（设计艺术学专业论文）小学建筑空间形态初探.pdf

湖北工业大学硕士学位论文 摘要 随着社会的发展，科学技术的进步， 要性，在伴随素质教育深入人心的同时， 人们也越来越感受到素质教育普及的重 也对当今校园的硬件设施和环境设计提 出了新的要求，这更是对我们今天的设计师所要接受的挑战。我国小学校园用地 面积和建筑空间都相对紧张，建筑空间如何设计才能使得在有限的资源内达到空 间的高效、合理、灵活的使用；学校应该怎样为学生创设灵活多变的学习和生活 空间；这些都为学校建筑在空间规划方面提出了新的要求和挑战。因此如何创造 一个好的校园环境，是一个值得思考和探索的问题。 我国小学都面临着众多的问题，严重影响了学校的发展。城市小学大多都面 临着建筑陈旧、设施落后、用地不足、空间散乱等诸多的问题：农村小学也出现 了学校数量众多，办学条件差等问题，对我国经济发展以及全面建设小康社会形 成了制约，当前的农村小学建筑形式己经不适应新的教学理念以及素质教育的要 求。因此，目前国内现有小学校建筑建设亟待解决的问题就是使小学建筑空间、 环境、功能等问题都适应新的教育观念的转变及素质教育的要求。 本论文针对当前教育模式对学校设计产生的影响，以小学校园建筑空间设计 作为主要研究对象，分析找出小学校园建筑设计所存在的问题。论文首先简要回 顾了中外小学校园空间的发展模式，针对素质教育模式，结合了心理学、教育学 等相关学科理论，进行研讨。通过从社会背景发生变化后现代教育面临的诸多问 题入手，分析现代教育理念变迁及建筑空间的演变历程，再经过实地调查，找出 小学校园空间的特点以及目前使用中存在的不足问题，来寻找在素质教育模式下， 校园环境更新改造的方法。针对我国小学建筑空间的特点，来分析当今我国在教 育模式转变的同时，小学建筑空间应该注意的问题。立足我国教育现状，通过实 地考察，举例分析在教育模式转轨的过程中一些学校在校园建设方面的得失，结 合我国教育发展的趋势，来研究适合我国小学建筑空间和校园景观的模式。 关键词：建筑空间与环境、素质教育、开放空间 a b s t r a c t a sc h i n a ss o c i o e c o n o m i c ，s c i e n c ea n dt e c h n o l o g ya n dt h er a p i dd e v e l o p m e n to f t h ee d u c a t i o ns y s t e mt ot h e ”q u a l i t ye d u c a t i o n 竹t h et r a n s i t i o nt oat r a d i t i o n a lc a m p u s e n v i r o n m e n tp l a n n i n ga n dd e s i g ne x p o s e sm o r ea n dm o r ep r o b l e m sa n dl i m i t a t i o n s ，b u t a l s ot ot h es c h o o lc a m p u sd e s i g nan e wt h er e q u i r e m e n t sa n dc h a l l e n g e s c h i n a s p r i m a r ys c h o o l sa n dc o n s t r u c t i o na r e ai sr e l a t i v e l yt i g h ts p a c e ，a r c h i t e c t u r a ls p a c e c a r l b em a d eh o wt od e s i g nw i t hl i m i t e dr e s o u r c e st oa c h i e v et h es p a c e e f f i c i e n t ，r e a s o n a b l e a n df l e x i b l eu s e , s c h o o ls t u d e n t sh o wt oc r e a t ef l e x i b l el e a r n i n ga n dl i v i n gs p a c e ；t h e s e f o rs c h o o lc o n s t r u c t i o ni ns p a c ep l a n n i n gh a sm a d en e wd e m a n d sa n dc h a l l e n g e s s o h o wt oc r e a t eag o o dc a m p u se n v i r o n m e n ti saq u e s t i o no ft h i n k i n ga n de x p l o r a t i o n c h i n a sp r i m a r ys c h o o l sa r ef a c e dw i t hm a n yp r o b l e m s ，h a ss e r i o u s l ya f f e c t e dt h e d e v e l o p m e n to ft h es c h 0 0 1 m o s to ft h ec i t yp r i m a r ys c h o o l sa r e f a c e dw i t ht h e0 1 d b u i l d i n g ，f a c i l i t i e sb e h i n d ，l a c ko fl a n d ，s c a t t e r e di ns p a c ea n dm a n y o t h e ri s s u e s ；r u r a l p r i m a r ys c h o o l st h e r eh a v eb e e t ll a r g en u m b e ro fp o o rs c h o o lc o n d i t i o n s ，o n c h i n a s 。 e c o n o m i cd e v e l o p m e n t ，a sw e l la st h ef o r m a t i o no faw e l l - o f fs o c i e t yo ft h ec o n s t r a i n t s t h ec u r r e n tf o r mo ft h es t r u c t u r eo fr u r a lp r i m a r ys c h o o l sh a sb e e nn o ts u i tt h en e w c o n c e p to ft e a c h i n ga sw e l la st h er e q u i r e m e n t so fq u a l i t ye d u c a t i o n t h e r e f o r e ，t h e c u r r e n te l e m e n t a r ys c h o o lb u i l d i n gc o n s t r u c t i o no ft h ee x i s t i n gs e r i o u sp r o b l e mi s t o m a k et h ep r i m a r ys c h o o lb u i l d i n gs p a c e ，t h ee n v i r o n m e n t ，f u n c t i o n sa n do t h e ri s s u e s h a v et oa d a p tt ot h en e wc h a n g e si nt h ec o n c e p to fe d u c a t i o na n dq u a l i t ye d u c a t i o n i nt h i sp a p e r , t h ec u r r e n te d u c a t i o nm o d e lf o r t h ed e s i g no ft h ei m p a c to f t h es c h o o l t op r i m a r ys c h o o lb u i l d i n gs p a c ea sam a j o rs t u d yd e s i g n e dt oa n a l y z et h ea r c h i t e c t u r a l d e s i g no f t h ec a m p u st oi d e n t i f yt h ep r i m a r yp r o b l e m p a p e rab r i e fr e v i e wo ft h ef i r s t f o r e i g np r i m a r ys c h o o lm o d e lo fd e v e l o p m e n ts p a c ef o rt h eq u a l i t yo fe d u c a t i o n m o d e l t h a tc o m b i n e sp s y c h o l o g y , e d u c a t i o nt h e o r ya n do t h e rr e l a t e dd i s c i p l i n e s ，a r eb e i n g h e l d t h r o u g hc h a n g e si ns o c i a lb a c k g r o u n df r o mt h ep o s t - m o d e me d u c a t i o ni sf a c i n gm a n y p r o b l e m s ，a n a l y z et h ec h a n g e so fm o d e r ne d u c a t i o n a lp h i l o s o p h ya n dh i s t o r yo f t h e e v o l u t i o no fa r c h i t e c t u r a ls p a c e ，a n dt h e na f t e raf i e l ds u r v e yt oi d e n t i f y t h e c h a r a c t e r i s t i e so fp r i m a r ys c h o o ls p a c ea n dt h ec u r r e n tl a c ko fu s eo fe x i s t i n gp r o b l e m s ， t of i n di nq u a l i t ye d u c a t i o nm o d e ，t h ec a m p u se n v i r o n m e n to ft h em e t h o do fu p g r a d i n g 1 1 湖北工业大学硕士学位论文 s u m m e du pt h es p a c eo nt h ec h a r a c t e r i s t i c so fp r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o l st o e x p l o r et h ec o n c e p to fc h a n g ei n c h i n a se d u c a t i o na n da r c h i t e c t u r ei ns p a c e c o r r e s p o n d st o t h ee v o l u t i o no fr e l a t i o n sb e t w e e nt h e e d u c a t i o n a lr e s o u r c e si n c o m b i n a t i o nw i t ht h ed o m e s t i cs t a t u sq u o ，g i v ee x a m p l e st oa n a l y z et h eq u a l i t yo f e d u c a t i o na n dt e a c h i n gf o rt h er e f o r mo ft h es t a t u sq u o ，d e v e l o p m e n tt r e n da n dt h e r e a l i t yo fc a m p u sb u i l d i n gs p a c ei s s u e s ，t oe x p l o r et h ec o n d i t i o no fo u rc o u n t r yf o r t h e p r i m a r ym o d e o fa r c h i t e c t u r a ls p a c ea n dt h ee n v i r o n m e n t k e y w o r d s ：t h ep r i m a r ys c h o o lb u i l d i n g ss p a c e ，c o m p e t e n c e - - - o r i e n t e de d u c a t i o n ， o p e ns p a c e i i i 潮咖j 量大謦 学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取 得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经 发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方 式标明。本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：j 甜瑚日期：冽7 年歹月砂日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留 并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授 权湖北工业大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采 用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 学位论文作者签名：j 黼甜 日期：加净岁月) 日 吼沙r 湖北工业大学硕士学位论文 第1 章引言 1 1 课题研究的目的和意义 随着社会的发展，社会文明程度的提高，在当今的社会中，都非常的重视对小 学生的教育问题。面对新的社会形势，我国在教育观念、教育体制、教育结构、 教育内容、教育方法和人才培养模式等诸多方面都是相对落后的，远远不能适应 当今社会的飞速发展与变化。从目前学校的发展状况我们知道，它的活动内容和 形式在未来仍要不断的增长和改变，素质教育非常有利于学生的自身发展，同时 也为学校的建筑空间形态建设提出了更高的要求。 教育体制的改革直接带动了教育内容和教育方法的更新进步。而学校建筑空 间也将跟随学校对学生的培养方式、课程安排和学校管理方面的更新而不断地做 出相应的调整和变化。多样化的学习组织形式要求学校为学生创造出更多灵活多 变的、适应不同规模小组的学习空间。校园的主要使用者仍然是学生，他们的特 殊行为、思想发展直接影响到了学校的校园规划和建筑空间设计。在近几年的校 园建设中，通过实地的调查研究，我们发现有很多的校园建设不尽人意，大多校 园设计手法比较单一，只是做个表面工作，没有真正的深入的细部做到以人为本。 很难适应现在我国教育事业的发展，而且校园规划的建设思想也较为落后。因此 我们要针对如何配合国家教育改革，及时调整我国的建筑设计思想，做好我国小 学校园的建筑空间设计。 不管教育的方式如何的多样化，这些教育的实施，都是离不开适当的教学空 间的，也就是学校校园的建筑空间。学校的建筑形态在某种程度上都会影响学校 的教育成果。小学的建筑空间主要就是为小学生创造一个良好的学习和生活环境， 为他们的健康成长，德、智、体等方面的全面发展创造一个舒适、安全的环境空 间场所。 新时代的来临使人们更加需要建立一个具有文化内涵、面向未来的、更 具人性化的、多元综合的理想学习环境空间。小学教育很受政府和全社会的 关注，但从整个国民经济与社会的发展情况对学校校园空间建设的需求上看， 我国小学校园规划设计的水平和相关的规划理论研究水平都是仍然处于较为 落后的状态。特别是在当前学校空间建设的热潮中，在校园环境的设计中都 普遍存在着规模偏大、尺度失真，设计不因地制宜，重形式、轻功能等现象； 湖北工业大学硕士学位论文 建筑设计方面存在着缺乏特色，一味的追求形式，追求“面子”工程等方面 的问题。 通过分析国外教育理论和教育模式发展的历史，以及国外校园建筑空间 环境的特点，希望能在我国现代教育发展的过程中，确定我国目前所处的准 确位置，归纳总结出一套适应我国素质教育发展的理论与教学方法，对今后 我国的教育发展给予参考；在借鉴国外开放式教育的基础上，分析总结他们 在组织方法，学习方法，建筑空间，建筑环境创造等方面的成功经验，进而 探讨、研究出适应我国教育模式的小学建筑空间设计理论与方法。 1 2 课题研究的理论基础 我国学者林玉莲、胡正凡编著的环境心理学、丹麦学者杨盖尔的交往 与空间、日本的学者细谷俊夫的教育环境学、著名教学环境问题专家赫伯 特j 沃尔伯格主编的教育环境及其影响、美国学者克莱尔库珀马库斯 和卡罗琳弗朗西斯编著的人性场所城市开放空间设计导则等著作都分 别从不同的出发点和层次对人和空间环境的关系做了明确的分析和研究，本文也 是在这些大师提出的理论基础上进行思考的。 在人性场所城市开放空间设计导则这一本书的“大学校园户外空间 这一章节中，作者从基地空间、公共绿地和限制校园外部空间使用的问题等几个 部分进行了研究和论述。他们认为在校园建设方面，建筑内部空间固然重要，但 是外部空间也应该给与充分重视，因为外部空间是学生在课堂学习之余，发挥创 造力和想象力的活动场所，外部空间做的恰当更有助于学生综合素质的提高。 文中通过细致的观察和调研，总结出了学生在户外空间中的行为特点和使用 要求，对校园空间的位置、尺度、空间属性、使用设施等提出了详细、具体的设 计导则。 1 3 课题研究的方法和内容 1 3 1 研究方法 通过对国内外相关文献资料的广泛搜集和查阅，了解了这个相关课题的 研究现状，在借鉴以往的研究经验和研究方法的基础上，着重收集相关的历 史、近代建筑、教育发展史等文献资料，归纳整理其中有参考意义的资料。 再通过实地的调研，掌握了第一手的资料，并与查阅的相关文献资料相互对 2 湖北工业大学硕士学位论文 照，增加本论文的真实度和可信度，并对自己的资料进行补充完善。运用理 论联系实际的方法，将理论论证与实际分析相结合，对所搜集的资料进行归 纳整理。并从整体的角度去分析小学建筑这个课题研究，将文化、历史、教 育、建筑等各个角度各个层面的理论进行综合分析。从宏观上进行多角度的 分析比较，找出其内在的发展规律，总结出适应我国小学校园的发展理论与 方法。 1 3 2 研究内容 通过对我国小学校园建筑空间发展的研究，说明了我国教育空间环境发 展必然向着开放式校园的方向发展。通过对我国素质教育发展的研究，得出 我国教育改革也必将向着开放的方向发展。我国在中共中央、国务院关于 深化教育改革全面推进素质教育的决定中指出“教育在综合国力的形成中 处于基础地位，国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，必须改革适应教育 模式下的教育观念、体制、结构、内容、环境和方法，全面推进素质教育。 要面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件。n 1 我国小学建筑空间 应该如何去设计，空间模式应该朝什么方向去发展，成为我们研究的重要内 容。 论文主要由六个部分的内容组成。第一部分是探讨小学教育形式发展概 况，先探讨我国的教育模式和教育建筑，从古代到近现代教育模式和教育建 筑的发展过程及其特点。再探讨国外教育理念变迁下的建筑空间形态的演变 历史过程，概括论述其各个阶段之间的相互关系及特点。最后针对中西方的 教育思想进行对比，找出中西方教育思想的各自特点，提出我们不能一味的 去套用西方教育模式，要根据我国国情取长补短，制定出适合我国的教育体 制。第二部分通过探讨现阶段我国教育模式现状，去发现我国小学建筑在现 在社会背景下所存在的一些问题，提出学校的建筑空间应随着教育理念的变 迁，教学方式的转变而不断的变化。第三部分谈论小学建筑空间对学生心理 行为的影响。第四部分以具体小学为例，分析学校概要资料，通过研究，探 讨素质教育在典型学校中的进展情况，并通过教育教学工作的具体分析，探 讨素质教育下的教学方式及其对应的空间环境。最后一部分总结我国小学校 园建筑所处现状特点及其发展展望，得出论文结论。 3 第2 章小学教育形式发展概况 21 我国小学教育及校园发展史 21 1 古代教育模式和教育建筑 在周朝时，就已有周王朝和各诸侯所办 的“国学”和地方上所办的“乡学”两种学 校。周王朝办的大学和“辟雍”建在王城西 郊的一个四面环水的岛形陆地上，因“辟雍” 四门分别有；东之“东序”、西之“警宗”、 北之“上库”、南之“成均”的学堂，其学 又称为“四门学”。诸侯办的学校称为“判 宫”或“浮宫”，形制与“辟雍”相近而规 模稍小。乡学有“塾”、“库”、“序”、“校” 等不同地方机构办的学校。东周后期，地方 上就出现了私办学校。相传，孔子首创私学， 儒、墨、道、法各派都创立了私学形成了 百家争鸣的繁荣局面。1 我国古代的学校大致分为两 级，无论是官学、私学，还是书院， 都是融合了懦、道、法、墨的精神。 因而出现了校园景观的多样性，不 同的学校体制有不同的设计理念， 官办的校园建筑体量宏大，私办的 校园建筑精致小巧，当然还有二者 台办的书院建筑景观，形成了我国 古代风格多样校园景观，但是无论 形式上怎么变化，但都是在以儒家学 说为基础进行建筑营造的。 图2 】国予监平面图 图2 2 国予监 我国早期的小学校园可以说是从孔子创始的私塾建筑开始。一直以来我 国官方教育和民间教育都是以孔子的思想作为主导思想。孔子的儒家思想较 湖北t - 业大学硕士学位论文 为注重精神方面的教育，尊祟老师的权威，学习注重内在心性的陶冶。 官学建筑 中国历代统治者大多都重视教育，推崇孔子的儒学。国子监是中国古代 隋朝以后的中央官学，是我国古代教育体系中的撮高学府。国子监始建于公 元1 3 0 6 年，是我国元、明、清三代国家设立的擐高学府，也是国家管理教育 的虽高行政机关。 国子监是我国现存唯一一所古代中央公办大学建筑。他整体建筑坐北朝 南，中轴线上分布着大门集贤门、二门太学门、琉璃牌坊、辟雍、彝伦堂、 敬一亭。东西两侧有四厅六堂，构成了传统的对称格局。 书院建筑 我国最早的书院一一白鹿洞 书院，位于江西九江庐山五老峰南 麓的后屏山之阳。书院傍山而建， 白鹿洞书院与应天府书院、岳麓书 院、嵩阳书院并称为我国的“四大 书院”。后又与南昌的豫章书院、 铅山的鹅湖书院、吉安白姆洲书院 并称为“江西四太书院”。图2 3 白鹿洞书院 书院在选址和营造的过程中都是很重视文化氛围的影响，因此他们多选 择环境优美，依山傍水，清幽恬静的山林中，这样更适合性情的陶冶和自身 的修养。同时由于书院的讲学特点自由灵活，因此能够吸引大批的学者和名 儒前来学习研究和切磋。总体来看，书院的建设和营造比官学建筑更自由灵 活，更注重对自然景观的利用，更注重文化氛围的营造使得书院这种教育 景观模式承载了中华五千年文明的教育使命。 孔予的“私学”反映了奴隶制教育制度的崩溃以及新萌芽教育制度的发 展。从担武帝到隋唐、宋元、明清，中央到地方的官办教育体系经历了建立、 完善、衰败的发展过程。汉武帝的儒学教育加强了中央集权。隋唐教育和科 举扩大了封建统治基础；明清教育则具有强烈的君主专制色彩。教育的发展 知识的传播必然为科技进步创造条件。但在中国封建社会，由于中国封建教 育是以培养封建官吏，适应封建统治需要为目的的，“学而优则仕”，所以事 实上对科技的进步作用，是极为有限的，甚至到了封建社会晚期，教育与学 风对科技进步起了反作用。但封建社会繁荣时期至宋元专业教育的贡献是较 湖北工业大学硕士学位论文 突出的，则应予以肯定。” 21 2 近现代教育模式和教育建筑 鸦片战争之后，中国进入到了半殖民 地半封建社会。因为外国殖民者的入侵， 书院渐渐的演变成为了新式的学堂，但是 原来书院的校园空间环境并未因此而受 到改变。比如私家园林改造的学校、外国 殖民者创办的学校还有清政府创办的新 式学堂。原来的书院和私家园林式的学校图2 4 武昌高师附小 都还保持着中国传统校园景观，而其他的一些学校则或是采用西方建筑风格的大 门，或是西式风格的门面。外国殖民者和清政府创办的新式学堂在初期时校园的 规制、建筑、景观都是模仿西方的建筑。就例如武昌高等师范学校附小( 圈24 ) ， 从校园的内部来看白墙红柱，清水砖墙，灰色的坡屋面，朴实而又多彩，完全 是一派中国学宫式的风格。而从外部来看沿街建筑，则为西式风格：立面三段式 划分，中问设门楼，门楼的两侧是西式的壁柱，顶部是巴洛克式的山花。门楼下 面是半圆形的拱门入口，拱券门上有精美的石雕，整个沿街墙面都是假麻石粉墙。 新中国成立以后，为了适应新民主主义革命和社会主义制度，中国教育在强 烈的政治背景和行政的干涉下，教育体制、思想、学校的具体教学、布局等等， 基本上都是完全接受苏联的教育体系。1 9 5 0 年苏联教育家凯洛夫的教育学被 翻译引入我国，这是苏联三十余年形成的教育经验。他的基本思想就是“三个中 心”，即“以书本为中心、以课堂为中心、以基础为中心。”“1 从中国的教育发展 史上看，当时我们学习采用苏联的教育模式，在当时还是有很积极的一面。但在 当时也对于我国已经僵化的教育体制起到了一定积极意义的。因为这和我国的自 古尊师重道，以老师为中心的思想没有什么本质上的区别。一九六六年至一九七 六年又经历了文革十年直到上个世纪的八十年代，人们才对此有所一定的认识。 这种“老师在台上讲，学生台下听”的教育模式，必然使得校园景观的营造 以教室为中心。同时也决定了学校校园景观的营造模式，和功能分区。因而，在 我国各地的校园环境建设上没有什么明显的差别和改变。后来也有的学校尝试着 革新但大多的校园景观建设改变也只是停留在小范围的改动，比如，增加一些 活动用地，补充一些健身设施，扩大一些绿地等这些有限的改革范围。 湖北工业大学硕士学位论文 2 2 外国小学教育及校园发展概况 西方的教育体系最早起源于苏格拉底，亚里士多德是第一个提出关于儿童发 展的观点，儿童生活分期的理论以其年龄的大小来确立。直到公元前1 4 6 年，西 方国家才出现了私立的小学。由于文艺复兴带来了社会的巨大进步，使人们从精 神上觉醒，打破了传统的教会教育体制。加上人文主义的进一步宣扬，使得学校 在授课范围也开始拓展，而且越来越在教育中重视学生的综合素质培养，尽可能 的全方位激发和引导学生的创造力和积极性。不仅仅在科学文化教育传承上有了 新的教育理念，同时还培养学生们积极、主动、勇敢、钻研、勤奋等世俗道德的 教育。 在十七世纪，捷克教育家夸美纽斯的教育模式为整个人类的教育事业带来了 一次革命性的变化。他在教育史上第一次论述并实践了班级教学这种工厂式的教 育组织模式，影响十分巨大。无论是赫尔巴特的教育模式，还是杜威的教育模式 都是在夸美纽斯教育模式的基础所上提出的。以赫尔巴特为代表的“教师中心 完全不顾及学生的学习兴趣和学习需要，而以杜威为代表的“儿童中心”则是以 学生兴趣为教学中心。这两种极端的观点是时代发展的产物，同时也必然遭受到 时代的淘汰。 西方的现代学校模式及学校的学制基本上都源子文艺复兴前后。现代学校所 从事教育的这些学科都基本上是源于古希腊的亚里士多德的逻辑理论，教育理论 是柏拉图提出了人的终身教育过程理论，而且明确的阐述了教育的意义、本质、 目的和作用等问题。而后的中世纪出现了许多教会办的学校。这一时期因为学校 的校园建筑本身便是宗教建筑，所以许多学校的校园带着浓厚的宗教色彩。 在工业经济这样的社会形态里，“课堂授课制 是当时教育的主要形式。课堂 授课制采用集中、统一的方法来提高了教学效率，由一个教师教一个学生转变成 为一个教师可教三、四十个学生，大大提高了教学效益。这种教育形式，这对与 农业社会的个别教学制度来说是一大进步，降低了教学的费用。这个时期德国的 赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段论，在班级授课制为教学组织形式的基础上 进步的去设计和编排，并在这个基础上拟定了范围广泛的课程体系。为“课堂 授课制做出了巨大的贡献。 五十年代后期，美国的教育也开始有了新的改革，他们以发展“精英教育” 为主，作为新的指导思想。综合利用有限的环境条件，从各个方面对学生进行潜 能挖掘，让学生多动手做，把书本文化结合现实进行教育，把实验室做为教学的 中心和重点，这样不仅可以让学生有积极的态度，也可以激发他们的好奇心，从 7 湖北工业大学硕士学位论文 而轻松的完成所要教学的内容。这次教育改革非常成功，对全世界的教育都产生 了深远的影响。 2 3 中西方教育思想比较 教育思想产生于教育实践，并且教育思想又是以教育实践为基础的，同时又 指导、启迪、影响着教育实践。我国文化和西方文化之间存在着很大的差异，我 国的文化是以求善为目标的伦理型文化，而西方文化则是以求真为目标的科学型 文化。我国的教育实践不仅仅需要我国本土化的教育思想，同时还需要学习、借 鉴国外的教育思想。 在西方教育思想中，有些来自于哲学、心理学、社会学等视角的综合性思考； 而有些思想是直接来源于教育的实践，并被实践所证实：还有一些只是一种教育 的思想实验。那些已经被证明了的教育思想，或许已经不再适应当今的这种教育 实践，但它们的经验仍然值得我们去学习。那些颇具理想色彩的教育思想实验， 还有那些教育的哲理性思考与学科的探求，与真正的教育实践之间或许还有着天 壤的距离，但它们仍然可以给我们思想的启迪。正如马尔库塞所言，思想不能改 变现实，但思想可以改变人，而人是可以改变现实的。跚 西方教育大都是在人文思想的基础上而展开的，从小开始培养人们的实践能 力和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的一言一行负责。教师在其中主要起 到指引者的作用，往往像朋友一样和学生一起去探讨问题，对于学生的疑问，尽 可能的不去影响学生的自主思考能力，常常是让学生自己去寻找资料，自己做出 判断。欧美国家的小学生常做的家庭作业就是实验报告，比如你研究了什么东西， 是怎么做的，观察到了什么现象，得到了什么结果和结论，参考了哪些文献等等。 这种思想的自由和自主最大可能的保护了人类创造力的根源。同样，西方教育也 有局限性和他的缺点。西方教育缺少反思，忽略了学生自己知识的累积；注重分 析，缺乏学生综合思考能力的培养。美国教育部长也曾说：“我们国家的教育是彻 底失败的，我们把人教成了肉机器”。这就是出于西方教育缺乏综合思考能力和横 向思维能力的培养而说的( 横向思维人与电脑的根本区别，例：有十块钱和 一块钱，拿那个? 答拿十块或拿一块的，即纵向思维；答都拿或都不拿的，即横 向思维) 。嘲 现阶段，我国的教育政策是“素质教育 。在实行素质教育之前，我国的学 校大都是应试教育。素质教育是以全面提高公民思想品德，提高科学文化和身体、 心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的基础教育。看起来从应试教 8 湖北工业大学硕士学位论文 育过渡到素质教育是我国教育事业的一个极大飞跃。但是大多数的学校并没有把 素质教育渗透到他们的学生日常学习生活当中。 我国的学生经常是掌握了很多的知识，但不知道当时科学家是怎样得出那样 的定理的，也不知道在实际的生活中应该怎样去运用。这样可以说，我国的学生 缺乏科学鉴别能力，没有学到科学家创造性的思维方式。所以说能将科学研究素 养达到高水平，并能够将其转化为在科学创造中极其重要的科学鉴别能力是非常 重要的。 我国教育模式的现状会导致我国的学生知识基础方面非常的扎实，但缺乏创 造力。导致学生的主动性较差，心理压力过重，依赖性强、任性，遇事没有自己 的见解。所以我们要一点一滴的从细节上去改变，令教育模式更具科学性，更加 适合我国学生的身心成长。当然，我过的教育模式优点还是要坚持下去，也就是 要取“外国 之长，补“我国之短。 9 第3 章现阶段我国小学建筑现状分析 3 1 我国教育模式现状 1 9 8 3 年邓小平高瞻远瞩地指出：教育要面向现代化、面向世界、面向未来。 1 9 8 6 年我国颁布了义务教育法。1 9 9 3 年颁布的中国教育改革和发展纲要 提到：“基础教育是提高民族素质的奠基工程”、“中、小学要出应试教育 转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化 科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”“1 现在我国的基础教育也开始有了新的发展，开始有以往的应试教育向素质教 育转型，同时教学模式也逐步由封闭单一走向开放多样化。但是由于我国基本的 国情影响，目前我国还有很多小学仍然是以老师“教”为主要的教学形式，这种 教学形式已不能适应现在社会的发展。这种教学形式也是千万学生学习“少”、 “慢”、“差”、的重要原因之一。而西方国家首先对学校教学的个别化形式作 出了大胆的尝试，同时也积极的探索了班级教学、小组教学和个别教学的最佳优 化组合。前苏联的教育模式更进一步的完善了班级授课制，尝试着选择教学、分 组教学以及综台教学，想以此来弥补班级教学制的缺陷，加强对学生个别化教育， 不同的学生给予不同的教育从而能够培养学生积极的一面，让学生的特长发挥 的更优，在不同的行业培养出出类拔萃的人才。 32 城市校园建筑设计现状 当代我国的小学校园建筑的明显 特征就是：外观上看是三四层左右高的 一幢建筑物整齐划一的开问，矩形小 空问的教室，以及连在教室其外的一条 长长的单调走廊等。再加上长期以来， 由于“填鸭式”的教学模式使得学校的 空间环境变得单一而又与无趣，在这种 传统教育建筑所形成的建筑空间环境 中，学生的个性成长很受跟制。很难激 图31 河南省实验小学 湖北工业大学硕士学位论文 国家给予的有限投资在我国目前 的经济条件状况下，在索质教育的背 景下不可能为了满足不断变化的教 育模式和活动内容来给学校建造更多 的空间。所以我们应该尝试从素质教 育模式的自身特征出发，去探讨以愉 悦性、层次性、健康性为主要意向的 新的校园空间形态。 现阶段，为吸引学生和引进教师， 普通的小学要爿重点小学，重点小学 要争示范小学，再加上民办的学校用 雄厚的资金做为后盾也参与竞争，学 校生源仗打得是如火如荼。于是，校 园环境建设就成为了各个学校花大 本钱投资改善的首要项目。首当其冲 的当然耍属改造运动场了，基本上可 以这样说，如今的学校基本都改造成 塑胶运动场了。可是结果却是，运动 场越修越气派，学生的活动空间却反 而越来越少。当塑胶运动场修起来之 后，由于投资比较大，为了避免被破 坏，一般学校都采取了封闭式的管理 制度，只在规定的时问、对特定的人 图32 伊河路小学走廊 图34 塑腔操场 湖北工业大学硕士学位论文 群开放。以前可以在操场尽情的玩耍。而现在运动场确要封闭起来，地面不能随 便乱画，走廊也铺设了光滑的瓷砖，不能再“跨大步”了，校园环境建设已经把 学生的运动空问掠夺得所剩无几，“全民健身”就恐怕只能是个校园外的梦想了。 学校在教学过程中总是强调以学生为主体，可是却没有真正的把学生当成主 体。现在的校园中也已经嗅不到了花的清香和泥土气息，也没有了鸟儿欢快的叫 声了。看看校园中那些假山、亭子，都没有根据学生自己的兴趣来修建的。一旦 校园失去了学生的喜爱。学生就必定要去校园外寻找自己的兴趣，我们一味的去 限定学生不要去网吧、游戏室玩耍，可走出校园之后还有什么样的空间能让他 们去喜爱呢? 我们应该从校园环境建设存在的问题中找出隐忧所在。 3 21 校园建筑范化，缺乏特色性 我们从建筑外观上来看，小学校园 建筑不像幼儿圄建筑那么有特色，让我 们很容易从建筑群中分辨出来。幼儿固 有五彩斑斓的装饰、有童话般的建筑。 而小学建筑和中学建筑一样，从体现学 校的特色和办学理念，社区文化传统与 现代风貌的视点出发，创建和改善学校 建筑的造型、校园的环境、教室的空间 等等。我们很难从学校的外观直接分辨 出来。 学校建筑的造型应该具有自由丌放 性的特点，利用玻璃质的材料改造和改 善学校的校门、围墙，打破学校与社区 环境之间、教师与学生之间的封闭性， 增强师生之间、学校与社区之间、学校 与家长之间的透明度和开放性。学校的 建筑造型、校园美化和绿化、设施设备 的改善，都要具有社区自然与文化的底 蕴，使学校与周围的环境融为一体，成 为社区自然与文化的缩影。图36 河南油田实验小学大门 湖北工业大学硕士学位论文 在小学校园建筑环境中校园外部 环境空间在校园中有着非常重要的地 位。在空间序列上常常作为从校外空 间与校内建筑空间之间的一个过渡空 间。校门的设计虽然很好很有特色， 但是紧邻与城市交通要道中的学校在 入口区域的设计上大多是紧贴着交通 要道，正门 口没有预留一定的空间。 在城市内部，围聚在校门主入口周边 的区域，一般大都是城市中的一些交 图3 7 放学前的场景 通要道，很多的学校大门的设计都是紧，图3 8 放学时拥挤的场面 挨着人行道路，导致学校正门入口区域预留空问太小当然也没留有景观环境设计 的空间。致使学校上学和放学期间，学校周边道路的交通常常处于拙堵瘫痪状态。 当今社会，虽然学校要求小学生放学后自己回家不让家长接送，但是由于 刚入学的小学生年龄还小，玩心很大，放学后边走边玩，没有自我保护的能力和 意识。或者遇上雨雪等突变恶劣的天气，众多家长去学校接学生放学更是社会的 一种普遍现象了。所以，还没有至放学的时间，学校大门口就已经聚集了很多家 长的守候。校门口的道路，此时就变成了临时停车场，排成长龙的小轿车，因为 路堵开不动的公交车、见缝插针摆放的电动车、自行车把一条街挤的是水泄 不通。学生放学后，校门的人流就更显得特别拥挤，学校大门口一片的混乱。很 多学校校门入口处等待接学生的家长不得不站在人行道上，甚至有些家长是开着 小轿车来接孩子，那么这些开车的家长就把车停在学校门口的路边，也有很多家 长就不得不把摩托车停在机动车道上，还有一些学生手拉手横穿马路，严重影响 了交通。车来车往十分频繁，安全问题令人担忧，而且学校门口人车拥堵，家长 湖北工业大学硕士学位论文 接送孩子就非常不方便。 因此校园a d 空间在设计上留一定的空间也是十分必要的。学校大门口应该 做人性化设计，在学校大门口路两旁设置一个停车区，一个等候区，一方面可以 方便家长的接送。另一方面可以让学校门口更有秩序，学生畅通的进出校门，家 长们在路两旁的等候区可以很容易看到自己的孩子，方便低年级学生家长的接送， 这样学校门口有了秩序，也不会那么的混乱 了。在校园大门周围可以设置一些花坛和小 品，对校门外的空间也起到一定的装饰作 用。 323 校园建筑单一，缺乏多样性 灵活的教学空间对不同年龄段的学生 安排学习和生活的内容是非常有益的。在我 国，中小学教室空间和教室的陈设基本都是 一成不变的。从小学到高中，除了课桌椅尺 寸大小的差异之外，教室空间大都是方方正 正的整齐排列基本上很难的分辨出小学和 中学的教室。而且在我们国家的小学校，生 活和交往的空间大部分是在室外空问中进 行，学习空间则大多都进行在室内空间中。 而在国外，他们的生活和学习可以在室内到 室外的一系列空间包括之间的过渡空间内 进行，活动和学习的形式丰富多样，交往 空间没有那么明显的区分。这些都要求了空 间要具有一定的灵活性，能跟随学生的活动 做出相应的调整。 在小学的低年级阶段，学生爱动，自制 力较差，要考虑到这个年龄段的学生生理和 心理方面的特点，学习时间就不能够太长 教室布局和空问特点方面就要尽可能的体 现温馨，教室里边应该尽量的多设置一些活 动空问。相对来说，小学的高年级阶段，图31 1 宁波黄鹂小学 学生自制能力较为加强，动手和自学能力方面都有了很大提高，教室空间就可以 湖北工业大学硕士学位论文 安排有小组活动的单独学习的场所。这就要求教室空间一定要具有灵活适应性。 学校建筑大部分都为固定的长方形，学习空间比较单一，缺乏适应素质教育 的多样教学与生活的灵活性空间。我们需要解决的问题就是在有限的资源环境下 尽可能的满足小学校的发展。要有效地缓解这部分压力，就必须针对空间灵活适 应性进行研究。 海口龙华小学告知家长：学生在放学后2 0 分钟内必须全部离校。这给部分上 班族家长出了道难题，因为不能及时赶到学校接孩子，一些低龄学生放学后只能 在马路边玩耍，家长们为孩子的安全问题感到非常的担心。有多名家长反映龙华 小学限定学生每天上午、下午放学2 0 分钟后学生必须全部离校“不近人情”。不 少低年级学生在放学后很无助地挤在马路边，等候家长来接。有的则在马路边追 逐嬉戏，其安全问题让人揪心。海口教育局下文强调，学生放学后，学校不得强 制学生离开校园，对尚未被家长接回家而暂时逗留在校园里的小学生，学校应安 排教师看管，加强监护。此时，我们就应该充分的利用校园环境，对于那些暂时 不能离校的小学生，可以让他们在校园内发挥他们的特长。组织多样的兴趣小组， 例如生物、地理、历史、科技、舞蹈、乐器、各种体育活动等等，让他们在这段 时间内去寻找自己的兴趣爱好。如果一旦把他们推出校园，他们将无处可去，就 会在路边嬉戏、打闹或者去打电子游戏，为了他们的安全和身心健康，学校就应 该把生活变得更加的丰富多彩化。 3 2 4 校园建筑呆板，缺乏灵活性 教育模式影响了小学校园的空间构成，对建筑空间的推动主要在于拓展了建 筑空间的类型，丰富了建筑空间的组合方式。 在小学建筑空间设计方面应该强调室内外教学空间的多功能性。就像日本的 新型教学楼，内部空间环境中最大的特点就是结合自己的教育传统模式，并借鉴 了欧美一些学校开放式教学的空间优点，在教学空问中保留原有的普通教室与活 动空间组合的原形，加宽了外廊空间，并且使外廊空间与教学空间合为一体。这 样的空间既满足了传统的上课方式，也便于灵活的展开多种形式的教学活动。教 学环境的人性化，来满足教师在不同的教学阶段都有适宜的建筑空间环境与其相 适宜。 在当代独生子女化的今天，倍受宠爱的学生们都形成了以自我为中心的性格， 出现了利己性的、缺乏公共道德规范的孤独化倾向，而集体的、公共的关系却越 来越淡泊化。长期以来传统的教学模式在学校所形成的“班级王国”，在某种程度 上促进了同龄学生之间的共生关系，但却阻碍了不同年龄、不同年级的人际关系 湖北工业大学硕