eo f b i l i n g u a lt e a c h i n g ，t h e r ea r en o te n o u g h c h a n c e sf o rs t u d e n t st op r a c t i c ee n g l i s ht e r m i n o l o g i e s ，t h el e v e lo ft e a c h e r sn e e dt ob e i m p r o v e d ，t h et e a c h e rs h o u l du s ev a r i o u st e a c h i n gm e t h o d st os u i tf o rt h i sk i n do f t e a c h i n ga n dw es h o u l dc o n s t r u c tm o r ei n t e r v e n t i o n st oe l l s k l r eh i g h q u a l i t yo f b i l i n g u a lt e a c h i n g c o n c l u s i o n 6 山东人学硕i 学位论文 t h ec o m p o s i t i o no ft e a c h i n gf a c u l t ya n dd i f f e r e n tl e v e l so fs t u d e n t si nc o l l e g e s d e c i d e st h a ti ti sah a r da n di n t r i c a t ew a yt oa p p l yb i l i n g u a lt e a c h i n gi nc h i n a h o wt o a t t r a c tm o r ee x c e l l e n tt e a c h e r st od e v o t i n gt ob i l i n g u a lt e a c h i n g ? h o wt oc r e a t em o r e p e r f e c tb i l i n g u a lt e a c h i n gm o d e lt oa c c o r dw i t ht h ea c t u a l i t yo fc h i n a ? i nac e r t a i n s e n s e ，t h eo n l yr o u t et os o l v et h e s ep r o b l e m si st oc o n t i n u et op r a c t i c ea n ds t u d yi nt h e b i l i n g u a lt e a c h i n gf i e l d k e yw o r d s ：b i l i n g u a lt e a c h i n g ；d i p l o m a ；f o r e i g n - o r i e n t e de n g l i s hn u r s i n gs p e c i a l t y 7 山东大学硕士学位论文 针对专科层次涉外护理专业开展双语教学的初探 专业：护理学 硕士研究生：胡晓莉 导师：王克芳副教授 前言 1 问题的提出 随着社会的进步，全球一体化的加速，国际间的交流和合作日益频繁，英语 这门国际性语言的地位逐步升高。如今，英语已经被广泛认可为一门国际性语言。 然而受到应试教育的影响，我国英语教学的水平始终停留在“哑巴英语”的阶 段，教学效果和质量令人堪忧，学生对语言的应用能力不强，即使通过了大学英 语四、六级考试，许多学生仍然不能完成与外国人简单的交流，更何况深层的学 术交流，家长、学生怨声载道。社会的发展需要学校培养出具有涉外知识、能够 面向国际市场、适应国际竞争、富有开拓精神的高素质的复合型、实用型高等技 术专门人才。双语教学恰恰是一种通过外语作为教学语言进行学科教学的一种模 式，其提出与实施就是真正改变传统教育体系、确立新的科学教育目标的重要举 措，有利于汲取世界先进的、科学的文化知识为我国经济建设服务：有利于把中 国的先进文化、科学推向世界。 目前，各大高校都在实施双语教学，西安交通大学数学系开展了双语教学， 开始有1 0 0 - - 2 0 0 名学生参加报名，可仅有5 3 名学生坚持了下来参加了考试，退 出的学生反映听和说不适应，接受困难。无独有偶，清华大学在电子、计算机、 自动化和电机四大强系开设的物理必修课中，听课的学生两周从1 3 0 人降至1 0 2 人。u 。这反映了我们对待双语教学这种模式有较高的期盼，但是更应该考虑学生 的实际水平以及一些外在的客观条件，这些都对这种教学模式产生了一些约束， 甚至是负面的影响。高校学生尚且如此，更何况那些英语底子本身就很弱的专科 生，如何激发他们的积极性，充分发挥他们的特点，建立起适合专科层次涉外护 理专业的双语教学的本次研究的根本出发点。从2 0 世纪8 0 年代以来，许多学校 8 山东大学硕：t 学位论文 在教育上进行了一定程度的改革，并把改革的主题转向研究学生和激发学生的内 在积极性方面，说到底就是希望学生能够更自觉、更积极的学习。这无疑是一种 非常重要的进步。人们的教育观念发生巨大的变化，在教育者眼里，学生不再仅 仅是认知体，而是一个完整的生命体。 2 研究的目的 通过本文的研究，达到以下几个目的。 ( 1 ) 分析目前我国高职高专双语教学的整体现状和存在的问题。 国内关于双语教育和双语教学的专著并不多，比较系统和全面进行阐述的当 属华东师范大学王斌华教授的双语教育与双语教学，此外还有余强的双语 教育的心理学基础、余惠邦的双语研究、盖兴之的双语教育原理以及 盛德仁主编的双语教学模式探究等，这些专著主要从概念、模式、理论和实 践方面探讨了中国的双语教学，戴庆夏等编著中国少数民族双语教育概论则 论述了少数民族的双语教学情况，只在张谦的双语教学论里有部分章节论述 了高等学校的双语教学。 中文期刊全文数据库在( 1 9 9 9 2 0 0 8 年) 的文献搜索结果来看，篇名包含“双 语教学 的有5 2 0 2 条记录，在结果中检索篇名包含“高职高专”的有3 l 条记录： 这些文献有的从理论和实践方面探讨高校的双语教学，有的从学科角度总结双语 教学的经验教训，有的分析双语教学的必要性和可行性，有的把我国和国外的双 语教学做比较研究，有的就双语教学的某一问题专门探讨，比如模式、师资、教 材等，有的从学生角度考虑双语教学的可行性等。 从搜索的硕士和博士论文( 1 9 9 9 , - - , 2 0 0 8 年) 来看，篇名包含“高校双语教学” 的有1 6 条记录。而涉及高职高专双语教学的论文没有记录。由此可见，对于高 校双语教学的研究仍然是一个比较新的选题。 本文将从这些文献综述上基本探讨我国目前双语教学的整体基本状态，找出 存在比较普遍的问题结合工作实践和该课题的调查研究，思考如何进一步提高双 语教学的水平。 ( 2 ) 通过双语教学的实践，进一步研究专科涉外护理专业实施双语教学存在 的问题和对策。 研究者通过双语教学的实践，从人力资源( 即开展双语教学的教师和学生) 9 山东人学硕 ：学位论文 和提高双语教学的策略( 即教育观念、教材、教学模式、教学方法、开设双语教 学的班级人数等方面) 两方面发现问题，进行不断反思、对比、总结，找出适合 专科层次涉外护理专业开设双语教学的对策。 ( 3 ) 调查专科涉外护理专业学生对待双语教学的态度和学习状态。 人类生来就有学习的潜能，教育应以学习者为中心，充分发挥他们的潜在能 力。伟大的教育学者罗杰斯始终强调应以学习者为中心，教学过程应真正体现出 学生的主体地位，教师是学生学习的促进者，是“助产士 和“催化剂”。他高 度重视学生的主体地位和学生内部需要、动机、兴趣、能力、知识经验等方面。 研究者通过3 年的双语教学经验以及和专科涉外学生的大量访谈，自制调查 问卷，深入了解了专科涉外学生目前对于双语教学的态度和学习状态，对于下一 步的教学改革提供了真实可靠的一手资料。 3 研究的价值和意义 ( 1 ) 坚持“以人为本”，提升专科涉外护理专业双语教学的教学水平，深化 高职教育的教学改革。 由于社会对高职高专教育的认可程度不高，对大多数家长和学生而言，高职 高专教育是低层次的高等教育，接受似乎是无奈的选择，是不得已而为之。即使 上了高职院校，相当一部分学生也把它作为专升本的跳板。加上社会用人方面的 高学历追求，使高职高专教育的社会地位受到严重影响。这些因素使许多专科学 生在学习过程中处于消极状态，认为学了也比不过本科生，也找不到好的工作， 混个文凭拉倒了。 本研究立足于服务双语教学实践的目的，明确双语教学的理论内涵，指出当 前专科涉外护理专业开展双语教学过程中存在的问题，提出有效推进双语教学的 建议，为教育管理部门提供开展工作的参考。本研究从多个角度对高职高专学生 进行一定的分析，明确教育对象对于双语教学的态度和观点，寻找出最适合他们 的教学模式，提高学生的学习兴趣。高校开展双语教学至少可以得到三个层面的 收获，最基本的收获是学科知识和能力的掌握：直接的收获是外文专业词汇和外 文水平的提高：更深层次的收获是引入国外先进的教学理念和教学方式。 ( 2 ) 根据高职教育发展的基本理念，改进人才培养模式。 1 0 山东人学硕j ：学位论文 目前比较成熟的高职人才培养模式有：产学研结合模式、校企合作模式、订 单培养模式、2 + 厂模式、顶岗实习模式、工学交替模式等。辽宁科技学院广泛采 取“2 + 1 ”培养模式，取得显著成效，毕业生供不应求。 2 0 0 4 年教育部高教司主办了高等学校双语教学工作研讨会，教育部高教司 司长张尧学表示双语教学不但要搞下去还要搞好，学校十项状态数据指标之一就 是开设双语教学的课程数。本研究将从全国高职高专双语教学的培养现状进一步 结合研究者多年的双语教学实践，探讨适合专科层次双语教学的人才培养模式， 可以为教育部门提供一些借鉴。突出以服务为宗旨，以就业为导向的基本理念。 ( 3 ) 满足市场需求，培养复合型的高职人才。 最近十几年来，发达国家护士资源的短缺加快了护士的国际招募和流动。随 着人口老龄化问题逐渐显露，澳大利亚护士短缺的现象日益严重。在澳大利亚就 业和劳资关系部每年公布的技术人员短缺职业榜上，护士行业位居榜首。美国劳 动部统计报告称：注册护士的工作岗位到2 0 0 8 年将增加2 3 ，其增加速度快于其 它各行业，但今后1 5 年内将会有一半护士职工到达退休年龄而退休。美国权威 机构预测：到2 0 2 0 年在美国从事护理工作的注册护士将比实际需求短缺2 0 ，预 计缺少约4 0 多万名。h 目前西方发达国家通过很多这些国家的卫生服务系统有 相似之处，并且所需求的护理人员超过了其所培养的能力和速度：它们对护士的 需求预计足以耗竭发展中国家的合格护士供给。发达国家之间的护士交换在很多 年以来就很正常了，菲律宾其政府很早就批准了专门供国际输出的护士项目。而 我国如果想满足国际市场的需求，护士的专业英语水平亟待提高，许多护士的公 共英语水平已经达到了一定的程度，可是一涉及到专业英语，许多人感到非常的 苦恼，从来没有接触过专业英语的他们，在工作以后就更没有那么大的精力进行 语言的学习，因而对出国工作或深造望而却步。 在上学阶段进行双语教学的授课，可以在英语和专业知识水平对学生的将来 发展进行一定的铺垫，很多医学术语，如果不是针对性的进行讲授，学生学习起 来会非常困难。通过本课题的研究和实践，探索能够高效优质地培养出双语人才 的教育方法，为生产第一线输送高水平的双语人才，是高职教育适应社会发展的 需要。 4 相关概念的概述 山东大学硕上学位论文 4 1 双语 双语的英文是“b ili n g u a l 直接的意思就是：”t w ol a n g u a g e s ”( 两种语言) ， 是指在某个国家或某个地区有两个( 或两个以上) 民族同时存在，并存在两种或两 种以上文化历史背景条件下，可能或必须运用两种语言进行交流的情景。从语言 学角度来释义的话，当属英国朗曼出版社出版的朗曼应用语言学词典为世界 之权威。其英文原文是： ap e r s o nw h ok n o w sa n du s e st w ol a n g u a g e s i ne v e r y d a yu s et h ew o r l d b i1 in g u a lu s u a ll ym e a n sap e r s o nw h os p e a k s ，r e a d s ，o ru n d e r s t a n d st w o l a n g u a g e se q u a ll yw e l1 一( ab a l a n c e db ili n g u a l 。b u tab ili n g u a lp e r s o n u s u a l l yh a sab e t t e rk n o w l e d g eo fo n el a n g u a g et h a n o ft h eo t h e r ) f o re x a m p l e ，h eo rs h em a y ： a ) b ea b l et or e a da n dw r i t ei no n l yo n el a n g u a g ea n db ea b l et os p e a k a n d1is t e ni na n o t h e r b ) u s ee a c hl a n g u a g ei nd i f f e r e n tt y p eo fs i t u a t i o n ，e g o n el a n g u a g e a th o m ea n dt h eo t h e ra tw o r k c ) u s ee a c hl a n g u a g ef o rd i f f e r e n tc o m m u n i c a t i v ep u r p o s e s ，e g o n e l a n g u a g ef o rt a l k i n ga b o u ts c h o o ll i f ea n do t h e rf o rt a l k i n ga b o u t p e r s o n a lf e e l i n g 其中文意思是：一个能用两种语言的人，在他的日常生活中能将一门外语和 本族语基本等同地运用于听、说、读、写，当然他的母语语言能力通常是大于第 二语言或外语的，例如： _ 能够用一种语言读和写，而用另一种语言来昕和说。 - 在不同的场合下使用不同的语言，例如在家中使用一种语言，在工作中 使用另一种语言。 - 不同的交际需求使用不同的语言，例如用一种语言谈论学校生活，另一 种来谈论个人情感。 4 2 双语教学 目前国内外对于双语教学的定义百花齐放，许多差异。有人认为双语教学就 是单纯的增加英语教学；有人认为双语教学就是英语和汉语同时授课；有人认为 山东人学硕士学位论文 双语教学就是使用除母语以外的任意一种语言授课等等。究竟什么是双语教学 呢? 国内外的专家学者各有说法。 4 2 1 国外双语教学的界定 b i l i n g u a le d u c a t i o n 作为专门的术语通常翻译为“双语教育”。国外很少 采用“双语教学”的提法，大都采用“双语教育 的提法。目前，对于双语教育 的界定国内外有几十种之多。比如： 根据教育学家朗特里( r o w n t r e r d ) 指出“双语教学是将学生培养成能够用 相同的能力使用两种语言，他在学校中学习至少每一种语言使用一半 。怕1 世界语言学专家m ”f ，麦凯指出“双语教育这个术语指的是以两种语占作为 教学媒介的教育系统，其中一种语言常常是但并不一定是学生的第一语言。 托斯滕休森与奈维尔t ，泊斯特莱特沃尔特( t o r s t e i nh u s e na n dt n e v i l l ep o s t l e t h w a l t e ) 在国际教育百科全书( t h ei n t e r n a t i o n a l e n c y c l o p e d i ao fe d u c a t i o n ) 中对双语教育下的定义是：双语教育定义的最低必 要标准，应该是一种在教学的某些过程中至少使用两种教学用语的教学法。教学 中使用两种语言，不一定同时使用，不必在同一学期内使用，而是在各年级连贯 地使用m 种语言。 双语主义与双语教育百科全书( e n c y c l o p e d i ao fb i l i n g u a l i s ma n d b i l i n g u a le d u c a t i o n ) 认为，双语教育指学校中使用两种语言作为教学媒介语 言的情景，即学校中使用两种语言传授科学、数学、社会学科或人文学科的内容。 4 2 2 我国双语教学的界定 华东师范大学双语教育研究中心主任王斌华教授认为我国的双语教学就是 学校全部或部分的采用外语( 英语) 传授数学、化学、物理、地理等非语言学科 的教学。 李红兵在高校双语教学模式的探讨中认为双语教学是指对高等学校的部 分课程采用国外具有代表性和先进性的原版教材，并采用英语授课的一种教学方 式。 刘钦永在关于双语教育和双语教学的思考中认为双语教学是指教学中使 用外语或非本民族语言进行教学的进程。 邱辉忠在化学教学中实施双语教学的思考中认为双语教学是指将学生的 山东大学硕上学位论文 外语或第二语言，通过教学和环境，经过若干阶段的训练，使之能代替，或接近 母语的表达水平。 综合上述，我国学者大多把双语教学定义为教学方式、教学手段、语言教学 或教学模式等，仍然处于对双语教学理解比较局限、初级的层次。在本论文中， 双语教学的定义是为运用两种语言作为教学语言进行非外语学科教学的一种教 学方式。 4 2 3 双语教学模式 国外双语教育起步很早，无论是理论上还是实践上都比较成熟。比如加拿大、 美国、新加坡、印度和德国等，其双语教育的历史源远流长，甚至一些国家还进 行了“三语”、“四语”教育，形成了独具特色的体系和适合本国国情的做法，对 我国的双语教学有一定的参考价值。目前世界上比较流行的三种双语教学模式分 别为：浸没式( i m m e r s i o nm o d e l ) 、过渡式( t r a n s i t i o n a lb i1i n g u a lm o d e l ) 和 维持式( m a i n t e n a n c eb i l i n g u a lm o d e l ) 三种。 1 沉浸型双语教学：在学校使用一种与学生母语不同的语言进行教学。 2 保持型双语教学：学生进入母校时用母语进行教学，然后逐渐地使用第二 种语言进行部分学科的教学，而其他学科仍使用其母语教学。 3 过渡型双语教学：学生进入学校后部分或全部使用母语教学，然后逐步转 变为只使用第二语言进行教学。 这三种教学模式皆有可借鉴之处，但都不宜照抄照搬。在中国实施双语教学 需要根据我国国情构建双语教学模式。在双语教学研究与实验中，山东青岛探 索并设计了一种“浸润式 双语教学模式。这种模式要求双语教学能像液体一 样渐渐渗入教学领域的全过程实施这一教学模式，需要遵循“由少到多、由低 到高、由浅入深、循序渐进”的教学原则，在课程设置和课时安排上，要由少 到多，秩序渐进。 1 4 山东人学硕士学位论文 方法 本课题采用了一系列的研究设计方法来分析我国高职高专开展双语教学的 整体现状和发展趋势，以及在山东医学高等专科学校涉外护理专业开展双语教学 的现状，探讨提高双语教学质量的方法和策略。 1 研究对象 山东医学高等专科学校0 6 级涉外护理专业学生1 0 0 名及普通护理专业学生 1 0 0 名、0 4 、0 5 级高职涉外护理专业学生5 0 名、山东学高等专科学校海外留学 学生( 塞浦路斯、澳大利亚及英国) 2 0 名。 2 研究方法 2 1 文献检索法 通过搜集国内外双语教育和双语教学的文献和资料，在此基础上进行对比、 分析和总结，形成观点和结论。通过文献检索可以迅速发现问题，迅速进入研究 前沿，节省研究资金和研究劳力，是本研究的基础。 2 2 个案分析法 从2 0 0 7 年8 月 - - 2 0 0 8 年2 月针对2 0 0 6 级专科涉外护理专业在护理学基 础这门课中开展双语教学，邀请专业教师和英语教师对双语教学课进行多次听 课评价，和学生进行互动，调查分析课堂效果，在学期末进行成绩测试并和普护 班学生进行对比，最终从教学课例中总结有效课堂教学的经验、找出存在的问题 和解决的方法，并验证双语教学对于中文专业课学习的有无影响。在本文的附录 中，研究者列出该门课程的教学大纲、教案和课件( 其中一次课) 。同时对授课 进行了录像，反复观察、揣摩授课中存在的问题。 2 3 调查研究法 2 3 1 访谈法( s t r u c t u r e di n t e r v i e w ) 严格按照事先准备好的书面程序进行访谈的一种方法。一般能够较多的控制 访谈内容，同时对问题进行解释的程度一般比较固定。在进行访谈之前，研究者 翻阅大量资料，问题主要针对学生对于我校开展双语教学的态度和观点，对于双 语授课内容的理解程度以及对于双语教学从教师、教材、授课方法等有哪些期望 和意见等。根据学生的反馈意见，研究者进一步设计出调查问卷进行调查。 山东大学硕l - 学位论文 2 3 1 1 访谈者应必备的品质吲 一个好的访谈者应具备：倾听的能力；对主题充满热情：对被访者的贡献充 满兴趣；能够分享快乐和悲伤；富有同情心；在所有的时间都集中注意力：能够 处理矛盾性信息和复杂情形。 2 3 1 2 访谈问题的设计 在预实验中，通过访谈学生、咨询教学专家以及阅读大量文献检索，设计出 学生在进行双语教学过程中关注以及影响教学效的问题，他们包括以下5 个方 面：双语教学开设是否有必要；双语教学学习的整体效果如何；双语教学 授课教师的评价及建议：双语教学的作用：对开展双语教学的建议。在设计 访谈问题时，研究者需要考虑的问题：如何消除学生的紧张感，发展与学生之间 的协调融洽关系，明确研究者此时扮演的角色以及如何充分表达自己，如何让学 生在没有压力的情况下将内心需求畅快的表达出来等。 2 3 1 3 访谈的准备与进行 访谈前，研究者穿着简单大方，让学生觉得亲切不拘谨；选择一个安静的小 会议室，屋内光线柔和，不被打扰；访谈的时机一般选择在学生下午课外活动时 间，1 6 ：0 0 - 1 7 ：3 0 这个时间段较佳，一天的课程已经结束，学生比较放松。 在访谈过程中，保持会议室安静，避免干扰，以免影响学生的注意力；研究者对 于访谈的目的、程序向被访者做适当的解释；站在被访者的立场，按照设计的问 题依次询问，表达通俗易懂，并根据其理解能力调整语言的选择，访谈问题的编 排、结构和分段，保证被访者能理解所提的问题；研究者的语气友好、平和，态 度和蔼，面带微笑，使学生能够放松的回答问题，同时注意观察学生的情绪变化。 访谈结束时，应该将所获得的信息作适当的总结，不要给学生草草收场的不良感 觉，影响随后的访谈工作。 2 3 1 4 访谈的记录 采用现场记录法。现场记录能保证访谈内容不被遗忘，但或多或少的影响会 谈的进行。 2 4 问卷调查法 亦称”书面调查法”，或称”填表法”。用书面形式间接搜集研究材料的一种调 查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单( 表) ，填写对有关问题的意见和建 1 6 山东大学硕上学位论文 议来间接获得材料和信息。 在2 0 0 7 - - - 2 0 0 8 年第一学期期末，研究者将问卷发放给参与双语教学的所有 学生。首先向学生解释了该份问卷的目的主要是对我校开展双语教学情况的一个 基本调查，对今后继续开展做好引导。然后询问被访学生是否了解了问卷调查的 目的，以及有什么样的问题。然后将问卷发放给每一名学生，并且将指导语仔细 的读给了每一名学生，确保大家以一个客观积极的态度对待这次问卷调查。 3 研究工具 本研究所用研究工具包括访谈提纲、一般情况调查表、双语教学实施情况学 生调查表以及课堂教学效果评价表( 见附录) 。 3 1 访谈提纲 访谈者：研究者 访谈者自我介绍：您好，我是山东医学高等专科学校护理系的一名老师，我 们正在进行双语教学效果调查，希望能够提高教学质量，满足学生的需求。我们 需要您的帮助和参与，共同完成对本课题的相关情况的调查，使研究具有现实和 实践价值，为学校的决策提供可靠依据。 课题组向您承诺，今天访谈涉及的内容和您阐述的观点，只作为我们研究参 考，您声明不宜公开的资料和观点，我们将严格为您保密，非常感谢您的帮助。 访谈对象：山东医专0 4 、0 5 高职涉外护理专业、0 6 大专涉外护理专业学生 共计6 5 名。 访谈内容： 双语教学开设是否有必要；双语教学学习的整体效果如何；双语教学 授课教师的评价及建议；双语教学的作用；对开展双语教学的建议。 以上是我们在访谈中根据访谈对象分别设计的访谈提纲，在访谈的过程中， 我们会根据具体的情况随机应变地对访谈的内容进行必要增添或筛选，以求获得 与课题相关的最直接有效的信息。 3 2 一般情况量表 一般情况量表主要了解目前专科涉外班学生的基本情况，包括英语水平、接 触过双语教学的经历、未来的发展期望等。根据这些问题了解目前涉外班学生的 基本英语水平以及学生学习英语的主要动机。 山东大学硕j ：学位论文 3 3 双语教学实施情况调查表 研究者根据访谈法收集的资料自制了包含了3 0 个小问题双语教学实施情况 调查表，主要包括五个方面：对双语教学这种形式的基本观点和评价：对双语教 学教师的评价；双语教学授课效果的评价；今后开展双语教学的建议以及双语教 学对未来发展的展望。 3 4 课堂教学效果评价表 选用山东医学高等专科学校目前使用的教师教学质量评价表，从仪表行为、 教学态度、教学目标、教学内容、教学方法、教学技术和教学效果等方面测评双 语教学的整体教学结果。 3 5 护理学基础期末考试试卷 在进行完双语教学的学期末，会对学生从理论和实践两方面进行综合测评， 来检验学生是否掌握了护理学基础必须的理论和技能，以及是否能胜任将来的护 理实践工作。学生的考题一部分来自本校的考题库，一部分来自美国c g f n s 考试 试题。题目实用而且不断更新。 4 资料收集 2 0 0 7 年1 1 月对山东医学高等专科学校1 0 名学生进行预调查，进一步完善 调查问卷，熟悉资料收集过程和技巧。 与山东医学高等专科学校相关领导联系，说明本研究的意义和实施步骤，取 得其认可和支持。向学生发放量表前，详细说明量表的每个条目的意思，填表方 法，取得学生的积极配合。对收回问卷及时检查复合剔除无效问卷。 5 资料的统计分析 双语教学实施情况调查表、教学效果评价表用频数、百分比、均数进行描述； 期末考试成绩通过t 检验分析。s p s s l 3 0 软件做为统计工具。 1 8 山东大学硕七学位论文 职譬甲 拿口7 代 1 我国高职高专开展