（教育技术学专业论文）大学城校园网络文化建设现状及策略研究.pdf

摘要 随着互联网络的普及运用，网络作为全球最重要的信息传播工具，越来越受到 人们的重视。2 0 世纪9 0 年代以来，我国高等教育出现集约化、产业化和国际化的 趋势，在城市科技创新体系建设的激励下，形成了大学城建设的热潮。大学城校园 网络文化作为一种新兴文化，是不同高校校园网络文化的相互渗透的结果，它具有 开放性、地域性和实践性的特点。 本文的研究正是立足于网络技术飞速发展，网络社会迅速崛起给大学城带来巨 大影响的时代背景，运用文献法、问卷法和访谈法的研究方法，对大学城高校校园 网络文化进行理论研究，对大学城校园网络文化建设现状进行问卷调查。 理论研究部分，笔者通过高校校园文化和网络文化相关研究的综述，界定高校 校园网络文化的内涵，分析高校校园网络文化与传统高校校园文化的关系，给高校 校园网络文化以准确的定位。高校校园网络文化是以大学师生为活动主体，以校园 文化为依托，通过网络进行信息沟通的行为方式及其道德、规范的总和，是高校校 园文化与网络文化相结合的产物，是高校校园文化的虚拟、发展和延伸。 问卷调查部分，笔者设计了“大学城校园网络文化建设现状调查问卷 ，以日 照大学城学生为调查对象，从高校个体和大学城整体两个角度，从网络物质文化、 网络制度文化和网络精神文化三个方面设计调查内容。调查结果显示，大学城校园 网络文化建设的整体现状是良好的，学生的精神状态是积极健康的。在肯定成绩的 同时，调查结果也显示出大学城校园网络文化建设中的不足之处，包括没有官方的 大学城网站，缺少大学城电子资源共享平台，大学城论坛准入制度不健全，大学城 校园网络规范近乎空白，网络道德教育没有重视起来，大学城学生对网络知识产权 保护的意识淡薄，“心理健康教育网络平台 的缺失，高校校园“网络文化节”没有真 正的重视起来，大学生社团文化同网络文化的不“默契”，大学城宿舍文化同网络的 联系较少等问题。 笔者基于对高校校园网络文化的理论研究，在对大学城校园网络文化建设现状 调查分析的基础上，提出了大学城校园网络文化建设策略。一是网络物质文化建设 方面，要加强大学城教学区网络设施建设；在宿舍园区内安装c e m e t 校园内部 网络；建立一个官方的“大学城网站 ；建立大学城电子资源共享平台。二是网络制 度文化建设方面，要建立、健全高校网络安全管理制度；设置网络道德教育课程； 制定“大学城网络使用规范 和“大学城官方论坛实名注册制度 。三是网络精神文 化建设方面，要建立高校“红色网站 ：举办大学生“网络文化节 ；充分利用网络 开展学生社团文化活动；增强大学城网络学术“研究 的文化氛围；建立“心理健 康教育网络平台”；充分利用大学城校园网络文化平台，宣传、组织各种宿舍文化活 动。 关键词：大学城；校园文化；网络文化；校园网络文化 a b s t r a c t w i t ht h eg r o w i n gp o p u l a r i t yo ft h ei n t e r n e t ，t h en e t w o r ka st h ew o r l d sm o s ti m p o r t a n t c o m m u n i c a t i o nt o o l ，i st a k e nm o r ea n dm o r ea t t e n t i o n s i n c et h e19 9 0 s ，t h eh i g h e re d u c m i o n h a st h et r e n d so fi n t e n s i f i c a t i o n ，i n d u s t r i a l i z a t i o na n di n t e r n a t i o n a l i nt h ec i t y , t h et e c h n o l o g y i n n o v a t i o ns y s t e m ，i n s p i r e dt of o r mt h eu n i v e r s i t yt o w nc o n s t r u c t i o nb o o m a san e wc u l t u r e ， c a m p u sc y b e rc u l t u r eo fu n i v e r s i t yt o w n ，i st h er e s u l to fm u t u a lp e n e t r a t i o no ft h ed i f f e r e n t c a m p u sc y b e rc u l t u r e i th a sc h a r a c t e r i s t i c so fo p e n ，r e g i o n a la n dp r a c t i c e t h i sa r t i c l ei sd e f i n i t e l yb a s e do nt h er a p i dd e v e l o p m e n to fn e t w o r kt e c h n o l o g y a g a i n s t t h i sb a c k g r o u n d ，t h er a p i dr i s eo fn e t w o r ks o c i e t yi m p a r tas u b s t a n t i a li m p a c to nc o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e s t h i sa r t i c l eu s e st h el i t e r a t u r e 、q u e s t i o n n a i r ea n di n t e r v i e wr e s e a r c hm e t h o d s ， r e s e a r c h e so nt h ec a m p u sc y b e rc u l t u r et h e o r yi nu n i v e r s i t yt o w n ，a n ds u r v e y so nt h ec a m p u s c y b e rc u l t u r es t a t u sq u e s t i o n n a i r ei nu n i v e r s i t yt o w n a b o u tt h et h e o r y , t h ea u t h o rd e f i n e dt h em e a n i n go fu n i v e r s i t yc a m p u sc y b e rc u l t u r e t h r o u g ht h es u m m a r yo ft h er e s e a r c hi nu n i v e r s i t yc a m p u sc u l t u r ea n dc y b e rc u l t u r e ，a n a l y z e t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e nc a m p u sc y b e rc u l t u r ea n dt r a d i t i o nc a m p u sc u l t u r e ，l o c a t e dt h ec a m p u s c y b e rc u l t u r ea c c u r a t e l y c a m p u sc y b e rc u l t u r ei st h em a i na c t i v i t i e sf o ru n i v e r s i t yt e a c h e r sa n d s t u d e n t s ，r e l y i n go nt h ec a m p u sc u l t u r e ，t h es u mo f t h eb e h a v i o r 、m o r a l i t ya n dn o r m sw h i c ha r c c o m m u n i c a t e dt h r o u g ht h en e t w o r k c a m p u sc y b e rc u l t u r ei st h ec o m b i n i n gp r o d u c to ft h e c a m p u sc u l t u r ea n dc y b e rc u l t u r e ， i st h ev i r t u a l ，d e v e l o p m e n ta n de x t e n s i o no ft h ec a m p u s c u l t u r e i ns u r v e yp a r t ，t h ea u t h o rd e s i g n e da c a m p u sc y b e rc u l t u r es t a t u sq u e s t i o n n a i r ei n u n i v e r s i t yt o w n ”，s u r v e y e do nt h es t u d e n t so fr i z h a ou n i v e r s i t yt o w n , w h i c hr e s e a r c h e df r o m t w oa n g l e so ft h ei n d i v i d u a lu n i v e r s i t i e sa n dt h ew h o l eu n i v e r s i t yt o w n ，d e s i g n e dt h e i n v e s t i g a t i o ni nt h r e ea s p e c t so fc y b e rm a t e r i a lc u l t u r e 、c y b e rs y s t e mc u l t u r ea n dc y b e rs p i r i t c u l t u r e t h er e s e a r c hs h o w st h a tt h ep r e s e n tc o n s t r u c t i o ns i t u a t i o no fc a m p u sc y b e rc u l t u r ei n u n i v e r s i t yt o w ni sg o o d ，t h es t u d e n t s m e n t a ls t a t ea r ep o s i t i v ea n dh e a l t h y i nt h es a m et i m e ， t h i sr e s e a r c ha l s os h o w st h es h o r t c o m i n g so ft h ep r e s e n tc o n s t r u c t i o ns i t u a t i o no fc a m p u sc y b e r c u l t u r ei nu n i v e r s i t yt o w n ：n oo f f i c i a lu n i v e r s i t yt o w nw e b s i t e ；l a c ko fe l e c t r o n i cr e s o u r c 总 s h a r i n gp l a t f o r mi nu n i v e r s i t yt o w n ；a c c e s ss y s t e mo fu n i v e r s i t yt o w nf o r u mi sn o ts o u n d ； c a m p u sc y b e rs p e c i f i c a t i o ni nu n i v e r s i t yt o w na l m o s tb l a n k ；d o e sn o tp a ye n o u g ha t t e n t i o nt o m o r a le d u c a t i o nn e t w o 咄t h es t u d e n to nt h ew e a ka w a r e n e s so fn e t w o r ki pi nu n i v e r s i t y t o w n ；”m e n t a lh e a l t he d u c a t i o nn e t w o r kp l a t f o r m ”i sm i s s i n g ；d o e sn o tp a ya t t e n t i o nt o ”c y b e r c u l t u r ef e s t i v a l ”；n oh a r m o n yb e t w e e nc o m m u n i t yc u l t u r ea n dt h ec y b e rc u l t u r e ；l e s s c o n n e c t i o nb e t w e e e nd o r m i t o r yc u l t u r ei nu n i v e r s i t yt o w na n dt h ec y b e rc u l t u r e ，a n ds oo n t h r o u g ht h es u r v e ya n a l y s i sa b o u tt h ec a m p u sc y b e rc u l t u r et h e o r ya n dc a m p u sc y b e r c u l t u r ec o n s t r u c t i o n ，w h i c hp r o p o s e dt h ec o n s t r u c t i o ns t a g e so fc a m p u sc y b e rc u l t u r e f i r s t ，t h e c o n s t r u c t i o no fc y b e rm a t e r i a lc u l t u r e ，t os t r e n g t h e nt h ei m p r o v eo ft e a c h i n ga r e an e t w o r k f a c i l i t i e si nu n i v e r s i t yt o w n ；t oi n s t a l lc a m p u sn e t w o r ki nd o r m i t o r y ；t oe s t a b l i s ha no f f i c i a l u n i v e r s i t yt o w nw e b s i t e ；t oe s t a b l i s hae l e c t r o n i cr e s o u r c e sp l a t f o r mi nu n i v e r s i t yt o w n s e c o n d ，t h ec o n s t r u c t i o no fn e t w o r ks y s t e mc u l t u r e ，t oi m p r o v en e t w o r ks e c u r i t ym a n a g e m e n t s y s t e mf o ru n i v e r s i t y ；s e tu pt h ec o u r s e so fm o r a le d u c a t i o nn e t w o r k ；t of o r m u l a t e ”n e t w o r k n o r m si nu n i v e r s i t yt o w n ”a n d ”r e a l - n a m er e g i s t r a t i o ns y s t e mi no f f i c i a lu n i v e r s i t yt o w n f o r u mt 1 t h i r d ，t h ec o n s t r u c t i o no fc y b e rs p i r i t u a lc u l t u r e ，t ob u i l d ”r e dw e b s i t e ”o f u n i v e r s i t i e s ；o r g a n i z e ”c y b e rc u l t u r ef e s t i v a l ”；t a k ef u l la d v a n t a g eo fn e t w o r kt ou n d e r t a k e m o r ec o m m u n i t yc u l t u r a la c t i v i t i e s ；e n h a n c et h en e t w o r kc u l t u r ea t m o s p h e r eo fa c a d e m i c r e s e a r c hi nu n i v e r s i t yt o w n ；t oc r e a t ea ”m e n t a lh e a l t he d u c a t i o nn e t w o r kp l a t f o r m ；m a k e f u l lu s eo fc a m p u sn e t w o r kp l a t f o r mt op r o p a g a t ea n do r g a n i z et h ea c t i v i t i e so fd o r m i t o r y c u l t u r e k e yw o r d s ：u n i v e r s i t yt o w n ；c a m p u sc u l t u r e ；c y b e rc u l t u r e ；c a m p u sc y b e rc u l t u r e 目录 摘要i a b s t r a c t i i 第1 章绪论1 1 1 问题提出的背景1 1 1 1 大学城的形成1 1 1 2 大学城的内涵和特点1 1 1 3 互联网络的迅速发展2 1 1 4 高校校园网络文化得到广泛重视2 1 1 5 大学城校园网络文化的诞生。2 1 2 国内外研究综述3 1 2 1 国外高校校园网络文化研究动态3 1 2 2 国内高校校园网络文化研究动态4 1 2 3 国外对大学城的相关研究动态5 1 2 4 国内对大学城的相关研究动态7 1 3 研究目的、意义和方法8 1 3 1 研究目的8 1 3 2 研究意义9 1 3 3 研究方法9 1 4 相关概念界定1 0 1 4 1 文化l o 1 4 2 高校校园文化1 0 1 4 3 网络文化。11 第2 章高校校园网络文化研究1 2 2 1 高校校园网络文化概述1 2 2 1 1 高校校园网络文化的产生1 2 2 1 2 高校校园网络文化的内涵1 2 2 1 3 高校校园网络文化的作用1 3 2 2 高校校园网络文化与传统高校校园文化1 4 2 2 1 高校校园网络文化是传统高校校园文化的虚拟。1 4 2 2 2 高校校园网络文化是传统高校校园文化的发展1 4 2 2 3 高校校园网络文化是传统高校校园文化的延伸1 5 2 3 高校校园网络文化与网络文化15 2 3 1 高校校园网络文化与网络文化的共性特征1 5 2 3 2 高校校园网络文化区别网络文化的个性特征。1 6 2 4 大学城校园网络文化1 6 2 4 1 大学城网络文化设施的现代化1 6 2 4 2 大学城校园网络文化的区域性1 7 2 4 3 大学城校园网络文化的开放性1 7 2 4 4 大学城校园网络文化的实践性17 第3 章大学城校园网络文化建设现状调查与分析1 8 3 1 调查对象、内容和方法1 8 3 1 1 调查对象1 8 3 1 2 调查内容1 9 3 1 3 调查方法2 0 3 1 4 问卷的信度、效度分析2 0 3 2 大学城校园网络物质文化建设现状调查与分析。2 0 3 2 1 学生对网络教学设备满意度2 l 3 2 2 高校网站建设现状2 l 3 2 3 高校图书馆电子资源建设现状2 2 3 2 4 大学城网络设备建设现状2 3 3 2 5 大学城网站建设现状。2 3 3 2 6 大学城高校电子资源共享现状2 4 3 3 大学城校园网络制度文化建设现状调查与分析2 4 3 3 1 大学城内高校个体网络技术规范、安全维护措施建设现状2 4 3 3 2 大学城内高校个体网络规范、基本法律法规建设现状2 5 3 3 3 大学城网络技术规范、安全维护措施建设现状2 5 3 3 4 大学城网络规范、基本法律法规建设现状2 6 3 3 5 方法论原则层面道德心理规范建设现状2 6 3 4 大学城校园网络精神文化建设现状调查与分析2 6 3 4 1 大学城学生对网络需求的现状2 7 3 4 2 大学城学生利用网络学习现状。3l 3 4 3 大学城学生网络人际交往现状3 3 3 4 4 大学城学生抵制非健康网络文化的影响的现状3 5 3 4 5 大学城学生网络角色意识现状3 9 3 5 大学城校园网络文化建设存在的问题4 2 3 5 1 高校上网设备的更新滞后于网络技术的发展。4 2 3 5 2 大学城缺少一个公共信息服务平台4 2 3 5 3 大学城论坛准入制度不健全。4 2 3 5 4 大学城网络制度规范有待建立4 3 3 5 5 网络道德教育的不规范化4 3 3 5 6 网络舆论缺少“把关人”。4 3 3 5 7 学生对网络知识产权保护的意识淡薄4 3 n 3 5 8 “大学城心理健康教育网络平台”的缺失4 4 3 5 9 对于“网络文化节”不重视。4 4 3 5 1 0 大学城社团文化同网络文化的不“默契”4 4 3 5 1 1 大学城宿舍文化同网络的联系较少4 4 第4 章大学城校园网络文化建设策略4 5 4 1 大学城校园网络文化建设应遵循的原则4 5 4 1 1 高校个体的校园网络文化建设应遵循的原则。4 5 4 1 2 大学城整体网络文化建设应遵循的原则4 6 4 2 大学城校园网络文化建设策略。4 7 4 2 1 加强高校教学区内的网络设施建设4 7 4 2 2 学生宿舍连接校园网4 7 4 2 3 建立一个官方的“大学城网站”4 8 4 2 4 建立大学城电子资源共享平台4 8 4 2 5 建立大学城“红色网站”。4 8 4 2 6 建立健全高校网络安全管理制度4 9 4 2 7 制定“大学城网络使用规范”4 9 4 2 8 制定“大学城官方论坛实名注册”制度4 9 4 2 9 高校设置网络道德教育课程。4 9 4 2 1 0 建立“心理健康教育网络平台”5 0 4 2 1 l 举办大学城“网络文化节”5 0 4 2 1 2 增强大学城网络学术“研究”的文化氛围。5 l 4 2 1 3 充分利用网络开展学生“社团文化”活动。5 l 4 2 1 4 充分利用网络开展学生“宿舍文化”活动。5 l 第5 章总结与展望5 2 5 1 研究结论5 2 5 2 研究的不足与展望。5 3 参考文献5 5 纠日录! ；8 在校期间的研究成果及发表的学术论文6 2 致谢6 3 i i i 第l 章绪论 舅1 1 问题提出的背景 1 1 1 大学城的形成 第1 章绪论 大学城的历史非常悠久，是大学发展到一定阶段后自然形成的教育现象，最早 出现在英、美等高等教育发达的国家。通常是指大学在发展过程中，其规模越来越 大，一些大学聚集在一个区域，大学周围或者大学校园本身就组成了具有一定规模 的城镇， 被称为“大学城 ( u n i v e r s i t yt o w n ) 。国外大学城的形成主要有两种方式： 一种是传统型，这种大学城一般由一些历史悠久的大学组成，按照教育发展和市场 原则自然发展而成，如英国的牛津、剑桥，美国的波士顿等大学城；另一种是现代 型，由国家、地方政府和高等院校主动构建的，距今历史不超过五十年，如日本的 筑波大学城，美国的密苏里等。 2 0 世纪9 0 年代以来，我国高等教育出现集约化、产业化和国际化的趋势。在 城市科技创新体系建设及教育体制进一步改制的激励下，形成了大学城建设的热潮。 1 9 9 8 年8 月，我国第一座大学城“东方大学城 ，在河北廊坊经济技术开发区 开工建设。据统计，全国已建成大学城至少六十多个，其中有上海松江大学城、杨 浦大学城、南汇大学校区、广州大学城、浙江省的五大高教园区、深圳市以研究生 院为主的大学城、宁波大学城、仙林大学城、日照大学城等。 1 1 2 大学城的内涵和特点 “大学城 在教育大辞典中的定义是：“围绕大学建立的社区，人口一般在 5 万到1 0 万，为大学生提供良好的学习环境和便利的食宿、交通等条件，如意大利 的波洛尼亚、英国的剑桥和牛津、日本的筑波等。 综观大学城的建设，其主要的特征有三点。其一是主体开放性。大学城本身不 是一个或者几个大学的简单相加，而是具有一定规模的城镇，高校之间不设围墙， 它与周围社区进行资源交流、人口交流、信息交流频繁，大学城的高校离不开社区， 但是大学城内各高校仍然具有自主管理权，大学城运作的真正主体还是他们。其二 。陈子锐大学城区域优辨体育资源互补与共享的研究以广州大学城为例f j l 广州体育学院学报，2 0 0 7 ，( 2 ) ：1 2 1 5 。刘海波国外人学城。学校为企业搞开发，师生j 居民做邻居i n l 环球l | 撒，2 0 0 1 ，2 9 ，1 7 方莉我国人学城建设模式分析j 思考【j 】1 ：海理t 人学学撤( + t 会科学版) ，2 0 0 6 ，( 1 ) ：2 3 - 2 5 o 顾明远教育人辞典( 第一卷) z 上海：上海教育f i i 版社1 9 9 1 第1 章绪论 是资源共享性。大学城内高校相对独立虽然可以保持传统特点，使得大学城呈现多 样性，但是大学城的建立，是为了在一个集中的空间中更大的利用各种资源，这才 有利于学生在更广阔的空间中选择合适的课程和教师，以及使用更先进的教学设施 和建筑。资源共享性是大学城探索的必经之路。其三是后勤社会化。这不仅体现在 初创时通过民办机制来筹措社会资金上，在园区建成投入使用后，其后勤服务业大 力实现了完全的社会化。大学城的其他特征还有校园社区化、功能多重化、信息网 络化、管理集中化等。因此，大学城内各高校的联系可以形象的比喻为联盟，他们 要具有独立的自我管理的权利，同时要接受大学城管理委员会的总体调度，遵守相 同的规章、条例。 1 1 3 互联网络的迅速发展 随着互联网技术的飞速发展，网络作为全球最重要的信息传播工具之一，越来 越受到人们的重视。根据c n n c i 发布的“第二十四次中国互联网络发展状况统计报 告 中的数据，到2 0 0 9 年6 月底为止，中国拥有3 3 8 亿网民，网民规模位居世界 第一，并且仍然保持较高的增长速度。网民的主体仍旧是2 9 岁及以下的年轻群体， 这一网民群体占到中国网民的6 4 1 ，接近网民总数的2 3 。网民的数目增多了，网 络文化作为一种新型的文化形态，对人们的工作、学习和生活也日益产生重要的影 响。 1 1 4 高校校园网络文化得到广泛重视 2 0 0 7 年1 2 月l o 日，教育部在京召开高校校园网络文化建设和管理研讨会。教 育部副部长李卫红在讲话中强调，高校校园网络文化建设和管理工作者要深入学习 贯彻党的十七大精神，“加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境，坚持育人为 本、德育为先，以社会主义核心价值体系为引领，努力创造文明健康、积极向上的 校园网络文化，充分挖掘和发挥校园网的文化功能，用网络技术为校园文化提供传 播平台和技术支持 。 1 1 5 大学城校园网络文化的诞生 随着互联网的普及和技术作用的日益强大，现代大学校园信息化、网络化、数 字信息无孔不入，正在冲击着大学校园的生存状态。网络文化的传播方式和特点具 有独特的魅力，为大学师生创造出全新的工作方式、学习方式、生活方式、竞争方 。中国互联网信息中心第二十i ，1 1 次中国互联网络发展状况统计报告 z l2 0 0 9 0 6 2 第l 章绪论 式和思维方式。我国的大学城较多修建在远离市区、地处相对偏僻的郊区，信息的 闭塞给学生的学习和生活带来了一定的不便，网络的重要性随之提上了议程。网络 文化是现代社会文化的重要组成部分，与社区充分融合的大学城也同样受到网络文 化的重要影响，它作为一个特殊的阵地，将大学城校园文化与网络文化融合，进而 创新，发展成为特色鲜明的大学城校园网络文化。这种文化是以高校师生为活动主 体，以大学城校园文化为依托，通过网络进行信息沟通的行为方式及其道德和规范 的总和。 1 2 国内外研究综述 通过文献检索、网络检索以及其他各种方式，笔者查阅了2 0 0 1 年以来的大量的 国内外的相关刊物和著作，发现关于大学城校园网络文化方面的研究成果较少。鉴 于本文对大学城校园网络文化建设现状及策略的研究，涉及到高校校园网络文化和 大学城文化两个方面的内容，因此，本研究就从高校校园网络文化和大学城两个方 面，进行文献综述。对高校校园网络文化研究，从整体来看，主要从宏观和微观两 个层面研究了高校校园网络文化；对大学城的研究，主要是大学城的特征、类型、 文化缺失问题，以及建设策略等内容。 1 2 1 国外高校校园网络文化研究动态 国外的校园网络文化的研究已经比较成熟，一些世界名校( 如剑桥大学、麻省 理工学院等) 已经建立了具有自己特色的校园网络文化。 麻省理工学院成功实施了“开放式课程网页计划 ( m i to p e n c o u r s ew a r e ) ， 简称m i to c w 。自2 0 0 1 年4 月起，它陆续在网上公开了本科生和研究生的相关课 程材料，供寻求知识的学者免费使用，m i to c w 网站还具备与全球用户沟通交流的 功能，用户可以向o c w 的课程讲师和管理人员提出建议，有价值的部分可以帮助 改进教学，进而帮助完善o c w 计划。该举动在世界范围内引起了共享知识的浪潮， 越来越多的国家的大学或相关机构，已经加入到“m i to c w 大学联盟 。麻省理工 学院把网络文化和课程文化相结合，产生了文化的时代感和辐射性，引领着世界范 围内各个高校校园文化建设的变革和深化。 。严蓉蓉麻省理工学院开放式课程案例探析 j 软件导刊，2 0 0 6 。( 2 ) ：3 2 3 3 第l 章绪论 1 2 2 国内高校校园网络文化研究动态 目前，国内对校园文化的研究已经比较成熟，但对校园网络文化的研究才刚刚 起步，只有少数的学者已开始研究高校校园网络文化。 国内对高校校园网络文化的研究，总体上可以分为从宏观层面研究和从微观层 面研究。在关于高校校园网络文化和中国特色社会主义的宏观关系论述上，许多学 者关注的是民族文化和西方文化，民族文化和世界文化之间的关系和冲突。一方面 认为高校校园网络文化促进了传统校园文化的发展和转化，另一方面重点关注校园 文化和网络文化的冲突，其中包括英语文化的强势渗透，西方各种文化价值观念的 涌入、网络垃圾及意识形态的颠覆等问题。大部分的学者都认为要充分利用网络技 术进行有效的管理和抵制，并且抢占有利的网络阵地，建立有中国特色的高校校园 网络文化品牌，从而能够更好的弘扬中国文化。 在关于中国高校校园网络文化的微观研究中，现有的相关研究有四类：第一类 是重在倡导网络时代的高校思想道德建设和管理的重要性；第二类主要包含高校大 学生的网络使用行为分析，另外也对于一些存在偏差的行为进行分析；第三类则是 已经形成的高校校园网络文化形态的分析，如校园网络文学、影视、小说、网络虚 拟社区等等：第四类是对于高校校园网络文化传播相关的法律、法规保障研究。 1 宏观方面 ( 1 ) 网络文化促进高校校园文化发展 袁纪玮校园网络文化在校园文化建设中的作用中讲到，网络文化在校园文 化建设中起到了积极的作用：它是传播校园主流文化的主要阵地；为推动素质教育 提供了网络平台；是师生互相沟通的桥梁。圆 ( 2 ) 网络文化与高校校园文化的冲突 曾黎明在网络文化对大学校园传统文化的冲击及对策一文中讲到，网络文 化特点及其影响对青年大学生的负面影响是相当大的。网络文化的现实与幻想并存， 使得一些大学生逃避现实，把计算机当成全部，在网络中为所欲为，拒绝现实的世 界。网络文化的互动性和实时传输性，导致了大学生片面追求潮流、盲目求新、求 快，将传统的、高雅的文化拒之门外，把低级趣味的东西当做个人爱好，以自我为 中心，把个性当做挡箭牌，造就了得过一天且过一天的游戏人生的生活态度。 2 微观方面 ( 1 ) 网络时代的高校思想道德建设 潘宁在他的文章网络文化与高校思想政治教育工作中讲到，网络文化是对 。王文宏喇络文化多棱镜一奇异的赛博窄间 m 北京l 北京邮电大学 f 1 版社2 0 0 9 6 o 袁纪玮校剜焖络文化在校吲文化建设中的作用 j 绵侮1 师范学院学撒2 0 0 4 ( 8 ) ：7 5 - 7 9 o 曾黎明网络文化对人学校园传统文化的冲击及对策 j 中国岛教教育。2 0 0 4 ( 1 2 ) ：6 5 - 6 6 4 第l 章绪论 高校思想政治工作的挑战。高校思想教育工作者迎接网络化挑战的相应对策，一是 要把握主动，拓宽思想政治教育的信息传输渠道，建立德育阵地。二是要培养健康 的、有朝气的、积极的网络文化氛围。 ( 2 ) 高校大学生的网络使用分析 张晓静通过调查高校大学生的网络使用情况，即大学生在网络态度、网络和学 业的关系、上网的目的、上网的时间和花费、网络道德文明等，得出网络对大学生 的积极影响和消极影响。积极影响包括：网络提高了大学生的学习质量和效率；拓 展了大学生的知识面；丰富了大学生的业余文化生活。消极影响包括：对大学生心 理健康造成危害：导致大学生世界观、人生观、价值观的失范和冲突；沉迷于网络 游戏而影响学习：使大学生人际交往发生重大变化。 ( 3 ) 高校校园网络文化形态分析 从b b s 看校园网络文化对大学生学习的影响中讲到，从表现形式上看，目 前大学校园网络文化包括基于校园网络形成的各种校园文化现象，例如：网络文学、 网络原创影视、虚拟社区文化等；从所依靠的载体上划分，又可分为高校校园b b s 文化、q q 文化、短信文化、博客文化、搜索文化等。调查结果显示，网络文学、 原创影视、虚拟社区等形式的网络文化引起了大学生的广泛关注。 ( 4 ) 高校校园网络文化传播法律、法规保障 高校校园网络文化传播法律、法规是校园网络制度文化的一部分，网络制度文 化作为网络文化的内在机制，能够维护网络的正常秩序、促进网络文化健康的发展， 它的主要功能包括：规范、引导、强制、预期和自律五个方面。回 1 2 3 国外对大学城的相关研究动态 国外的大学城以英国和美国为代表，特别是美国的大学城数目最多，据统计全 美至少有5 8 个大学城。 国外著名的大学城有美国的麻省理工学院大学城、哈佛大 学城，英国的牛津大学城和剑桥大学城。国外学者把大学城的形成与发展，看作是 历史发展而必然形成的一种社会现象，他们比较关注大学城文化该怎样实现与所在 区域文化的融合，该怎样促进当地文化的建设，从而达到大学城与社区文化共同发 展的目的。国外的大学城有自然生成和主动构建两种模式，他们对于大学城的建设 规划比较重视。 ( 1 ) 大学城的特征 潘宁网络文化与高校思想政治教育t 作 j 思想政治t 作研究2 0 0 4 ( 6 ) ：9 6 - 9 7 o 张晓静大学生网络行为调a 分析与对策研究 j 中国校外教育，2 0 0 7 ( 1 0 ) ：1 6 1 - 1 6 2 o 刘冰从b b s 看校嗣网络文化对大学生学习的影响 j 现代远程教育研究，2 0 0 5 ( 2 ) ：2 4 - 2 8 回宋元林。陈备萍刚络文化与大学生思想政治教育 m 长沙。湖南人民l i j 版社2 0 0 6 2 3 6 9b l a c kg u m p r e c h t t h ea m e r i c a nc o l l e g et o w n - ar e s e a r c h p r o s p e c t s e b o l h t t p ：g e o g r a p h y o u e d u r e s e a r c h c o l l e g e t o w n s h t m l 2 0 0 0 6 2 1 第l 章绪论 美国学者布莱克在他的文章美国大学城中，将大学城定义为：“大学及大学 文化对当地文化特色起到主导影响的城镇。 他的调查结果显示：大学城多是年轻人， 他们受教育程度较高，