《消防小常识》说课稿.doc

消防小常识说课稿 今天我说课的内容是河南版三年级安全教育教材第一课消防小常识下面我谈谈对本节课的理解和认识 一、说教材 本课包括火与火灾、玩火有危险、认识安全消防标志、牢记火警电话“119”和逃生小知识四个方面的知识中小学生公共安全教育指导纲要明确指出“学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位”也就是说学生的安全是学校发展的保障而三年级学生年龄小自制力差、认知能力不足、面对火灾时的经验少自我保护能力差;既是引起火灾的高危人群又是火灾受害的高危人群如果学生消防安全意识、自救、自护能力不足一旦发生火灾后果将不堪设想因此有必要让学生了解火灾发生的原因培养学生的防火意识学习正确应对火灾的方法及火场逃生的技能本课对加强学生的消防安全必将起到良好的指导性作用 二、说教学目标 根据教材特点结合小学三年级学生的心理特点和认知水平以及中小学生公共安全教育指导纲要和新课程要求制定教学目标如下 1、了解火与人类的密切关系知道火灾给人类带来的危害提高学生的防火意识 2、学习消防安全小常识让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法,培养应变能力 3、培养学生自我生存能力使学生安全、健康地成长 三、说教学重难点 依据教材和三年级学生的认知水平为了完成教学目标树立学生的消防安全意识与面对火灾时的紧急避险能力确定如下： 教学重难点： 树立防火意识增强火灾时自护、自救能力 教具准备： 学生搜集一些消防的小知识或宣传语制做卡片;师搜集相关图片火灾、资料等制作多媒体课件 四、说教法 捷克大教育家夸美纽斯认为“正确的教学应该激起学生求学的欲望对学习感兴趣并感到愉快”.同时纲要指出：“教师是学生学习活动的组织者、引导者、合作者活动中要力求“形成合作探究式的师生互动”因此本课通过激趣、自主学习、合作探讨、学以致用、等方法调动学生积极性、主动性为主要构建注重学生参与、交流引导学生积极思考本节采用情景教学法、启发式教学、直观演示法、活动探究法、归纳总结法 五、说学法 “授人以鱼”不如“授人以渔”本次活动采用的学法有示范法、体验法等心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高通过特定的情境使每个学生都有实际的体验获得新鲜感、成功感加深印象从而提高学习效率 六、说活动过程 对于本课我的总体设计思路是以中小学生公共安全教育指导纲要为指导依据学生心理与认知特点以“教为主导学为主体疑为主轴”为教学指导原则采用“自主、合作、探究”的学习方式： (一)创设情境激发兴趣认识火与我们生活的密切关系;观看火灾图片现场感知火灾危害 (二)情景再现小故事中受启发小组合作讨论交流谈一谈如何防止火灾讨论交流如何应对火灾? (三)学习家庭安全防范小常识. (四)进行趣味练习(辨一辨连一连;认识禁火标志;选一选;画一画;认识扑火、逃生措施) (五)交流安全消防宣传卡记一记消防安全歌. (六)总结 以上六个环节环环相扣、由浅入深由表及里从感知到体验让学生在开放、互动、探究式的教学活动中增强消防安全意识 七、说板书 板书简明扼要体现本课的重难点因此我用多媒体课件随机出示要点及小结同时在黑板上板书提供有价值的信息 总之我努力构建开放而有活力的课堂