把创办文学社作为培养文学新苗提高青少年综合.doc

把创办文学社作为培养文学新苗提高青少年综合 把创办文学社作为培养文学新苗提高青少年综合素质的有效载体铁力林业局是1947年建局的国有企业人口74000人施业区面积20万公顷在册职工最高达3XX多人原来共有直属学校四所小学三所中学一所职业高中一所技校最高年生产木材90多万立方米为国家建设做出了巨大贡献进入八十年代后期由于长期超量采伐使林业局陷入了“两危”即资源危困经济危机职工工资长期积压大量职工下岗中小学由原来的九所合并为六所学校即三所小学三所中学八十年代末期至九十年代初期社会上各种思潮泛滥影响了中小学学生的健康成长我局针对这种情况采取一系列措施把握正确的教育方向有针对性地解决了教育事业发展中的不稳定因素,克服阻碍教育发展的种种困难使林业局的教育事业健康发展在有关部门和有识之士的建议下从1994年开始在马永顺中学创办了第一个文学社把它作为学生素质教育的第二课堂文学社从无到有从小到大从弱到强走上了健康发展的轨道目前全局六所学校都建立了文学社十年来参加文学社学习的学生有1000多名在市级以上报刊发表作品700多篇有100多篇在全国、省、市征文比赛中获奖马永顺中学还编辑出版了15万字的绿地文学社作品选、编辑了100多期文选周刊第一中学创办了春蕾月报等通过多年来的工作实践我们深刻体会到进行素质教育全面提高学生的综合素质是以人为本教育理念的体现是时代发展的需要是社会发展的需要只要我们不断发掘自身的优势充分利用各种有利条件全面调动积极性和创造性素质教育就一定会取得丰硕的果实下面把我局如何拓宽素质教育渠道创办文学社培育文学新苗的做法向与会的各位领导和同志们做汇报希望各位提出批评指正一、在实施青少年素质教育中我们遵循“一转变、二强化、三结合、四发挥”的工作思路使我局的素质教育工作充满了生机与活力（一）“一转变”就是转变观念积极探索新的青少年素质教育模式和手段我局为适应新形势下开放的素质教育工作的要求始终把转变教育观念放在首位多次开会讨论教育工作面临的形势和任务通过学习、讨论、逐步转变了传统的应试教育的观念依据现代开放教育思想和规律围绕知识经济时代以学生个体化自主学习为主的创新能力的培养与教育对人才培养的教育过程、模式等方面的进行改革以适应素质教育的需要观念的转变拓宽了思路我们把着眼点从单一立足校内教育转向了在校外开辟第二课堂寻求更广泛的教育空间文学社的创办是我们在素质教育过程中探索出一条非常有效的途径实践证明我局的文学社已成为提高广大青少年全面素质的第二课堂培育文学新苗的摇篮（二）“二强化”就是强化青少年素质教育管理的立体化和科学化.“立体化”就是用立体的观点建立全方位的学校素质教育的框架结构从林业局到学校成立素质教育组织机构学校具体负责素质教育方案的实施这样让学生始终处在上级组织和教师指导下的自我教育和互帮互学之中创办文学社就是遵循了这一原则“科学化”就是符合开放教育特点并结合青少年和学生所学专业内容确立素质教育的主要内容和形式通过树立典型集体组织活动等方式进行交流、引导推动素质教育工作不断向更深入、广泛发展创办文学社就是把素质教育从学校向校外延伸达到学生有一个自主选择自我教育互帮互学的有效载体（三）“三结合”即校内外相结合、主课与特长教育相结合、“实践性”和“竞争性”相结合.1、校内外有机结合开放式教育使学生既有在学校面授辅导的过程又有在校外自主学习和互帮互学的机会我们采取了学生走出去作家请进来的做法收到了较好的效果我局由于注重搞好校内的学习与校外实践的有机结合在文化教育和思想品德教育方面获得了双丰收2、主课教育与特长教育相结合我们认为每个学生的思维方式不是都一样的学生有自己的天赋和特殊的才能如果学生对学习内容和自身爱好有较大的选择空间就会对学生成才有极大的促进作用因此我们一方面给学生创造较大的自主选择的空间跳出单一的思维定式发挥他们的特长；另方面我们做到主课教育与第二课堂教育有机结合到达既有整体的计划、制度、措施又有专题活动使学生易于接受这样虽然素质教育的范围拓宽了但是它是在循序渐进有条不紊地进行3、“实践性”和“竞争性”相结合知识经济本身就是智力竞争机制加强实践性教学是适应社会发展的必然要求我们注重培养学生敏捷的语言表达能力、善于学习的能力和适应环境的能力马永顺中学从经过文学社考入大学的200多名学生毕业中直接参加工作的就有100多人这些人在当年文学社的精心培育下已经具备了一定的文学素养和写作水平为在大学继续发展创造了条件为走上社会奠定了基础因此我们力争做到知识、方法、能力三者兼顾适应市场经济对人才的需要（四）“四发挥”是指发挥好林区浓厚的文化底蕴、发挥好文联及学校等组织的作用、发挥好骨干作用、发挥好学生潜在的优势这是开放式素质教育,创办文学社得以成功的有力保证1、铁力林业局是开发比较早的森工企业具有优良的森工企业文化底蕴和优秀的传统过去林业企业兴旺的时期从林业局到基层单位都有文体专业队伍拥有大批的文体骨干经济陷入危机后往日风光不在但是虽然陷入“两危”而培养教育后代的重任则是摆在我们面前重中之重的任务当时全局在校生有7000多人由于林业局经济危困学生的思想道德教育有所放松加之一些社会不良思潮影响也使部分学生沾染了不良习气林业局在这方面做了大量的工作在有关部门和有关人士的倡导下林业局采纳了他们的建议努力开辟学习第二课堂加大思想道德教育工作力度于1994年在马永顺中学首先成立“绿地”文学社并在取得初步成果之后又创办了以初中生为主的“芳草”和第一中学的“春蕾”文学社在以后的几年间文学社 像雨后春笋般在各个学校蓬勃兴起如第三中学的“红叶文学社”第一、二、三小学的“春苗”、“启明星”、“育新”文学社另外在马永顺林场小学和茂林林场小学还创办了“冰凌花”“茂林”文学社文学社的兴起在林业局产生了广泛的影响在中小学生中掀起一股文学创作的热潮从而也带动了其它文化艺术活动的开展我局文学社遍地开花出现了从小学初中高中阶梯式的发展局面这样不但使小作家从小学到高中阶段能得到长期的培养还使创作队伍不断扩大参加文学社的同学在学校大多是班级的骨干、三好学生和共青团员他们的参与提高了文学社的整体素质发挥了积极广泛的作用也促进了教育教学工作受到了省、市文联市教委高度重视在他们倡导和支持下我局的两位作家曹锋和朱广志同志先后帮助铁力市、桃山林业局、金山屯、南岔、西林、新青等地中小学创办了10多个文学社产生了较好的社会影响2、充分发挥好组织作用党委宣传部林业局教育科林业局关心下一代工作委员会对创办文学社培养小作家非常重视我局建立文联组织比较早现有省作家协会会员5名；省作协小作家79名；中国林业作家协会会员2名；中国林业摄影家协会会员3名；省书法家协会会员2名伊春市作家协会会员7名；伊春市民间艺术家协会会员2名；伊春市摄影家协会会员3名；伊春市音乐家协会会员1名；伊春市美术家协会会员2名；伊春市书法家协会会员2名以上作家、艺术家们很多在省市文联兼职XX年来他们创作文学作品400多万字出版了小说集、散文集、报告文学集11部有4部作品获得伊春市政府奖、省文学精品工程奖和中国林业文学艺术奖他们工作在我局各个领域对本地区的文学艺术事业的发展做出了突出的贡献为小作家们树立了榜样各有关部门都把培养小作家全面加强素质教育这项工作纳入工作计划之中马永顺中学建立了小作家活动室创办了文选周刊他们还经常组织文学社到校外采风在马永顺生前与老英雄一起植树造林在马永顺逝世后他们继承英雄遗志积极参与社会实践使学生受到了思想品德教育和锻炼第一中学在创办文学社的过程中做到三个结合：与语文教学相结合与思想品德教育相结合与发掘学生潜能培养优秀人才相结合同时他们创办了春蕾月报使学生们有了发表作品的园地并从中得到了锻炼我局创办文学社培养小作家的活动得到了省市文联及作协的大力支持和帮助伊春市原文联主席姜孟之得知铁力林业局文学社办得很好便来到我局看望了文学社的社员并将100册自己写的反映校园生活的小说赠送给了文学社现任文联主席葛维举、副主席王满多次来我局参加文学社活动并在小兴安岭文学杂志开辟了“林海小作家”专栏省作协秘书长吴宝三同志在大森林文学任主编时两次来我局对培养小作家问题进行调研之后在大森林文学杂志开辟了“小作家”专栏现更名为“新人新作”1999年省文联主席才起和作协党组书记冯建福同志来到铁力听取了我局培养小作家创办文学社情况的汇报他们称赞我局培育文学新苗的做法很好文学社办得很有特色冯建福同志为马永顺中学编辑出版的绿地文学社作品选题词吴宝三同志为该书作了序党委宣传部、局文联、教育科、关心下一代工作委员会经常深入学校深入文学社督促、检查、指导工作我局创办文学社培养小作家的做法在XX省作家协会召开的青年作家座谈会上进行了介绍同年在中国林业文联的工作年会上我们也介绍了经验一些单位及私营企业看到文学社办得这么好影响越来越大也慷慨解囊鼎力相助为培养下一代奉献了一片爱心3、发挥文艺骨干作用充分调动他们的积极性创造性为培养下一代发挥积极作用我局有两位省级作家都是退休多年的老同志一位是曹锋同志今年72岁退休前是我局广播电视科科长他既是老新闻工作者也是位著名的作家他于1994年在有关部门和领导的支持下在马永顺中学首次创办了“绿地”文学社他主动担任了文学社辅导员曹锋同志十分热心辅导孩子们的文学创作他每周去一次学校风雨无阻他不图名不图利认真为孩子们讲授写作知识精心批改学生的习作还热心把较好的习作推荐给各级报刊发表他不但不要报酬还经常自己掏钱给学生买笔、买本、买书他在岗时就热心向文学爱好者传授写作经验他还把自己编写的我怎样当通讯员一书赠送给文学爱好者曹锋同志几十年如一日勤勤恳恳潜心创作先后出版了马永顺传等6部书在社会上产生了广泛影响由于曹锋同志突出的成就XX年被伊春市委市政府授予“兴安百面旗”、年被伊春市委市政府授予“十大文化名人”荣誉称号他既教授孩子怎样作文也教育孩子怎样做人使这个文学社越办越出色另一位作家朱广志同志他今年71岁退休前是我局教育科督导室副主任1995年民进支部创办了以初中生为主的“芳草”文学社朱广志担任辅导员朱广志全身心投入到了文学社的创办之中开始没有活动场所他就把自己家的门房腾出来每周活动一次他兢兢业业勤勤恳恳采取灵活多样的方法辅导孩子们写作深受孩子们的欢迎文学社刚刚开始创办时只有7名社员由于知名度越来越高很快就发展到50多名社员不仅有本局的还有外地慕名而来的小社员们在这两位老师的精心辅导下政治思想觉悟和写作水平都有了很大的提高文学社成立不到两年就在小兴安岭文学、大森林文学、林城晚报、黑龙江晨报等报刊发稿80多篇在林城晚报举办的全市中学生“希望杯”征文比赛中共有11篇获奖作品而“绿地”和“芳草”文学社就占有9篇其中3个一等奖都被两个文学社夺得引起不小的轰动林城晚报派记者对曹锋、朱广志两位老师进行了专访刊发了化作春泥更护花的长篇通讯介绍了两位老人关心、爱护、培养下一代的感人事迹我局也对两位老人进行了表彰号召全局职工群众向他们学习学习他们老有所为有一份热发一份光的蜡烛精神；学习他们热爱家乡关心下一代的负责精神；学习他们无私奉献的高尚品质组织的信任领导的关怀使 两位老人倍受鼓舞他们不满足于已取得的成绩一鼓作气在林业局的支持下先后帮助六所中小学创办了文学社使文学社覆盖了全局直属的中小学并辐射影响了周边地区的学校受两位老人的言传身教的影响我局的一些文学创作骨干和有关人士也主动加入到了培养小作家的行列加强了培育文学新苗的队伍建设4、发挥好学生潜在的优势我们认为创办文学社是社会发展的需要是提高广大青少年综合素质的需要我们把有共同文学爱好的中小学生组织起来发挥他们的特长优势从小培养他们继承优秀的传统文明弘扬先进的文化的思想意识顺应了时代发展的潮流我局在创办文学社的过程中还积极创办了绿地书画社、音乐班、美术班、体育班等特长教育形式XX年来仅马永顺中学输送的特长生就有400多人二、培育文学新苗活动提高了青少年们的综合素质收到了可喜的社会效果一是学校满意增加了素质教育的内容拓宽了素质教育的渠道活跃了第二课堂在学校不仅形成了一股浓厚的文化氛围还造就了一种积极、健康、活泼、向上的团队精神XX年来我们培养了大批的语文特长生使中考和高考的语文成绩大幅度提高马永顺中学有一名同学在高考中夺得本地区语文第一名有五人获得文科状元学生们创作的很多的文学作品由于思想性和艺术性都有较高的水平收入了各种文集同时学生们在文学创作中陶冶了思想道德情操树立了正确的人生观和价值观既提高了综合素质又丰富了校园的文化生活二是家长满意孩子业余时间学习写作杜绝了混迹于社会参加不健康活动的机会让健康的思想占领阵地特别是通过学习学生的语文成绩有了显著的提高有的学生的作品发表之后家长非常高兴把作品复印多份当成礼物送给亲友三是学生满意通过学习参加文学社中小学生的写作水平有了很大的提高能经常看到自己的作品发表在报刊上如冯海霞在初中时就参加了春蕾文学社升入高中后又加入了绿地文学社她的作品梦中康乃馨荣获全国中学生征文二等奖散文猛赛男孩被北京出版社出版的女孩的故事一书收入从此激发了她的创作热情她经过艰苦的努力创作出20万字的长篇小说守在青春的门外已在报刊连载她考入鹤岗师专后还担任了校报的副主编使她的综合能力进一步得到了锻炼四是社会满意XX年来我们