部编人教版一年级上册语文《10 ɑo ou iu》PPT课件

前面我们学过了三个由单韵母组成的复韵母，今天，我们再来认识三个新的复韵母朋友oouiu。,10aoouiu,第一课时,第二课时,ou,ao,ui,仔细观察课文配图，看看图中都有什么？,第一课时,海豹、小猫,皮球,海鸥、小狗,第一课时,ao,读准音,先发a的音，舌头远离下齿，然后舌头向u的方向滑动，大体停在接近原音u，但舌位略低的位置，同时嘴唇缩圆。,这是什么动物？,海豹,ou,天空飞的是什么？,海鸥,发元音o,然后舌面向u方向滑动升高，大体停在接近元音u,但舌位要略低的位置，同时嘴唇逐渐缩圆。,iu,发音由i和ou结合而成，发音时，先发i的音，然后舌位滑向ou。,水里飘着什么？,皮球,学拼读来巩固,小皮球，iuiuiu。,穿皮袄，aoaoao，,去采藕，ououou，,o,ao由a和i组成，占中格。,先写a，再写o，两个字母应写得紧凑、匀称。三笔写成。,1,2,3,学书写,o,ou由o和u组成，占中格。,先写o，再写u，两个字母应写得紧凑、匀称。三笔写成。,1,u,2,3,iu由i和u组成，占上中格。,先写i，占上中格，再写u，两个字母应写得紧凑、匀称。四笔写成。,2,3,i,u,1,4,我会写,一个音节一个调，声调符号像顶帽。声调符号标在哪儿？只在韵母头上标。有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，轻声上面不标调。还有一点儿别忘记，i标调点去掉。,上节课我们学习了复韵母的标调规律，一起来复习。,o,u,iu,i,ao,ou,有a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后,o,o,o,o,u,开火车读一读下面复韵母的四个音。,u,u,u,i,i,i,i,学课文用拼音,观察左边的图画，说说图画的内容。,图上都有什么？,小狗、小猫、海豹和海鸥。,它们在做什么？,小狗在扯风帆，海鸥在天上飞来飞去，海豹在游泳。,用几句话把图上的内容连起来编个小故事吧！,一、找出下面拼音中的复韵母。,课堂练习,ao,ai,iu,ui,ou,二、圈出句子中带有“aoouiu”的音节的字。,羊爱吃草，狗爱吃骨头。小老鼠偷油吃被小猫发现了。,ao,ou,ao,ouiu,ao,第二课时,ao,ou,iu,声母和aoouiu也成为好朋友了，看看它们拼在一块变成了什么吧！,我会拼,l,ou,ao,iu,lao,lou,liu,b,o,bo,一起拼一拼，加上声调之后你还会读吗？,r,u,ru,d,i,di,ch,u,chu,t,o,tio,i,m,o,mio,i,q,o,qio,i,bo,ru,di,chu,tio,mio,qio,tio,声母,韵母,介母i,我会读,tio,ao,nio,so,po,跳高,小鸟,扫地,泡沫,ou,ku,tu,zu,chu,扣子,头发,走路,抽水,iu,qi,xi,li,li,小提示：小i小u在一起，谁在后面给谁加。,皮球,柳树,休息,六一,拼读小游戏,i,i,u,o,l,u,u,i,o,d,o,o,u,i,m,学课文用拼音,会认字,小桥,流水,垂柳,说一说图上都有什么呢？,桃花,xioqio,lishu,chuli,tohu,下面的事物都带有一个什么字？,小孩,小路,小树,小鸡,小山,我用“小”来组两个词：、。,小鸟,小河,xiohi,xiol,xiosh,xioj,xioshn,你认识下面的桥吗？,天桥,木桥,小朋友，你还知道什么桥？,立交桥,吊桥,石桥,tinqio,mqio,shqio,借助拼音朗读课文，并圈出带有本课复韵母的拼音。,hunyingtiwnxiopngyou欢迎台湾小朋友yzhchunyngbifn一只船，扬白帆，pioapioadotiwn漂啊漂啊到台湾。,台湾是祖国不可分割的一部分，台湾的小朋友和我们是一家人。朗读儿歌时，语气要亲切，充满深情。,jilitiwnxiopngyou接来台湾小朋友，dowxuxiownyiwn到我学校玩一玩。shnchshungshujnjnw伸出双手紧紧握，rqngdehurshubwn热情的话儿说不完。,找一找，教室里和“台”有关的事物。,讲台,窗台,和“台”有关的图片还有哪些呢？,舞台,阳台,写字台,课堂演练,一、拼一拼，写一写。,ch-o,hu,cho,h-u,xi,go,x-i,g-o,二、看图，把音节补充完整。,xi,w,dsh,lh,h,n,o,u,i,i,o,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想：依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生