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文档简介

家乡童谣教学设计教学目标：1、 通过欣赏朗诵两首家乡童谣，使学生初步感受家乡童谣的特点、让学生感受童谣的韵律美，体验家乡童谣带来的乐趣。2、 引导学生唱童谣，培养学生的想象力，创造力和尝试精神。3、 培养学生热爱生活，热爱家乡的思想感情。教学重难点：在引导学生朗诵童谣的同时，激发学生热爱生活、热爱家乡的情怀。教学过程：一、 创设情境学生念童谣拍手，教师自然引入 (孩子们，你们在玩些什么呢？可以教教老师吗？) 过渡：今天好高兴哦，我们又要来学习乡土教材家在酒埠江了，刚刚啊，老师和同学们学会了拍手童谣，这让我想起了我的奶奶在我小时候给我唱的一些童谣，你们想学吗？二、 活动活动一：天惶惶 地惶惶 1、 教师带读（1） 普通话带读（那这是我们的家乡童谣，用我们的家乡话读又是一种什么样的味道呢?让我们来试一试吧）（2） 攸县话读2、情感升华过渡：小时候啊，我和现在很多的小朋友一样，也是个爱哭闹的孩子。记得一个月圆的夜晚，到了睡觉的时候，我又开始哇哇的哭啼起来，奶奶把我抱在怀里，手缓缓地拍抚着我的身体，嘴里轻轻地哼着：天惶惶，地惶惶，我躺在奶奶温暖的怀抱，朦胧中，在奶奶慈祥的目光下，悠悠的童谣中，安然入睡。接下来请大家跟随老师一起，到这首童谣中再去体会奶奶温暖的怀抱吧！活动二：学生自由谈自己所知道的家乡童谣过渡：相信这首童谣可能勾起了你们的记忆，在你们还更小的时候，你们的爷爷奶奶或者爸爸妈妈可能也给你们念过一些家乡童谣，你们还记得吗？把你们所知道的和我们大家一起分享一下吧。活动三：学习虫叽虫叽飞师：看！这是什么？（出示昆虫模型）生：这是昆虫！师：你们喜欢抓昆虫吗？老师小时候就喜欢和自己的小伙伴们到花园和草丛里抓昆虫，比如说：蚂蚱、蝴蝶、蜻蜓等等。那是多么开心，多么天真无暇的时光啊！关于昆虫，我们家乡也有一首童谣，大家知道吗？（接下来我们就一起来学习这首童谣吧）1、 教师带读两遍 （老师念一句，你们跟着学一句好不好？普通话和攸县话）2、 教师示范玩童谣游戏（这个童谣还可以玩游戏哦，你们想玩吗？）3、 各组分组玩三、我们攸县有一位热爱家乡的作曲家根据虫叽虫叽飞这首童谣创编了一首点点虫叽飞的歌曲，我们一起来听听吧！四、总结听着这些家乡的童谣，感觉是那么亲切，这些童谣代代相传，滋养着一代又一代人。有人说童谣是最好的精神食粮，小的时候就像甘甜的泉水，在摇篮边，在月光下，从妈妈的嘴里流淌出来，轻轻地滋润着我们幼小的心灵。长大
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