《体育教学法》幻灯片(学校体育学).ppt

关于说课,说课，就是把课的设计说明用自己的语言阐述出来，说给同行听。,课的设计说明（各种姿势自然走、游戏）,一、指导思想二、教材分析三、教学目标四、课的组织五、教学方法与手段六、学法,一、指导思想,本课以主体教育思想为指导，以新课程标准为依据，充分发挥学生主体作用，达到锻炼身体，促进学生身心健康；培养学生的体育兴趣，以及创新精神和合作意识为目的。采用了主题式情境教学法。即通过教师语言描述、实物演示、音乐渲染等手段，创设课堂教学情景，诱发学生对体育活动的学习兴趣，让学生在欢乐与游戏中去学习知识、掌握知识，促进学生身心和谐发展。,教材分析,本课教材我选用了走的教材中的“各种姿势的自然走”和游戏教材“炸碉堡”。“各种姿势的自然走”教材是课程标准学习领域目标中，发展体能的活动与内容。通过走的教学，使学生掌握正确的走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力。游戏教材“炸碉堡”是按课程标准为导向，依据五个学习领域中“水平一”的目标为标准，教师自主创编的游戏教材。,通过教材的搭配，一是为适应学生的心理特点；二是为能更好地达成学习领域中的五个目标；同时也为妥善处理学生练习中心理负荷与生理负荷的关系。力求作到心理负荷大时，生理负荷偏小；生理负荷大时，心理负荷小的心理与生理符合交错曲线，使学生身心均得到良好发展。,教学目标,1.通过主题式教学，创设轻松、欢快的教学情景，激发学生对体育活动的学习兴趣，培养学生积极参与体育活动的行为和意识，以及认真上好体育课的良好习惯。2.通过本次课的学习，使60%的学生在无任何提示和帮助下，学会正确走的方法，并发展学生基本活动能力和上下肢力量以及动作的协调性。,3.通过各种游戏活动，让学生体会到成功和失败的不同感情。4.通过教学活动和游戏，培养学生团结合作、不怕困难、敢于创新的优良品质。,课的组织,本课结合教材内容采用了主题式教学方法，创设了“小红军上战场”这一大主题和五个小子主题。在组织上做到层层递进，并以此制定相关的教学流程。在各个小子主题中采用了集体、自由分散和自由组合、分组等组织手段；在练习场地到游戏场地调动中，采用音乐共产儿童团歌曲进行过渡，让学生模仿小红军扛着枪的模样随音乐走向游戏场地。,教学方法与手段,1.采用情境教学法，创设轻松、欢快的教学情景，让学生在“玩中乐、玩中学、玩中练”。2.充分发挥学生的主体作用，注重学生的个性发展。3.挖掘教材内涵，迁移学生的旧知识，培养学生创新精神。,课的设计（支撑跳跃、连足跑游戏）,本课积极贯彻“健康第一”的指导思想，以身体、心理、社会三维健康观为目标，依据新教材：支撑跳跃内容而设置，由结合本校实际情况而设计的。,一、知识渗透,新教材旗帜鲜明地提出健康观，要求在课堂渗透大量的健身知识、方法，本课开始利用准备活动的作用引出知识点：关节的特殊结构，了解适宜运动心率的同时，也体验到不同脉搏量的感觉，对支撑跳跃作用的了解，激发练习的欲望。,二、增强学习兴趣,本课针对支撑跳跃的学习目标，根据我校场地情况，淡化了技能教学，设置了引人入胜的练习方法（推手游戏、跳背游戏、支撑跳上高台等）激发了练习兴趣，重要的是同样发展支撑跳跃能力，为进一步学习奠定了浓厚的兴趣基础，真正让学生“乐中练、玩中练、练中学”。,三、培养创造能力,课堂自始至终让学生沉浸在创造的喜悦之中，开始让学生自编自创活动操，创造各种支撑上高台的动作，以至于学生乐此不疲。,六、学法,1.尝试观察模仿：在教学中先由学生自由尝试练习，再观察教师示范动作，最后进行模仿练习。2.集体、自由分散、分组相结合：让学生集体学习，培养学生良好的课堂学习习惯；再自由分散、自主学练、发展个性；最后分组练习培养学生合作学习的能力。3.迁移旧知识，提高学生练习热情：通过教师语言引导和音乐渲染，引导学生把已有的旧知识迁移到教学中去，由学生发挥创造，加速新知识的学习，提高学生的练习热情。,四