四下数学课程纲要.doc

小学数学四年级下册课程纲要课程类型： 必 修 教 材： 人民教育出版社出版社授课时间： 60 课时 授课教师：汪赛授课对象：四1 四2 班 本期学习目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。 4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。内容标准与教学安排： 课时1：新学期教育，了解上课应遵守的纪律，掌握正确的学习方法，了解本学期课程纲要。第一单元（第一组）： 内容标准： 1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；2、让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学 会用两、三步计算解决一些实际问题； 3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学重点： 1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题； 2、让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学 会用两、三步计算解决一些实际问题。 教学难点： 1、加减乘除四则混合运算 2、含有小括号的四则混合运算 教学安排：课时 1、加减乘除混合运算（例1、例2） 2、积商之和（差）的混合运算（例3） 3、两个商（积）之和（差）的混合运算（例4） 4、含小括号的三步计算式题（例5） 5、有关0的运算（例6）4、练习课时2：第二单元（第二组）： 内容标准： 1、 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2、学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，描述简单的路线图。 3、使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观 念。 教学重点： 1、 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2、学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，描述简单的路线图。 教学难点： 在生活中的综合实践的应用 教学安排： 1、根据方向和距离两个条件确定物体的位置（例1） 2、根据方向和距离在图上绘出物体的位置（例2） 3、体会位置关系的相对性（例3） 4、描述并绘制简单的路线图（例4）第三单元（第二组）： 内容标准： 1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运 算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点： 1、引导学生探索和理解加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，能运用运 算定律进行一些简便运算。 2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 教学难点： 运算律的综合灵活应用 教学安排：1、 加法交换律（例1）2、加法结合律（例2）3加法运算定律的应用（例3）4、 乘法交换律（例1）5、乘法结合律（例2） 6、乘法分配律（例3）7、连减的简便计算（例1）8、加减计算的灵活应用（例2）9、连除的简便计算（例3）10、乘除的灵活应用（例4）11、乘加的灵活应用（例5）12、营养午餐第四单元（第二组）： 内容标准： 1、学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 2、学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数， 并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教学重点： 重点是学生能明确小数的产生和意义，小数与分数的联系，小数的计数单位，小数的 数位顺序表和小数的读写法，从而对小数的概念有更清楚的认识。 教学难点： 1、理解和应用小数的意义和性质 2、生活中的小数、把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数或把用小数表示 的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数。 教学安排： 1、小数的意义（例1） 2、小数的读写（例2、例3） 3、小数的性质（例1、例2、例3） 4、小数的大小比较（例4） 5、小数点位置移动引起小数大小的变化（例5） 6、小数点位置引起小数大小的变化规律的应用（例6、例7） 7、生活中的小数、把低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数（例1） 8、把用小数表示的高级单位的单名数改写成低级单位的单名数（例2） 9、求一个小数的近似数（例1） 10、改写成用“万”或“亿”作单位的数（例2） 11、练习 12、整理与复习第五单元（第二组）： 内容标准： 1、 通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之 和大于第三边以及三角形的内角和是180?。2、通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、 等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。3、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四 边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。4、学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高 观察能力和动手操作能力。 教学重点： 1、 学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之 和大于第三边以及三角形的内角和是180?。2、学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、 等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。3、学生进一步感受三角形的特征及三角形与四 边形的联系。4、。教学难点： 1、联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四 边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。 2、学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高 观察能力和动手操作能力 教学安排：1、三角形的特性（例1、例2）： 2、三角形任意两边的和大于第三边（例3） 3、三角形的分类（例4）4、 三角形的内角和（例5 5、图形的拼组（例6、例7）2、练习 6、三角行单元检测第六单元（第二组）： 内容标准： 1、通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。 2、让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从 统计图中发现数学问题。 3、通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活 中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。 教学重点： 1、根据折线统计图回答问题 2、会完成折线统计图 3、会根据折线统计图解决问题，并根据数据的变化进行合理的推测。 教学难点： 1、会根据折线统计图解决问题，并根据数据的变化进行合理的推测。 教学安排： 1、认识折线统计图（例1） 2、完成折线统计图（例2） 3、练习第七单元（第二组）： 内容标准： 通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目标。 教学重点： 进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力。 教学难点： 发展空间观念，统计观念，获得自身数学能力的提高。 教学安排： 1、四则运算和运算定律的运用复习 2、小数的认识复习 3空间与图形的复习 4、统计的复习 课程实施建议（1） 教学方式1、 以德慧教学模式为主，突出多彩教育的课堂核心理念。2、 针对难点，以谈话法，示范法，直观演示法为主，突破难点。（二）学习方式1、让学生运用自主、探究、合作的方式去学习，通过小组合作交流的形式，使学生能够有效地掌握知识、培养能力、激发兴趣。2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真批改，掌握学情，调整教学。（三）课外拓展性练习1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作、考试等途径来实现。2、课后拓展练习：主要通过校本作业，小型竞赛，特色作业等途径实现。课程评价： （一）评价指标： 遵照课标的要求，由平时学习，考试成绩，特色作业三项构成（2） 评价方式及结果处理：1、平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。（1）、学习态度包括：预习情况（学习内容的预习、课本准备）课堂学