第七册美术《塔》优秀说课稿.doc

第七册美术塔优秀说课稿 各位老师： 早上好！今天我说的是浙美版第七册第12课塔根据说课的要求我将从下面五大板块进行今天的说课 首先我来说说第一个板块：对教材的理解 打开塔这一课我就被书上那些别致、美观的充满中国文化气息的塔给吸引住了这是一堂造型表现学习领域的美术课是一堂集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课在第六册第1课学生已学习了家乡的桥学生已能用线描或其他形式为家乡设计一座理想的桥这一课与家乡的桥很类似有这个基础加上我校四年级学生对中国塔文化的喜爱我想本课应该是学生感兴趣的一堂课根据课程标准和我班学生的实际情况我把本课分为两课时完成第一课时和学生共同欣赏了解塔的相关文化和知识用线描来表现书本上的塔或家乡的塔提高学生的造型能力第二课时是用粘土或其他材料对塔进行立体的造型表现并启发学生去关注塔（包括自己家乡的塔）感受其美进而激发学生对祖国、对家乡的热爱之情 基于以上的解读根据教材特点结合我们农村四年级学生实际情况我将本课安排为一课时完成根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能又重过程与方法更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性又主张合作与探究”等方面的要求并且结合本班学生的实际情况我为本节课的教学制定了以下目标： 1.初步了解有关塔的文化、历史感受塔的优美造型特点 2.通过对塔的仔细观察能比较准确地画出塔基、塔身、塔顶等塔的结构提高学生的用线进行造型的感受力和表现力；同时更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力 3.通过学习让学生懂得塔是文化的象征并启发学生去关注塔（包括自己家乡的塔）感受其美进而激发学生对祖国、对家乡的热爱之情 我认为最能体现课题目标的部分就是课堂教学的重点部分抓住重点就能在设计教学活动中有的放矢合理安排活动时间及顺序根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况我将本课的教学重点确定为：通过对塔的仔细观察能比较准确地画出塔基、塔身、塔顶等塔的结构提高学生的用线进行造型的感受力和表现力难点确定为：能比较准确地画出塔基、塔身、塔顶等塔的结构 下面我来说说第二大板块：教学策略 为了突出重点突破难点根据美术课标在教学过程中应特别注重以学生为主体的教学方法的研究和探索针对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律本堂课我主要采取了以下几种方法： 1、自主探究学习法： 在教学中运用探究式学习方法培养学生自主学习能力训练学生发现问题、解决问题的能力在本课中我让学生小组对搜集的资料进行分析整理总结塔的建筑特点与构造让学生在探索中解决问题 2、演示法：我针对学生的年龄特点运用多媒体教具展示了与塔相关的资料为学生提供大量的感性材料让全班学生都能用多种感官感知到演示对象最后将学生每一层次的作品进行展示进行创作方法的引导 除了以上的方法外在本堂课的教学中还运用了合作学习发、启发法、练习法、评价激励法等等方法进行教学 第三大板是：说说教学准备： 块古人言：“工欲善其事必先利其器”一堂课能否顺利地实施教学完成教学任务课前准备十分重要我在课前应根据本堂课的教学过程需要制作好配套的多媒体课件学生应在课前准备好铅笔、彩色笔等美术常规用具 接下来我来说说第四大板块：教学程序我分为7个环节来说明 第一个环节：故事导入引出课题 这个环节可以用“悬念”来表达我给学生讲一个千年不倒翁的故事（故事里的主人公就是山西应县木塔）这个不倒翁是一座塔我可以大致的给学生讲这座塔是因为什么原因建造的在没有用一根钉子的情况下经历了千年的风吹雨打、强烈地震和战乱之下仍然巍巍耸立、屹立不倒的奇迹故事使学生在听故事当中产生好奇心想知道这个不倒翁是谁它长什么样子它为什么不用一根钉子为下一环节