（汉语言文字学专业论文）“持续—进行”意义与汉语体范畴——以“正、在、正在、着、呢”为例.pdf

硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 中文摘要 本文结合认知语言学研究的最新成果，讨论了现代汉语中“进行一持续”意义的 表达方式和汉语体范畴的特点。 认知语言学的“认知观”认为：人类的语言能力与其他认知能力密不可分，语义 现象实际上是一种认知问题，语义在很大程度上决定语法，语法和语义密不可分。 汉语没有丰富形态变化的语言尤为如此。”本文对汉语体范畴内具体问题的研究就 是以此理论为指导，在具体分析汉语视点体标记“正、正在、在、着”的语义基础上 去解释相关的语法问题，后又以此具体问题来窥汉语体范畴的整体特点。 我们知道，汉语的句子主要靠语序和虚词生成，在传统意义上一般都把动词当 成句子的中心，体范畴也因此被局限于动词范围内来研究，当代生成语法的 x 阶标理论却是对这一观念的颠覆和创新，它认为所有合法句子都是一种向心结构， 担当句子中心成分的不是词汇性语类，而是功能性语类。在汉语中“正、正在、在、 着”本身不是句子中心，但是在线性语序上却最靠近句子中心，常常移到谓语的位 置并在那里和动词或动词短语形成一种特殊的关系，中心成分- 补足成分，并对 补足成分进行筛选，对主语位置指派主格，并对全旬功能一体范畴做出反映因 此，“体”不属于动词范畴，而属于句子范畴，视点体是句子中心，制约着句子的各 个成分。作为语法范畴的“体”常常是通过在句子中心这个位置进行操作来实现表达 的。 关键词：“进行持续”意义；体范畴；视点体；句子中心 a b s t r a c t i nc o m b i n a t i o nw i t ht h el a t e s ta c h i e v e m e n to fc o g n i t i v el i n g u i s t i c ss t u d i e s , t h i s t h e s i sd i s c u s s e st h em a n n e ri nw h i c ht h es e m a n t i cc a t e g o r yo f p r o g r e s s i v e c o n t i n u i t y i se x p r e s s e di nw o r d sa n dt h ef e a t u r e so ft h es y s t e mo fc h i n e s ea s p e c t s b a s e do nt h ec o g n i t i v el i n g u i s t i c s ，c o g n i t i v ea p p r o a c hu p h o l d st h a tc o g n i t i v e a b i l i t yt h a ta l l o w su sc l o s e l ya n di n s e p a r a b l yr e l a t e dt oo u ro t h e ra b i l i t i e s ，s e m a n t i c p h e n o m e n o ni s ，i ne f f e c t ，c o g n i t i v ep r o b l e m s e m a n t i c sl a r g e l yd e t e r m i n eg r a m m a r ， s e m a n t i c sa n dg r a l l l n l a rg oh a n di nh a n d ，v v h e ni tc o m e st oc h i n e s e ，w h i c hl a c ki n r e s t r i c t e dm o r p h o l o g i c a lc h a n g e m a k i n gt h i st h e o r ya sg u i d e l i n ea n df o u n d a t i o n ，w e r e s e a r c h e ss o m ec o n c r e t ep r o b l e m sa b o u tt h ei n t e r p r e t a t i o no f z h e n g ( 正) 、z h e n g z a i ( 正 在) 、z a i ( 在) 、z h e ( 着) ”i nm o d e mc h i n e s e b ym e a n so f w h i c h ，w es h o u l dv i e wt h e a s p e c t si nt h em a s s i t sw e l l k n o w nt ou st h a ts y n t a c t i c a lr e l a t i o n sa r ed e t e r m i n e da l m o s te x c l u s i v e l yb y w o r do r d e ra n dp a r t i c l e sa n dv e r bw a sc o n s i d e r e dt h eh e a do fs e n t e n c ei nt r a d i t i o n a l s e n s e ，s oa s p e c t sv c a sr e s e a r c h e dw i t h i nt h ev e r b b u tt h ex - b a rt h e o r yo ft h e g e n e r a t i v eg r a m m a ri sg r e a ti n n o v a t i o nt ot h i st h e o r y x - b a rt h e o r yh o l d i n gt h a ta l l w e l l f o r m e d c o n s t r u c t i o n s a r e e n d o c e n t r i c ， b e i n g e i t h e rl e x i c a lo r f u n c t i o n a l z h e n g ( i e ) 、z h e n g z a i ( 正在) 、z a i ( 在) 、z h e ( 着) ”i sn o tt h es e n t e n c eh e a d b yi t s e l fi nm o d e m c h i n e s e ，b u tt h e yn e a r e s tt h eh e a di nl i n e a ro r d e ra n di sa l w a y s t r i g g e r e dt om o v ei n t ot h es e n t e n c eh e a dp o s i t i o nw h e r e b y i tc o n s t i t u t e sa p a r t i c u l a rt y p e o f h e a d c o m p l e m e n t r e l a t i o n s h i p w i t ht h ec o m p l e m e n ti np r e d i c a t ep o s i t i o na n dt h e n s e l e c t e st h ec o m p l e m e n t ；a p p o i n tn o m i n a t i v ee a s e ；r e s p o n d e dt os - f u n c t i o n s s oa s p e c t s b e l o n gt on ov e r b ，b u ts e n t e n c e v i e w p o i n ta s p e c ti st h es e n t e n c eh e a dt oc o n t r o lt h ep a r t s o ft h es e n t e n c e s ot h ea s p e c ta sg r a m m a t i c a lc a t e g o r yw a sa c h i e v eb yo p e r a t i o no f s e n t e n c eh e a d k e yw o r d s ：t h es e m a n t i cc a t e g o r yo f p r o g r e s s i v e c o n t i n u i t y ；a s p e c t s ；v i e w p o i n t a s p e c t ；s e n t e n c et l e a d 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 华中师范大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 作者签名：日期：年月 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。同意华中 师范大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全部或部分内容。 作者签名： 日期：年月 日 导师签名： 日期：年月 日 本人已经认真阅读“c a l i s 高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人的 学位论文提交“c a l i s 高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程”中的规 定享受相关权益。回童途塞握交卮溢卮；旦坐生；旦= 生；旦三生筮查! 作者签名： 日期：年 月 日 导师签名： 日期：年 月 日 硕士学位论文 m a s t e r st h e s l 8 1 绪论 1 1 研究目的和研究意义 进行意义和持续意义的表达是语言的普遍现象，并且是语言表达中的必要因 素，但是同一种意义在不同语言中却有不同的表达方式，甚至同一意义在同一语言 中也有不同的表达方式。 无论是进行意义、持续意义还是两者兼有，都是表达事件所处的状态，一般都 是通过“体”这种语法形式来实现的。例如： ( 1 ) t h ew a t e ri nt h ek e t t l ew a sb o i l i n g ，w h e nic a m ei n t ot h ek i t c h e n 当我进厨 房时，水壶里的水正在开着。 有时候也可以用介词短语来表示： ( 2 ) t h ek e t t l ew a so nt h eb o i l ，w h e nic a m ei n t ot h ek i t c h e n 但是并不是所有的“体”都可以转换为介词短语，不过所有用介词表示进行意义 或持续意义或是两者兼有的却都可以用体来表达。 英语一般是用动词的变化来展示事件所处的状态，在英语里，要表达事情是已 经完成还是仍在进行中等，主要是靠动词的词形变化，以及使用特定的动词词组。再 如印欧语中的法语，也是用动词变位来体现的。法语由于与英语属同一语系，其时 态也主要是通过动词的变化，即动词变位来体现，只是其变化比英语更为复杂。 一般印欧语系的语言中，表示事件所处的状态均有系统的标记形式可以识别， 也就是说，词的形态体系已经为体范畴的表达建立了明确的认知标记系统，或称显 性标记系统。这些标记系统对应着这些语言的时相、时制、时态体系。 汉语则不同，汉语的词是没有词形变化的，相对于形态丰富的印欧语来说，汉 语没有曲折形态，只能通过其他的手段来实现汉语的体范畴，这也一直是汉语语法 研究中的一个难点。在学术界至今还是众说纷纷，争论热烈，同时也是外国学生正 确理解汉语体范畴在语句中的表达所不能回避的重要问题之一 在以往的研究中，对于汉语体范畴的问题都是拘泥于动词内部来进行考察，方 法上主要是通过对动词分类来得出一定的结论，很少注意到他们在小句中的表现， 也没有很好的指出对小句中除谓语动词之外的其他句子成分的控制，这样，对于“形 散神不散”的汉语来说，很多实际的语言现象都得不到系统的阐释和说明。 o 参见论现代汉语时问系统的三元结构) 见中国语文1 9 8 8 年第6 期 l 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 在汉语中，“在、正在、正、着、呢一直是最容易混淆的地方，迄今为止的工 具书和语法专著大都笼统地认为“正”、“在“正在”和“着呢”具有相同的语法功能， 可以互换，都是表示动作行为进行或持续的意义。例如当前最有代表性的几部有关 虚词的辞书吕叔湘主编的现代汉语八百词( 增订本) 、北京大学中文系1 9 5 5 、 1 9 5 7 级语言班编写的现代汉语虚词例释、张斌主编的现代汉语虚词词典和候 学超主编的 现代汉语虚词词典对这几个虚词就上述语法意义的注释基本是都是 大同小异，相互释义。 八百词虚词例释张本虚词词典候本虚词词典 表示动作行为正 表示动作、行为活性质状 在正在正在 处在进行的状态 态在进行或持续中 表看秀吖囱生i 斯中 表示动作、状态 正在继续进行或持表示动作或状态在持续中 表示动作处歪进行之中： 或状态倒槲或状态处在持蚴 续存在 正 表不动作在进行中表示动作行为正表示动作在进行中或状态表示动作的进行：状态 在或状茶胡模中处在进行的状态在持续中的持续 表示动作正在进 表示动作正在进行表动态，即动作的持续：表示动作行为正在进 着 行，表示状态的 或状态正在持续表静态，即状态的持续行或状态正在持续 持续 说明状态或动作 有突出焦点的作用( 紧 呢表示持续的状态靠“呢”的词语是句子的表示行为或状态的持续 的持续 焦点) 也许会有人说，只要我们会用，不影响日常的交际就可以了，没有必要研究 那么高深，但是，随着信息时代和全球化的到来，随着语言的计算机应用和对外 汉语事业的快速发展，以前的研究对于解决计算机翻译和对外汉语教学中的实际 问题越来越显得力不从心，甚至在我们日常的交际中也会出错： ( 3 ) 毕声明临时工转为正式工，每月收入在4 0 0 元。( ) “在”的其中一个语义特征就是表示时段，管辖的是一个范围，后面所接的词 语也就要有对应的范围， 4 0 0 元”如果是个概数，其后应加“上下”或是“左右观，如 果是个确数，则应将“在”字删去。 人类文明史已经证明的黄金定律：世界上不存在难学的东西，如果一件事情 变难了，一定是既有的理论或方法出了问题。 2 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 因此，本选题基于上述背景，以“正、在、正在、着、昵”为例，找出汉语体 范畴的本质所在，按照它本身特有的规律来学习，使我们的表达更精确、更到位， 也对汉语的对外教学和汉语的计算机处理也有很好的参考价值。同时对汉语的体 貌研究尽自己的一点微薄之力。 1 2 相关课题在国内外研究状况 “现代汉语缺乏严格意义上的形态变化这一总的特征，使对现代汉语体范畴的研 究更加困难。 在这个方面，汉语学界一直存在着两种对立的观点，一些学者认为汉语中有体 标记，比如左思民、李讷、石毓智等人，他们对“正”在”“着“呢”等分别进行了体 态特征分析和句法分布的论证；还有一些学者则认为汉语没有体标记，比如陆俭明， 他通过不同论证方式研究了这四个词。以下是具体的研究成果： ( 1 ) 陈平的 论现代汉语时间系统的二元结构( 1 9 8 8 ) 从系统观点出发，分 析了现代汉语时间系统中的时相、时制、时态特征并对相关的具体语法现象进行了 探讨，重点是在时相结构方面，并根据时相结构特点划分出五种情状类型：状态， 活动，结束，复变和单变。但是作者关于这些情态所处的特定状态一时态结构的 讨论还不够充分，文中提出完全态和不完全态之说，认为进行态和持续态属于不完 全态，但未深入展开。尽管文章中的某些观点还值得商榷，但是某些理论见解值 得我们借鉴，比如：强调了时与体分开处理的必要性和可能性；，汉语时制的语法 特征在表现方法上具有隐蔽；通过系统内部各成员之间的关联对比来把握考察对象 的性质等。 ( 2 ) 此后，龚千炎的汉语的时相时制时态( 1 9 9 5 ) 又在 论现代汉语时间系统 的二元结构的基础上有所发展和丰富。他更加全面地论述了现代汉语时间结构系 统。书中逐一分析了时间系统的三维结构，其中对汉语最为发达的时态结构论述尤 为详细。另外，书中还考察三个子系统之间的相互关联( 比如时制对时相的选择、对 时态的限制以及时态同时相、时制的对应关系等) 和子系统内部成分之间的配合情 况，试图揭示汉语时间结构网络的全貌，这与陈平的观点是基本一致的，只是龚千 炎在这方面的研究更为具体。 ( 3 ) 李讷、石毓智( 1 9 9 7 ) 论述了汉语体标记诞生的轨迹，详细论述了像“着、了、 过”这类汉语体标记的产生过程。认为“体标记属于补语的一种，它们是由指动补语 发展来的。” o 他认为现代汉语的时间系统“是一个语法范畴” 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 4 ) 戴耀晶的专著 现代汉语时体系统研究( 1 9 9 7 ) 深入考察了汉语的体系统， 他不是以整个时间结构系统为研究对象，而是单就体系统进行了考察。主要采用语 义分析的方法，详细讨论了完成体和非完成体两大类中的六种体，并以简明的语义 概括了各类体范畴的特点。 ( 5 ) 张济卿( 1 9 9 8 ) 对现代汉语的时制和体结构进行阐释，同时又在对汉语时间 系统三元结构的一点看法中讨论了现代汉语的时制和体结构，与龚千炎的观点基 本相同，所不同的是，他认为“v + 了”的形式有时“相等于持续体意义，甚至可用着 来代替了，意义不会有大的改变”，可以“看成是变形的持续体形式” ( 6 ) 左思l 是( 1 9 9 9 ) 也专门论述了汉语中的体范畴，并总结出了现代汉语体范畴的 主要特点：用虚词表示，而不是用词缀( 词尾) 等表示；体标记使用时强制性不足和 体标记嵌套现象颇多等。文章还对汉语中有没有“体”这种语法范畴，体标记的意义、 作用、类型等进行了深入研究，提出汉语中有“体”的语法范畴，但“与印欧语中的很 不相同”等观点。 体这个术语来自西方语法的 a s p e c t 。语言学家对“体”的传统看法是把它当作 动词的一个语法范畴。哈特曼和斯托克著的 语言与语言学词典中说：“体是动 词的一个语法范畴，用添加前缀、后缀或变化中间元音的方法来表示。体表示的 时间概念不多，而是表示所叙述的动作的类型和动作是否持续。棚克里斯特尔主编 的：语言学和语音学基础词典说：体是“对动词作语法描述的一个范畴( 与时和 语气一起) ，主要指语法标志动词表示持续或表示活动类型的方式。”圆在现代汉语 中，一部分形容词也有体的分别，所以中国大百科全书语言文字中说：“体的 范畴表示动作( 或状态) 的过程”。 什么是语法范畴? 法国语言学家房德里耶斯说 得很明确，他说：“人们把用形位表达的概念叫做语法范畴。形位即是词的形态变 化的一种说法。 但是，在汉语里不是词的形态变化，而是具有附着性的虚词表示了体的意义。 这种语法事实上己经对体是动词的语法范畴的说法进行了修正。 下面引的是1 9 9 4 年版 语言和语言学百科全书对体的解释，它反映了当前 语言学界的看法：术语“体”有狭义的一面，它指的是和状况结构有关或者和说话者 对状况结构的观察有关的语法范畴，它还有广义的一面，在此意义上它又涵盖了和 。第3 0 页见中译本p 3 0 ，上海辞书h j 版社1 9 8 1 年版 。第4 l 页见中译本r4 l ，北京语言学院出版社1 9 9 2 年版 。第4 7 1 页 。见房德里耶斯语言 中译本p 9 9 0 o 有一部分语法学家认为“了“着“过”等不是虚词，而是词缀或词尾。比如赵元任和朱德熙都认为“了着“过”是 动词词缀许国璋等则以此为据认为汉语中没有体的语法范畴( 见中国大百科个苷语言文字) 中“语法学”条目) 4 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 状况( 事情的状态) 类别相关的词汇和概念的( 语义的) 范畴。 d a l a i ( 1 9 8 5 ) 所调查的6 4 种语言中有2 8 种语言具有进行体的语法形式，这其中 又有8 5 的进行体标记是用这种迂回的手段来表示的，最常见的形式是助动词跟动 词组成的结构。汉语的词尾“着、了、过”也是一种迂回的表达手段。 从认为体仅是用词的形态变化来表示概念的现象，到认为它可以通过虚词来加 以表示，乃至于认为在广义上它是词汇的和概念的( 语义的) 范畴，这代表了现代语 言学的发展方向。 总之，对“体”的认识，不同的学者有不同的解释，其中英国语言学家夸克( q u i r k ) 等人的定义较为普及。夸克等认为， a s p e c t r e f e r st ot h em a n n e ri nw h i c ht h ev e r b a c t i o ni sr e g a r d e do re x p e r i e n c e d 。 即动词的“体”，是人们观察和体验动词行为展 开与运行的一种方式。人们可以根据观察方式的不同来选择不同的表现形式，这种 表现形式具体内容就是语言学家们所描述的“体”的分类，a p 一般体，进行体和完 成体。 一般体是对事件的整体进行描述的方式，即把事件看作是一个整体，只关注 事态的起点或终点对于事态内部的构造漠不关心。 “进行体是指一个动作正在运行中的一种特定方式。”进行体所表示的具体意义 应该是：说话人选择从内部来观察和表现情景，只关注情景在某个时刻或某段时间 的展开，而不考虑情景的起点和终点，更不用说关注事态的整体或终点之后的状况。 完成体则是以了解的方式对事态加以关注。完成体只关注事态的完成以及业己 结束的状态，即对事态终点后的状态表示关心。本文所讨论的主要是进行体范畴。 二：对“正在正在“着“呢”已有研究的回顾 根据以往的研究，汉语里表进行意义和持续意义的主要标记是“正“在“正 在“着“呢”这五个词。 ( - - ) “在”：学者们对时间副词“在”的语法意义的看法比较一致，在这里我们简 单介绍一下前人的研究成果：潘文娱( 1 9 8 0 ) 认为“在”侧重动作进行所呈现的状态， 它的持续性是“松散”的，甚至可以表示无始无终的动作。陆俭明、马真( 1 9 8 5 ) 认 为“在”表示进行态。 ( 二) “正”：吕叔湘( 1 9 8 0 ) 在现代汉语八百词中把“正”解释为“表示动作在进 行或状态在持续中”，例如：我正等着昵；潘文娱认为“正”表示“动作恰好处在发生 的时间”，它“只有时点意义，没有时段意义。”与上述观点截然不同的是杨平( 2 0 0 0 ) 见该书p 2 4 0 0 oq i l i d 【e t a lag r a m m a ro fc o n t e m p o r a r ye a g u s hl o n g m a n 1 9 7 2p 3 6 5 硕士学位论文 m a s t e r st i - i e s i s 提出时间副词“正”的语法意义既不表示动作的进行也不表示状态的持续，而是“强调 某一动作状态与另一动作状态在时间上相契合 。 ( 三) “正在 ：现代汉语中“正在”兼具“正”和“在”的双重特性，既表状态在进行 或持续，又表动作与说话时间或参照时间的同时性。 ( 四) “着”：学术界对“着”的研究有的学者着眼于分化，有的则着眼于归并。助 词“着”的语法意义历来是语法学界争论的焦点。前人对其的研究在陆俭明( 1 9 9 9 ) 的“着”字补议中有详细论述，现摘录如下： ( 1 ) 表示持续貌，或者说表示持续体，或者说表示持续状态，表示动作状态的持 续。( 太田辰夫1 9 4 7 1 8 9 7 ，梅祖麟1 9 8 8 ，戴耀晶1 9 9 1 ，徐丹1 9 9 2 ，石毓智1 9 9 2 ， 曹广顺1 9 9 2 1 9 9 5 ，蒋绍愚1 9 9 4 ，志村良治1 9 9 5 ) ( 2 ) a 表示动作正在进行；b 表示状态的持续；c 用于存在句；d 表示两个动作同 时进行。( 虚词例释1 9 8 2 ，( k 百词1 9 8 0 ，李讷、石毓智1 9 9 7 ) ( 3 ) 乱表示进行态( 进行体) ；h 表示持续体( 绵延体) 。( 高名凯1 9 4 8 北大l ：现代 汉语1 9 6 1 1 9 9 3 ，胡裕树1 9 6 2 ，赵金铭1 9 7 9 ，朱德熙1 9 8 2 ，刘月华等1 9 8 3 ，刘宁 生1 9 8 5 ，孙锡信1 9 9 2 ，伍云姬1 9 9 6 ) ( 甜着l ”表示动作在进行：着2 表示状态持续。( 木村英树1 9 8 3 ，房玉清1 9 9 2 ) ( 5 ) 表示动作进行体( 进行貌) 。( 吕叔湘1 9 4 4 ，王力1 9 4 5 ，赵元任1 9 6 8 ，潘允 中1 9 8 2 ) ( 6 ) 表示状态，是“状态化”的标志，而不是表示进行或持续。( 金奉民1 9 9 1 ，张黎 1 9 9 6 1 9 9 7 ) ( 7 ) 表示惯性，这是“着”的核心意义( l i g h t , t i m o t h y1 9 8 9 ) ( 8 ) 表示动作进行或状态持续，含有较强的描状性，同时表明是现在时。( 俞光 中1 9 9 2 ) ( 9 )口语里表示状态，书面语里既表示状态，又表示进行。( 马希文1 9 8 7 ) ( 1 0 ) 表示情状，或者说描绘情状。( 费春元1 9 9 2 ) 陆先生认为“着”表示行为动作或状态的持续，并且指出动作行为的持续是动态 的持续，状态的持续是静态的持续。此后又有不少学者又提出一些不同的看法：李 大勤( 2 0 0 0 ) 认为：“着”有“状态化”的功能；钱乃荣( 2 0 0 0 ) 则明确提出体助词“着”不表 示“进行”意义，而是表示“实现”、“存续”、“伴随”、“连续不断，的语法意义。本文 同意三位先生的看法，并在其基础上进行了一定的整合与加工。 ( 五) 表示疑问的“呢”不属本文所要讨论的内容。下面我们简单考察一下“昵” 的非疑问用法，学者们的看法有以下几种： 6 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 1 ) 刘宁生0 9 8 5 ) 谈到，“呢”表示进行；钱乃荣( 2 0 0 0 ) 认为“呢”是“表示当下进 行的旬尾助词”。 ( 2 ) 胡明扬( 1 9 8 1 ) 认为它是“提醒对方特别注意自己说话内容中的某一点”：吕 叔湘( 1 9 8 2 ) 认为“呢”字之表确认，有指示而兼铺张的语气，多用于当前和将然的事 实。” ( 3 ) 屈承熹( 1 9 9 7 ) 否认“呢”表示“持续”，认为它表示句子之间的功用，而非旬 内关系，它实质是“言谈上的助词。曹逢甫( 2 0 0 0 ) 总结了“呢”的五种用法：未变状 态，主题标志，未定或疑问，删节问句中的疑问词，表对方所言并非定论； 齐沪扬( 2 0 0 2 ) 贝j j 认为表示疑问语气是“呢”的基本意义，而它的主要意义是“语气意 义”，本文同意最后一种说法。 1 3 研究内容和研究方法 1 3 1 研究内容 研究内容大体上包括两个方面，一是把具体分析“正、正在、在、着、呢”的语 义特征作为基础，这个基础之上去解释他们在句法层面和语用层面的意义和特征以 及在语义、句法、语用三个层面共同作用下的表“进行持续”意义的句子生成。二 是在解决汉语体范畴内容易让人混淆的“正、正在、在、着、呢”的问题的基础上， 找出汉语体范畴的特征，使对“体”的学习可以按其本身固有的规律为依据和指导。 1 3 2 研究方法 本文没有拘泥于一种理论框架或研究基础，主要根据描写和解释语言事实的需 要以及汉语本身的特点，从“旬本位”出发，立足于汉语内部的具体问题，注重理论 解释，在弄清楚具体问题的基础上来对汉语体范畴的特征进行考察，综合运用了认 知语言学中语义分析的方法，聚焦度理论、生成语法中的x 阶标理论等多种方法和 理论，多角度多侧面的研究而成。 1 4 本论文的特色与创新之处 学术界对于现代汉语体范畴的研究，长期偏重于“着、了、过”等在句法结构位 置上的具体描写，着眼点往往局限在动词范围内，认为体范畴是与动词相关的语法 范畴，不可否认，动词是体范畴的集中体现者，研究动词对于体范畴的研究有特殊 的作用，但动词并不是唯一体现者，甚至也不是体范畴的承载者，体范畴的表达是 通过句子来实现的，动词也只有在句子中才可以体现“体”，同时，我们不能忽略的 7 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 是，句子中每个要素都会影响“体”的表达。 因此，本文在前人对体范畴在动词范围内研究的基础上，从“句本位”出发，以x 阶标为理论支撑，把对体的研究放到句子层面上来，放到语义层面、语法层面、语用 层面这个三位一体共同作用的空间内来研究，尽可能的抽象出找出体的本质特征。 1 5 语料来源 本文的语料主要来自于北大语料库，h s k 动态作文语料库，部分语料来自手工 收集。 3 硕士学位论丈 m a s t e r st h e s i s 2 进行意义和持续意义 正如我们前面所说，进行意义和持续意义的表达是语言的普遍现象，并且是语 言表达内容中的必要因素。而意义的表达必须借助一定的形式，通过说话者的话语 组织与调整，通过一定的句法形式以达成特定语境下的最佳表达效果。没有无形式的 意义，也没有不表示意义的形式。但是，在语言中，形式和意义又不是一一对应的， 一种意义可以用多种形式来表达。一种形式也可以表示多种意义。 因此我们这里所说的进行意义和持续意义不同于以往研究里的“进行体”和“持 续体”，后者属于形式层面上的，前者属于语义层面上的。我们知道，某一具体意 义一般都是通过句子表达的，而句子则是情状类型同视点体共同作用的结果。 2 1 相关概念 为了更加具体的了解“持续”和“进行”这两个概念，我们就必须对其所涉及到的 相关概念做一下解释。 2 1 1 情状、事件和视点 情状是一个包含三个时间阶段的结构实体( e n t i t y ) ，具有起始阶段( o n s e ts t a g e ) 、 持续阶段( c o n t i n u o u ss t a g e ) 、结尾阶段( c o d as t a g e ) ，它是句子在实际使用中撇开人 为观察视点上的因素而分离出来的时间特征。其主要语言形式是谓语加论元。 视点是在时间流逝过程中观察事件具体的现实的情景，它反映与时间的流逝发 生联系的动态的情状过程。 事件泛指人们在一定的时间点所观察到的动作、状态或现象，其表现形式通常 为现实话语中的小句。 “情状”有别于“事件”，情状具有虚拟性( v i r t 皿l i 锣) ，而事件具有现实性( a c t u a l i t y ) ， 情状是事件赖以“现实化 ( a c t u a l i z a t i o n ) 的基础，反过来，事件是情状的现实化，二 者虽然同体，但反映的是不同的主观观察角度。这里再举一个例子来说明，如“她 看了一本小说”是一个事件，“她看一本小说”是不是一个事件? 难说，因为直觉告诉 我们，脱离了语境，这段话仅具有虚拟性，不具有现实性，但它有着自身的内在时 间结构，因此毫无疑问，它是情状。 事件在时间轴上所发生的实际时间叫做“事件时间”； “说话时间”是指说话行为实际发生的时间。 9 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 情状( 事件) 的发生也可以参照“说话时间”之外的其他时间特征，叫做“参照时 间”。 我们认为，参照时间既可能是一个点，也可能是一个时间段，但在表进行意义 或持续意义的句子中，这个时间点或时间段应该包含在事件时间之中。比较下面a 和b ： ( 4 ) a 昨天他在设计图纸。 b 昨天他在吃晚饭。 事件时间( 设计图纸) 是一段时间，参照时间( 昨天) 既可以看作是时间轴上一个 时点，也可以看作是一个短小的时间段，但最终可以把它缩小为时间段放在事件时 间内部来处理。如果参照时间大于事件时间，则句子不成立，如b 句中的事件时间 ( 吃晚饭) 肯定比参照时间( 昨天) 要短，句子的表达就不成立。 情状的内在时间是稳固的，而情状所处在的外在时间是流动的。说话者在流动 的外在时间绵延中对情状的内在时间结构进行“观察”，就是视点在参照时间与情状 的内在时间结构的某一阶段“相交”，这个交点就是我们所关注的事件的状况或者说 是结构。 2 1 2 情状和视点体的相互作用 视点体是对体的一种标记，是说话者对处在时间绵延中的情状内在时间结构进 行观察、反映的方式，比如情状是完整的还是非完整的、开始的还是进行的、结束 的、经历的还是持续的等。 视点体和情状的相互作用可以从两个方面来阐释。一方面，视点体的阐释往往 依赖于它所标记的情状，没有情状，体就无从谈起。句子之所以能够体现语言的体 范畴，首先是因为情状本身包含了这些体范畴。就情状本身而言就有起始、进行、 持续、继续、中断、反复、短时、瞬间等体特征，但是这些特征不可能同时存在。 只能根据主体对情状的不同观察方式，使其某一特征凸显，如： ( 5 ) 我每天做作业。 d o 她每天做作业。d o e s 她正在做作业。i sd o i n g 昨天晚上八点她正在做作业。 w a sd o i n g 她已经做了作业。h a v ed o n e 她打算做作用。 w i l l d o 如我们前面所说，形态变化的语言基本上都用词形变化的形式表现“时、体、 l o 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 态”等语法意义的。 但这些意义在汉语里则是通过句法形式而非动词。比如： ( 6 ) 他吸烟。( 表示一种习惯，说话的时候吸没吸则不一定) 他正在吸烟。( 表现在进行) 昨天我拜访他时他在吸烟。( 表过去进行) 如果你明天见到他时，他在吸烟，你会怎么做? ( 表将来进行) 昨天五点到五十分，我在屋里吸烟，没有注意到外面的情况。( 表现在完成进行) 他边吸着烟，边和我说话。( 我受不了那种烟味) ( 表伴随) 他不停地吸着烟。( 表持续) 他正在吸着烟，警察就冲进来了。( 表进行持续) 他正吸烟呢，( 你别进去，烟雾缭绕的。) ( 表进行，并含有说话人强调和反感的言外 之意。) 他吸过烟才又开始构思起文章来。( 表完成) 这几句话同样都在说他吸烟，但是因为不同的视点，从而表示了不同的事件， 而动词( 吸) 本身的形式并没有发生任何改变，所不同的只是句法形式。 另一方面，我们可以从例子中看出：句子的情状往往是通过某种标记显现出来 的，如“在”标记的是动态进行情状，“着”倾向于标记持续情状。因此，情状与体范 畴存在着一种自然的联系。比如：进行体标记“在”和活动进行情状有着自然联系； 持续体标记“着”和持续情状之间有着自然联系。同样的一个情状，视点不同，形成 句子时所用的体标记就不同，表达的事件也就不同了。 2 2 进行意义和持续意义的关系 在理论上我们可以把进行意义和持续意义分属两个不同的范畴，这样划分固然 能够清晰地反映出语言的精确性，但从另一方面来说，语言本身就有模糊性，两者 之间存在着无法割断的密切联系，不可能一刀切。我们在考察了大量语料的基础上 发现，在表示“进行”这一特征时，常常伴随有“持续”，而表“持续”时，事件有时候 在进行，有时候则是相对静止的，带有【+ 存续】的语义特征。 2 2 1 进行之中的【+ 持续】 进行意义是指说话人选择从内部来观察和表现情景，是说话者主观意图的种 表现，他把情景的变化或发展放大，只关注情景在某个时刻或某段时间的展开过程， o 有此类看法的有钱乃荣( 2 0 0 0 ) 等人 1 1 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 而不考虑情景的起点和终点，更不用说关注事件的整体或终点之后的状况。整个事 件处于一种未完成的状态。 持续意义表示在过去某一事件或情况状态在时间轴上或长或短有一个过程。 “进行“持续”都有过程性的特征，但“进行”强调某一时刻某一事件正在发生， 对过程中的时间有凸显作用，“持续”强调事件的过程在状态上一直保持不变，对过 程中的时间点是均匀作用的。例如： ( 7 ) 他对任何人都保持着相当的距离。 ( 8 ) 外面一直下着雨。 ( 9 ) 他们正忙着准备出发的东西，突然停电了。 ( 1 0 ) 那些花儿正在枯萎。 ( 1 1 ) 妈妈在打电话。( 你等一会儿吧) 前两例都是描述事件的过程一直保持不变，对过程的着力点是均匀分布的，而 后三例则是陈述某一事件正在发生，并对过程中的某一时刻有一种着重强调。“他 们正忙着准备出发的东西，突然停电了”凸显停电时间，后两例则凸显说话时间。 其实，事件在时间轴上的进行本身就是一种进行的持续。 2 2 2 持续之中的【+ 存续】 这是“持续意义”中与“进行意义”毫无关联的特征，即事件完成后事件结果的持 续，也就是我们刚才所说“状态的持续”，状态的持续具有“存续”特征，主要是通过 单独的状态动词，或者某些状态动词和“着”搭配后共同表现的它是“持续意义”中的 一个下位概念。如： ( 1 2 ) 墙上贴着一张画。 着笆茛示一张画在“贴”的动作结束后，“贴”这个动作的完结后其结果仍在延续。 体现这种特征的动词有【+ 附着】义，如：“挂、包、摆、贴、放一不过，此类动 词有歧义，与动态持续的非反复性特征中的动词部分重合，但是进入句子后，由句 子的实施和受事主语的限制，这种歧义会自动消失。如： “晾着衣服”即可以理解为某人正在晾衣服，有可以理解为晾衣服这个动作完结 后结果仍在持续存在。看下面两例： ( 1 3 ) 她正晾着衣服突然下起雨来。 ( 1 4 ) 你看，衣服在外面晾着，没丢呢。 2 3 现在汉语中进行意义和持续意义的表达 体是一个变量( p a r a m e t e r ) ，世界上各种语言对它的表达方式不尽相同( s m i t h 1 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i $ 1 9 9 1 ) 关于汉语中是否有体范畴这个问题，随着研究的深入，大部分学者都认可了 体的存在。尚新( 2 0 0 4 ) 也用语言类型学的突显理论论证了英语是时制突显的语言， 而汉语是体突显的语言。 表达进行意义和持续意义的进行体和持续体是体的下位概念。他们作为体的一 种，他具有体的所有属性。当然也有不同与共性的个性。就如我们前面所说，进行 体的特点是从内部对某一情状进行观察，观察者的着眼点在于情状时相结构中的内 部过程，而不考虑所涉及情状的起始或终结。持续体的特点是从内部对某情状进 行观察，观察的着眼点在于均质不变的过程或状态。 所谓的内部观察法和外部观察，都是最基本的观察方式。对于同一件事，每个 人都有不同的观察方式，但是最基本的方式可以分为两种：一种是从事件外部来观 察一个事件，一种是从事件内部来观察。 内部观察是指说话时间在事件时间的内部。也就是说，说话时间存在于事件时 间轴上。 外部观察法就是说话事件在事件时间外部。例如： ( 1 5 ) 他读过那本书。 ( 1 6 ) 昨天他吃了晚饭。 内在的时间结构是指不与外在的说话时间直接联系的、是由事件本身的发展进 程所表现的结构特点。 在汉语中，一种比较传统的观点是汉语中进行体的主要标志是体助词“着”，( 吕 叔湘1 9 9 0 ；王力1 9 4 5 ；c h a o1 9 6 8 ) 后来，随着研究的深入，发现“着”字除了能表示 动作进行意义外，主要还是用于表示动作或状态的持续，因而被视为“持续体”的标 志( 徐丹1 9 9 2 ；曹广顺1 9 9 5 ；戴耀晶1 9 9 7 ) 。现在比较多的观点认为，汉语中的进 行意义主要是通过在动词短语前附上虚化程度很高的三个时间副词在正在 正，即通过“在正在正v p ”这样的结构来表达( 龚千炎1 9 9 5 ；s m i t h1 9 9 1 ) ，本文 对这两种观点都有所借鉴。 但是，有几点必须指出。 第一、“着”并不表示进行意义，最主要的还是表示事件的持续或伴随状态，因 而它被视为“持续体”的标志。关于“进行”和“持续”的区别和联系我们在上文中做了 详细的讨论，我们知道进行体和持续体经常结合使用，共同表示动作的进行意义和 持续意义。这样也使着”经常和“正、正在、在”共现，构成在“在正在正v p ( 着) ( 呢) ”这样的结构。有“着”的时候是表示持续性进行，无“着”则是表示单纯的进行。 与外在的说话时问直接联系的时间关系属于时制或时的范畴，体貌只与参照时间相联系 1 3 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 单独的一个“着”并不能表示进行，只能表示持续。例如： ( 1 7 ) 妈妈读着信，脸上露出高兴的神色。 “着”并不是表示事件的进行，而是重在说明动作持续的状态化。 第二、是由于“在正在正”三者之间词义的差异和交叉，这三个词语之间并不 是在所有情况下都能互相替换，而是受各自语义特征的制约，在句法、语用等方面 呈现出互补关系。 第三、这个结构是汉语中进行意义的主要表达方式，但它们在使用上却往往是 非强制性的，使用与否并不一定形成进行意义与非进行意义的对立，有时在特定语 境中，“在正在正”可以缺省，从而使句法结构隐性地表达进行意义，如“有人追我 们”。在表持续意义的时候有时候也可以没有“着”，如：“我”早年看戏，感到索然寡 味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场。尽管如此，对于进行意义在汉 语中主要是通过“在正在，正v p ( 着) ( 呢) ”结构来表达这一点，汉语语言学家的看 法还是比较一致的回。 此外，除了使用比较固定的格式，汉语中也能通过词汇手段，如用“不停地、 不断地”等词语以及“中”一边一边”等表示进行意义的非典型性手段来表 达，例如： ( 1 8 ) 在洗衣服中，他发现了劳动的乐趣。 ( 1 9 ) 他不停地洗衣服