最终教师信息技术优化课堂教学的评价量表.doc

内蒙古自治区中小学教师应用信息技术优化课堂教学的评价量表尊敬的老师：您好！本量表是教师应用信息技术优化课堂教学的评价量表。内容从“技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展”五个维度分别进行了描述。请您逐项阅读各项指标，根据您的自身的判断，从“最重要”、“次重要”、“可保留”、“应删去”4个选项中选择1项（不可多选！）进行填答，给出该题项对于评价“教师应用信息技术优化课堂教学”的重要性。对您提供的信息绝对保密，请您不要有任何顾虑，谢谢合作！维度题号题目内容描述最重要次重要可保留应删去技术素养1教师具备熟练使用计算机网络获取与教学内容相关的数字化教学资源的能力（如能在网上熟练的搜索、下载教学素材）。2教师具备对数字化教学资源进行适当处理和制作的能力（如在网络上下载视频、音频、图片、动画等，能利用工具软件对其进行加工处理）。3教师能够运用信息技术工具提高自己的工作效率，并更好的服务于教学（如使用Word等来编写教案等）。4教师制作的多媒体课件界面美观大方，内容、素材搭配合理，风格统一，有助于学生的理解和体验。5教师具有（借助技术手段、咨询同事、学生等途径）善于收集一些与教学应用相关的新软件、新网站的能力。6教师能够熟练操作所教学科的专用工具（如几何画板、模拟实验、在线地图、MIDI音乐等）。7教师在利用网络开展学习时，能够运用具体的策略方法帮助学生远离不良信息和网络暴力。维度题号题目内容描述最重要次重要可保留应删去计划与准备1教师能根据教学内容，应用一些经典的教学目标设计方法（如布鲁姆认知目标分类，加涅教学事件等）制作多媒体课件来解决教学中的重、难点问题。2教师了解信息技术（课件、网络等）的优势（如信息量大、交互性强、自动化等），并且能够运用信息技术来支持教学。3教师知道在何种教学活动中、何种条件下适合使用信息技术。4教师明确信息技术（课件、网络等）应用对教学的组织实施可能产生的影响，并能采取有效的应对措施。5教师能够利用信息技术（课件、网络等）满足学生的个体差异和具体学习需求，解决学生的实际学习困难。组织与管理1教师能将信息技术（课件、网络等）演示与自己的讲解有机地整合起来，以更好地促进学生的理解。2教师具备运用数字资源、学科工具、知识建构工具（如概念图、思维导图）等来帮助学生梳理归纳学习内容的能力。3在基于信息技术（课件、网络等）的课堂学习活动中，教师知道应该如何激发、引导学生的学习（如视频、演示文稿、学科工具等），以及如何进行有效的干预。4教师能够围绕教学目标恰当的选择教学媒体和信息呈现的速度，以此促进学生的理解。5教师使用的多媒体数字化资源能吸引学生的注意力，使学生乐于体验和学习数字化资源的内容。维度题号题目内容描述最重要次重要可保留应删去评价与诊断1教师能够运用信息技术，对照学习目标来评价学生对学科内容的掌握情况（如对照学习目标设计评价标准）。2教师能够根据目标达成情况综合客观的评价学生的学习成果（如数字化作品等）。3教师能够针对教学活动中存在的问题进行原因分析（如教学质量分析），并进行相应的改进。4教师能够利用技术手段（如柱状图、饼状图等）分析、解释收集的数据结果，以改进教学实践，实现教学最优化。5教师能够利用信息化工具（如Word, Excel, 或学校的试卷系统）来编制试卷，辅助学生进行练习和测验。学习与发展1教师能够将网络资源（国家或地方的教育公共服务平台），运用在实际教学中。2教师能够利用社会性软件（如博客、维客、播客、云盘等），设计并构建教学空间。3教师熟悉网络教学平台，能够利用技术资源积极构建、维护网络教学空间，并将其应用到实际教学中。4教师能够在实际教学中应