横幅阅读答案.doc

篇一：横幅阅读答案岳阳楼上的横幅何绍基是清朝著名的书法家，他的字c1ng jng y%u l（ ），独树一帜。很多地方都留有他的墨迹。有一年秋天，何绍基登上洞庭湖上的岳阳楼，满湖秋色，使人x9n ku4ng sh6n y0（ ）。有个游客提议，请何绍基为岳阳楼写一横幅。何绍基欣然答应了。他略微思索了片刻，写了“湖边风景最宜人”。周围的人都z4n b) ju6 k%u（ ）。忽然，人群中走出一个小孩，指着那个“人”字说：“用这个人字，还不如用秋字妙。”人们都惊讶地望着那个小孩，觉得他胆子太大，小小年纪竟敢批评大书法家，可何绍基却连连点头，认为这个意见提得对，他弯下腰，摸着小孩的头说：“你说得对，说得对。”随即，他便提笔把“人”字改了，写成“湖边风景最宜秋”。何绍基写的这横幅至今仍挂在岳阳楼上，这个故事也一直流传到今天。（1）根据拼音在括号里填上词语。（2）把画线的句子改为“被”字句。_（3）读了这篇短文，你有什么感受？_（1）苍劲有力，心旷神怡，赞不绝口（2）随即，“人”字便被他提笔改了，写成“湖边风景最宜秋”。（3）略阅读与理解. 岳阳楼上的横幅 何绍基是清朝著名的书法家.他的字c1ng jng y%u l.独树一帜.很多地方都留有他的墨迹. 有一年秋天.何绍基登上洞庭湖上的岳阳楼.满湖秋色.使人x9n ku4ng sh6n y0.有个游客提议.请何绍基为岳阳楼写一横幅.何绍基欣然答应了.他略微思索了片刻.写了“湖边风景最宜人 . 周围的人都z4n b) ju6 k%u. 忽然.人群中走出一个小孩.指着那个“人 字说:“用这个人字.还不如用秋字妙. 人们都惊讶地望着那个小孩.觉得他胆子太大.小小年纪竟敢批评大书法家.可何绍基却连连点头.认为这个意见提得对.他弯下腰.摸着小孩的头说:“你说得对.说得对. 随即.他便提笔把“人 字改了.写成“湖边风景最宜秋 . 何绍基写的这横幅至今仍挂在岳阳楼上.这个故事也一直流传到今天. (1)根据拼音在括号里填上词语. (2)把画线的句子改为“被 字句. (3)读了这篇短文.你有什么感受?篇二：横幅阅读答案篇三：横幅阅读答案阅读下面语段，完成后面的问题，每小题2分，共8分。走进书房，抬头可见墙上挂着的横幅：友古今善士， 甲。翻阅书卷，书中的人物 乙。沉浸于别人的世界比照自己，鞭策自己，你将会不断获取前进的动力。荷笔当锄，你的精神家园将种满稚嫩的庄稼，也许远离丰收的季节，但心里总装着一个秋天。人生短暂，刻不容缓，走进书房，你将会摆脱平庸，充实心灵。小题1:将下列各句填入文中横线甲处，与上句对仗最工整的一项是（2分）a读中外奇书b聚天地精华c凝笔墨之香d落笔撼五岳小题2:将下列各词填入文中横线乙处，使用最恰当的一项是（2分）a熙熙攘攘b纷至沓来c摩肩接踵d应接不暇小题3: 文中字形或加点字的注音不正确的一项是（2分）a鞭策b荷（h）笔当锄c短暂 （zhn）d刻不容缓小题4:“古人云：士大夫三日不读书则面目可憎。”填入位置最恰当的一项是（2分）abcd 小题1:a小题2:b（选b 2分，选a 1分）小题3:c小题4:d小题1:试题分析：从“仄起平收”可排除d；从“古今”可以排除“笔墨”，从而排除c；再从前文“走进书房”可排除b。小题2:试题分析：纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。读者阅读书籍，一个个人物涌现出来，所以应用“纷至沓来”。小题3:试题分析：暂应为“zn”，该字要注意方言与普通话的不同。小题4:试题分析：“士大夫三日不读书则面目可憎”与后文“人生短暂，刻不容缓”照应起来。 马上分享给同学 据魔方格专家权威分析，试题“阅读下面语段，完成后面的问题，每小题2分，共8分。走进书房，抬.”主要考查你对字音等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下： 现在没空？点击收藏，以后再看。 因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。 考点名称：字音字音的概念：1. 字音就是拼音。就汉语而言，通常用一个汉字记录一个音节，拼音一般由声母，韵母，和声调组成。生母不能单独构成音节，但韵母可以。由韵母构成的音节，我们称之为“零声母”。声调具有区分词义的作用。普通话声调有四种，依次为：阴平（第一声），阳平（第二声），上声（第三声），去声（第四声）。 2.说话不是孤立发出一个个音素或者音节，而是连续发出许多音素或者音节，在这过程中，音素之间或音节之间就相互影响，产生语音的变化。这种现象叫做音变。音变现象主要包括轻声、变调、语气词“啊”的音变、儿化等现象。 轻声：一个词或者一句话里有的音节失去原有的声调，而成为一种又短又弱声 调，这种声调就是轻声。以下是变读轻声的一些规律： “的、地、得”，“着、了、过”，“吧、吗、呢、啊”等助词。例如：你的、睡 了、走着、行吗、想啊。 名词的后缀“子、儿、头”等。例如：椅子、这儿、砖头。 方位词或语素“上、下、里、边、面”等。例如：早上、地下、屋里、外边、前面。 趋向动词“来、去、出来、进去、下来、起来”等。例如送来、出去、走出来、走进去、落下来、站起来。 一些量词。例如“五个” 叠音名词以及动词叠用后的第二个音节。例如：爷爷、舅舅、看看、写写。 作宾语的人称代词。例如：请他、找你、叫我。 此外，还有一些口语中常用的双音词的第二个音节要读轻声。变调：普通话的音节单念时有四个调值，每个音节的基本调值叫本调。音节和音节连在一起念时，由于相互影响，本调会发生变化，这种变化叫变调。例如：老老实实，变读为“lo lo sh sh”儿化：儿化指的是一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象，这种卷舌化了的韵母就叫做“儿化韵”。有区别词义（头：脑袋头儿：领头的）、区分词性（画：动词画儿：名词）和表示感情色彩（小皮球儿、小王儿：表亲切、喜爱）的作用。语气词“啊”的音变：取决于“啊”之前音节的末尾音素。 “啊”之前音节的末尾音素是舌面元音aoei 时，“啊”音变为ya（呀）。如：画呀/争取呀/注意呀。其他“啊”音变都是将“啊”之前音节的末尾音素作为“啊”的韵头或声母，连读成音。如：uwa（读哇）nna（看哪）。字音辨识：1、做好“两个集合”记少推多例如：艾多数字中读a，在自怨自艾中读y；泥多数词中读n，在拘泥，泥古中读n；朴多数词中读p，在朴刀中读p，作姓氏时读pio。记异弃同例如：卒读z，用它作声旁的字，猝读c，在瘁，粹，萃，啐，悴，翠，倅中读cu，碎读su；再如：真读zhn，用它作声旁的字，镇读zhn，缜读zhn，慎读shn，填，阗读tin，颠，滇读din。一般来说，可根据声旁的读音推断声母或韵母，特别是平舌音，翘舌音（z、c、s、zh、ch、sh）和前鼻音韵母与后鼻音韵母（in、en、ing、eng）。作为固始方言的一些土语区，要克服“f、h ” 的现象。2、语境确认利用字形，字义，词性确定读音。例如：巷有两种读音：读xing，是较窄的街道，名词；读hng，虽也是名词，但指的是坑道，专指采矿，探矿。据此，可知街巷读，巷战读，乌衣巷读，巷道读。号也有两种读音：读ho，动词；读ho，名词，也作动词，只有标商标记，切（脉搏）两个义项。由此可知，“号啕”读，“号称”读（以某种名号宣称），“号召”读（像号声一样地召唤），“号角”读；“号叫”读。熟知常见失误：1、形声字误读：随着汉字的演变，不少形声字的声旁的声母、韵母、声调发生了变化。如：百折不挠（no）、机械（xi）、侪辈（chi）、栉风沐雨（zh）、怙恶不悛（h）中加粗汉字的声旁反而容易迷惑考生，引起误读。2、形近字误读：很多字形相近而读音迥异的汉字也容易读错。如：谄媚（chn）、陷阱（xin）、馅饼（xin）中，谄字就很容易受后两个加粗汉字读音的影响而误读。再如：猝死（c）、淬火（cu）、精粹（cu）、荟萃（cu）中，猝就容易受后三个加粗汉字读音的影响而误读。3、多音字误读：4、方言误读：我国八大方言区的考生，因n、l，zh、z，in、ing，h、f，b、p，o、e等不分容易读错汉字。如四川考生就容易读错：围歼（jin）、畸形（j）、虐待（ne）、剖析（pu）、不屈不挠（no）、腼腆（tin）等词语中加点汉字。生活常用汉字中有相当一部分形声字，方言区的考生也容易读错，比如：豆豉（ch）和豇豆（jing），河浜（bng）。高考字音常考点：高考“考试大纲”规定：“识记现代汉语普通话常用字的字音”。字音，命题点聚焦于“常用”及“应用”，着眼于“认读”，着眼于“写作”；特别是“多音字”“形近形似字”“同音近音字”“习惯性误读误写”等。1、“普通话常用字的字音”包含如下重要信息：考查的范围是“现代汉语”，对于古代汉语中特有的读音不会涉及；考查的范围是“普通话”，对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意。考查现代汉语中的常见常用字音，一般以现代汉语常用字表和普通话异读词审音表为命题依据。2. 考常用字甚至是最常用的字的读音：举例说，近几年考过的绮丽的绮，擂台的擂，拘泥的泥，匹配的匹，倾轧的轧，参与的与，结束的束等等都是常用字。考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。这是语文学科的性质决定了的。语文是最重要的交际工具，重在应用。生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。3. 注重形声字和多音字读音的辨别：常用字的数量比较大，究竟选择哪些常用字来考查，这是很有讲究的。高考注重选择常用字中的形声字、多音字来给考生辨别。形声字，按照一般规律应该读声旁。但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调变了，更有声韵调一起变的。可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然读半边，因而误读。如：绮丽的绮应读q，而不能读q；旖旎应读y n，而不能读q n，分泌的泌只能读m，不能读b等。多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如：差有4个读音，在差别，差错，差额，差价和差强人意，差可告慰这些词语中读ch，在差生，差劲，差不离这一类词语中读ch，在出差，差遣，差旅费这一类词语中读chi，在参差中又读c。读音不同，反映出意义上的不同。许多人不注意这些而常常误读。有时还会选用其他类型易读错的常用字，如：结束的束，匹配的匹。这样看来，高考选择要求辨别读音的字例，又是从汉字的特点出发的，具有现实的针对性，引导人们读准常用字的字音。4. 基本题型：一是字音正选题；二是字音错选题；三是音形整合辨识题；四是音形义的整合辨识题。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。字音学习常用的方法：高考主要考查常见字的读音，从近几年的高考看，主要考查多音字，形声字，形似字，同音字，易误读字，字音复习，应注意集中复习与分散复习相结合的方法，集中复习重点在于点拨学习方法，而字音多而杂，不是一两节课就能解决的，要树立长期积累的意识。学习字音常用的方法主要有：1.据义定音这种方法多用于多音字的学习。例如：贾：与商人作买卖有关系的，就读g音，如商贾；累累：当成串讲，读 li 音，如果实累累；当累积讲，读 li 音，如罪行累累，当牵连讲，读 li 音，如连累，当连续讲，读 li 音，如累教不改。2.记少不记多主要应用于多音字中，有些字音的词条很少，记住仅有的几个词条，能够减少记忆量。例如：模：读m时，新华词典中有16个词条，而读m音时，只有模样，模子，模具，模板四个词条，记住这几个词语，其他的都读m。3.记生不记熟对于一些生疏的字音要强化记忆，而熟悉的字音，就不需要再花时间记忆了，这样会减少学习中的记忆量。例如：济：读 j 音。周济，救济，同舟共济，就不要再记忆了，而j音，如济南，人才济济需要加强记忆。4.联想记忆主要用来记忆形似字和形声字，就是由一个形声字联想到与它形似的多个字，把这些字放到一起通过形旁推意，根据声旁断音。以上内容为魔方格学习社区（）原创内容，未经允许不得转载！ 与“阅读下面语段，完成后面的问题，每小题2分，共8分。走进书房，抬.”考查相似的试题有：篇四：横幅阅读答案夏刚开了家广告店，生意好得不得了。这天他正在店里忙活着，一个衣衫破烂的中年妇人怯生生地走进他的店，迟疑着问：“老板，做个横幅，要多少钱?” 夏刚问她多大的横幅，中年妇人说就是街上做广告所挂的那种。“两百块。”“两百块?太贵了。老板，能不能便宜一点?”中年妇人哀求着对夏刚说。 夏刚问准备做多少条，中年妇人说就一条，夏刚不由得一愣。一般这种横幅都是单位或是公司来做的，一做就是一大把，这时候夏刚就可以给他们优惠价，但现在，中年妇人就做一条，根本没多少赚头，夏刚压根还不想接呢，中年妇人居然还好意思讨价还价? 这样一想，他就对中年妇人说：“两百块钱，有什么贵?这样吧，你去别的店看看” 中年妇人脸上一阵黯然，轻声说“少不了那就算了，你做吧。”从她的表情上看，应该到别的店里转过。再到夏刚店里来的。中年妇人颤抖着手，从口袋里掏出一大卷钱，一数，不够，再从另一个口袋里掏出一把毛票，好不容易才凑够两百块钱给夏刚。夏刚问她横幅上写什么，中年妇人抓起铅笔，颤抖着手在纸上写上这样一句话：“小宝，妈叫你回家吃药。” 夏刚愣住了，小宝是妇人的什么人，她要挂横幅找他回家吃药? 一问，中年妇人的眼泪立刻流下来了。她哽咽着说，小宝是她的儿子，前不久检查出得了绝症，已经没有多少日子好活了，现在只能靠药物维持。孩子无法忍受这种等死的感觉，于是停了药，偷偷离开了家。说到这里，中年妇人抹了把泪水，对夏刚说：“这孩子，怎么就那么傻呢?他这一走，也就带走了娘的一颗心呀。我没有钱，发不起寻人广告，只能做这么一幅横幅，挂在他可能经过的路口，指望他能够看到，回家继续吃药，能多陪娘一天就是一天” 横幅做好了，中年妇人流着泪，把横幅挂在县城中心的路口，然后四处寻找儿子。天快黑了，她拖着疲惫的身子往家里走，不经意看见路边挂着幅横幅，上面赫然写着“小宝，妈叫你回家吃药”九个大字!她没有钱，只做了一条横幅，而且就挂在县城中心路口，难道横幅会飞，自己飞到这里来了? 她疑惑地继续走，前面又是一个路口，上面同样挂着一条横幅，内容还是“小宝，妈叫你回家吃药”。继续走，每一个路口都挂着同样的横幅。越走路上的横幅越多，妇人哭了，定是那个好心人偷偷帮助了自己。小宝你在哪呢?看到横幅，你会回家吧?娘在家里等着你。她