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西南大学2 0 0 6 届硕士毕业论文：大学生不同情绪对社会参与行为意向影响的研究 大学生不同情绪对社会参与行为意向 影响的研究 发展与教育心理学专业硕士研究生陈宁 指导教师张庆林教授 摘要 党和国家领导人提出了全面、和谐、可持续发展的科学发展观，同时十分重视建设稳定、和 谐的社会。然而，2 0 0 4 年在重庆万州和四川汉源发生的突发性群体事件，给了我们一个明确的 警示，社会稳定问题不可掉以轻心。在突发性事件中，人们的行为较多的受到感性思维( 尤其是 情绪) 的影响。 研究表明，情绪影响着个体的感知觉、记忆、社会判断和决策行为，并且已在许多领域发现 了情绪一致性效应。但是，也有研究表明，情绪一致性效应没有出现，情绪启动的零效应或反转 效应却时有发生。并且，以往研究中很少涉及情绪与社会行为，尤其没有从社会事件的角度考察 情绪对社会参与行为意向影响的研究。如果在社会参与行为意向方面存在情绪一致性效应，那么， 在应对社会事件时，及时引导人们调整不良的情绪状态就是一件非常值得注意的事情。基于以上 思考，本文选取了两类社会问题( 环境问题和民工问题) 考察大学生的社会参与行为意向，层层 递进设计了三个研究来揭示情绪与社会参与行为意向之间是否存在情绪一致性效应。 研究一运用配音图片诱发被试产生积极情绪或消极情绪，考察情绪与社会参与行为意向之间 是否存在情绪一致性效应；研究二根据行为的情境同一性理论，考察情绪的诱发材料与实验材料 中的情景互相关联的情况下，情绪与社会行为意向之间是否存在情绪一致性效应；在研究二的基 础上，研究三考虑到自我卷入程度的高低对行为的影响，在此条件下考察情绪与社会行为意向之 间是否存在明显的情绪一致性效应。获得的主要结论如下： 1 用配音图片诱发情绪的效果是良好的可以满足研究的需要。 2 大学生情绪与社会参与行为意向之间存在情绪一致性效应的条件如下：相关启动时，积 极情绪与社会参与行为意向之间存在微弱的一致性效应，消极情绪与社会参与行为意向之间存在 情绪的反转效应；在相关启动+ 高卷入的研究中，情绪与社会参与行为意向之间存在明显的情绪 一致性效应。 西南大学2 0 0 6 届硕士毕业论文：大学生不同情绪对社会参与行为意向影响的研究 3 在不同的社会问题上，大学生的社会参与行为意向没有显著差异。但在环境问题上，大 学生更倾向于采取社会积极的行为方式，在民工问题上更倾向于采取个人积极的行为方式。 4 情绪的相关情景启动还是无关情景启动，对大学生的社会参与行为意向有显著差异。自 我卷入程度的高低对大学生的社会参与行为意向没有显著差异，但是在个别行为意向上存在显著 差异。 关键词：情绪社会参与行为意向情绪一致性效应联想网络模型 情境同一性 西南大学2 0 0 6 届硕士毕业论文：大学生不同情绪对社会参与行为意向影响的研究 s t u d yo n t h ee f f e c to fe m o t i o no ni n t e n t i o no fs o c i a l p a r t i c i p a n tb e h a v i o rf o rc o l l e g es t u d e n t s g r a d u a t es t u d e n tw i t ht h em a j o ro f d e v e l o p m e n t a la n de d u c a t i o n a l p s y c h o l o g y ：c h e nn i n g t u t o r ：p r o f z h a n gq i n g l i n a b s 仃a c t t h ec o n c e p to fs c i e n t i f i cd e v e l o p m e n th a sb e e np u tf o r w a r db yo u rp a r t ya n dl e a d e r s ，a n di t e m p h a s i z e sa 1 1 s i d e d , h a r m o n i o u sa n ds u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n t ，t o om u c hi m p o r t a n c e h a sb e e n a t t a c h e dt oh o wt ob u i l das t a b l ea n dh a r m o n i o u ss o c i e t y h o w e v e r , o u t b u r s to fo f f e n s i v ea c c i d e n t si n g r o u p s h a p p e n e d i n w a n z h o uc i t y o f c h o n g q i n g m u n i c i p a l i t y a n d h a n y u a nc i t y o f s i c h u a n p r o v i n c e i n 2 0 0 4i n d i c a t e d ：t h ei m p o r t a n c eo fas t a b l es o c i e t y , a n dp e o p l e ss o c i a lb e h a v i o rm a yb ea f f e c t e db y s e n s o r yt h i n k i n g ( e s p e c i a l l ye m o t i o n ) i ns u c he v e n t s m a n yr e s e a r c h e r sh a v ef o u n dt h a te m o t i o na f f e c t sp e o p l e ss e n s a t i o n ，p e r c e p t i o n ，m e m o r y , s o c i a l j u d g m e n ta n dd e c i s i o n - m a k i n g t h e ya l s of o u n dt h a tt h e r e sb e e ne m o t i o nc o n g r u e n te f f e c ti nm a n y r e l a t e df i e l d s ，m e a n w h i l et h e r eh a v eb e e ne m o t i o nn u l la n di n c o n g r u e n te f f e c ti ns o m es t u d i e s i nf a c t , t h e r ew e r ef e ws t u d i e si n v o l v e de m o t i o na n ds o c i a lb e h a v i o r , e s p e c i a l l yt h o s ec o n c e r n i n gt h ee f f e c to f e m o t i o n0 nt h ei n t e n t i o no f s o c i a lp a r t i c i p a t i o nb e h a v i o rf r o mt h ep e r s p e c t i v eo f s o c i a le v e n t s i f t h e r e s e m o t i o nc o n g r u e n te f f e c ti ns o c i a lp a r t i c i p a n tb e h a v i o r , i t sv e r yi m p o r t a n tt os t u d yh o wt og u i d e p e o p l et oa d j u s ti l l - e m o t i o ns t a t ep r o p e r l yi nt i m e b a s e do nt h e s ec o n s i d e r a t i o n s ，t w ok i n d so f s o c i a l p r o b l e m s ( e n v i r o n m e n tp r o b l e ma n dl a b o rp r o b l e m ) w e r es e l e c t e dt oe x a m i n et h ei n t e n t i o no f s o c i a l p a r t i c i p a t i o nb e h a v i o r f o rc o l l e g es t u d e n t s ，a n dt h r e ee x p e r i m e n t sw e l es u c c e s s i v e l yd e s i g n e dt o i n v e s t i g a t et h ee m o t i o nc o n g r u e n te f f e c tb e t w e e ne m o t i o na n dt h ei n t e n t i o no fs o c i a lp a r t i c i p a t i o n b e h a v i 0 1 i no r d e rt ov e r i f yw h e t h e rt h e r e se m o t i o nc o n g r u e n te f f e c tb e t w e e ne m o t i o na n dt h ei n t e n t i o no f l i i 西南大学2 0 0 6 届硕士毕业论文：大学生不同情绪对杜会参与行为意向影响的研究 s o c i a lp a r t i c i p a t i o nb e h a v i o r , w ca d o p t e dd u bp i c t u r e st oi n d u c et h ep a r t i c i p a n t st op r o d u c ep o s i t i v e e m o t i o no rn e g a t i v ee m o t i o ni ns t u d y1 ；a c c o r d i n gt ot h et h e o r yo fs i t u a t e di d e n t i t y , w ee x a m i n e d w h e t h e rt h e r e se m o t i o nc o n g r u e n te f f e c tb e t w e e ne m o t i o na n dt h ei n t e n t i o no fs o c i a lp a r t i c i p a t i o n b e h a v i o rw h e nt h e r ei sac o n n e c t i o nb e t w e e nt h ee m o t i o n i n d u c t i v em a t e r i a l sa n dt h ee x p e r i m e n t a l m a t e r i a l si ns t u d y2 ；b a s e do ns t u d y2 ，w ee x a m i n e dw h e t h e rt h e r e se m o t i o nc o n g r u e n te f f e c t b e t w e e ne m o t i o na n dt h ei n t e n t i o no f s o c i a lp a r t i c i p a t i o nb e h a v i o rw h e nt h ed e g r e eo f s e l f - i n v o l v e m e n t i st a k e ni n t oa c c o u n ti ns t u d y3 w eo b t a i n e dt h er e s u l t sa sb e l o w ： i t h ee f f e c to f d u bp i c t u r e si n d u c i n ge m o t i o ni sm t h e rs i g n i f i c a n t ，w h i c hi ss u i t a b l ea n df e a s i b l e 2 t h ee m o t i o nc o n g r u e n te f f e c tb e t w e e ne m o t i o na n dt h ei n t e n t i o no fs o c i a lp a r t i c i p a n tb e h a v i o r m a y o c c u ro nc o n d i t i o nt h a t ：f o rc o l l e g es t u d e n t sa r ea sf o l l o w s ：i nt h es t u d yo f m l a t i v ep r i m i n g , t h e r e s f a i n fe m o t i o nc o n g r u e n te f f e c tu n d e rp o s i t i v ee m o t i o nc i r c u m s t a n c e s a n dt h e r e se m o t i o ni n c o n g r u e n t e f f e c tu n d e rn e g a t i v ee m o t i o nc i r c u m s t a n c e s ；t h e r e sr e m a r k a b l ee m o t i o nc o n g r u e n te f f e c ti nt h es t u d y o f r e h f i v ep r i m i n ga n dh i 曲i n v o l v e m e n t 3 o nt h ed i f f e r e n tk i n d so fs o c i a lp r o b l e m s ，t h e r e s1 1 0d i f f e r e n c ei nt h ei n t e n t i o no fs o c i a l p a r t i c i p a t i o nb e h a v i o rf o rc o l l e g es t u d e n t s b u to nt h ee n v i r o n m e n tp r o b l e m , t h e ya a p tt oa d o p tt h e m a i l e r o f s o c i a l p o s i t i v e b e h a v i o r , o n t h e l a b o r p r o b l e m , t h e y a r ea p t t oa d o p t t h e i n , t k r l e r o f i n d i v i d u a l p o s i t i v eb e h a v i o r 4 t h ei n t e n t i o no fs o c i mp a r t i c i p a t i o nb e h a v i o rf o rc o l l e g es t u d e n t sr e v e a l e ds i g n i f i c a n t d i f f e r e n c e so nt h ed i m e n s i o no fr e l a t i v ep r i m i n go ri n d e p e n d e n tp r i m i n g t h e r ei sn od i f f e r e n c eu n d e r t h ec o n d i t i o no fd i f f e r e n td e g r e eo fs e l f - i n v o l v e m e n t , b u tt h e r e ss i g n i f i c a n td i f f e r e n c eo ns p e c i f i c b e h a v i o ri n t e n t i o n k e yw o r d s ：e m o t i o n ；i n t e n t i o no fs o c i a lp a r t i c i p a n tb e h a v i o r ； e m o t i o nc o n g r u e n te f f e c t ；a s s o c i a t i v en e t w o r km o d e l ； s i t u a t e di d e n t i t y 1 v 独创性声明 y 9 0 2 1l s 学位论文题目： 盔堂生丕回缝绪盟社金叁生益放意自显咆的硒究 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文巾特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我 一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的 说明并表示谢意。 学位论文作者：确，雪 签字日期：2 o c , 6 年够月 t 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：砾勺 签字日期：2 0 一6 年中月；。日 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 导师签名 签字日期： u日 电话：(! 邮编 西南大学2 0 0 6 届硕士毕业论文：大学生不同情绪对社会参与行为意向影响的研究 大学生不同情绪对社会参与行为意向影响的研究 1 引言 党和国家领导人提出了全面、和谐、可持续发展的科学发展观，同时十分重视建 设稳定、和谐的社会。我国的社会主义建设和改革开放已经到了十分关键的时期，尤 其需要有一个专心经济建设的良好环境。然而，2 0 0 4 年在重庆万州和四川汉源发生 的突发性群体事件，给了我们一个明确的警示，社会稳定问题不可掉以轻心。在突发 性事件中，人们的行为较多的受到感性思维( 尤其是情绪) 的影响。 对于情绪，近年来的研究已是硕果累累。尤其情绪对于认知影响的研究，已经在 感知觉、记忆、判断、决策等许多领域发现了情绪一致性效应，但是，也不少领域， 如记忆、推理、决策，发现了情绪启动的零效应和反转效应。那么，是否可以把情绪 一致性效应推及到社会行为领域? 即情绪与社会行为之间是否也存在情绪一致性效 应，抑或存在情绪启动的零效应或反转效应? 从对认知的研究说起，多少年来研究者们一直设法回避情绪和其他主观因素的影 响，出现了“冷”认知的说法，忽视情感在认知中的作用“1 。古希腊时代，柏拉图曾 有一个非常生动的比喻：理性与情绪的关系就好比驾车比赛中人与马的关系，情绪是 充满野性的马，它需要驾车者理性的控制。禁欲主义者们对情绪有更严格的限定， 对他们来说，情绪是“灵魂的非理性运动”，是一种“过分的冲动”，因此情绪不能为 判断提供任何帮助。即使到了中世纪，情况也没有多少好转，因为笃信基督的哲学家 们将某些特定的情绪与欲望和原罪联系在一起。启蒙时代，各种各样的新思想如雨后 春笋般迅速萌生，一些思想家又重新开始考虑情绪与理性之间的关系，并对传统的观 点提出了批判，如休谟( h u m e ) 、亚当史密斯( a d a m s m i t h ) 。启蒙时代的学者们虽然 承认情绪的独立作用，但仍然没有看到情绪的建设性作用。直到1 9 7 5 年，情绪研究 一度成为热点之一，情绪对心理活动的建设性作用逐渐受到人们的重视。 2 研究回顾 本部分从情绪和社会行为两个方面的研究入手。情绪方面，包括情绪对心理活动 的影响即情绪一致性或不一致性效应( 零效应和反转效应) 的研究以及情绪启动的研 究：社会行为方面，涉及社会行为的分类以及当前的研究状况。本文将情绪一致性或 西南大学2 0 0 6 届硕士毕业论文：大学生不同情绪对社会参与行为意向影响的研究 不一致性效应作为研究的切入点，试图探讨情绪与社会行为( 本文所具体探讨的是社 会参与行为) 之间是否也存在情绪一致性效应或不一致性效应。 2 1 情绪对心理活动的影响 情绪是个体适应生活环境中重要机遇、事件、挑战的生物反应倾向嘲。它是人对 反映内容的一种特殊的态度，具有主观体验、外部表现并且总是伴有植物性神经系统 的生理反应。1 。情绪是与身体各部位的变化有关的身体状态；是明显的或细微的行为， 它发生在特定的情境之中“1 。 在阐述具体研究之前，先介绍本研究的一个重要名词：情绪的一致性加工 ( e m o t i o nc o n g r u e n tp r o c e s s i n g ) ，它是指当被试处于某种情绪状态时，会有选择地 利用与该情绪状态相一致的信息。情绪一致性加工过程中表现出来的效应就是情绪一 致性效应“。即积极情绪和消极情绪对心理活动和行为的影响是不同的，积极情绪下 更容易激活积极的项目，而在消极情绪下更容易激活消极的项目。同时，积极情绪下， 人爱用肯定的眼光看事物作判断，通常表现出积极的行为：而消极情绪下，人往往用 否定的眼光看事物作判断，通常表现出消极行为。 迄今，已在许多领域发现了情绪一致性效应，包括偏好、印象形成、亲社会行为、 生活满意度、健康状况、创造性、归因、自我知觉等等。 2 1 1 具体研究介绍 情绪对感知编码的影响 情绪对感知编码影响的主要观点认为，个体在对外界信息进行感知性编码的时 候，倾向于选择与当前情绪状态相匹配的信息，表现出情绪一致性效应。具体研究如 下： 首先，研究者给被试提供情绪性的刺激( 如词语或图片) ，考察被试的反应。如 在p o w e l l 和h e m s l e y 的研究中以很快的速度把词语或图片呈现在被试面前时，抑郁 症患者很容易将中性词语确认为消极性词语“。也有研究发现高焦虑个体倾向于注意 威胁性刺激，并将一些模棱两可的刺激和情景解释为具有威胁性的m 。所以，他们认 为上述结果反映了一种反应偏向：人们更容易将词语理解为与自身情绪相匹配的含 义。 其次，研究者们运用替代性刺激研究感知觉编码，即让被试寻找带有标记的刺激 物，标记的位置与刺激物的位置是一致的，确定被试的注意力究竟集中在哪里。例如， m a c l e o d 和h a g a n 将两个词以很快的速度同时呈现在被试面前，其中一个词用一个亮 2 西南大学2 0 0 6 届硕士毕业论文：大学生不周情绪对社会参与行为意向影响的研究 点来代替，这个亮点就是被试要寻找的标记。结果发现，若亮点代替的是威胁性词语， 焦虑症患者能很快地发现亮点之所在叫。这意味着，患有焦虑症的个体比非焦虑症患 者更容易关注威胁性的刺激，尤其当所提供的刺激与个体当前所关注的问题相一致 时，选择性注意的效果会更明显。 此外，还有一种研究方法是把情绪刺激当作干扰因素呈现在被试面前，若被试对 此加以关注则会干扰任务的完成嘲。例如，在许多词语中寻找目标性词语时，威胁性 干扰因素比中性干扰因素更能降低焦虑症患者的寻找速度，其原因在于焦虑症患者的 注意力已集中到威胁性干扰因素上。 情绪对记忆的影响 情绪一致性效应，在记忆中体现为情绪一致性记忆( e m o t i o n c o n g r u e n t m e m o r y ) “，指个体倾向于记忆与当前情绪具有一致性的信息。例如，抑郁者能够回 忆起更多的与其抑郁情绪相一致的信息( 比如悲伤或沮丧的信息) ，而心情愉快的人倾 向于回忆与其积极情绪相致的信息( 比如快乐的或喜剧性的事物) 1 1 o 情绪一致性效应在自传体记忆方面表现尤为突出。例如，通过催眠诱发被试产生 愉快或悲伤情绪之后，要求他们回忆自己的童年生活，结果回忆内容与情绪状态高度 一致：愉快的被试回忆了更多令人愉快的事情，悲伤的被试记起了更多令人伤感的故 事“。在另一个实验中，s n y d e r 和w h i t e ( 1 9 8 2 ) 诱导大学生产生愉快或悲伤的情绪之 后，要求他们回忆在过去两周内发生的事情。结果，愉快被试回忆出的积极内容是消 极内容的4 倍之多，悲伤被试回忆出的消极内容是积极内容的2 倍“”。 情绪对决策，判断的影响 情绪对个体判断和决策的影响研究是二十世纪八十年代以来的研究热点之一。随 着个体判断和决策研究的不断深入，人们发现情绪对个体判断和决策并非总是消极的 和破坏性的，更多的是一种积极的信息输入，是个体判断与决策的重要预测指标，在 很多情况下，情绪有利于提高决策效能“”。美国著名决策研究专家r h a s t i e 在2 0 0 1 年心理学年鉴上发表文章，提出了决策领域未来需要解决的1 6 个问题，情绪是 其中的问题之一，也是目前日益受到重视的问题“”。情绪可以提高决策过程的准确性 和效率，当消极情绪与个体决策相联系时，它是一种预警：当积极情绪与个体决策相 联系时，它是一种鼓励。 研究发现，人们通常有选择地加工与当前情绪相一致的信息，如处于愉悦情绪状 态下的个体会对事物作出乐观的判断和选择；而处于消极情绪状态下的个体容易作出 西南大学2 0 0 6 届硕士毕业论文：大学生不同情绪对社会参与行为意向影响的研究 悲观的判断和选择。j o h n s o n 和t v e r s k y 发现，人们阅读具有悲伤内容的报纸会高估 各种原因导致死亡的风险( 如，洪水、疾病) “。具体来讲，情绪影响被试的风险知 觉，积极情绪的被试对风险的评估低，消极情绪的被试评估高；情绪影响对成功可控 性的估计，积极情绪的被试对成功可控性的估计高，消极情绪的被试估计低；情绪影 响对成功可能性的估计，积极情绪的被试对问题成功可能性的估计高，消极情绪的被 试估计低。个体决策过程中，积极信息( 如积极情绪) 导致自动加工，消极信息( 如消 极情绪、消极边框) 导致控制加工：同时，积极信息( 如积极情绪) 使个体既节省认知 资源，又能做出正确决策“。 同时，日常生活中情绪还影响我们“看”人和事的方式。快乐的人们总是对社会 现象给予友善的解释；反之，满腹牢骚的人似乎一定要找出一些缺点、过错和不友善 的地方。例如，当被试处在压抑心境时，看自己的现场行为录像，很容易将自己的行 为判断为不合适的、不善交际的和笨拙的。但如果他们处在快乐的情绪时，就会将自 己的行为判断为有信心的、胜利的、热爱交际的。f r i j d a ( 2 0 0 2 ) 的研究也表明，积 极情绪下个体更倾向于作出乐观积极的判断，消极的情绪则会导致悲观的判断“。 b a r g h 和p i e t r o m o n a c o 的一项社会认知实验“，让被试进行一项需集中注意力的 任务，同时呈现一些涉及人格的敌意特质的词，然后让被试读一段有关某人的描述， 再请被试对该人进行评价。结果显示，被试事先被呈现的敌意词越多，对目标人物的 评价就越倾向于负面，表明情绪信息对判断产生了影响。 另外，研究者m u r p h y 和z a j o n c 的判断偏好实验则是这样的啪1 ：给完全不懂汉语 的被试呈现一个汉字，请被试猜测该字在汉语中是代表“好”还是代表“坏”的概念。 在汉字出现之前，以4 毫秒的时间呈现一幅表现正面情绪( 如愉快) 或者负面情绪( 如 愤怒) 的面部表情照片。结果表明，被试很容易将跟随着愉快表情的文字猜测为代表 “好”的概念，而将跟随着愤怒表情的文字猜测为代表“坏”的概念。 情绪对创遣性的影响 美国心理学家艾森对一些学生进行了有关情绪影响创造力的实验。分别发给每位 被试一支蜡烛、几根火柴、一盒图钉，要求他们利用这些材料把蜡烛固定在软木墙上， 而且蜡烛燃烧时，蜡烛油不能滴在地上。在测试以前，安排部分学生看一部喜剧片， 作为“好情绪”的设计组；其余的学生则安排看一部令人生闷的教学影片，作为“坏 情绪”的设计组。艾森发现，“好情绪”组有7 5 圆满完成了任务，而“坏情绪”组 只有2 0 接近完成。这表明，情绪影响人的创造力，情绪与创造性之间存在情绪一致 4 西南大学2 0 0 6 届硕士毕业论文：大学生不同情绪对社会参与行为意向影响的研究 性效应。另外，卢家楣等人的研究也发现，愉快情绪状态与难过情绪状态相比，前者 有助于促进创造性的发挥，并且这种促进作用主要表现为提高流畅性和变通性上“”。 而另有研究表明，负情绪( 悲伤、恐惧、愤怒等) 反而有助于顿悟性的问题解决，情绪 与创造性之间还存在着情绪的反转效应“。 情绪对工作满意度的影响 积极情绪状态下的个体有全面的幸福感，认为自己是积极的、有自我效能的，愿 意热情参与任何活动。消极情绪状态下的个体则倾向于对自己、他人和周围世界持消 极的态度与认知1 。可以得知，情绪与工作满意度之间也存在着情绪一致性效应。 情绪对身心健康的影响 情绪影响躯体功能和心身健康，我国古代医学巨著内经中已有论述，如“怒 伤肝，虑伤脾，忧伤肺，恐伤肾”等说法。情绪对心理健康影响的一致性效应主要表 现在：快乐感、正向情感与多数心理症状因子呈显著负相关，负向情感与所有心理症 状因子呈显著正相关o ”。 总之，情绪可以使人的注意、记忆、判断和决策、创造性变得有选择性，表现出 情绪一致性效应。但是，在有些研究中也发现，情绪一致性效应没有出现，反而出现 了情绪启动的零效应或反转效应( n u l la n di n e o n g r u e n te f f e c t ) 嘶1 。例如，在情 绪对感知觉影响的研究中，一些研究者发现情绪一致性效应仅仅产生于积极情绪状 态；另有研究者发现，情绪一致性效应仅仅产生于消极情绪状态或者根本就不存在情 绪一致性效应( c l a r k ，t e a s d a l e ，b r o a d b e n t ，m a r t i n ，1 9 8 3 ；g e r r l g b o w e r ，1 9 8 2 ) 。 另外，被试在高强度动机驱动下，按照即定的观点、目标明确地搜索和处理信息时， 情绪一致性效应也没有出现。”。在有关创造性的研究中，结果发现负面情绪( 悲伤、 恐惧、愤怒等) 反而有助于顿悟性的问题解决。 2 1 2 理论解释 情绪对于上述各个心理过程的影响可以概括为三个方面：情绪一致性效应、情绪 启动的零效应和反转效应，对于这三种情况分别有如下理论解释。 2 1 2 1 对于情绪一致性效应的解释 第一个理论时b o w e r 的联想网络模型( a s s o c i a t i v en e t w o r km o d e l ) ： 西南大学2 0 0 6 届硕士毕业论文：大学生不同情绪对社会参与行为意向影响的研究 虬一 图1 某一情绪节点的样例 双向箭头代表单元间的相互激活，情绪节点3 与6 之间是一条抑制通道。选自b o w e r ，1 9 8 1 b o w e r ( 1 9 8 1 ) 提出网络联结理论，用以解释情绪一致性效应。b o w e r 认为图1 网络 的节点上除了包括认知的内容，如视觉的、听觉的、语言等，也包括情绪“。即b o w e r 把网络联结理论延伸到含有情绪在内的节点，把情绪作为一种更为一般的联系网络的 组成部分予于表征。该理论的主要思想( 如图1 ) 是假设相互联结的大脑结构中存在着 情绪单元或节点( 如情绪3 代表生气或悲伤) ，整个网络中存在着约6 个左右的这类节 点，每个节点都是一个生理系统，每个系统有自己的“触发器”( 探测器) ，一旦事件 的某个层面被激活，按照扩散式激活，某种情绪同时亦被激活。当情绪被激活时，情 绪节点迅速将兴奋传至与之相连的各个效应器上。效应器包括生理和自动反应、面部 和体态的表达、描述情绪状态的词汇、行为倾向、与情绪相关的主题以及相关的记忆 事件。反之，一种情绪的激活也可能激活与之相连的事件。 同样，当要求幻想或是根据统觉测验图片构思故事时，根据当前的情绪状态，他 们会编出一些快乐的、悲伤的或是有敌意的幻想故事。如果问他们对人或事的看法， 根据所处的心境，他们会给予高度的赞美或相反评价。同样，在预测自己或国家的未 来时，也会引出乐观或者悲观的想法。网络联结模型进一步预示，情绪通过感觉选择 过滤而成。反过来，情绪状态也调节着感觉的选择过滤过程，致使人们更注意和支持 那些支持与现在情绪状态相符合的材料。感觉就像一块从一堆垃圾中吸引铁屑的磁 铁，仅关注与当前情绪状态相符的材料。 6 堕堕奎堂! ! 塑旦堡主兰些堡壅! 查堂生至旦笪堑翌垫叁堡兰堑塑塑塑墅堕塑堕塞 第二个理论是艾森提出的易提取性假说( a c c e s s i b i l i t yh y p o t h e s i s ) 1 0 o 他认为， 处于积极( 或消极) 情绪状态的个人更倾向于恢复记忆积极( 或消极) 方面的信息，是因 为与积极( 或消极) 情绪状态相联系的材料或情境能起到有效揭示记忆中积极( 或消极) 材料的作用，使得这类材料更容易提取。即情绪是启用某些观念的线索，这些观念或 材料在相同的情绪中受到暗示，因此更容易唤起。 尽管上述理论解释主要集中在记忆领域，但在其他心理活动过程中仍具有解释效 力。另外，积极情绪对认知、判断、决策的积极促进作用，还可以用f r e d r i c k s o n ( 1 9 9 8 ) 提出的积极情绪“拓延一建构”( b r o a d e n - a n d - b u i l d ) 理论来解释啪1 。该理论认为， 各种具体的积极情绪如高兴、满足等，都有拓宽人们瞬间知行能力、建构和增强人们 个人资源( 如增强人的体力、智力、心理调节能力和社会协调性等) 、提升人们主观幸 福感等功能。具体观点如下： 首先，积极情绪有助于人们瞬间知行能力的拓展。研究表明，消极情绪通常窄化 人们的知行能力，如害怕使人逃跑，愤怒使人攻击，厌恶则使人作出驱逐的行动。积 极情绪则可以拓展人们注意、认知与行为范围，使人能更有效地获取和分析信息、作 出更恰当的行动选择并采取创造性行动。其次，积极情绪具有长期持续地增强个人资 源的效应。与消极情绪通过窄化的具体行为反应带来直接利益( 如害怕时的逃跑使人 最大可能幸存下来) 不同，积极情绪带给人们更多的是间接利益，它使人长时间甚至 终身受益，增强人们的心理适应性，不断提升人们的主观幸福感。再次，积极情绪不 仅能对个人资源产生长期持续的效应，也能产生弥漫性的积极影响，如处于高兴状态 的个体，往往在体力、智力、心理和社会适应等方面均表现出拓延能力。 2 1 2 2 对于情绪启动的零效应或反转效应的解释嵋1 最初，西蒙( s i m o n ，1 9 6 7 ，1 9 8 2 ) 曾用信息加工的观点对情绪干扰心理活动作 出过解释。他认为，情绪是一种报警信号，使人离开一个目标去追求更加重要的目标。 因为，人的信息加工系统的容量是有限的，在同一时间里只能追求一个或有限的目标， 这时隋绪所起的报警作用( 例如恐惧) 能提高对紧急目标的注意。另外，还有以下几 种观点解释情绪启动的零效应或反转效应。 能力说( i s e n ，1 9 8 7 ；m a c k i e w o r t h ，1 9 8 9 ) 。该假设以认知能力为基础，认为 积极情绪激活了记忆中储存的大量的、相互关联的信息，所以减少了个体对新信息进 行系统加工的能力，使得积极情绪状态下的个体更多地求助于需要较少认知资源的简 西南大学2 0 0 6 届硕士毕业论文：大学生不同情绪对社会参与行为意向影响的研究 单加工策略。 动机说( w e h e n e r ，p e t t y ，s m i t h ，1 9 9 5 ) 。该假设的实质是情绪维持理论 ( b o d e n h a r s e ne ta l ，1 9 9 4 ；w e h e n e ，e ta 1 ，1 9 9 5 ) ，该理论假设消极情绪驱使人 们进行控制性加工以改善当前的情绪状态，积极情绪驱使人们进行简单的、启发式加 工以避免付出认知努力，从而维持当前的愉快情绪。 情绪、信息等价说( a f f e c ta si n f o r m a t i o n ，s c h w a r z ，1 9 9 0 ) 。该假设认为，消 极情绪是当前环境存在问题的信号，告知个体应采用精细、系统的加工策略；积极情 绪是环境安全与良好的信号，个体可以采用启发式的简单加工策略。 情绪、一般知识假说( m o o da n dg e n e r a lk n o w l e d g ea s s u m p t i o n ，b l e s s ，2 0 0 1 ) 。 该假设认为对于个体而言，不同程度的依赖一般知识结构( 脚本、刻板印象、特征) 具有高度适应意义( b l e s s ，1 9 9 4 ) 。如果个体体验到积极情绪，那么根据经验依赖一 般知识结构对信息进行加工是有效的；相反，如果个体体验到消极情绪，注意和依赖 更加具体的信息才能帮助个体解决环境中的问题。与这一观点相一致，l a m b e r t 等 ( l a m b e r t ，k h a n ，l i c k e l f r i k e ，1 9 9 7 ) 发现，当处于消极情绪状态下的个体意识 到自己的判断受到了刻板印象的不当影响时，会主动消除这种影响。 2 2 关于情绪启动的研究 在介绍情绪的启动之前，有必要澄清情绪的分类问题。在情绪的分类问题上，有 以下两种不同的看法：第一种看法是情绪的一个维度为愉快和不愉快，另一个维度为 活跃或唤起：第二种看法是将情绪分为积极情绪( p o s i t i v ee m o t i o n ) 和消极情绪 ( n e g a t i v ee m o t i o n ) 嘲1 。在第二种分类中，积极情绪维度反映个体体验积极感觉的 程度，如高兴、轻松、热情等，消极情绪维度代表个体对某种消极的情绪体验的程度， 如紧张、悲哀、烦恼和愤怒等。本研究采用的后一种分类。当然，对情绪作积极与消 极之分，并不等于说只承认情绪仅有这样两类。情绪有许多种类，对每一类情绪进行 研究是本研究所容纳不了的，从这个意义上说该研究只不过是“万里长征”的第一步a 情绪启动( e m o ti o n p r i m i n g ) 的研究( 也称之为情绪诱发技术) 始于2 0 世纪8 0 年代。b o w e r 于2 0 世纪8 0 年代初期提出了网络联结模型，他认为，情绪是网络上 的结点，其他部分的变化必然引起情绪的变化，它为情绪的启动提供了理论基础。启 动情绪的方法常见的有以下几种o ”： ( 1 ) 催眠或暗示下回忆过去具有情绪色彩的生活事件。让被试在实验开始时回 西南大学2 0 0 6 届硕士毕业论文t 大学生不同情绪对社会参与行为意向影响的研究 忆生活中让自己感到高兴或悲伤( 或其他有关情绪) 的事件，这种方法的诱导效果很 好，但是需要操作者有良好的催眠技巧。在自然状态下让被试回忆过去生活事件，需 要提供外部环境，启动效果相对弱些，较适合于准实验。( 2 ) 观看影片。让被试观看 有强烈情绪色彩的电影，启动的效果随影片的长度呈倒u 型，因此，影片的时间应控 制好。( 3 ) 观看图片。让被试从幻灯片中或直接观看有明显表情的人像图片以产生所 需要的情绪。这种方法启动积极情绪较为稳定，而消极情绪维持的时间较短。“。( 4 ) 某一任务或自然事件激起某种情绪。让被试处于带有不同情绪的助手的环境中；让被 试为自己的生理唤起寻找情绪的命名；或者让被试在实验室做一定的工作或者对被试 的工作成绩给予错误的反馈来激起实验者所需要研究的情绪；也可以通过被试的生活 事件，如公布考试成绩，老师的表扬与批评等启动情绪。( 5 ) 让被试做出相应的面部 表情。( 6 ) v e l t e n 技术。让被试读许多自我暗示的陈述，悲伤的陈述如“近来我的情 况变得很糟”和“我感到非常孤独和沮丧”。当被试读这些陈述时，让他们想象自己 有这样的感受，使他们感到快乐或悲伤。另外，还可以让被试听相应的音乐产生所需 要的情绪；又如受天气的影响，在晴天和阴雨天的情绪也会不同等。 2 3 关于社会行为的研究 社会行为( s o c i a lb e h a v i o r ) 是由社会因素引起的并对社会生活发生影响的行为。 不仅包括各种群体( 如社团、企业、国家机构) 中的决策性、建树性或破坏性的重大行 为，也有日常生活中种种人际交往和相互影响的行为。最常见的分类是根据后果进行 划分：一种是对社会或他人有益的行为，称之为亲社会行为( p r o s o c i a lb e h a v i o r ) ， 如助人行为和利他行为：另一种是对社会有害的行为，称之为反社会行为( a n t i s o c i a l b e h a v i o r ) ，最有代表性的是侵犯或攻击行为”。 当前对于上述两种社会行为的研究很多，但涉及情绪对其影响的研究很少。研究 发现，人的情绪最能影响他的亲社会行为1 ，积极的情绪唤起积极的社会评价，最终 表现为较多的亲社会行为“，因为好情绪有扩散和移情作用，对他人容易产生更多的 关注和感情投入，从而比较愿意帮助、关心别人。心理学家艾森( a m i s e n ) 的研究 表明，好情绪直接增加了一个人帮助别人的可能性。特别是一个人获得意外惊喜时， 如文章获得国家奖项，向自己热恋的情侣求婚成功等，都会造成一种“成功的温暖光 辉”效应，使人明显地乐于帮助他人。从上面的研究可以看出，积极情绪与社会行 为之间存在情绪一致性效应。但是，消极情绪与亲社会行为的关系要复杂得多，有的 西南大学2 0 0 6 届硕士