（教育学原理专业论文）高校学生社团德育功能建设研究以x高校为调查对象.pdf

目录 摘要i a b s t r a c l i ：i i i 导论1 一、高校学生社团及其德育功能9 ( 一) 高校学生社团起源及发展9 ( 二) 学生社团的内涵1 0 ( 三) 学生社团的德育功能1 3 二、高校学生社团德育功能建设现状分析1 7 ( 一) 个案：x 高校学生社团1 7 ( 二) 问卷设计及统计方法1 8 ( 三) 高校学生社团德育功能发挥现状1 8 ( 四) 学生社团现状问题折射2 3 三、现状问题的原因剖析2 5 四、加强高校学生社团德育功能建设的建议2 7 ( 一) 建议的指导原则2 7 ( 二) 建议的具体措施3 0 结语3 3 参考文献3 4 附录学生调查问卷3 7 后记3 9 ， 1 警 暖商尺学硕十学伊沦文接要 高校学生社团德育功能建设研究 以x 高校为调查对象 教育学原理专业硕士研究生王志虎 指导教师易连云教授 摘要 高校学生社团是大学生以共同的兴趣自愿组合在一起，为实现他们共同的目 标和理想，经过学校一定程序而组成的团体。它以独特的魅力吸引着在校大学生， 使其在成为校园文化建设的一个重要载体；同时，它已经成为高校德育第二课崔 的重要组成部分。高校学生社团以其丰富的校园文化生活弘扬校园芏旋律；利用 课余时间开展理论教育、文化体育以及科技创新等丰富多彩的活动。学生也通过 社团活动实现了受教育与自我教育的目标，这十分有利于高校德育的建设。研究 高校学生社团德育功能，不仅能够全面科学地审视学生社团对大学生成长和发展 的影响，还有利于提高学生工作的效率和开阔学生社团建设的思路。但是，学生 社团本身却存在着一些问题，并且这些问题的出现已经制约了高校学生社团在高 校德育工作中有效地发挥作用。 为了能够有效利用学生社团这一发展迅速的教育资源，并促进其健康发展， 笔者便提出了本项研究。目的是通过理论逻辑论述，分析学生社团起源、发展及 其内涵，从中挖掘其德育功能，并结合实例来论证其发挥的作用以及町能存在的 问题，从而进一步提出相应的建议。 本研究通过文献分析，以人的全匠发展理论，教育认同理论为理论基础，结 合学生社团的发展历史及其内涵，着重分析其德育功能表现的几个方面。然后根 据其中的内容编辑了学生调查问卷，并对x 高校的2 0 0 名大学生进行了问卷发放。 其调查结果表明： 首先，学生社团的存在价值被大多数同学肯定，绝大多数同学也赞同其德育 功能；求知、求乐成为社团文化的主要目的；随着年级的增长，参与社团的学生 数量呈递减形势。其次，学生社团德育功能对学生的作用很大，在有社团经历和 无社团经历的学生中都得到普遍认同。但是，也存在以下的问题：学生社团的导 向作用弱化、其素质拓展、凝聚激励、完善调节与自教自律等功能也因缺乏先进 的社团文化而减弱其对学生的道德陶冶和规范作用。最后，在此基础上，本研究 西商夫学硕十学伊论文挎要 提出了学生社团德育功能建设相应遵循的六个原则和五条措施。 i 关键词：高校学生社团学生社团德育 缸， 0 1 0 芦商j ：学顶卜学伊论文 a b s t r a c t s t u d y o nt h ec o n s t r u c t i o n so ff u n c t i o n so fm o r a l e d u c a t i o ni nc o l l e g es t u d e n ta s s o c i a t i o n b a s e do nc o l l e g exa si n v e s t i g a t e dt a r g e t m a j o r ：m o r a le d u c a t i o n a u t h o r ： w a n gz h i h u s u p e r v i s o r ：p r o f y il i a n y u n a b s t r a c t c o l l e g es t u d e n ta s s o c i a t i o ni sav o h m t a r yc o l l e g es t u d e n t sw i t ha c o m m o ni n t e r e s t t o g e t h e r ，t oa c h i e v et h e i rc o m m o ng o a l s a n di d e a l s ，w h i c hc o n s i s t so fc e r t a i n p r o c e d u r e sb yt h es c h o o lg r o u p i ti sau n i q u ec h a r mt oa t t r a c tc o l l e g es t u d e n t s ，m a k i n g i tac a m p u sc u l t u r ei nam a j o rc a r d e r ；t h es a m et i m e ，i th a sb e c o m eam o r a le d u c a t i o n a ni m p o r t a n tp a r to ft h es e c o n dc l a s s c o l l e g es t u d e n ta s s o c i a t i o n 、析t l li t sr i c hc u l t u r a l l i f eo nc a m p u sp r o m o t et h ec a m p u st h e m e ；at h e o r e t i c a le d u c a t i o ni nas p a r et i m e ， c u l t u r e ，s p o r t sa n dav a r i e t yo fa c t i v i t i e ss u c ha st e c h n o l o g i c a li n n o v a t i o nf r o mt h e a s s o c i a t i o n s t u d e n t sa l s oa c h i e v e dt h r o u g hc o m m u n i t ye d u c a t i o na c t i v i t i e sa n d s e l f - e d u c a t i o ng o a l s ，w h i c hi sv e r yc o n d u c i v et ot h ec o n s t r u c t i o no fm o r a le d u c a t i o n m o r a lf u n c t i o no fc o l l e g es t u d e n ta s s o c i a t i o n , n o to n l yac o m p r e h e n s i v es c i e n t i f i c r e v i e wo ft h ei m p a c to fg r o w t ha n dd e v e l o p m e n to fc o l l e g es t u d e n t st os t u d e n t o r g a n i z a t i o n s ，b u ta l s ot os t u d e n t s i nt h ee f f i c i e n c ya n db r o a d e nt h e i ri d e ao f c o m m u n i t yb u i l d i n g h o w e v e r ，t h es t u d e n ta s s o c i a t i o ni t s e l fh a ss o m ep r o b l e m s ，a n d t h e s ep r o b l e m sh a v er e s t r i c t e df u n c t i o ne f f e c t i v e l yo ft h ec o l l e g es t u d e n to r g a n i z a t i o n i n t h em o r a le d u c a t i o ni nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s i no r d e rt oe f f e c t i v e l yu s et h er a p i d l yg r o w i n gs t u d e n to r g a n i z a t i o ne d u c a t i o n a l r e s o u r c e sa n dp r o m o t et h e i rh e a l t h yd e v e l o p m e n t , t h ea u t h o r sh a v ep r o p o s e dt h e p r e s e n ts t u d y s p u r p o s ei s d i s c u s s e db yt h e o r e t i c a ll o g i c ，a n a l y s i so fs t u d e n ts o c i e t i e s o fo r i g 氓d e v e l o p m e n ta n dc o n t e n t ，f r o mm i n i n gi t sm o r a lf u n c t i o n ，a n dw i t he x a m p l e s t od e m o n s t r a t ei t s r o l ea n d p o s s i b l ep r o b l e m s i no r d e rt of u r t h e rm a k e r e c o m m e n d a t i o n sa c c o r d i n g l y i nt h i ss t u d y ，d o c u m e n t sa n a l y s i s ，t oc o m p r e h e n s i v eh u m a nd e v e l o p m e n tt h e o r y ， 西南夫学硕十学伊沦艾 a b s t r a c t i d e n t i t yt h e o r ya st h et h e o r e t i c a lb a s i so fe d u c a t i o n ，c o m b i n e dw i t ht h eh i s t o r yo f s t u d e n ta s s o c i a t i o n sa n dc o m e mw i l lf o c u so na n a l y z i n gt h em o r a la s p e c t so f f u n c t i o n a lp e r f o r m a n c e t h ec o n t e n t sa n dt h e ne d i t e dt h es t u d e n tq u e s t i o n n a i r e ，a n d 2 0 0x c o l l e g es t u d e n t sc o n d u c t e daq u e s t i o n n a i r er e l e a s e d t h es u r v e ys h o w e d t h a t ： f i r s t , t h ee x i s t i n gv a l u eo fs t u d e n to r g a n i z a t i o nm u s tb ea d m i t t e d ，m o s ts t u d e n t s a l s oe n d o r s e di t sm o r a lf u n c t i o n ；k n o w l e d g e ，j o y st ob e c o m et h em a i np u r p o s eo f c o r p o r a t ec u l t u r e ；i n c r e a s i n gw i t l lg r a d e ，t h e n u m b e ro fs t u d e n t si n v o l v e di n c o m m u n i t yw a sd e c r e a s i n gs i t u a t i o n s e c o n d ，h em o r a lf u n c t i o no fs t u d e n ta s s o c i a t i o n s p l a yai m p o r t a n tr o l ei ns t u d e n t si nac o m m u n i t y ，n om a t t e rt h e s t u d e n t sw i t h o u t c o m m u n i t ye x p e r i e n c ea n dt h es t u d e n t sw i t he x p e r i e n c eh a v eg e n e r a l l yr e c o g n i z e d h o w e v e r ，t h e r ea r et h ef o l l o w i n gq u e s t i o n s ：w e a k e n i n go ft h eg u i d i n gr o l eo fs t u d e n t o r g a n i z a t i o n s ，a n di t sq u a l i t yd e v e l o p m e n t ，t h ec o m b i n a t i o no fi n c e n t i v e s ，i m p r o v e s e l f - r e g u l a t i o na n ds e l f - t a u g h tb u ta l s ob e c a u s eo ft h el a c ko fa d v a n c e df e a t u r e ss u c h a st h ec o r p o r a t i n gc u l t u r ea n dw e a k e nt h em o r a lo ft h e i rs t u d e n t sc u l t i v a t ea n dr e g u l a t e t h er o l e o nt h i sb a s i s ，w ep r o p o s et h ec o n s t r u c t i o no ft h ec o r r e s p o n d i n gf u n c t i o no f s t u d e n to r g a n i z a t i o n , a n dw es h o u l df o l l o wf i v ep r i n c i p l e sa n ds i xm e a s l e s k e y w o r d s ：c o l l e g es t u d e n t a s s o c i a t i o n ；s t u d e n ta s s o c i a t i o n ；m o r a le d u c a t i o n i v 暖啕声：学硬卜学伊论文导论 ( 一) 选题缘由 导论 1 学生社团成为高校德育的第二课堂 在经济发展全球化、信息流通多样化、价值观念多元化的今天，各种力量冲 击着我国高校校园。同时，大学生的需求也日益复杂多变，在高校教育管理中呈 现出的一些新的形式和特点。高校校园文化也日益增强，学生社团也将成为培养 学生综合素质、进行思想教育的一个重要载体，其地位也逐步提高。教育部在2 0 0 5 年发布的5 号文件关于加强和改进大学生社团工作的意见中指出，高校学生 社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强高校校园文化建设、提 高在校大学生综合能力素质、促进大学生成长成才就业、引导大学生适应未来社 会等方面发挥着重要作用，也是新形势下有效激励学生、开展思想政治教育的重 要组织动员方式，同时也是以班级年级为主开展学生思想政治教育的一个重要补 充。 长期以来，我国高校的课堂德育主要是通过“两课 来进行实施的，但经过 多年的德育课程教育，对大学生产生的实际效果却不尽人意。“两课”教育主要有 两部分：一部分是理论教育，主要是向学生传授和灌输马克思主义的世界观、人 生观和价值观；另一部分是品德教育，主要是指导和规范学生的道德实践及日常 生活行为。这两部分在教授上基本是脱节的，从而使理论教育与品德教育相分离， 理论教育的效果在学生的道德实践和日常行为中难以得到验证。 自从2 0 世纪9 0 年代开始，我国高校社团度过了一个高速发展的时期。学生 社团的类型，规模，活动和影响范围也呈现出不断扩大的势态。根据共青团中央 和中国青少年研究中心在2 0 0 5 年进行的一次调查结果中显示，大约8 0 以上的 大学生参加过校内社团、跨校社团或网络社团等各式各样的社团组织，平均每个 学生参加社团数为1 5 个以上。高校学生社团正逐渐成为大学生成长成才的另一 个重要课堂。 随着社会发展、科技进步和教育改革的不断深入，高校学生社团在发展过程 中出现了网络社团增多、跨校活动增多、与社会联系增多等新情况和新趋势。特 别在高校社团的组织活动中，逐渐形成了一种社团文化，它对加强高校校园文化、 提升学生综合文化素养、提高学生的社会实践能力都有非常重要的意义。随着高 校德育工作的开展，学生社团作为一个重要的学生流动基地，将扮演着越来越重 善粱桂麟徐海波著代高校公共理论课教育教学研究i m l 中国社会科学出版社。2 0 0 4 ：1 2 1 霉田桂蓉学生社团：大学生成长的重螫课章【n 1 中困教育报。2 0 0 5 0 6 1 0 ( 3 ) l 萨南尺学顶卜学伊论文导论 要的角色。对它的运作机制，组织模式，活动内容和方式的研究都将是十分有意 义的。本研究主要对其所承载的德育功能的研究，这对于加强高校德育工作建设， 促进校园文化的发展和增强学生综合素质也是很重要的。 2 个人研究兴趣 由于本人在大学本科时期曾参加过学生社团，对学生社团有所了解，并且学 生社团对我的大学生活和成长发展都有很大的帮助。研究生阶段的专业又是专门 从事德育原理的研究，所以对学生社团产生了研究的兴趣。通过对学生社团相关 资料的查询和整理，我发现当下对学生社团的研究比较多，但在其研究中存在着 一些不足，这正是作此研究的最初意义。 ( 1 ) 理论意义 高校学生社团迅速发展，但其在发展的过程中存在的问题仍旧很多，由于缺 乏足够理论的支撑，学生社团在发展中出现了很多漏洞。本研究立足于多学科的 交叉、融合，通过对学生社团发展状况和学生参与社团现状的研究，反映出德育 理论对学生社团发展以及学生个人发展产生的影响。 ( 2 ) 实践意义 通过整理和分析文献材料，挖掘出学生社团的内涵及其德育功能，再通过问 卷调查去揭示和发现其发展存在的问题并分析内在原因，然后提出自己相关学生 社团德育功能建设的建议。从而引导学生正确认识社团，认识自身，为创造和凿 社团和学生的健康发展提供有力的理论支撑和可借鉴的管理建设手段。 ( 二) 文献综述 1 国内研究现状 ( 1 ) 社团与学生社团概念 要对学生社团进行研究，有必要对社团进行一下界定。社团究竟是一种什么 性质的组织，怎样的组织才可以被称作社团。笔者认为，社团应该从理论和现实 的角度两个角度来讨论。从理论的角度讲，社团主要表现为它的互益性和类聚性； 从现实的角度讲，社团则表现为其民间性和非盈利性。将二者有机结合起来，便 得出社团的实质性定义：社团是某些共同特征的人聚集而成的互益组织，具有非 盈利性和民间性两种基本的组织特性。持有相类似观点的有国内的一些学者，王 颖等人。 在确定了社团的基本概念后，对高校学生社团的定义就比较容易把握。关于 学生社团的定义，国内主要有两种解读方式，分别为工具书定义和著作类定义。 在工具书定义中，高校学生社团被表述为高等学校学生在公有资源的基础上结成 2 骶青人学硕十学伊论文导沦 的群众性组织，且组织的目的是通过歼展有益的社团活动来丰富课余生活，活跃 学校的气氛，并且提高学t e 自己管理的能力。与此概念相近，但表述较为详细的 著作类定义为，一定数量的高校学生自愿组成并经过学校批准，为实现他们共同 意愿而组成非营利的学生组织。持有该类观点的学者较多，如葛金国、鲁芳等。 综上所述，工具书定义中缺少其实质，也较为粗略；而几位学者在著作中的 定义更全面、透彻、科学地对高校学生社团做了较详细的阐述，故笔者本研究中 的学生社团一律采用此概念界定。 ( 2 ) 高校德育内涵 高校德育足高校教育中一个重要的组成部分。国内部分学者主张把德育分为 广义和狭义两个层面。狭义上讲，德育即道德教育，广义的德育包括思想教育、 政治教育、道德教育、法纪教育和心理教育等几个部分。本文中的“德育”采用 的是广义上“大德育”的概念。有当代学者认为当前我国学校德育主要包括道德、 政治、法纪、心理和思想教育等五个方面的内容。这五个方面的内容之间相互影 响、渗透，并作用于学校德育内容的有机体中。同时，其中，道德教育是其最基 础的部分，也是德育内容的核心，对其它几个德育要素的表征都有十分重要的作 用。 ( 3 ) 关于社团现状的研究 整体来说，我国高校学生社团发展势头良好，但也存在着发展参差不齐、活 动层次亟待提高等几方面问题。一些优秀学生社团由于其历史久、规模大、活动 普及、资源支持力度大等原因，自身设施建设也比较完善，发展前景和空间部很 大。而相当部分的学生社团处于管理有待规范、活动水平低等重复状态。大部分 学生社团在举行活动时缺少整体规划且实际操作上也缺乏专业的指导。在缺少社 会经验、对实际问题敏感度较差以及自身研究能力较低的情况下，相当部分的社 团活动开展只能是闭门造车，缺少必要的广度和深度。 高校学生社团在自身发展过程中，主要面临的是物质资源限制和文化传承不 足的问题。高校学生社团普遍存在硬件设备设施短缺，活动经费、活动场地不足 的情况。虽然不少学生社团正在尝试着利用社会资源开展活动，但很多学生社团 自筹经费的能力不强，经费不足仍然足影响社团发展的主要原因之一。经费的缺 失导致社团活动的数最和质量受到很大的限制。在社团成员分布中，大一和大二 年级的学生占到大多数，很少有高年级的学生参与，这样的分布必然造成了社团 成员专业素质偏低、干部工作经验不足等情况。许多学生社团也存在着忽视社团 新老成员的衔接和传统的传承，以至于经常出现有些学生社团前几年活动轰轰烈 烈、几年后去口销卢匿迹的情况。 詹万生著整体构建德育体系总论【m 1 北京：教育科学出版社，2 0 0 1 ：3 1 1 - 3 1 2 3 嚣奄犬学硕十7 产伊沦文导沦 ( 4 ) 关于学生社团类型和特点的研究 学生社团的类氆由在校学生和校园文化所决定，在校大学生与一般社会青年 不同，他们有着较高的理想和文化素养，但也同时也容易受到社会发展的影响。 笔者认为，其在类型上大体分为这么五类：理论型、学术型、文娱型、体育型和 服务型。同时，它也具有社团的一些基本特征，如互益性、非营利性等，但有其 独特的特点，主要有：自发性、成员目标的整合性、成员的广泛性、活动的灵活 性、组织的松散性等。持有这种认识的国内学者有顾华宁等人。 ( 5 ) 关于学生社团的功能和作用的研究 在研究社团的作用的文献中，社团的作用往往有两方面的作用：对社团团员 ( 学生) 自身和对学校方面。学生社团是一个承接学校和学生的中介，它对学生 的发展和对学校的沟通都有很好的作用。其主要表现在以下几个方面：其一，学 生社团活动丰富了高校校园文化；其二，学生社团活动促进了学校育人功能的有 效发挥；其三，学生社团活动有效促进了大学生的社会化进程。学生社团对学生 的个人综合素质提高、对学生个人的心理辅导、对学生社会化促进的作用都有一 个比较完整的体现。同样，学生社团从另一个角度来看，不仅体现了大学学术自 由的精神，又为学生独立人格的发展营造了一个良好的环境氛围；不仅为学生的 自由、平等及思辨等精神提供了有效载体，还为社团成员实现共同目标的多样性 提供了有效途径；同时，学生社团也为学生的实践操作和自由交往提供了一个重 要平台。持有类似观点的国内学者有葛金国、徐柏才、文君等等。 ( 6 ) 关于学生社团建设的研究 在关于社团的建设问题方面，国内研究多数是在对学生社团存在问题的基础 之上提出的。在笔者看来，社团建设总体应该分为外部建设和内部建设。其中， 社团外部建设应包括：加强对学生社团的思想指导、加大对社团物资资金扶持力 度、加强对社会力量的依靠等等；而社团内部建设则包含有：建立健全学生社团 的管理机制，明确学生社团分工等等。其具体措施如下：第一，高校党团委应该 为广大学生社团提供思想指导，使其明确社团活动的正确方向；第二，通过对社 团日常具体的情况了解并卜报，党团委组织大力支持并保证学生社团活动顺利开 展；第三，在情感上支持和在经费上扶持。与此同时，也有不同的建设研究对策。 如赵风等人在论高校学生社团的作用和发展机制中提出了比较新颖的建议： 其一，充分发挥社团联合会的作用，提升学生社团的整体实力优势；其二，健全 学生社团相关规章制度，规范其社团成员的行为；其三，大力发挥学生社团联合 会的作用，提高社团的整合力；其四，重视学生社团活动的内容、主旨等，同时 也要重视对学生实践创新能力的培养；其五，通过向社会积极求助，依靠社会力 量，加快社团的社会化进程。笔者认为这几条措施比较具体，而且比较容易落实， 4 瞬啕大学硕 学伊沦史导论 不失为学生社团建设的自效措施。持有类似观点的幽内学者还有刘梅和徐经忠、 洪剑等等。 ( 7 ) 关于学生社团德育功能的研究 学生社团德育功能主要体现在它的社团文化和对学生产生的作用。这样看来， 对学生社团文化的深度分析则有助于对社团德育功能的挖掘，从德育的视角来探 究大学社团文化存在的价值也就更加有助于学生社团德育功能的发挥。同时，高 校学生社团是高校隐性德育的一个重要载体，它对学生的的思想道德形成以及自 身发展都有很重要的作用。 学生社团的德育功能具有社会性、时代性与阶级性，同时它也不可能超越， 也没有超越社会、阶级与时代的学校道德教育。所以，笔者认为其应该包含以下 几个方面：其一，思想政治功能。健康有序的高校学生社团活动能有效地拓展高 校思想政治教育的领域和空间，并深化大学生思想政治教育的内容和效果，同时 也帮助大学生提升自身的思想道德素养。其二，教育导向功能。学生社团的宗旨 规定了学生社团的性质、任务、活动内容及发展方向，其鲜明的导向性对社团成 员的价值观有着直接的影响。其次，社团及社团活动的自主性选择让大学生通过 比较、分析、体验、评价的这样一个过程中，在潜移默化中达到自我教育和相互 教育的目的。再次，一方面高校可以借助学生社团这一重要载体来实现其教育目 标，另一方面学生社团举办的各种积极向上、丰富多彩的社团活动也成为了锻炼 学生品质与培养学生情操的一个重要形式。其三，激励凝聚功能。学生社团凝聚 激励功能则主要体现为学生社团使学生增强了向心力和凝聚力。社团能激发学生 积极向上的激情，同时鼓励学生团结协作，培养其团队合作精神和个人竞争意识。 其四，素质拓展功能。高校社团文化以其自主、开放的浓厚气氛，能充分激发和 培养学生的好奇心和求知欲，促使学生主动学习，独立思考，增强他们的探索精 神，为其潜能的开发创造一个宽松的环境。其五，完善调节功能。课外丰富多彩 的学生社团文化活动，为他们充分展示自身才能提供了舞台。其六，自教自律功 能。学生在社团活动中形成的内在观念外化为自觉行动，用以理性指导学习和生 活。因此，受教育和自我教育的功能在学生社团文化中便得到了充分体现。而在 这六种功能中，其中以思想政治功能和教育导向更为最主要的两部分，这两部分 是整体的核心。国内学者有类似观点的有方建国、龚少博、丁学国、姜小伟等。 3 国外研究现状 国外相关学生社团的研究，很早就有提及。学生社团产生于中世纪的欧洲大 学，最初的大学便是由教师组成的教师团体和学生组成的学生团体，正如英国教 育家阿什比( e r i ca s h b y ) 所说：“那时的大学恰是学生团体。大学和地方当局进 5 母奄夫9 ：碾士。产伊沦之导论 行交涉，都由学生代表出面。教授的聘请何薪金支付也由学生负责。甚至教授缺 课或讲课过于拖拉，他们还向教授追索罚金。为了防止教授中途被别校重金聘走， 教授有时还须预付罚金，由学生掌管。” ( 1 ) 国外学生社团的发展状况研究 大学是欧洲中世纪的产物，而真正的大学社团起源于两方欧洲中世纪。早期 的大学由教师社团和学生社团组成，如最早的巴黎大学和博洛尼哑大学。在以后 的发展过程中，美国大学社团继承了欧洲大学学生社团组织的传统，并发展了自 己的特征，其脉络很清晰地表现出中世纪大学到现代大学之间的过度变迁。在美 国这个新国家诞生之前，大学社团以学生俱乐部的形式迅速发展。二战后美国大 学社团的发展呈现出多样化的趋势，并且学生社团在学生运动中起到的作用也越 来越重要。学生参与学校管理，学生社团在参与学校管理中起到了重要的作用。 2 0 世纪末美国大学社团组织最为发达，而且也呈现出了崭新的局面。 ( 2 ) 国外学生社团作用及功能的研究 本研究中主要的国外学生社团以美国的一些大学为对象，主要原因是由于近 代美因的大学发展迅速，并在其后的发展中成为世界顶尖大学的代表。美国是一 个崇尚组织的国家，最早的大学学生社团出现在1 8 世纪后半期，也就是耶鲁大学 发起的一些文学社团。此后哈佛大学、普林斯顿大学等纷纷效仿，一时间大学社 团迅速发展起来。起初的一些大学纷纷成立了各种社交俱乐部和兄弟会 ( f r a t e r n i t y ) ，但这些学生社团的实质就是学生课余的社交团体和他们享受的团 体。“在许多本科生看来，大学并不是接受智力训练的场所，而是寻求社交、享受 生活的借口”这样看来，在早期美国的一些大学社团，学生社团起到仅仅是联系 同学，进行课余活动和社会交往等的作用，并没有中世纪大学学生行会组织那样 的性质。 在当前的美国学生社团，学生社团组织起到的作用就相当重要了。不仅仅在 学校管理方面，对学生自身专业发展、个人综合能力培养以及就业等各个方面都 有着不可替代的作用。学生社团在减少学生退学和鼓励学生培养方面，课外活动， 尤其是学生社团扮演了主要的作用。 还有，学生社团参与学生社团的学生比没有 参与的能获得更多的好处，比如改进教育计划、加强职业与生活规划的能力、更 加成熟、更加自信、毕业后更加成功等等。另外，大学生参与社团组织能使学生 更直接融入大学生活，而且这些社团交往能使学生致力于献身学校。同时，美国 的一些专业学生社团，比如t s a ( t h et e c h n o l o g ys t u d e n ta s s o c i a t i o n ) ，它为学生 f 荚1 阿什比著。滕夫春媵大生译科技发达时代的大学教育嗍北京：人民教f l f l l 版社。1 9 8 3 ：6 4 霪【芙1 博克著：侯定凯等译h 归大学之道t - 海：f # 东帅范大学出版社2 0 0 8 ，2 ：1 0 ev a l u eo fs t u d e n to r g a n i z a t i o n sa n dt h cr o l eo ff a c u l t ya d v i s e r s ：m a r j o r i ek e e s h a nn a d l c r j o u r n a l i s m & m a s s c o m m u n i c a t i o ne d u c a t o r ；s p r i n g1 9 9 7 ；5 2 ，1 ；p r o q u e s te d u c a t i o nj o u r n a l s ，p g 1 6 6 砖商尺学硕卜学 声论文导论 提供了学习科学技术的场所和免费的高科技的设备，迩能增强学生的计划、组织 和利用资源来解决问题的能力回。同时，它还为学生们提供与就业信息相关的训练 必须技能，工作条件，薪水，还有其他相关工作的一系列信息圆。 在讨论专业型学生社团方面，有对相关“学生参加学术型社团和非学术性的 社团是否有等同的价值”进行了论述。学生参加学术型社团的目的大多在培养自 己的专业技能、增强其做好职业规划的能力以及个人发展等方面固；而参加非学术 型社团的学生大多是为了度过自己大学时代的生活，他们的目的只是出于与别人 的交往的愿望和被别人理解的渴望。 当然，也并非所有的社团有积极作用，也有消极作用的。比如g u y l a n d ，这 是一种产生于大学的学生组织，而且该组织认为“自由等于没有责任，不必搭理 任何人，把没有责任当作是自由的声明，因为，那是你们的成人期。 ，这种自由 化组织对学生个人的发展有明显的消极作用。不过，g u y l a n d 对于男性校园文化 成长是一个藿要补充。此外，学生社团还有促进学生专业角色社会化的作用。在 校学生通过参加学生社团活动，很明显地提高了社会化的能力。相关研究 通过调 查博士生在本科时参加社团活动对自身职业规划的影响中，有力地证明了这个观 点。 4 文献述评 综合国内和困外文献来看，在相关学生社团的研究在国内外都有大量研究， 但主要集中在有关学生社团的现状及社团建设方面，对社团的作用研究也较多， 为我的论文选题找到了一个新的出发点；而专门针对学生社团德育功能的相关研 究却很少，只有那么不多的普通文献和一篇硕士论文，博士论文也没有提及，所 以我的研究就有了初步的意义；通过对各种材料进行整理和分析，发现其存在的 几方面不足： 其一、忽略学生社团的本质，过于简单表面的对一些问题进行剖析。学生社 团最本质的应该是学生个体发展的需要， 其二，缺少对学生社团的纵向联系，学生社团起源于中世纪的欧洲大学，但 其以后的发展是以美国为代表的，这将是我论文研究的一个穿插点。 4 n e2 1 髓a n n u a ln a t i o n a lt e c h n o l o g ys t u d e n ta s s o c i a t i o nc o m p e t i t i o n s ；a n o n y m o u s t e c hd i r e c t i o n s a u g 1 9 9 9 ；5 9 。l ；p r o q u e s te d u c m i o nj o u r n a l s 。p g 4 3 1 m e21 “a n n u a ln a t i o n a lt e c h n o l o g y s t u d e n ta s s o c i a t i o nc o m p e t i t i o n s ；a n o n y m o u s ，t e c hd i r e c t i o n s ，a u g l9 9 9 ；5 9 1 ；p r o q u e s te d u c a t i o nj o u r n a l s 。p g 4 3 巷a r ea 1 1s t u d e n to r g a n i z a t i o n sc r e a t e de q u a l ? t h ed i f f e r e n c e sa n di m p l i c a t i o n so fs t u d e n tp a r t i c i p a t i o ni n a c a d e m i cv e r s u sn o n - a c a d e m i co r g a n i z a t i o n s ；p e g g yh o i z w e i s s 。r h o n d ar a h n ；j o h nw i c h l i n e ；c o l l e g es t u d e n t a f f 撕r sj o u r n a l ；f a l l2 0 0 7 ；2 7 ，i ；p r o q u e s te d u c a t i o nj o u r n a l s , p g 13 6 画g u v l a n d ：t h ep e r i l o u sw o r l dw h e r eb o y sb e c o m em e n ；p a t r i c kd i l l e y ，j o u r n a lo f c o l l e g es t u d e n td e v e l o p m e n t , m a r ：a p t2 0 0 9 ：5 0 ，2 ；p r o q u e s te d u c a t i o nj o u m a l s 。p g 2 4 9 g r a d u a t es t u d e n ti n v o l v e m e n t ：s o c i a l i z a t i o nf o rt h ep r o f e s s i o n a lr o l e ：s u s a nkg a r d n e r ；b e n i t ajb a r n e s ；j o u r n a l o fc o l l e g es t u d e n td e v e l o p m e n t , j u l y a u g2 0 7 ；4 8 ，4 ；p r o q u e s te d u c a t i o nj o u r n a l s 。p g 3 6 9 7 瞬勺尺学硕 r 学伊论文导论 其三，在对学生社团存在一些问题的分析上，过于宏观地从社团本身的原因 或学生的原因去分析，缺少了对社会的大背景和学生最根本的本质属性的思考， 这也是我论文的一个创新点。 ( 三) 研究思路与方法 1 研究思路 本研究主要通过对学生社团的起源、发展的考证，并阐述其组织形式和内容 以及其德育功能，然后采用调查法对某高校学生进行问卷调查，了解当前高校社 团德育功能建设的现状，并对其调查现状进行原因分析。在此基础上，从而探索 相应的学生社团德育功能建建设的新思路。 2 研究方法 文献法：本人通过对两南大学数字化图书馆资料库c n k i 、p r o q u e s t 等查阅各 种相关学生社团文献的搜索，整理相关学生社团的资料文献。通过分析文献，整 理出学生社团的起源、发展、特点以及其德育功能的挖掘。 调查法：通过设计调查问卷，对高校大学生发放和回收调查问卷，并对其进 行分析，得出学生社团发展现状及学生社团对学生有德育作用的相关数据，从而 分析现状背后的原因。 3 研究的重难点及创新点 本论文的藿点并不在数据分析，而是通过一定的数据来说明某个存在的事实， 也就是通过数据来反映一定的现状，从现状中折射出问题。重点是对学生社团起 源、发展等的相关文献作剖析研究，难点是调查问卷的编写和实证的结果分析； 研究的创新点就是在基于：一个新理论的基础上分析高校社团发展并探索其德育功 能，从而建立新的社团发展模式，以求学生社团德育功能的最大化。 8 两白上学硕卜学伊论文、高 交学t l 团受其德育功能 一、高校学生社团及其德育功能 学生社团是高等学校学生自愿组成的群众组织，打破年级、系科甚至学校的 界限，团结兴趣爱好行进的同学，开展有益于学生身心健康的活动。学生社团以 其多样的形式、灵活的组织，在高校里取得了长足的发展，而且以其独特的性质 成为高校学生德育的第二课堂，也为大学生个人成长和发展提供了一个很好的实 践平台。 ( 一) 高校学生社团起源及发展 独立的大学组织直到中世纪晚期于欧洲形成，植根于大学体制之上的西方高 校学生社团组织，在以后漫长的发展过程中，对西方社会、文化和历史的发展产 生了不叮估量的作用。学生社团组织已经成为现代高等教育体制不可或缺的重要 组成部分。 中世纪时期的同乡会是大学内部相当独：芷的高度结构化机构，“更像是为学生 提供便利的组织，方便他们享受作为大学成员应该享有的利益，甚至使其参与大 学的管理”，此时的同乡会已经超越了传统意义上所指的同乡会。经过文艺复兴 和宗教改革，中世纪的大学已经逐渐成为独立层次的教育。中世纪的大学在管理 方面实行自治，由教师或学生组成行会组织对学校内部事务进行管理。由教学行 会管理的大学被成为教师大学，而由学生为主体管理的大学被称为学生大学。而 当时的巴黎大学和博洛尼亚大学分别成为教师大学和学生大学的典型代表。 与两方一些国家相比，我国高校学生社团大概有一百多年的历史，而真正意 义上的社团组织产生于1 9 世纪末。五四青年运动前后，一批思想激进的学生社团 在中国的大学中出现。严格意义上来讲，第一个高校学生社团是1 9 0 4 年创办于京 师大学堂的抗俄铁学会。当时的青年大学生可以通过各种聚会、演讲以及办报刊、 发传单等方式抗议日本与俄国在我国东北发动战争。这个具有历史意义的学生社 团组织在我国学生社团发展的历程中写下了浓重的一笔。 解放后，我国高校学生社团的发展随着社会时局的影响起起落落。直到改革 开放后，社会发展逐步稳定，高校学生社团组织渐渐复苏，特别在2 0 世纪9 0 年 代后，随着素质教育的不断推进，学生社团发展势头迅猛，成为高校校园文化建 设中不可缺少的一个重要部分。中国当代的高校学生社团是大学生开展校园文化 运动的主要阵地，在学校高一级的党团委组织和学生会组织领导和指导下展开社 团活动。 随着社会经济与文化的不断发展，高校大学生课程的专业化倾向也越发突出， 回尹冬梅丁力