小学科学《斜坡的启示》说课稿.doc

小学科学斜坡的启示说课稿 我说课的内容是苏教版小学科学五年级下册第一单元神奇的机械中的第三课斜坡的启示 一、教材简析 本课是苏教版小学科学五年级下册教材第1单元神奇的机械中的第3课对于简单机械方面的学习标准要求“认识几种最简单的和最典型的机械最好能让他们动手操作这些机械真正体验到这些机械能提高我们的工作效率能改善我们的工作环境了解这些简单机械在日常生活和生产中的应用每种机械有什么功能大致可用于什么场合会在自己的周围环境中做简单的应用也可以让他们了解这些机械的改进、结合和发展培养他们的创新意识” 斜面是学生日常生活中最常见的一种简单机械在生活中的运用极为广泛却又极易被大家忽略本课重在提出斜面的问题引导学生探究让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴涵的科学道理使学生能初步了解家庭、学校和社区周围的各种斜面及其相关器械的性质与功能引导学生去发现身边的科学本课结构遵循科学探究活动的一般步骤经历在现实生活中发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用这几个阶段使学生认识斜面了解斜面 课时安排1课时 二、教学目标 过程与方法： 1、能够通过观察描述斜面构造上的要素； 2、能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问了解问题的需要探究可能的答案； 3、能通过实验验证斜面省力的原理； 知识与技能： 1知道斜面是简单机械之一了解它的结构特征及组成； 2知道斜面及其变形螺旋的功能及作用； 3了解斜面在生产、生活中的应用 情感、态度与价值观： 1通过科学实验活动体验和感受科学探究的乐趣； 2关注身边的简单机械的应用 教学重点：能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问了解问题的需要探究可能的答案； 本课的教学难点是：理解螺旋和s形是斜面的变形和培养学生的实验能力和综合分析能力 三、教学准备 演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖子、水龙头、螺丝钉、一段圆木等 分组实验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片 四、教法与学法 科学课以培养小学生的科学素养为宗旨根据课程标准的要求教学过程要体现以探究为核心以学生为主体的基本理念教学中要加强与生活实际相联系创设情景激发学生创新精神和培养学生的的实践能力重视学生学习方法的引导让学生亲历探究过程培养他们的好奇心和探究欲使他们学会探究解决问题的方法并为他们以后的学习和生活打下基础 本课教学中我力求在学生学知识的同时培养他们探究、获取知识的能力我主要采用“实验法”进行教学通过让学生实验操作记录以及对实验数据的分析比较培养他们学习的主动性、能动性激发学生的学习兴趣提高探究能力达到教学目标 为顺利完成教学目标抓重点破难点课堂教学中我着重教给学生“提出问题猜想实验证明得出结论应用”的探究式学习方法以讨论、观察、小组实验等活动为载体开展学生自主探究式学习以培养学生的探究能力和合作学习的能力 五、教学过程 本课的教学过程我设计了以下几个环节： 第一环节：设置情境揭示斜面的概念这一部分让学生发现生活中的斜坡知道、感受到斜坡可以省力并学会利用斜坡去解决问题我采用谈话法进行引导：假如有一个沉重的桶要你从地面搬到汽车上你有什么好办法通过让学生想办法、交流再看图片使学生体会到利用斜坡可以省力 第二环节:实践操作研究斜面的作用这一部分是本课的重点让学生自己搭建斜面自主设计实验并通过实验来验证自己的假设培养学生的实践能力和综合分析能力感受和体验科学探究的乐趣先根据斜面的特征去搭建斜面通过搭建斜面找到影响斜面坡度的因素：斜面的高度和斜面的长度为学生设计斜面省力的实验作准备再引导学生探究斜面坡度的大小与用力的关系首先提出问题：坡度不同的斜面它们的省力情况一样那是坡度大的更省力还是坡度小的更省力呢接着让学生大胆预测设计实验进行交流以完善自己的实验方案 然后根据实验方案和教师提供的材料进行实验测量出三种情况下的拉力大小即第一次悬提重物时拉力的大小第二次在斜面上匀速拉动重物时拉力的大小第三次改变斜面的坡度在斜面上拉动重物时拉力的大小并要求学生做好记录最后通过分析比较实验收集到的数据资料得出结论 小结：斜坡的长度不变增加斜面的高度斜面的坡度越大重物向上运动所需的拉力也越大即越费力；反之越省力如果保持斜面的高度不变增加斜面的长度斜面越长坡度越小重物向上运动时所需的拉力越小即越省力；反之越费力 第三环节：认识斜面的变形及运用这一部分是本课的难点教学这一部分时联系生活由易到难通过引导学生发现、争当小小工程师教师的演示活动来突破难点首先出示台阶、桥梁引桥、盘山公路、等图片或实物引导学生发现这些物体那些地方用到了斜面其次争当小小工程师活动出示图片：（1）从一座大山脚下修一条公路到山顶应该怎样设计公路（2）如果桥面很高又要使汽车能比较省力地开上去修桥时应注意什么 启发学生运用所学知识进行设计并让学生绘画出简图教师组织学生评选优秀设计方案相机告诉学生：像这样的螺旋和s形的设计路线实际上就是斜面的变形 最后突破难点：斜面是怎样变形的为弄清这个问题我设计了一个实践操作活动：拿出一个直角三角形将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上然后将斜面围着铅笔绕起来你