（音乐学专业论文）幼儿钢琴训练中的手指技术特性研究.pdf

南京航空航天大学硕士论文 i 摘要 幼儿时期是钢琴手指技术训练的黄金时期钢琴手指技术训练的正确性和 科学性是幼儿钢琴手指技术训练的命脉幼儿由于其手指生理条件的独特性,在 钢琴手指技术方面与成人相比存在着其特殊性质符合幼儿生理特征的手指技 术训练在一定程度上能促进幼儿手指的成长,不符合幼儿生理特征的手指技术训 练会妨碍其身心健康因此,无论是幼儿钢琴手指技术训练还是幼儿钢琴教学,都 应以遵循幼儿的生理特征为前提 本文试从幼儿手指的生理结构及其机能的角度借助解剖学医学生理 学运动生理学等学科的研究成果,探求幼儿钢琴训练中手指技术存在的特殊性 及其训练应遵从的生理原则,为幼儿琴童寻找自然的完整的正确的手指运动 方法从而进一步提高钢琴演奏技术;同时也希望能为幼儿钢琴教学提供人体生 理的科学依据本文由三部分构成 第一部分主要通过对幼儿时期是钢琴手指技术训练的最佳时期和钢琴手指 技术在钢琴演奏技术乃至在钢琴演奏中的重要地位的阐述来论证对幼儿钢琴 训练中的手指技术特性进行研究的重要性 第二部分通过对幼儿手指独特生理条件的分析,对幼儿钢琴训练中手指技术 特性产生的生理基础特性种类及其相应的训练方法进行研究 第三部分对幼儿钢琴手指技术特性训练应遵循其生理原则进行分析,从而阐 明这个生理原则不仅应包括幼儿应遵循的特殊生理原则,还应包括所有习琴者应 共同遵守的生理原则,只有两方面都结合了,才是合理而又科学的训练 关键词关键词幼儿,钢琴训练,手指技术,幼儿生理,技术特性,生理原则 幼儿钢琴训练中的手指技术特性研究 ii abstract childhood is the golden time to accept the finger practice on piano. correct and scientific execute technique of fingers is key to the whole training. due to the physiology uniqueness of the childrens fingers, their finger training is very different from the adults. suitable training will do good to the growth of childrens fingers, while unfit practice may harm their finger health. therefore, no matter the finger training or piano teaching of children, we should abbey childrens physiology characteristics. with the help of development in anatomy, medical science and exercise physiology, this thesis explores the uniqueness in childrens piano finger training and its regularity to conform with. it researches the natural, complete and correct ways of finger movement, in order to further improve our piano execute technique. at the same time, may this thesis can offer a human body physiology basis for the childrens piano teaching. this thesis is composed of three parts. the first part emphasizes the importance of childhood and the finger training in piano execute. and it worths our study. the second part analyzes the childrens physiology basis, the kinds of uniqueness, and relative training methods. the third part contributes to the physiology regularity, which includes childrens physiology regularity, as well as those for average piano learners. it is rational and scientific training if we combine these two aspects. key words : children, piano training, finger technique, childrens physiology, technique uniqueness , physiology regularity 南京航空航天大学硕士论文 v 图表清单 1 图 2.1右手骨解剖图 11 2 图 2.2右手腕骨解剖图 11 3 图 2.3腕骨骨化中心出现的年龄表 12 4 图 2.4掌骨特点比较列表 12 5 图 2.5右手关节额状断面 13 6 图 2.6人大脑皮层运动区图 16 承诺书 本人郑重声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下独 立进行研究工作所取得的成果尽我所知除文中已经注明引用的 内容外本学位论文的研究成果不包含任何他人享有著作权的内容 对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体均已在文 中以明确方式标明 本人授权南京航空航天大学可以有权保留送交论文的复印件 允许论文被查阅和借阅,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关 数据库进行检索可以采用影印缩印或其他复制手段保存论文 (保密的学位论文在解密后适用本承诺书) 作者签名 日 期 南京航空航天大学硕士论文 1 绪论 一国外有关钢琴训练中的手指技术理论的历史回顾 自从 18 世纪初近代钢琴在欧洲问世以来钢琴教学法就一直受到人们的 关注钢琴乐器的改进曲目的扩大风格的变迁演奏技术的发展以及教 育家和演奏家的实验尝试都对钢琴教学法和教学思想的发展产生了深刻的影 响由于钢琴教学历来是以师徒相承个别授课的方式进行所以在钢琴演奏 手指技术上存在许多教学理论和方法形成众说纷纭异同交错的现象 从 18 世纪初直接从古钢琴演奏技术得来的只需要手指力量便足以应付 各种演奏要求的钢琴演奏技术到 18 世纪中期天才音乐家莫扎特要求手指技 术流畅清晰用非连音(non 一 legato)弹奏快速乐句来达到珠落玉盘的效果音 色透亮(胡梅尔1总结),再到以音乐表现趣味高雅的维也纳手指乐派的形成, 钢琴演奏技术在理论上已经形成了完整的体系并且同时期的克莱门蒂在近代 钢琴布劳德伍德琴2上发展了动力性演奏风格形成了新的手指弹奏技术连奏(真 正的连奏技术由克列门蒂确立)强调手指是高抬指练习加强击键动作以增加 力度 但同时要求手臂动作不参与 他的教学理论在 20世纪受到许多人的驳斥 但至今在世界各地的钢琴教师中仍拥有不少信奉者 此时期的主要论著有库普兰3 716 年在巴黎出版的键盘的触键艺术 让菲拉莫41710 年出版的音乐演奏的准则和埃巴赫5的不朽著作试 论正确的钢琴演奏方法莫扎特的学生胡梅尔编定了钢琴演奏艺术的理论 与实践大全 19 世纪初至 20 世纪初是各派钢琴教学观点确立并存对抗或融合的活 跃时期贝多芬不仅继承克莱门蒂的动力性演奏技术还为钢琴演奏技术开辟 了新途径不仅使用手指还使用手臂以至整个身体创造出震撼人心的效果 他的风格由他的学生车尔尼继承和总结并且他还总结继承和发展了古典时 1 jhummel 钢琴教育家 1778 一 1837 2 英国的乐器制作大师布罗德伍德对方形钢琴的琴弦设计进行了改进 这种钢琴音量大音色饱满触 键较重具有琴弦较粗音板共鸣较强等特点 3 f couperin 1668 一 1773 4 j rmaeau 法国作曲家及理论家 1683 一 1764 5 老巴赫的次子 ebaeh1714 一 1788 幼儿钢琴训练中的手指技术特性研究 2 期钢琴演奏技术的其它风格如莫扎特克拉莫克莱门蒂等他奠定了从古 典主义到浪漫主义过渡阶段钢琴演奏技术的主流1830 年以后各国钢琴制造 家不断为近代钢琴做出了重大改进表现力度大大提高为传统手指弹奏法向 现代手指弹奏的过渡提供了物质基础肖邦又将浪漫主义时期的钢琴演奏技术 推向新阶段开创了新的钢琴演奏理论在方法上最有突破性的见解是:让五 个手指发力相等是违反自然的既然每个手指头形状各异那么最好不要去破 坏每个手指触键特有的音色反而应该加以发展关键是要了解如何充分发挥 它特有的音色他非常注重柔和的指触连奏和如歌奏法对踏板的色彩运 用弱音区的探索和钢琴内在的表现力的发掘都达到前所未有的高度而与肖 邦同时代的另一位浪漫主义钢琴大师李斯特对钢琴演奏技术大胆创新完全摆 脱了手指弹奏手臂固定的传统观念的束缚弹奏技巧由指尖到手掌从 手腕到手臂甚至牵带整个上半身19 世纪中叶德培6 提出的手的重量和肌 肉松弛现象以及肌肉协同作用的观点第一次比较科学地认识到上肢各 个部位在弹奏中的协调作用而此时一股强大的逆流以莱伯特斯塔克7为代 表的斯图加特高指学派以锐不可当之势席卷全欧洲特别是个别音乐学院 反对新兴的肌肉协同作用强调演奏时手腕和手臂要固定要用高抬指击 键,无休止地进行机械性练习首先持反对观点的是布莱特豪普特8他在著作 自然的钢琴弹奏技术中提出:钢琴弹奏中的主要动作应当让肩部的大肌肉来 担负而前臂手腕和手指的动作则是被动的;在弹奏音阶或者经过句时要把手 臂的重量从一个手指滚转到下一个手指去等他是重量学派的重要创始人 之一他的理论只是表面化地吸收德培的肌肉协同作用19世纪下半叶到 20 世纪中叶出现了融合手指学派和重量学派两大学派精华的新理论体系 最为著名的是英国钢琴家马泰伊9他在德培的肌肉协同理论上又有所发展 从生理解剖学的角度来了解探究钢琴演奏技术 此时期的主要论著有车尔尼于 1839 年出版了理论著作理论与实践的钢琴 演奏法,布莱特豪普特著作自然的钢琴弹奏技术, 马泰伊发表的触键的 艺术放松的练习钢琴弹奏中可见与不可见的因素等著作 20 世纪初到 20 世纪 80 年代是钢琴演奏技术理论作为专门学科逐步向纵深 发展的时期钢琴技术理论作为一门独立学科开始广泛吸收和借鉴相关学科 的研究成果从而沿着较为科学化的道路发展在马泰伊的基础上奥托奥特曼 6 deppe 德国钢琴教育家 1828 一 1890 7 lbeertstark 德国钢琴教师 8 berithaupt 德国钢琴教师 1573 一 1945 9 matthay 英国钢琴家 1858 一 1945 南京航空航天大学硕士论文 3 运用运动生理学的成果将钢琴演奏技术理论又往前大大推进了一步继奥托 奥特曼之后阿舒尔茨10又在马泰伊和奥特曼的基础上进一步对手掌和手指部 位的小肌肉运动解剖研究从而找出各个手指之间的协调原理为钢琴演奏技 术和钢琴教学理论的发展作出了新的贡献 此时期的主要论著有约瑟夫迦特11 的钢琴演奏技巧等 二幼儿钢琴手指技术特性研究的背景 尽管 20 世纪到本世纪的钢琴教育家们把教学理论和钢琴演奏技术理论的研 究推向了从未有过的广阔新天地然而令人遗憾也令人费解的是理论上的研 究并未在实践中普遍得到预期效果教学中理论与实践脱节现象十分严重陈 旧的训练方法和模仿式的教学现象仍然四处存在这导致大批钢琴学生中 途而废学生中习琴不入乐动手不动心者不乏其人因此在钢琴演奏 技术中和钢琴教学中应从人体肌肉骨骼关节神经等系统的角度和从人在 学习技术时和训练技术时的生理角度出发况且,目前借鉴生理学的钢琴演奏技 术理论至今还不够完善所以我们应结合各种相关学科广泛吸收各个相关学 科的科研成果使钢琴演奏技术的发展和钢琴教学更符合人体全部生理状况的 要求使之朝着科学化的进程不断改进和完善 有关幼儿钢琴训练中手指技术的研究是钢琴演奏技术研究的一个分支 在我国改革开放以来,在持久不衰的钢琴热中,儿童已成为社会庞大的 钢琴学习队伍的主力军科学研究表明,让儿童从幼儿时期学弹钢琴进行钢琴 手指技术训练有利促进手指精密运动的发展,起到开发智力的作用 然而,在幼儿钢琴手指技术训练中却出现了一些不和谐的音符,令人担扰 许多钢琴教师为了早出人才, 违背幼儿的生理规律,拔苗助长家长望 子成龙望女成凤心切,不顾幼儿的生理承受能力,使其超负荷运作儿童 在如此的高压政策之下,对钢琴的学习尤其是枯燥的钢琴手指训练感到身心 疲惫 事实上幼儿的手指正处于生长发育的旺盛时期,与成人手指相比,手指形态 结构和生理机能尚未成熟,各系统的形态和功能都有着明显的特点合理的手指 技术训练能一定程度上促进幼儿手指的成长,不合理的技术训练会妨碍其身心健 康幼儿钢琴手指技术训练的相关研究必须针对其独特的手指及身体其它各相 10 美国钢琴家 1903 一 1972 11 20 著名音乐家贝拉 巴托克的学生,匈牙利布达佩斯国立李斯特音乐学院钢琴教授 幼儿钢琴训练中的手指技术特性研究 4 关部位器官的生理特点,总结出幼儿钢琴训练中的手指技术特性,并且在幼儿 手指技术特性训练中遵循其相关的生理原则 三我国幼儿钢琴手指技术特性研究的现状 我国的幼儿钢琴教学起步较晚无论从研究成果还是教学水平上来说,与国 外都有一定的差距但是,目前随着我国幼儿钢琴教育事业的迅速发展,琴童人 数的日益增加,我国对幼儿钢琴教学的研究日益重视并出现了一些专业论著如 钢琴教学法司徒碧春陈朗秋著少儿钢琴学辅导童道锦孙明珠 著幼儿钢琴教学问答李斐岚著少儿钢琴教学与辅导但昭义著 钢琴教学与演奏艺术童道锦孙明珠幼儿钢琴教学问答(李斐然 著)钢琴学习指南答钢琴学习 388问魏廷格著等 从相关文献的检索来看关于幼儿钢琴教学方面发表了大量的文章张 乃文的我教幼儿弹钢琴;何品三的幼儿钢琴教学方法的探讨; 邓茹玲的 论幼儿钢琴启蒙教学中的几个重要因素等这些文章主要涉及到幼儿钢琴 教学方法教学内容教学形式教学策略等诸多方面而且很多观点颇有见 地和新意 但在这些著作文献中,很大一部分是针对我国现阶段幼儿钢琴教育的发展 状况结合钢琴教育基本原理和实际操作中遇到的问题提出改善我国幼儿钢 琴教育现状的建议和合理化方案还有相当一部分是通过文献研究引进国外先 进的教学经验和理念并进而与我国幼儿钢琴教育进行对比研究试图从中找 到发展我国幼儿钢琴教育的最佳路径虽然某些论著中也有涉及儿童钢琴训 练要符合儿童的生理特点的,但几乎只是只字片语,并没有详尽的分析和论述 四幼儿钢琴手指技术特性研究的目的和意义 根据上述幼儿钢琴手指技术教学和训练相关的国内外理论和研究现状,本文 将借助解剖学生理学生理医学运动生理学等多学科的理论,从参与钢琴手 指技术训练的手指器官系统等方面来探讨幼儿钢琴训练中手指技术的特殊属性 和钢琴训练中手指技术特性教学应遵循的生理规律原则希望通过对幼儿的 手指技术训练所需器官的生理机能的分析使幼儿钢琴教学者和幼儿琴童家长 对幼儿钢琴训练中存在的手指技术特殊性有正确认识并清楚地了解生理机能 对儿童钢琴手指技术训练的影响从而有针对性地科学地系统地全方位 地整体观念地进行科学教学与训练尽可能避免长期无效错误地练习以 南京航空航天大学硕士论文 5 及由此带来的技术伤害;提高掌握技术的效率;使幼儿钢琴技术训练有科学的理 论依据 本文主要运用历史研究法文献研究法比较研究法调查研究法教育 观察法经验总结法归纳法等并结合自身的教学演奏实践和体会对幼 儿钢琴训练中的手指技术特性的产生种类性质及教学所需遵循的基本原则进 行生理上的探讨和研究,并试图从运动生理学解剖学的角度来更科学的构筑儿 童钢琴手指技术训练的理论基础为幼儿钢琴教师训练幼儿钢琴演奏的手指技 术提供一定的方法论和实践经验, 为琴童家长提供幼儿钢琴训练中手指技术特 性训练思想观念上的某些参考 幼儿钢琴训练中的手指技术特性研究 6 第一章 幼儿钢琴训练中的手指技术特性研究的重要性 幼儿时期是指 367 岁阶段的儿童儿童从 3 岁到 67 岁这一年龄阶 段进入托儿所和幼儿园接受学前教育,故名学龄前期 1 幼儿的手指正处于生长发育的旺盛时期,与成人手指相比, 手指形态结构和 生理机能尚未成熟,各系统的形态和功能都有其明显的特点合理的手指技术训 练在一定程度上能促进幼儿手指的成长,不合理的技术训练会妨碍其身心健康 根据幼儿的手指生理特征对幼儿钢琴训练中手指技术的特殊属性进行研究对 幼儿钢琴手指技术训练起着至关重要的作用 1.1 钢琴手指技术概述 钢琴弹奏技术主要是指人的肢体经过训练后所具备的在钢琴上弹奏出构 成 乐曲乐音的能力能力,可概括为局部的灵敏灵活独立力量速度反应 以及对所有这些方面的控制自如, 整体上则是完美的协调和配合的关系, 大量 的技术训练,都是用来训练提高这些能力的 2 但是,钢琴演奏理论发展史上,钢琴弹奏技术一直是一个与钢琴弹奏技巧极 易混淆的概念严格的说钢琴演奏技术和钢琴演奏技巧是两个不同的概念 技术侧重的是不涉及艺术性的能力包括从机械性能的角度训练手指的独立 性灵敏度速度力度等而技巧则是将技术运用于乐曲艺术内容表现的能 力它与智力有关既包括体力方面的学习又包括脑力方面的学习技巧的 含义包括节奏拍子重音分句力度缓急法触键踏板等是表现音 乐所需的全部手段它不仅包括快速和辉煌的演奏而且还包括准确的音乐表 现所以有了技术不一定具有技巧但没有技术则肯定谈不上技巧 3由此 我们可以看出钢琴演奏技术的特殊性可把钢琴演奏技术单纯的看作运动技巧 一类正如所有的运动技巧一样钢琴演奏技术同样需要身体的运动器官主 要指手指手腕手臂甚至与腰做出理想的运动并且这种运动不可能是 一部分机制独立运动而是身体其它机制的共同协助从这个意义上来说某 个技术动作或某种技术是不带有音乐性的是一种机械性的练习因而我们 可把人体生理学作为打开钢琴演奏技术之门的钥匙从人体生理的角度来分 析研究探询发展和提高有关钢琴演奏技术的理论 从人体的生理结构生理机能来看人的肢体是一个整体,任何技术,首先 都要从整体协调一致的前提下去理解,但是整体都是由各个局部组成的, 所以钢 南京航空航天大学硕士论文 7 琴的基本弹奏技术可分为手指技术手腕技术肩技术等当然,除此以外,人 的腰部臀部双腿等全身所有部位,都有适应弹奏需要的问题,只不过这些部 位在技术训练中所占比重较小,甚至不必特别训练,但是不等于这些部分可以游 离于弹奏技术整体之外 钢琴弹奏中,十个手指都发挥着不可或缺的作用其中,十指是最前哨最直 接最敏感的部位,它具有最敏感的神经末梢,是与被作用体(琴键)最亲密的载体 是演奏这与钢琴之间最高灵敏度的传感器;是钢琴演奏中活动最多的部位 4 只有将它在力度灵敏速度,以及千变万化的触键和控制能力等各方面都训练 有素,才能更准确敏锐自然地表现作品的深邃内涵和演奏者的真正意图所 以手指技术是钢琴技术中的万物之基是钢琴技术研究的敲门砖 1.2 幼儿时期是钢琴手指技术训练的黄金时期 幼儿时期是钢琴手指技术训练的黄金时期据统计,在世界钢琴音乐的舞台 上,有许多钢琴大师,都是从幼年时开始学习钢琴,进行手指技术训练的莫扎特 3 岁学琴贝多芬 4 岁学琴肖邦 6 岁学琴舒曼李斯特勃拉姆斯等西方许 多伟大的音乐家都是从幼儿开始学习钢琴的目前风靡世界乐坛的我国青年 钢琴家郎朗也是从 3 岁学习钢琴第三届柴可夫斯基国际比赛中被统计的三十 三位钢琴家有三岁三位四岁三位五岁七位六岁八位七岁七位一共二 十八位事实证明,在幼儿期奠定扎实的童子功,令这些钢琴大师们终身受益 1.2.1 2.1 幼儿时期进行钢琴手指技术训练的生理优势 从钢琴家的立场看手的幅度手指间的伸张力手指关节的弹性对钢琴 手指技术的训练是具有决定因素的幼儿时期,手骨硬度小韧性大不易完全 骨折关节窝较浅关节面软骨相对较厚, 关节囊韧带较松弛手关节活动 性较好,关节的灵活性与柔韧性都易发展关节周围的肌肉细长,伸展性与活动 范围都大于成人所以,趁年幼时期手的关节和键膜都还柔软时就加以有效的 训练对于制造一双钢琴家的手是有极大的用处的 而成人进行钢琴手指技术训练是在其肌肉骨骼均已定型包括韧带的弹 性手指的伸展能力肌肉的反应力和指关节支撑力均已定型的情况下进行的 一种肢体改造运动从这点而言,成人在钢琴手指技术训练上的可塑性是不如幼 儿强的 虽然,从生理角度来看,幼儿也有许多欠缺于成人的地方,如幼儿正处在身体 幼儿钢琴训练中的手指技术特性研究 8 机能发展的快速增长阶段和缓慢成长阶段他们的手指又小又软他们稚嫩的 小手还不能承担大量的高强度的手指训练并且幼儿的身高很矮在学习 钢琴的很长一段时间里都够不到踏板因此有许多由于生理发育水平局限而 不能实行的教学内容如踏板的运用对于弹奏六度八度音程的训练以及 对于力度的要求等但是这些问题终究会随着幼儿年龄的增长和生理发育的最 终完成而迎刃而解而幼儿时期手指良好的可塑性却为其幼儿阶段乃至终生的 钢琴手指技术训练创造了良好的生理条件和无限发展的空间 1.2.2 幼儿时期进行钢琴手指技术训练的生理益处 由于尚处于发育阶段,幼儿的手指生理特点为钢琴手指技术训练提供了明显 的生理优势而幼儿钢琴手指技术训练在幼儿生长过程中,把训练所带来的肢体 效应逐渐渗透进发育过程中也是顺其自然的勿庸置疑,钢琴手指技术训练可使 各种器官系统的控制得到完善和提高但是,事实上,钢琴手指技术训练对幼儿 的生理益处是渗透到人体的各个器官系统的 从运动系统来看,在幼儿这种独特的生理条件下,钢琴手指训练能明显的改善 幼儿手骨的血液供应,促进手骨的生长,使掌骨变长,横径增粗,骨重量增加利于 幼儿全手与骨骼的钙磷代谢,加速矿物质在骨内的沉积,使手皮质变厚,手骨密度 增大与此同时, 血液循环加速,使手肌获得了更多的营养物质,从而肌纤维变粗, 体积增大,弹性增强,整个手肌变得更发达 5 长期手指技术训练还可使新陈代谢旺盛,有利于骨细胞的增殖,加速钙化过程, 使骨指坚实 实践证明,经过长期钢琴手指训练的儿童手皮质比一般儿童厚 0.5 3 毫米;手骨松质的骨小梁排列也比未经过幼儿钢琴手指技术的一般儿童整齐,使 骨能承受更大的压力 从神经系统来看经常进行手指技术训练能使幼儿的大脑和神经系统得到 锻炼提高神经系统工作过程的强度与均衡性灵活性和神经细胞工作的耐久 力 能使神经细胞获得更充足的能量物质和氧气的供应从而使大脑及整个 神经系统在紧张的工作过程中获得充分的营养据研究当脑细胞工作时它 所需的血液量比肌肉细胞多 1520 倍大脑耗氧量占全身耗氧量的 2025 6 众所周知,钢琴演奏,是由人的眼脑手耳脚五个器官同时协调 配合来完成操作任务的精细工作复杂的手指活动还可使音乐脑(右脑) 的 神经元受到刺激,产生兴奋由于手指的活动所产生的信息在短时间内剧增,需 要大量的脑突触来承担这一工作,久而久之,右脑的新生脑突触就会不断增加,而 脑突触的多少最终决定着人的智力水平和智力方向可见,学习钢琴演奏可以开 南京航空航天大学硕士论文 9 发人脑,提高人的智能,使左右脑平衡发展而只有当大脑右半球的潜能也得到 充分开发,左右半球合理利用和谐发展时,人才更具创造力,才能更聪慧美国 脑医学家曾对几位酷爱音乐的人的脑细胞组织进行了透视观察发现这些人的 脑细胞与普通人的脑细胞有不同之处就是脑突触多而脑突触的多少最终决 定着人的智力水平和智力方向正如荷兰教育家赫伯特齐佩尔所说:音乐教 育尤其是钢琴教育,是开发人类智力的最好途径 当然,钢琴手指技术训练对幼儿的生理益处绝不仅仅局限于以上若干方面 除此以外, 还可提高幼儿的反应速度普通幼儿反映潜伏期是 0.30.5 秒而 进行手指训练的幼儿 0.15 秒 7提高大脑皮层的紧张度 有利于幼儿形成良好 的情绪增进心理健康等等,在此就不一一列述了 总而言之幼儿手指生理条件的特殊性为其钢琴手指技术训练创造了成人 无可比拟的优越条件而从小进行钢琴手指技术训练练就的童子功也对幼 儿的生理成长起着巨大的推动和促进作用幼儿时期是训练钢琴手指技术的黄 金时期 1.3 手指技术训练是幼儿钢琴训练中的重要环节 手指训练是幼儿钢琴技术训练的基础没有手指技术训练,钢琴演奏艺术 中其它所有的一切手指技术肩技术甚至音乐表现等等,都将成为空中楼 阁,手指技术训练是幼儿钢琴训练中的重要环节 1.3.1 手指技术训练是幼儿钢琴技术的基础 在幼儿钢琴练习中脑眼手耳脚同时运用手指处于前沿第一 线所有的音乐表达速度力度音色控制都要通过手指来完成所以 幼儿手指技术训练在幼儿钢琴技术训练中是第一位的如果把幼儿钢琴技术训 练比作幼儿钢琴演奏艺术大厦的地基,那么幼儿钢琴手指技术训练则是整个幼儿 钢琴弹奏技术训练的基础钢琴弹奏者的手指就像芭蕾舞演员的脚尖要承受身 体的重量那样当十指在琴键上弹奏时要支撑肩部上身的力量必须坚实 而稳定在钢琴技术训练中, 无论是音阶琶音双音,还是和弦装饰音的训 练,都离不开灵活有力均匀敏感又听指挥的手指 8生来就具有这些条件 的儿童是极其罕见的,绝大多数幼儿需要通过学习训练来达到,只有通过钢琴 手指技术训练,幼儿手指骨骼关节和肌肉的机能才能得到锻炼,使五指弹奏的 有力均匀又有速度,达到真正的协调所以,幼儿从开始学习钢琴之日起,就应 该持之以恒的进行五指练习 幼儿钢琴训练中的手指技术特性研究 10 1.3.2 技术与音乐表现 钢琴手指技术是指演奏者运用演奏器官手对钢琴进行操作的能力 它包括手指弹奏的力度速度力量等而音乐表现是指演奏者对作品的深刻 理解和准确的内心感受这种理解与感受必须借助演奏者敏锐的洞察力丰富 的想象力与准确的音乐感觉把乐谱表面不能表达的隐藏着的东西传递给观 众 9在幼儿钢琴演奏中 技术和音乐表现作为两大基本要素都是同样重要 的技术是根本性前提之一但它只是一种手段是服务于音乐的音乐表现 才是最终目的只有实现技术与音乐表现的高度统一才能完美地表现作品 1.3.2.1 技术和音乐表现是相互依存的关系 技术是以实现钢琴演奏艺术为目标的手段与工具,是音乐表现的先决条 件只有在为实现崇高的以音乐的艺术表演为目标服务的时候技术才显示 出它的意义和价值但如果只有辉煌的技术既缺乏对音乐作品的理解又缺 少对音乐的感受自以为有了不起的技巧演奏起来达不到感人的艺术效果 没有艺术生命技巧也就成为无本之木无源之水 我们弹奏一首乐曲最重要的意义在于它其中音乐内容的表现音乐内容包 含极其广泛的意义音乐形象音乐意境以及音乐中的情感想象意念 联想美感风格等等这些内容虽然纷繁复杂,但是都必须以乐音而存在,没 有乐音这所有的一切都无从谈起而想要正确地弹出这些乐音,必须有良好的技 术能力一位极具天赋的演奏者,哪怕有再丰富的音乐理论基础再好的乐感, 只要缺乏相应的技术能力,就有如巧妇难为无米只炊所以,技术在钢琴弹奏 中占有关键性前提性的地位,没有技术,钢琴弹奏艺术表现只是一句空话 可见音乐表现与技术两者之间是相互依存关系二者缺一不可音乐依 靠技术来表现有赖于演奏者技术的发挥来揭示它的内涵如果离开了技术 表现音乐就是一纸空谈技术虽然并不是音乐表演获得成功的唯一条件但若 离开了表现音乐这个目标它也就失去了存在的意义 1.3.2.2 音乐表现和技术是主次关系 霍夫曼曾指出现代技巧中有些让人遗憾的倾向,就是技巧本身变成了目 的任何时候,只要把它(技巧)本身变成目的,并篡夺了真正的目的音乐内 容的地位的话就应该把它清除掉 10 表现音乐的艺术内容是每一个演奏者的追求艺术性永远是音乐的中心 是音乐表现的目的所在而技术作为音乐内容的表现手段,它始终是为表现人们 思想感情的艺术产生的是为表现艺术的需要而服务的是为追随艺术表现的 南京航空航天大学硕士论文 11 目标而发展的这种主次关系是不容倒置的 1.3.2.3 技术和音乐表现是可以相互转化的 作为一首艺术作品的成功演奏音乐表现有着决定性意义是无庸质疑的 但是当技术成为表现音乐的障碍作品的艺术性不能得到完美体现的时候 注重对技术的提高为完善自身技能而进行技术训练就成为钢琴学习中的首要 任务据说著名小提琴家雅莎海菲兹每天坚持两小时的音阶练习而且每 当某一乐曲有一处不准确不满意时立即从节目单上换下来等待练好后再 重新上演 辩证法中的否定之否定的规律似乎可以说明技术与艺术表现之间的 相互转化关系为了更好的表演音乐作品必须艰苦地有时甚至是枯燥的训 练技术此时艺术被否定然后再转过来以技术支持艺术使之达到更高的 境界这个时候娴熟的技术进入下意识的自动化的动作阶段技术又被否 定事实上,技术训练看起来比较枯燥好像是在走向艺术的反面其实它只是 在一定时期或某种时间内作为主要矛盾居于首要位置技术本身仍然是表现音 乐的手段需要从音乐的目的出发去教学去练习 综上所述技术是一种非常重要的根本性前提之一正如著名的钢琴演 奏家霍夫曼所说演奏必须取得操纵钢琴的主权这个操纵权就是技巧 10 一个人的思想观念是要靠他的技术能力来表达的如果缺乏这种能力纵使有 伟大的思想在乐器上却也不能体现出来因此,技术的训练是必不可缺的手 指技术作为钢琴技术的从属部分作为钢琴技术的基础更是不可或缺的一部 分所以,训练幼儿的手指技术更是钢琴学习中第一位的但是手指技术又不能 脱离了艺术孤立存在技术只是一种手段是服务于音乐的良好的音乐表现 才是我们的最终目的无论何时音乐表现都是第一位的技术作为手段必 须植根于音乐若没有明确的音乐内容技术训练也就失去了方向脱离了艺 术的手指技术只是没有内容的空壳 幼儿钢琴训练中的手指技术特性研究 12 第二章 幼儿钢琴手指技术特性的分析 特性,辞海中的解释为特性即特殊属性是指某类对象都具有而别的对 象都不具有的属性 11 新华汉语中的解释为某人或某事物所特有的性 质 12据此,我们可以把幼儿钢琴手指特性理解为幼儿在钢琴技术训练中都具 有的而成人手指都不具有的属性( 本研究以儿童与成人对比为主)从生理角度 来看,幼儿钢琴手指技术特性的产生,主要缘由是儿童与成人不同的特殊的手指 生理条件 2.1 幼儿钢琴手指技术训练的生理特征 人体有八大系统,包括运动循环呼吸消化排泄神经内分泌和 生殖系统 12人体中各个系统的活动都是在神经系统的调节控制下进行的,人体 是一个统一的整体由于幼儿钢琴手指技术训练的特殊性,本文仅从其涉及较多 的运动系统和神经系统来进行研究 2.1.1 手指运动系统的生长特征 手指运动系统包含着手指完成各种动作的重要器官 由手骨 手骨连接 手 关节和手骨骼肌手肌三部分组成手骨对手指起着支撑作用手关节是 手指运动的枢纽手肌是手指运动的动力手指运动器官在神经系统的支配和 调节下协调一致并在其他各个其它有关系统的相互配合下对手指起着支持 保护和运动等功能在运动的过程中,手骨手关节和手骨骼肌之间始终保持 着对立统一的规律,并相互制约和相互作用 2.1.1.1 幼儿手指骨骼的生长特征 手骨是体内坚硬的器官主要由骨组织构成 手指的骨骼由腕骨掌骨和指骨构成见图 2.1 南京航空航天大学硕士论文 13 图 2.1 右手骨解剖图 腕骨在手腕部的骨骼称为腕骨由 8 块小骨构成排成两列每列四块 见图 2.2 图 2.2 右手腕骨解剖图 腕骨的骨化过程如下见图 2.3 幼儿钢琴训练中的手指技术特性研究 14 腕骨骨化中心出现的年龄表 腕骨名称头状骨构骨下桡 骨骺 角骨月骨大腕骨名称头状骨构骨下桡 骨骺 角骨月骨大小多 角骨 周骨豆状骨小多 角骨 周骨豆状骨 男生男生 出生1 岁出生 1 岁 26 岁37 岁47 岁57 岁10 16 岁 骨化中心出现的年龄 女 骨化中心出现的年龄 女 出生 12 个月 出生 12 个月 约1岁 24 岁25 岁35 岁45 岁914 岁 图 2.3 腕骨骨化中心出现的年龄表 掌骨共有五块属长骨由桡侧向尺侧为 15 掌骨掌骨特点比较列 表(见图 2.4 ) 图 2.4 掌骨特点比较列表 指骨共有 14 块属长骨其中拇指有 2 节指骨分别称近节指骨和 远节指骨第 25 指有 3 节指骨分别称近节指骨中节指骨和远节指骨见 掌骨名称掌骨特点掌侧面掌骨名称掌骨特点掌侧面外侧部外侧部特 点 内侧部特点特 点 内侧部特点 第第 1 掌骨掌骨 掌骨中最粗的 底宽广 外侧部较大有拇指 对掌机附着并有小 结节为拇长展肌得 附着部 内侧部较小粗糙不平 有拇短屈肌附着; 第第 2 掌骨掌骨掌骨中最长 的 有桡侧腕屈肌附着;有关节面 第第 3 掌骨掌骨比第 2 掌骨 短 掌侧面为拇收肌有两个卵圆形的小关节 面 第第 4 掌骨掌骨比第 3 掌骨 短而细底 较小 有两个圆形的小关节 面与第 3 关节相连 有一凹陷的关节面接 第 5 掌骨 第第 5 掌骨掌骨比第 4 掌骨 短 有韧带附着有一结节为尺侧腕伸肌 附着 南京航空航天大学硕士论文 15 图 2.1 幼儿时期手骨正处于生长阶段骨化过程尚未完成钙盐在软骨上的沉 积使软骨成为骨腕骨骨化过程旺盛,骨桡生长活跃主要表现为长骨快速 增长软骨组织较多骨组织内的水分和有机物质多手骨由具有柔韧性的有 机物(骨胶原)和具有硬度和脆性的无机盐(磷酸钙磷酸盐)两部分组成手骨组 织内主要有机成分含量多,有机物与无机物的比为 55(成人是 37)幼儿手骨 的内部构造在变化,适量的负荷有利于手手骨的生长,过量的负荷则有可能使手 骨化过早完成而影响手的大小形状的形成幼儿手骨密度较差,含水量多含钙 量少骨富于弹性而坚韧不足,韧性大,具有不易完全骨折, 如发生骨折一般为青 枝骨折在受压或体位不正时骨骼未被韧带所固定容易发生弯曲或变形 及时进行矫正也容易恢复正常 2.1.1.2 幼儿手指关节的生长特征 关节骨连接骨与骨之间借纤维结缔组织软骨和骨组织连结这些 骨与骨之间的连接就是关节 手关节包括桡腕关节腕骨肩关节腕掌关节掌骨肩关节掌指关节和 指骨间关节见图 2.5 桡腕关节又称腕关节,有手舟骨月骨三角骨作为关节头,桡骨的腕关 节面和尺骨下方的关节盘作为关节窝而构成,属椭圆关节关节囊松弛,其周围 有韧带加强,可作屈伸收展和环转运动 图 2.5 右手关节额状断面 幼儿钢琴训练中的手指技术特性研究 16 腕骨间关节由相邻各腕骨之间的关节面构成,可分为近侧列腕骨肩关节 腕中关节和远侧列腕骨肩关节,可作轻微的滑动和转动等动作,但活动度小 腕掌关节由远侧列腕骨与 5 块掌骨底构成,拇指和小指的腕掌关节的运动 范围加大拇指腕掌关节由大多角骨与底 1 掌骨底构成,属于鞍状关节 手关节由于掌侧韧带强于背侧韧带所以,手弯屈的幅度大关节囊厚而松 弛,可作屈伸收展环转和对掌运动 掌骨关节由掌骨头与近节指骨底组成,属球窝关节,由于侧副韧带的限制, 可作屈伸收展和环转运动周展运动是以中指的中线为运动轴 指骨肩关节由各指相邻两节指骨的底与滑车构成,包括近侧指骨间关节和 远侧指骨间关节,可作屈伸运动 手关节由于掌侧韧带强于背侧韧带,所以手的内收幅度大于伸又因为桡骨 茎突位置低于尺骨茎凸所以手的内收幅度大于外展手关节的掌侧还有一条 强有力的韧带腕横韧带加固它是由腕掌侧筋膜增厚形成位于腕沟上方 腕骨内外测隆起之间它与骨面围成腕管内有肌腱神经血管通过此韧 带不但保护通过的诸结构而且还可把它加强腕部弹性起到缓冲作用 指是人手的远侧部分借掌指关节与手掌相连除拇指为两节外其它手 指均为三节从桡侧期技术位第 12345 指分别称为拇指食指指 示中指无名指环指和小指 13 幼儿在手指关节结构上与成人基本相同关节窝较浅关节面软骨相对较 厚,关节囊韧带较松驰关节周围的肌肉细长,所以其伸展性与活动范围都大 于 成人手关节活动性较好,关节的灵活性与柔韧性都易发展,关节活动性较好,但 牢固性较成人差,在外力的作用下交易脱位 2.1.1.3 幼儿手指肌肉的生长特征 肌肉是按收缩的形式工作的肌组织按其结构位置及功能可分为三种 骨骼肌平滑肌和心肌 手肌位于手掌面可分为外侧中间和内侧三群其机能是使手指运动 都是短小肌肉在外侧群位于拇指侧构成一隆起,称为大鱼际可坐屈收对 掌等动作内侧群位于小指侧,构成小鱼际中间群可屈掌指关节和伸指骨间关 节由于拇指和小指部位肌肉最多所以两侧手指的动作最灵活手指动作多 样化 外侧群即大鱼际包括四块运动拇指的肌肉能使拇指屈内收外展 和对掌运动他们大约起自桡侧之腕骨和其间之韧带止于拇指的掌骨或指骨 南京航空航天大学硕士论文 17 它们的名称由浅到深为拇短展肌拇短屈肌拇指对掌肌和拇收肌其作用如 其名特别需提出注意的是这群大鱼际对于弹奏钢琴中的大指穿行和拇指触 键有着重要的作用它与小鱼际配合是乐器倒把位的重要肌肉群 内侧群即小鱼际在小指侧形成隆起由浅手肌到深包括小指展肌小 指屈肌和小指对掌肌等三块活动小指它们起于尺侧的腕骨止于小指的掌骨 或指骨除上面大鱼际中已讲到的作用外还配合大鱼际在弹奏八度中起到一 定作用 中间群计有吲状肌四个骨间掌侧肌三个骨间背侧肌四个共计 11 块 在钢琴界经常提到的小肌肉群它们都起止于相应的手指背侧的伸肌键 上骨间中间吲状肌能使第二至第五内收外展骨间掌侧肌可使手指内收 骨间背侧肌能让手指外展这三类肌肉又有共同的作用即屈掌关节和伸指 间关节 14 幼儿由于其处于特殊的生理阶段手指肌肉必然存在其特殊性首先幼 儿的肌肉柔软娇嫩肌纤维较细间质组织相对较多幼儿手指肌肉较成人的 柔软内含水量较多,蛋白质脂肪以及无机盐类较少能量储备差,收缩能力 较弱,耐力较差,较成人更易疲劳这种现象在幼儿作单调动作和长时间使身体 保持单一姿势时更为常见但是由于新陈代谢旺盛氧气供应较充足恢 复较成人快其次幼儿身体各部位的肌肉发展不平衡且肌肉的力量差首先 是比较大的肌肉开始发育如 34 岁的幼儿上下肢的活动已经相当协调 能够很好地完成各种粗动作而比较小的肌肉发育较晚56 岁的幼儿手部 的肌肉才发育迅速能初步做一些较精细的工作但是时间不能持续过久容 易产生疲劳容易受损伤表层大肌肉群和躯干肌群发育较早,小肌群伸肌群 和四肢肌群发育较迟, 躯赶肌先于,四肢肌群发育较迟,躯肌先于伸肌肉,上肢肌 先于下肢肌肉,大块肌先于小块肌肉的发育肌肉与体重的比例新生儿肌肉仅占 体重的 20%左右7 岁的孩子肌肉重占体重的 27.21718 岁时肌肉重量占 体重 42.2一般在 6 岁后孩子的肌肉发育速度快肌肉容积显著增大肌 肉力量增强在劳动时他们容易感到疲乏但是恢复也较快因此要进行适当 的体育活动和劳动锻炼这个阶段肌肉发育的特点为跑跳已经很熟练但 是手指的动手还很笨拙一些比较精细的动作还不能成功完成协调能力不强 2.1.2 幼儿手指神经系统的生长特征 人体由功能不同的各器官系统组成,然而机体的各种功能并不是孤立的,神经 系统是人体功能的主要调节系统,更是人体运动的管理系统,使人体成为统一的 整体在神经系统的直接或间接的调节控制下,人体各器官的功能才得以相互 幼儿钢琴训练中的手指技术特性研究 18 配合相互制约,以维持人体整体水平的协调统一,并适应体内外环境的变化,保 证生命活动的正常进行神经系统由位于颅腔的脑椎管中的脊髓,以及从脑和 脊髓发出的周围神经组成 在脑中有成百上千亿个神经元神经元相互之间形成连接是我们学习 和思维的物质基础大脑的最外一层成为大脑皮质大脑皮层是调节躯体运动 的最高中枢,可以分为管理头面部躯干和四肢的随意运动又可引起运动神经 的兴奋,发动肌肉运动和调整肌梭的敏感性来协调肌肉的收缩还可调节肌肉紧 张,协调肌群的运动大脑皮层运动区的大小与运动的精细程度有关,运动愈精 细复杂,在皮层运动区内所占的范围越大如:手和五指所占的区域几乎与整个 下肢所占的区域大小相等(见图 2.6) 如果经常使用手那么将会有更多的神 经元致力于控制手和手指的肌肉而用于控制身体其它部分的神经元则相应地 减少肌肉活动越多则连接越稳定相反肌肉活动越少则相应的连接将 逐渐萎缩并消失 图 2.6 人大脑皮层运动区图 大脑皮质的活动有它的规律,了解其中的一些规律,对幼儿钢琴手指技术特 性的研究有很好的帮助 优势原则人们学习和工作的效率与有关的大脑皮层区域是否处于优势 兴奋状态有关兴趣能促使优势兴奋状态的形成能使幼儿对感兴趣的 南京航空航天大学硕士论文 19 事情注意力多比较集中,对其它没有关系的刺激则视而不见听而不闻了 镶嵌式活动原则脑是人体的司令部,在司令部里有着十分细致的分工 当人在从事某一项活动时,只有相应区域的大脑皮层在工作兴奋,与这项活 动无关的区域则处于休息抑制状态随着工作性质的转换,大脑皮层的工作 与休息区不断轮换这种活动方式,使大脑皮层的神经细胞能有劳有逸,以逸待 劳,维持高效率 动力定型若一系列的刺激,总是按照一定的时间一定的顺序,先后出现, 当重复多次以后,这种顺序和时间就在大脑皮层上固定下来,有了规律每 到一定时间,大脑就知道某种活动该干了,干起来很自然每当后一个刺激 出现,大脑就知道下面改干什么,提前做了准备,这种大脑皮层活动的特性就 叫动力定型建立动力定型以后,脑细胞能以最经济的消耗,收到最大的工作 效果 睡眠睡眠是大脑皮层的抑制过程有规律的充足的睡眠是生理上的需 要睡眠可使人的精神和体力得到恢复 16 胎儿时期神经系统发育最早,脑的发育尤为迅速出生时脑重约 370 克,占 体重的1/9左右(约为成人脑重的25%),六个月时达600-700克,一岁时达900克(约 为成人脑重的 60%),4-6 岁时脑重达成人的 85%-90%,7 岁时接近成人脑重小 儿出生后脑重的增加主要是神经细胞体积的增大树突的增多加长以及神经 髓鞘的形成.神经髓鞘的形成遵循先向心神经后离心神经的规律.一般在 4 岁 左右神经纤维才完成髓鞘化新生儿脑外观虽已与成人相似,已有主要沟回,但 较浅,发育不完善,脑皮层较薄,虽已有细胞分层,但细胞分化差,树突和轴突少而 短3 岁时细胞分化基本完成, 在儿童 56 岁时脑的结构就基本成熟但 未达到成人水平大脑的发展基本上是逐渐的