（教育学专业论文）学科教科研网络平台的构建与实践——以语文学科为例.pdf

t h e s i so f2 0 1 0f o rc e r t a 小ig r a d eo fu n i v e r s i t yc o d e ：1 0 2 6 9 s t u d e n t sa p p l i n gf o rm a s t e rd e g r e es t u d e n ti d ：610 7 0lo1ol4 e a s tc h i n an o r m a l u n i v e r s i t y c o n s t r u c t i o no fn e t w o r k p l a t f o n n f o r t e a c h i n ga n d r e s e a r c ha n di t sa p p l i c a t i o n t a k et h et e a c h i n go fc h i n e s ef o ri n s t a n c e d e p a n m e n t ： m 旬o r ： i n s t i t u t eo fe d u c a t i o ns c i e n c e m a s t e ro fe d u c a t i o n r e s e a r c hn e l d ：丛q 亟星r n 基鱼坠堡垒! i q n 墅堡h n q l q g y s u p e i s o r ：x i 亟q g i n gq 坠 a p p l i c a n t ： f a n m e il i u d a t eo fc o m p i e t i o n ：o c t ，2 0 1 0 华东师范大学学位论文原创性声明 郑重声明：本人呈交的学位论文学科教科研网络平台的构建与实践以语文学 科为例，是在华东师范大学攻读碛壬博士( 请勾选) 学位期间，在导师的指导下进行 的研究工作及取得的研究成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人 已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中 作了明确说明并表示谢意。 作者签名：日期：乒年，月乒f 日 华东师范大学学位论文著作权使用声明 学科教科研网络平台的构建 攻读学位期间在导师指导下完成的 以语文学科为例系本人在华东师范大学 请勾选) 学位论文，本论文的研究成果归 华东师范大学所有。本人同意华东师范大学根据相关规定保留和使用此学位论文，并向 主管部门和相关机构如国家图书馆、中信所和“知网”送交学位论文的印刷版和电子版； 允许学位论文进入华东师范大学图书馆及数据库被查阅、借阅；同意学校将学位论文加 入全国博士、硕士学位论文共建单位数据库进行检索，将学位论文的标题和摘要汇编出 版，采用影印、缩印或者其它方式合理复制学位论文。 本学位论文属于( 请勾选) () 1 经华东师范大学相关部门审查核定的“内部”或“涉密 学位论文， 于年厂月日解密，解密后适用上述授权。 ( ) f2 不保密，适用上述授权。 导师签名本人签名亟匹k 力朋年月aj 日 “涉密”学位论文应是已经华东师范大学学位评定委员会办公室或保密委员会审定过的学位 论文( 需附获批的华东师范大学研究生申请学位论文“涉密”审批表方为有效) ，未经上 述部门审定的学位论文均为公开学位论文。此声明栏不填写的，默认为公开学位论文，均适用 上述授权) 。 塞且差硕士专业学位论文答辩委员会成员名单 姓名职称单位备注 祝智庭教授华东师范大学主席 叶长青副教授华东师范大学委员 陈伟杰副教授华东师范大学委员 吴永和高级工程师华东师范大学委员 余安敏中学高级教师上海市闵行二中委员 摘要 随着互联网的飞速发展，网络技术和多媒体技术对教育、科研领域的影响日 益显著。特别是在最近几年里，为提高教师的信息化素养及业务能力，适应从应 试教育向素质教育的转变，以信息技术为支撑的网络教科研平台的建设已成为当 前教学科研领域的一个关注点。目前已出现大量的集教学、科研于一体的平台， 几乎所有地区的教育部门都设有本地区的教科研平台，内容十分广泛，涉及到各 个学科、各个领域。调查发现，在众多的教科研平台中，它们的设计模式几乎都 是千篇一律，并且具体到某一学科时，提供的学科性内容很不全面，同时绝大多 数平台缺乏创新性。 为了能够积极挖掘优秀教师的隐性知识，实现知识经验的共享，从而利用团 队协作方式，培养一支新时期的高素质、业务精、适应性强的专业师资队伍，学 科特定的网络教科研平台建设已成为新时期急需解决的问题。在特定学科的科研 平台的构建中，还存在着很多亟待解决的问题，比如平台建设如何更能适应本学 科的教学要求，如何提升教师的教科研能力? 虽然已有平台在这些方面提出过相 关解决方案，但当具体到某一特定学科时，这些方案都或多或少存在一些不足之 处。本论文正是针对这些问题，对如何构建特定学科的教科研平台进行了深入研 究，并以语文学科为例，构建了适合中学教师的学科教科研平台，并在相关单位 投入运行，经过近半个学期的实践证明，平台的实用性强，达到了预期的效果。 本教科研平台的主要工作及创新如下： 1 以语文学科为例，为本学科搭建专门适合教师教科研能力发展的平台， 并在平台中充分显示本学科的学科特色，打破以往笼统的、所有学科掺杂在一起 的教科研网，实现单一化管理。即根据本学科的具体要求，切实为学科教师提供 教科研的便利。 2 本平台设计的在线测试模块中，提出学科背景知识测试，目的是提高教 师的学科素养，以便教师在传播知识的同时，注重德育及智育教育。 3 本平台留言板及在线交流模块功能全面，包括留言内容、留言时间、留 言者等方面，教师留言的话题通过它能全面地呈现在网页上，以便进行深入交流。 同时，在线交流模块还设置教师与专家交流互动的功能，即教师对教学中存在的 问题、困惑，通过在线交流向专家一一提出，从而实现了专家引领，教师互动交 流，使教师的教学思想、教改理念在碰撞中进一步得到提高和升华。 4 本论文根据语文学科特点，设计了适用于语文教科研的七大模块，涵盖 了语文学科教学的各个方面、各个环节。 5 平台的最后一个模块是合理化建议模块，此模块以留言板的形式让教师 在使用过程中对平台的不足留下自己的建议，使平台的改进更有针对性。 本论文提出的学科教科研网络平台建设与实践具有一定的理论和实用价值， 并且具有广泛的应用前景，不仅适用于语文学科，还可以扩展到数学、英语、化 学、物理等其它学科领域中。 关键词：教科研平台信息化a s p 技术网络技术 一 ab s t r a c t t h er a p i d d e v e l o p m e n to fi n t e r n e ta n dm u l t im e d i ah a se x e r t e dap r o f o u n d i n f l u e n c eo ne d u c a t i o na n ds c i e n t i 行cr e s e a r c h e s p e c i a l l yi nr e c e n ty e a r s ，i no r d e rt o b e a d a p t e d f o rt h et r a n s i t i o n 行o me x a m o r i e n t e de d u c a t i o n t oq u a l i t y o r i e n t e d e d u c a t i o n ，t h et e a c h e r si n f o r m a t i o na c c o m p l i s h m e n ta n dp r o f e s s i o n a lp r o f i c i e n c y n e e d e dt ob ei m p r o v e d ，s ot h a tt h ed e v e l o p m e n t so fr e s e a r c hp l a t f o r mo ft e a c h i n g b a s e do ni n t e m e ti sg a i n e dm o r ea n dm o r ea t t e n t i o ni nt h i sr e s e a r c h6 e l d n o w ，t h e r e a r em a n yp l a t f o m so fr e s e a r c ha n d t e a c h i n g ，a l m o s te v e r ye d u c a t i o n a ld 印a n m e n th a s t h e i rr e s e a r c ha n dt e a c h i n gp l a t f o 瑚a b o u te v e d ，d i s c i p l i n e sa n df i e l d s a ss h o w nb y t h ei n v e s t i g a t i o n ，t h e ya r es o m e w h a ta l i k ea n dq u i t et e d i o u si nt h es t y l eo f d e s i g n m o s ti m p o n a n ti st h a tt h ec o n t e n ta b o u to n ed i s c i p l i n e sa r en o t c o m p r e h e n s i v e e n o u g h ，a tt h es a m et i m e ，t h e r ea r el a c ko fi n n o v a t i o n i no r d e rt oe x c a v a t ee x c e l l e n tt e a c h e r sr e c e s s i v e n e s sk n o w l e d g ea n ds h a r et h e m t o g e t h e r s ot h a t 、v ec a nt r a i na n db r i n gu pap r o f b s s i o n a lt e a c h i n gf a c u i t yw i t h h i g h - q u a l i t y ， 如nd e d i c a t i o na n ds h r e w dt h r o u g ht e a m w o r k ，t h ec o n s t m c t i o no f r e s e a r c ha n dt e a c h i n gp l a t f o r m sa i m e da ts p e c i a ld i s c i p l i n e sh a sb e c o m eo n eo ft h e u r g e n tp r o b l e m so ft h en e we r a o nt h eo t h e rs i d e ，t h e r ea r ea l s ou n d e r l y i n gm a n y p r o b l e m sw i t ht h ec o n s t m c t i o no fr e s e a r c ha n dt e a c h i n gp l a t f o r m sa i m e da ts p e c i a l d i s c i p l i n e s ，s u c ha s ，h o wt oc o n s t m c tt h es p e c i a lr e s e a r c ha n dt e a c h i n gp l a t f o r mt h a t c a nb eg e a r e dt ot h et e a c h i n gr e q u i r e m e n t so f t h i ss p e c i a ld i s c i p l i n e ? h o wt oi m p r o v e t h er e s e a r c hc a p a b i l i t i e sa b o u tt h et e a c h i n go ft h et e a c h e r s ? a l t h o u g h ，t h e r ea r em a n y r e s o l u t i o n st ot h e s ep r o b l e m s ， b u tw h e na i m e da to n es p e c i a l d i s c i p l i n e ， t h e s e r e s o l u t i o n ss t i l ll e a v e sm u c ht ob ed e s i r e d t h i st h e s i si sa i ma th o w t ow o r ko u tt h e s e p r o b l e m sa n dh o wt o c o n s t m c tt h er e s e a r c ha n d t e a c h i n gp l a t f o r mo fs p e c i a j d i s c i p l i n e s t h es p e c i a lt e a c h i n ga n dr e s e a r c hp l a t f o n no ft e a c h i n go fc h i n e s eh a v e b e e nd e s i g n e da n dc o n s t m c t e di n t h i s p a p e r a l s oi th a sb e e nc o m p l e t e da n di n o p e r a t i o ni nr e l a t e ds c h o o l s t h ep r a c t i c a lr e s u l t ss h o wt h ef e a s i b i l i t ya n de 硒c i e n c y o ft h i sm e t h o d ，a l s os h o w st h a ti th a sa c h i e v e de x p e c t e de a e c t i t sm a i n l yw o r ka n dc o n t r i b u t i o na r ea sf o l l o w s ： 1 t a k i n gt h et e a c h i n go fc h i n e s ef 0 ri n s t a n c e ，w eg i v eo u tas p e c i a lt e a c h i n ga n d r e s e a r c hp l a t f o n na i m e da t s i n g l ed i s c i p l i n e s t h i sp l a t f b n nh a sb r i g h td i s c i p l i n e c h a r a c t e r i s t i c ，c u r b i n gt h es h o r t c o m i n g so ft o ov a g u ea n dg e n e r a lc a u s e db ym i x i n g a n di n t e n v e a v i n ga l ld i s c i p l i n e s i n0 n ep l a t f o r m ， s ot h a t ，i t ss i m p l m c a t i o no f a d m i n i s t r a t i o na n di tc a ns u i ti t sm e t h o d s t ot h es i t u a t i o no fs p e c i a lr e q u i r e m e n to ft h e d i s c i p l i n e ，a n dc a nf a c i l i t a t et h er e s e a r c hw o r ko f t h i sd i s c i p l i n et e a c h e r s 2 t h eo n 1 i n et e s tm o d e lo ft h i sp l a t f o r m ，a i ma tp s y c h o a n a l y t i cb a c k 黟o u n d o t t e a c h e r si no r d e rt or a i s et h e i rs u b j e c tq u a l i t y s ot h a tt h e y c a nc a r i 了o nm o r a i e d u c a t i o nw h i l es p r e a d i n gk n o w l e d g e 3 t h em e s s a g eb o a r d sa n de x c h a n g eo n l i n e s y s t e m o ft h i s p l a t f o r m a r e 如1 1 f l e d g e d ，i n c l u d i n go n l i n em e s s a g e ，g l a n c e o v e rm e s s a g e sa n db a c k s t a g es u p p o r t e r s o r w a r eo fm o n i t o r i n g ，e t c i te n a b l et h et e a c h e rt op u tt h e i r i n t e r e s ts u b je c to nt h e m e s s a g eb o a r d s ，s ot h a tt h e yc a ne x c h a n g ee x p e r i e n c e sa n d m a k ead e 印c o n v e r s a t l o n w i t he a c ho t h e ra n dt h ee x p e r t s 4 a c c o r d i n gt h ec h a r a c t e r i s t i co ft h et e a c h i n go fc h i n e s e ，w eg l v e no u t s e v e n m n c t i o nm o d u l e si n t h i sr e s e a r c ha n dt e a c h i n gp l a t f 0 咖，s u c ha s ，c l a s s e st e a c h l n g m o d u l e s e x c e l s i o rc o m p o s i t i o nm o d u l e s ， e x a m i n a t i o np a p e r sa n a i y s l sm o d u i e s ， v i d e or e s o u r c e sm o d u l e sa n ds oo n 5 t h er a t i o n a l - z a t i o np r o p o s a l s 如n c t i o nm o d u l e ，g i v e t e a c h e r sac h a n c et om a k e r e a s o n a b l ea n dc o n s t r u c t i v es u g g e s t i o n st h r o u g ht h em e s s a g eb o a r d ，s o t h a tw ec a n i m p r o v et h em n c t i o no ft h i st e a c h i n g a n dr e s e a r c hp l a t f o r ma c c o r d l n gt ot h e s e p r o p o s a l s t h er e s e a r c ha n dt e a c h i n gp l a t f o r mo fs p e c i a ld i s c i p l i n e sa r ee s s e n t l a l i nb o t h t h e o r ya s p e c ta n da p p l i c a t i o na s p e c t ，a n dm a yh a v ew i d ep r o s p e c t0 f a p p l l c a t l o na n d e x t e n s i o n ，i ti sn o t0 n l ya p p l i e dt ot h et e a c h i n go fc h i n e s e ，b u ta l s oc a n 嘲e n d t o m a t h e m a t i c s ，e n g l i s h ，c h e m i s t r ya n dp h y s i c sa n d o t h e rd l s c l p l l n ea r e a s k e v w o r d s ：t e a c h i n ga n dr e s e a r c hp l a t f o r m ，i n f o r m a t i o n ，a s pt e c h n i c a l ，n e t w o r k t e c h n o l o 星r y 目录 第一章绪论l 第一节研究背景与意义1 一、研究背景1 二、研究现状2 三、问题的提出6 四、研究意义8 第二节研究目标、内容与创新1 0 一、研究目标1 0 二、研究内容1 2 三、本文拟解决的关键问题及创新1 2 第三节研究方法、实践方案及可行性分析1 3 一、研究方法1 3 二、技术路线1 3 三、实践方案1 4 四、可行性分析1 4 第二章教科研平台设计1 5 第一节教科研平台系统的设计目标一1 5 一、提供较为完善的管理功能1 5 二、提供较为完善的协作研究功能1 5 三、提供丰富的学习资源1 5 四、使用简单方便1 5 第二节平台的总体设计原则与设计方法1 6 一、设计原则1 6 二、教科研平台系统设计方法1 6 第三节平台的系统结构1 6 一、资源层1 7 二、各模块层1 7 三、管理维护层1 7 第四节教科研平台设计流程及技术方案1 8 一、设计定位1 8 二、教科研平台的设计流程图1 8 三、开发平台所使用的技术方案2 0 第五节平台各模块的具体功能2 0 一、网络教科研平台的主要功能结构示意图2 0 二、主要模块说明2 l 第六节系统的运行环境要求2 2 第三章教科研平台的开发与实现2 3 第一节系统结构组成2 3 一、系统管理员2 3 二、教科研平台体系2 3 三、教学资源库2 4 四、数据库系统。2 4 第二节关键技术及主要开发工具2 4 一、a s p 技术2 4 二、v b s c r i p t 脚本语言2 5 三、d r e a m w e a v e r 工具2 6 第三节具体实现2 6 一、系统管理的主界面及实现2 6 二、留言板功能的实现2 8 三、网上测试功能的实现3 l 四、文件上传及下载功能的实现3 l 五、语文教科研平台的讨论室的实现3 l 第四章教科研平台的实践研究3 5 第一节平台总体运行情况3 5 一、平台主要模块运行实例介绍3 5 二、平台使用取得的成效3 8 第二节科研效果分析3 9 一、研究设计3 9 二、数据统计与分析结果4 0 三、结论4 4 第三节平台的改进4 5 一、平台整体概况需要进一步完善4 5 二、在线测试模块和留言板模块需要进一步完善和拓展4 6 三、如何利用平台资源更好实现情景学习4 6 四、如何有效管理教学背景知识模块4 6 五、以课堂为先导的平台功能完善4 6 六、优秀课件及试卷管理模块数据库的建设有待于完善4 6 第五章总结与展望4 7 第一节论文取得的成果与创新之处4 7 一、论文取得的成果4 7 二、本论文的主要贡献与创新4 7 第二节不足及对后续工作的展望4 9 一、教科研平台设计的不足4 9 二、对今后工作的展望4 9 附录5l 附录l 5 l 附录2 5 2 参考文献5 6 攻读硕士期间的主要工作5 9 致谢6 0 一- ，二 第一章绪论 第一节研究背景与意义 随着多媒体信息技术的不断发展，我们在不知觉中已进入了一个全新的时代 数字化、信息化的时代，在信息技术的冲击下，各行各业都提出了新的发展 模式、新的理念，在信息浪潮中，广大中小学教育也掀起了以培养创新精神、拓 宽学习视野的素质教育。作为担负新时期教育重任的中坚力量的中小学教师，应 如何在最短的时间内，调整自己的教学理念、教学方法、教学模式，应对突如其 来的挑战呢? 这是本研究的主要目的，本研究主要是借助信息化手段，在前 人研究的基础上，以中学语文学科教学为例，利用信息网络的样式灵活、参与面 广、针对性强、受益面大的诸多优点，为本学科教师搭建一个互动学习、交流研 讨、提高业务素养的平台，使教师积极参与教学研究，以提高他们的业务水平和 自身素养，适应新时代的挑战。 一、研究背景 1 提高教师教科研水平的深思 教学和科研是培养教师成为具有良好素质、健全人格和创新精神能力的社会 成员的手段，是发展、繁荣教育科研，推进教育改革，提升教育发展水平的重要 环节。教师只有参与教育科研，才能提高自身素质，才能由“经验型向“科研 型 转变 1 ，同时也可提升自己的科研能力。 教育科研之所以在现代教育中的地位日益突出，主要表现在：( 1 ) 教育与社 会的关系越来越密切，教育要为社会发展服务，就要对教育的规模、目标、制度、 内容有一个科学的认识和决策。( 2 ) 科学技术迅猛发展，人类知识成倍增长，使 得传统教育模式难以适应新时期的教育要求。要适应素质教育的需要，培养具有 创新意识和创新能力的高素质的人才，就必须确立教育科研的主导地位，对学校 教育教学的内容、模式、方法和管理等方面进行全方位的改革。基于上述认识， 教科研在学校教育教学中的作用就进一步明晰和具体了，主要为：( 1 ) 联结宏 观调控思想系统和学科教学前沿地带的“纽带 作用；( 2 ) 参与管理学科教学 业务的“指挥棒作用；( 3 ) 研究学科发展趋势并引导教学思想的“导向作 用。可以说，教育科研是促进学校改革和发展的必经之路 2 。 2 构建教科研平台的背景 很难找出专门的时间再去学习、进修。但是随着课程改革的深入，以学生为主体 的主体意识逐步蔓延，从课堂上学生的主体地位的变换，到课后师生关系的主体 地位变换，再到家长和教师关系主体地位的变换。无形中给老师的“如何教 提 出了更高的要求，使教师的工作压力和心理压力越来越大。 1 2 部分学校教学资源缺乏，教师综合素质较弱 教学资源是教学的必要补充，尤其是语文学科，教学中经常涉及到散文评 选、诗歌朗诵、作文竞赛等，教学资源更是不能缺少，不可否认有些学校教学资 源比较丰富，尤其是重点中学。但我们也应该看到很多农村教师，由于他们工作 环境差，资源缺乏，使他们对奉献教育的热情逐渐减弱，教师队伍整体素质较弱， 尤其在一些偏远地区，教师队伍更是参差不齐，如某农村中学3 7 名在岗教师中 2 民办教师1 6 位，中师毕业1 7 位，大专毕业仅7 人，本科2 人。很多人把教育当 成谋生的手段，根本谈不上对教育的热爱，更不用说奉献了。因此在最短的时间 里丰富教师的知识，提高教师素质已成为当务之急。 2 国内外网络平台发展现状 以i n t e r n e t 为标志的新的信息技术革命，正在迅速改变着人们的工作方式、 学习方式和生活方式，世界各国对教师及学生的网上学习非常重视。目前已呈现 的教育科研平台很多，几乎所有地区教育部门都设有本地区的教科研网，网上内 容甚多，涉及到各个学科、各个领域。另外，目前高校网络安全畅通工程是紧密 结合各大专院校、各级教育行政主管部门的需求，主要为促进教育信息化建设服 务的系统工程，它包括：网络规划建设、网络安全管理、网络应用服务等项内容， 已是教育信息化的基础工程 4 。网络平台的发展及建设正在浸润着整个社会。 2 1 国内网络平台发展现状 中国的网络教育起步较晚，直到9 0 年代中期，中国才开展网络教育。1 9 9 6 年制订了一个关于1 0 0 0 所学校教育手段现代化试点项目的五年计划，至1 9 9 8 年底有近半数高校实现联网，每校平均装备计算机百余台，大多包括多媒体教室、 电脑教学机房、电子阅览室等建设内容。在经济发达地区，许多学校还可从多种 渠道获得资助，自发地提前进入教育信息化行列。1 9 9 7 年，第一个面向中小学 的教育网站1 0 1 教育网站正式开通，随后中小学教育网站如雨后春笋般地涌 现出来。 2 0 0 0 年教育部在关于加快中小学信息技术课程建设的指导意见中提出， 要在1 0 年时间里全面、逐步普及信息技术必修课；全面实施“校校通工程， 以信息化带动教育的现代化，实现教育的跨越式发展 5 。 目前，校园网络迅速发展，越来越多的中小学校具备了网络环境。据统计， 目前我国教育与科研互联网己连接起5 0 0 多所高等院校，并在快速地向有条件的 大、中、小学延伸。全国已有近2 0 0 所中小学设置了校园网络，近3 0 0 0 所中小 学组建了校园网，上万所学校成立了网络化教室。可以说，我国已经建成网络教 育的基础平台，基本具备了利用网络进行学习的条件。从事在线教育市场研究的 专家乔纳森d 利维预测：“中国网络学习市场在今后几年将急剧性增长，现在 是中国网络学习市场跨越式发展的契机 6 。 3 1 国内教科研网络平台的建设现状 目前可以找到与作者研究相关的资料有限，主要以网站、科研论文、学位论 文为主，共找到3 0 余篇，但真正与本研究相关的仅有3 篇。 贺学英促进学校教师教育科研水平整体提高的策略研究主要采用文献研 究法、调查法、比较法展开研究，对目前学校教师教育科研整体水平的现状进行 了研究，研究指出，相当多的教师认识到了教育科研的重要性，但缺乏必要的理 论素养；部分教师积极参与了教育科研，但缺乏必要的创造能力；作者进一步分 析认为，学校教师整体教育科研水平不高的主要原因则在于，部分教师对教育科 研的认识不到位，自主性不强，缺乏创新意识，整体协作意识不够，理论和实践 的指导环节薄弱。总之，该研究没有从技术层面上提出如何解决教科研问题。 赵品区域网络教研平台的功能框架研究主要采用文献查阅法确定网络教 研功能的总体目标，并对常规教研功能进行分析，阐明网络教研平台可实现教研 功能，对我国教育信息化发展有一定的指导意义。缺陷在于此项研究仅对网络教 研平台中的教研功能的总体框架进行了研究，未涉及区域网络教研平台中的其它 功能内容，如安全、管理等问题，故不够全面。 林亚斐，郑玲萍网络环境下成人有效学习方式探究探讨的重点是成人教 育只有跟上时代的步伐，充分结合互联网，形成完整的学习机制，研究中没有提 出如何探究、互动学习，只是从终身学习的角度来设计，比较片面。 另外，各地教育部门的教科研网站比较丰富，内容主要包括答疑、讨论、资 源共享等功能，除了中国教育科研网外，各省市相关教育部门都有自己的教科研 4 网，网上内容丰富，涉及各门学科，网络平台提供的功能比较全面，很多网站设 有用户登录权限及帐号申请功能，网站中提供的教学资料比较丰富，并且有些网 站还提供对外下载通道，教师只要申请免费帐号后即可下载相关资源。 3 2 国外教科研网络平台的建设现状 国外教科研平台建设较为丰富，教育网站蓬勃兴起，如美国斯坦福大学与 微软、康柏公司合作开设了电器工程硕士网上教育课程；华盛顿州立大学、加利 福尼亚大学等也纷纷提供了网上学习课程。在亚洲，网络学习已成为亚洲许多开 放大学的发展重点，马来西亚正在建设该国第一所虚拟大学：印度的英迪拉甘 地大学采用的视频会议学习系统在1 9 9 8 年已经扩展到1 8 个地区【7 】；调查显示； 国外很多国家越来越多的开始把网络技术的应用纳入整个学校的长远发展计划。 另外，国外的教学科研平台网站建设己初具规模，网上内容极为丰富，绝大多数 网站都提供了资源共享及免费下载功能，网络己成为教师教学科研依赖的必不可 少的工具。 4 国内外网络平台系统的开发情况 目前，已经出现了一些基于网络的各种科研、学习平台，国内外许多公司 和学校也正在开发或准备开发类似的平台，平台的开发技术无论是在理论上还是 实践上都有了很大发展。 4 1 国外有特色的网络教研、学习支撑平台 w e bc t 平台就是由b r i t i s hc o l u m b i a 大学计算机科学系开发的网络平台， 此平台包括会议系统，在线聊天，小组项目组织，学习自我评价，成绩管理与 发布，访问控制导航，课程内容搜索等功能【8 】。v i r t u a l u 平台是由加拿大s i m o n f r a s e r 大学开发的基于、砸b 的教学和培训集成的。它可以使老师方便地建立和 管理协作小组，以方便主题讨论，允许在交流中进行角色扮演，在消息中插入 多媒体素材。w i s h 平台( 、v e bi n s t r u c t i o n a ls e r v i c e sh e a d q u a n e r s ) 是由美国 p e n n s v l v a n i a 州立大学开发，包括课堂管理、电子通信、课程公告牌、电子白板、 实时音频系统、邮件列表等系统模块。该系统的特点是提供教学资源管理服务， 网络教学功能通过一些通用的工具来实现。l u v i t ( l u n du n i v e r s i t vv i r t u a l i n t e r a c t i v et 0 0 1 ) 平台是第四代远程教育工具中较先进的一种，其主要功能有： 电子邮件、新闻论坛、分散式聊天、视频会议、电子白板、个人主页等。 另外，还有目前使用比较广泛的m o o d l e 平台，它是澳大利亚教师m a r t i n u g i a m a s 基于建构主义教育理论而开发的课程管理系统，是一个免费的开放源 码的软件，目前在各国已广泛应用。是一个用来建设基于i n t e r n e t 的课程 网站的软件包。m o o d l e 平台界面简单、精巧和。使用者可以根据需要随时调 界面，增减内容。课程列表显示了服务器上每门课程的描述，包括是否允许访 使用，访问者可以对课程进行分类和搜索，按自己的需要学习课程。它的主要 功能分为：课程管理、作业模块、聊天模块、资源模块、测验模块等。 4 2 国内教研平台系统的开发情况 在国内，对教科研平台的研究正逐步从文献引入阶段开始向以网络为支撑 平台的发展。在我国教育工作者及教育软件开发人员的努力下，其发展势头良 好。许多著名教育软件开发公司已经开发出众多大型的数字教育教学平台，比 较有代表性的有：金海航新数字学校网络多媒体教研软件平台、方正集团开发 的校园网等。调查发现，很多学校也已经开始意识到网络学习是一种很重要的 学习组织形式，他们所开发的平台各有特色。金海航新数字学校网络多媒体教 研软件平台的网络学习系统可以支持文字交互、电子白板、声音交互等功能， 而且还可以将全体成员分成若干小组进行分组讨论，在各组中教师可指定讨论 主持人，也可不指定讨论主持人，可以随时查看各个讨论组的讨论情况并将讨 论的结果进行编辑、存储和打印 9 】。首都师范大学教育技术系开发的“虚拟学 区 系统也是一套比较完整的基于w 曲的教学支持平台系统，特别需要指出的 是首都师范大学教育技术系已经使用该系统进行了多次、较长时间的教学实验， 积累了大量的第一手数据，该平台已经通过了省级专家鉴定。科利华校园网自 主学习平台是辅助教师进行课堂教学和课外学习的网络平台，此平台以丰富优 秀的教育资源为主干，以高效流畅的管理系统为保障，适合通过局域网进行多 媒体学习。它包括学习系统、交流系统和社区系统等五个子系统，每个系统又 包含几个模块内容。 三、问题的提出 1 对教师生存现状的分析 通过调查，发现中学主课教师工作时间非常紧张，工作压力大，部分学校教 师整体素质不高。但是要想真正的做好教育教学，又必须不断的学习，充实自己， 6 提高学科素养和自身素质，这就造成了工作和学习之间的矛盾，网络平台的出现 可以使教师随时随地学习新知识，交流体会，使教师在互相学习中不断成长。 2 对网络平台现状调查分析 调查发现，目前网络平台的建设及开发较为丰富，网上学习模式多种多样， 随着国内外信息化水平的飞速发展，网络学习成为未来教育的重要手段之一，与 学习相关的网络平台层出不穷。但是与某一特定学科教科研相关的网络学习平台 却很少，从各地教育部门推出的教科研网可以看出，平台内容十分广泛，涉及到 各个学科、各个领域。但是在众多的教科研平台中，它们的设计模式几乎都是千 篇一律，真正具体到某一学科时，提供的学科性内容很不全面，并且绝大多数平 台缺乏创新性。他们在平台建设中普遍存在如下问题： 2 1 平台建设比较笼统，为特定学科建设的平台少之甚少 在众多的教科研平台中，它们的设计模式几乎都是千篇一律，真正具体到某 一学科时，提供的学科性内容很少，并且绝大多数平台缺乏创新性。不能适应信 息时代对人才培养模式及教师自身业务素质的需求。 2 2 平台中为特定学科提