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习作(二),审题指导,“漫画”老师,1.读题目。思考:看到题目,你知道了什么信息?,老师漫画,2.这次习作,你应该在什么上下功夫?,突出老师的特点具体事件,3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢?,外貌、衣着、性格、喜好,要突出特点,普通的地方可以忽略,要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画,这样会使老师的特点更加突出,使人印象深刻,也符合了“漫画”这个主题。,你怎样理解“漫画”呢?,1.要求:(1)确定你要描写的对象,也就是先确定要写得老师。(2)想一想:这个老师的特点是什么?(3)在他身上发生过哪些突出其特点的具体事情?,组织材料,2.汇报自己所选材料。(1)请作文较好的同学先汇报,其他同学认真听,并根据自己的理解做出评价。(2)请其他同学汇报,同学们和老师做出及时评价,提出优点和不足,加以指导。,我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容除外,还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。,突破难点,我们确定了写作的材料和方向。那么,怎样才能使“老师”这个形象丰满呢?请小组讨论一下。,根据刚才组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸现出来,要突出事件的主要内容,力求生动,能吸引人。,动笔练习,这节习作,我们给老师“画”了一幅“漫画”。在画漫画的同时,我们要抓住特点,同时把自己的情感融入到写作中。,小结,数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想:依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点:面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则:以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有效收猎学生已有的数学记忆,引发学生的创新意识,不出“偏”、“怪”题,努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。,谢,谢,观,看
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