（基础心理学专业论文）中文阅读过程中信息提取时间及词频效应的眼动研究.pdf

中文摘要 中文阅读的眼动研究是当前阅读心理学和心理语言学的热点研究问题。研究 者们在探索阅读过程中眼动模式的各个阶段及其影响因素的问题上，提出了三类 眼动控制模型，主要包括最小控制模型、视觉控制模型和认知控制模型。本研究 采用消失文本范式来探讨读者需要多长时间从书面文字中提取充足的信息进行 正常阅读，并在此基础上通过研究消失文本下的词频效应来探讨影响中文阅读眼 动模式的控制因素。从而为中文阅读的眼动控制理论提供实证证据。 本研究包括三个实验，均以大学生为被试，在被试阅读实验句的同时记录其 眼动轨迹由于中文阅读的加工单元尚不确定，因此实验一和实验二将分别考察 以单字和双字词为识别单元时，读者需要多长时闯来提取充足的信息进行正常阅 读，从而探讨中文阅读眼动模式初级加工信息提取的时间问题。实验中均以延迟 时间为自变量，以被试对句子的平均注视时间、平均眼跳距离、平均注视次数、 总注视时间和平均阅读速度为因变量。实验三根据实验二的结论，将材料的呈现 时间设为8 0 r e s ，在这种特殊的实验情境下，考察中文阅读眼动模式的影响因素。 实验中以材料的呈现条件和词频为茸变量，以被试对关键词的首次注视时间、凝 视时间和总注视时间为因变量在本实验条件下，我们得出如下结论： ( 1 ) 在一次注视过程中，当以单字为识别单元时，读者用6 0 m s 即可获得足够 的信息进行正常阅读； ( 2 ) 在一次注视过程中，当以双字词为识另 l 单元时，读者用8 0 = s 即可获得足 够的信息进行正常阅读； ( 3 ) 认知因素决定中文阅读过程中眼动发生的时间本研究支持眼动的认知 控制模型 关键词：消失文本，信息提取，词频，认知控制，眼动 e y em o v e m e n ts t u d yo ni n f o r m a t i o na c q u i s i t i o na n d f r e q u e n c ye f f e c ti nc h i n e s er e a d i n g a b s t r a c t e y em o v e m e n t si nc h i n e s e 坨钺垃n ga r cp a r t i c u l a r l yi n t e r e s t i n gb x ：a o s eo ft h e u n i q u ef e a t u r e so ft kc h i n e s ew r i t i n gs y s t e m t h r e eg e n e r a lt y p e so fm o d e l sh a v e b e e np r o p o s e dt oa c c o u n tf o re y em o v e m e n tc o n t r o li n a d i n g ：m i n i m a lc o n t r o l m o d e l s , v i s u a lc o n t r o lm o d e l s , a n dc o g n i t i v ec o n u o lm o d e l s d i s a p p e a r i n gt e x t p a r a d i g mw a su s e dt oi n v e s t i g a t eh o we a l l yi na 丘x a t i o br c a d c r sa a b l et oo b t a i n s u f f i c i e n ti n f o r m a t i o nf 】r o mt h et e x tt or e a da n dt h ei n f l u e n c eo fc o g n i t i v ea n dv i s u a l f a c t o r so ne y em o v e m e n tc o n t r 0 1 t h r e ee x p e r i m e n t sw c r cc o n d u c t e d , r e a d e r s e y em o v e m e n t sw f l r fm o n i t o r e d w h e nt h e yr e a de i t h e rn o r m a ls e n t e n c e sf l a d i s a p p e a r i n gt e x t i ne x p e r i m e n t1a n d e x p e r i m e n t2 ，t h ef i x a t e dc h i n e s e 曲脚蝴o r w o r d d i 鞠珥崩蛐e da f t e rc e r t a i n a m o u n t s o ft i m e , t h i sp a r a d i g mw a su s e dt od e t e r m i n eh o wr a p i c n yd u r i n ga ne y ef i x a t i o n i n f o r m a t i o nc a nb ef u l l ye x t r a c t e df o rr e a d i n g t h ed e s i g no ft h ee x p e r i m e n t3w a s b a s e do nt h er e s u l t so fe x p e r i m e n t2 i ne x p e r h n e n t3 ，p a r t i c i p a n t sr e a ds e n t e n c e s c o n t a i n i n gh i g h - o rl o w - f 田c q n e n c yt a r g e tw 删su n d e rn o r m a lr e a d i n gc o n d i t i o n so r d i s a p p e s , i n gt e x tc o n d i t i o n s , t h eg o a lo ft h ee x p e r i m e n tw a st oi n v e s t i g a t ew h a t d e t e r m i n e sw h e nt h ee y e sm o v ed u r i n gr e a d i n g t h er e s u l t sa r ea sf o l l o w s ： ( 1 )f o ro n ec h i n e s ec h a l a c t c zm o v i n gw i n d o w , m o s to ft b cv i s u a li n 如咖响l i o n 埘圮髓s a r yf o rm a d i n g 锄b ea c q u i r e dw i t h i nt h ei n i t i a l6 0m sd m i n g af x a t i o n j na l i n 雠r e a d i n g ( 2 ) f o r 伽ec h i n 雠w o r dm o v i n gw i n d o w , m o s to ft h ev i s u a li n f o r m a t i o n n c e e s s a r yf o rr e a d i n gc 蛆b ea c q u i r e dw i t h i nt h ei n i t i a l8 0m sd u r i n ga 丘l x a t i o n i nc h i n e s er e a d i n g ( 3 ) i ti st h ec o g n i t i v ef a c t o r sa s s o c i a t e dw i t hu n d e r s t a n d i n gt h ef i x a t e dw o r dt h a t d e t e r m i n ew h e nt h ee y e sm o v ei nc h i n e s er e a d i n g t h er e s u l t sa l ec o n s i s t e n t w i t ht h ec o g o i t i v e - c o n l r o lm o d e l s k e yw o r d s ：d i s a p p e a r i n gt e x t , i n f o r m a t i o na c q u i s i t i o n , w o r df r e q u e n c y , c o g n i t i v e c o n t r o l , e y em o v e m e n t s m 1 1 研究意义 第一部分研究背景 人类的语言文字种类繁多，语言学家估计现存仍在使用的文字就有数千种之 多各种不同的语言文字都有其特殊的属性近代的认知研究表明，文字的内在 表征和不同层次的认知加工历程受其书写特性的影响然而，在以往的文献中， 有关阅读的认知研究大多都以西方的拼音文字为对象。因此，要对人类的语言文 字加工有比较完整而真确的了解，就应该以不同的语言文字为对象进行研究，而 不能仅依赖于少数相似性比较大的文字研究的成果。 在阅读的眼动研究领域也是如此，目前针对英语已经积累了大量的基础数 据，并形成了较为成熟的眼动控制模型，不仅在加工阶段及其时间参数上进行了 深入的研究，建立了相应的数学模型，也在影响眼动模式控制因素的问题上进行 了深入的探讨而中文阅读的眼动研究还处于起步阶段，还存在许多问题缺乏系 统的研究。中文具有一套独特的书写系统，其阅读的加工过程及其加工时间是否 类似于拼音文字，另外对于影响眼跳何时发生的因素问题上，是更依赖于一些认 知因索还是视觉因素，这些都需要进一步的实证研究，从而建立符合中文阅读规 律的眼动控制模型。 中文是一种相对独特的文字系统，这不仅是因为它有许多特殊的属性，更是 因为它是一种极有深度和广度的文字文字的发明和应用的重要意义之一在于汇 聚知识、经验和智慧以传后世从这个角度来看，中文是众多文字系统中唯一能 将这个特质发挥到极致的一种文字系统。因此，有系统、有计划地进行中文阅读 的研究是非常有意义的从应用角度来看，对中文了解越多就越有可能设计出更 好的中文学习课程，更有利于学生的学习从理论的角度来看，以中文为研究对 象，不但可以帮助我们了解自己日常使用的语言文字的认知历程，更可以通过与 其他文字研究结果对照，帮助我们了解人类语言的加工，从而建立起更完整、准 确、放诸四海而皆准的相关理论 1 2 理论模型 在阅读过程中，眼睛的运动包含一系列的眼跳和注视( r a y n e r , 1 9 9 8 ) 人们 在注视过程中获取新信息，而这一过程主要依赖于加工系统以及待建构文本意义 的心理表征( r a y n c r , 2 0 0 3 ) 眼跳对于阅读活动非常关键，这是因为它们调节着 一系列复杂的认知过程，首先，从文本中提取所需的视觉信息，其次，解释这些 信息。目前存在三种理论模型致力于解释在阅读过程中的眼动控制：最小控制模 型( m i n i m a lc o n t r 0 1 ) 、视觉控制模型州跚a 蜘c i l l 响o t o fc o n t r 0 1 ) 以及认知控制模型 ( c o g n i t i v ec o n t r 0 1 ) 1 2 1 最小控制模型 1 2 1 1 视觉缓冲器加工理论( v i s u a lb u f f e r ) 该理论是由b o u m a 和d e 、铀g d ( 1 9 7 4 ) 于1 9 7 4 年提出来的他们认为，阅 读课文的局部特征不直接影响读者的眼动过程。在阅读课文过程中，眼睛是按照 固定的速度向前移动的，注视时间的长短不能反映该注视点所注视内容的难度 因为每次注视时，读者都提取视觉信息，并存储在工作记忆的缓冲器中在阅读 过程中，眼睛的注视点虽然已经移动到课文的下一个地方，但是大脑对前面存储 在缓冲器中的内容仍在加工在阅读过程中，被提取的信息不断地输送到工作记 忆的缓冲器中。因为工作记忆对信息的处理能力是有限的，所以当所加工的内容 难度过大时，缓冲器中的内容就来不及加工。这时，眼睛移动的速度就会下降， 便在缓冲器中的信息得以继续加工课文内容的难易只是影响注视的总时间，而 每个注视点的持续时间与所注视课文内容的难易没有关系( 闫国利，2 0 0 4 ) 总之，该理论主张在阅读过程中，读者的眼动过程同认知加工过程之间没有 关系。这种观点已经被逐渐抛弃，因为许多后继的实验研究发现，阅读过程中， 注视时问与正在注视的文本内容有关联 1 2 1 2s u p p e s 的最小控制理论 最小化控制理论( s e p p 鹤, 1 9 9 0 ) 是基于数学算式任务发展中的阅读模型。 2 这个模型认为阅读过程中大部分加工是自动的低水平的，注视时间和眼跳长度并 不是受语言或认知因素影响，而是受阅读材料的版面设计性质所影响它包括若 干关于注视时间分布的公理和决定下个眼动地点的随机程序 描述注视时间的公理如下：第一，每次注视时间都是这次注视期间必须完成 的操作数的函数。第二，如果加工只用了一次操作即被完成，那么注视时间就取 决于一个指数函数分布的随机取样；如果需要两次操作，那么持续时问将是两个 相互缠绕的指数分布。第三，注视的次数往往独立于此前的加工和当前的文本内 容，这个模型保证了注视时间的可变性不受认知加工潜在可变性的干扰，因而能 够反应本次加工过程的本质。眼跳也取决于一套类似的规则。第一，如果在。注 意范围”内( 某一特定单词) 完成加工，那么眼睛就会去注视下一个单词；否则， 就会保持不动。第二，如果加工还没有结束，那么就会产生回视。第三，如果对 将要进入注视区域的单词的知觉加工已经提前完成，那么就会产生跳读最后， 每次眼跳距离都独立于较早的加工和此前的眼跳距离。 最小化控制模型的缺点在于；只适用于模拟了算术任务中的眼动，因此难 以评估其应用于厨读过程中的精确度；只在单个单词水平上作了预测，没有说 明登陆位置或最佳注视点的问题； 无法解释许多公认的会对眼动造成影响的认 知因素。 1 2 2 视觉控制模型 1 2 2 1 o r e g a n 的战略战术模型( s t r a t e g y - t a c t i c sm o d e l ) o r c g 姐所提出的战略战术模型( 0 r e g a n , 1 9 9 2 ) 认为读者在阅读时会采取 阅读战略：在词问眼跳时会努力登录在每个词的最佳注视点上。为了弥补瞍跳误 差，读者会使用以下的词内战术：若眼睛未到达最佳注视点，则产生对词的另一 边的再注视。这种战略战术是在低水平信息基础上的眼动策略，它的执行并不需 要语义加工的支持而语义和言语加工只能通过延迟或加速眼跳来影响该策略 战略战术模型是眼动控制模型从定性转向定量的先驱之一，它的提出显示了 生理因素在决定词语识别和眼动行为中的重要作用。然而，该模型的一些假设并 未得到相关实验的证明。 3 1 2 2 2 竞争交互作用模型( c o f f l p e t n j o l l 一i n t e r a c t i o nm o d e l ) y a z z g 和m c c o z d d e 将其竞争交互作用的理论假设应用于阅读领域( f i n d l a y , w a l k e r , 1 9 9 9 ) 他们认为，眼跳何时发生取决于眼动系统中各种成分的竞争，这 个过程要解决这样个问题：究竟是要保持眼睛的静止( 如注视) ，还是要把眼 睛移动到一个新的位置( 如发起一次眼跳) 因此这个模型的关键假设是眼跳的 发起大多独立于词汇的加工( 除此之外它也认为词汇难度会抑制眼动系统计划一 次眼跳) 。然而目前这个模型在数学框架内已不被实施了，因此难以估计它对如 眼跳和注视等阅读现象的解释程度 1 2 3 认知控制模型 1 2 3 1m o r d s o n 的平行眼跳程序模型( p a r a l l e ls a c c a d e p r o g r a m m i n gm o d e d m o z f i s o n ( 1 9 8 4 ) 提出了一个精细的眼动理论模型用于解释阅读过程中的限 动现象。该模型认为眼动是由语言加t ( 如词汇通达或类似的认知加工) 的成功 完成所引起的。模型有两个基本假设； ( 1 ) 如果单词n 被注视并且被注意，那么在它达到词汇通达后，注意会转向 单词n + l 。并且同时引发对词n + l 的跟动计划 2 ) 当注意转移到了单词n + l 。对 n + l 的词义加工便开始了如果此加工在执行对单词n + l 的眼跳之前完成，那么内 部注意将转移到单词n + 2 上，并且开始计划对n + 2 的眼跳( 与对n + l 的眼跳计划平 行进行) 。 这时根据对单词n + l 和n + 2 的两个眼跳计划开始的间隔长短，会出现三种情 况：( 1 ) 若间隔较短，对单词n + 2 的眼跳计划开始于对n + l 眼跳计划的可变阶段， 财第一个眼跳计划被取消，只执行第二个；( 2 ) 若何隔较长，第二个眼跳计划发 生于第一个眼跳计划的不可变阶段，则两个眼跳都会被正常的执行( 对单词n + t 的注视时间会变短) ；( 3 ) 如果间隔中等，那么只执行一次眼跳，登录位置将位 于原先两个目标位置的中弼 基于这些假设，m o r d s o n 韬e 平行加工的基础上开始提出对以下现象的解释： ( 1 ) 副中央窝预视效应，认为在读者注视单词g 时已经开始加工单词n + l 或n + 2 了，所以对这些单词韵注视时间会减少甚至会跳过该单词；( 2 ) 注视时闻是单词 4 长度和频率的函数，表明单词长度和频率通过词汇通达来影响单词的注视时间； ( 3 ) 高频词、预测性高的词、较短的词更易被跳读是因为这些单词在副中央窝 处更容易被识别加工 然而，除却其理论优势，m o n i s 模型过于机械，无法解释一些常见的简单 现象：如重复注视，溢出效应，以及随着词频降低而导致的副中央窝预视效应减 弱的现象。 1 2 3 2e - z 读者模型( e - zr e a d e rm o d e l ) e - z 读者模型是由r e i c h l e , p o l l a t s e k , f i s h e r 和r a y n c 1 螂) 在m o r f i s o n 模型 的基础上发展起来的定量模型。它试图在单词水平上解释眼动行为特点，尤其是 注视在时间和空间两个维度上的特点 e _ z 读者模型继承了m o r r i s o n 模型的关于阅读中的广义的词汇接通是眼动的 驱动引擎的基本观点但对第一个基本假设做了修改，认为内部注视转移与眼动 程序的制定是可以分离的，它们各有不同的触发信号，也不一定同时开始。e - z 读者模型采用“最小化”原则，逐步增加加工过程数目和模型中的参数个数，先 后构造了9 个模型。其中模型9 采用了更加符合实际的参数，且运用在更多的实 验之中( 消失文本等) 。 b z 阅读者模型1 只考虑了一个认知加工因索( 单个单词的词汇通达) 对阅读 眼动行为的影响在模型1 中，眼动过程包含两大功能模块：单词识别模块， 它分为单词的熟悉度验证( f ) 和单词的词汇通达( 1 c ) 两个阶段。f 的完成能同时 触发眼跳计划和1 c 的开始，而l c 的完成则是内部注意转换开始的信号。这样，模 型将内部注意转换和眼跳计划分离开来。运动控制模块，它由眼跳计划的不稳 定期( m ) 、眼跳计划的稳定期( m ) 和眼跳的执行过程( s ) 三个成分构成当一 个眼跳计划开始于前一个眼跳计划的m 阶段时，前一个眼跳计划会被取消；而如 果一个眼跳计划开始于前一个眼跳计划的m 阶段时，这两个眼跳都会被执行f 和l c 的时长主要受词频影响，词频对t ( 1 c d 的影响更大一些。这样便解释了单 词预视效应。模型2 中加入了单词可预测性这一概念驱动的认知加工因素。模型3 加入了再注视的机制，以此解释词内眼跳现象模型4 引入参数8 ，对单词离心 性( e c c e n t r i c i t y ) 在t ( 站和t ( 1 c ) 上的效应进行模拟模型5 细化了单词离心性 5 对f 和1 c 两阶段的影响。模型6 ( r e i c h l e ，r a y n e r , p o u a t s e k , 1 9 9 9 ) 则在字符的水平上 阐明了眼动变量对阅读中眼动控制的影响，同时还细化了再注视机制。模型7 ( r e i c h l e , r a y n e r , p o u a t s e k , 2 0 0 3 ) 增加了一个早期视觉加工过程，同时对模型的 整体内容作了详细的解释和补充，并在新的实验和模拟数据的基础上改进了公式 及相关参数( 将f 改称为l 。，1 c 改称为k ，m 改称m 。并将其分为两个子阶段，m 改称 为比) e - z 阅读者模型8 ( r a y n e r , r e i c h l e , p o u a t s e k , 2 0 0 5 ) 和模型9 ( r e i c h l e ，p o l l a t s e k ， r a y n e r , 2 0 0 6 ；p o l l a t s e k , r e i c h l e ，r a y n e r , 2 0 0 6 ) 是在移动窗口( g a z e - c o n t i n g e n t m a n i p u l a t i o n s ) 范式的实验基础上提出的。模型8 更像是模型9 的过渡模型，二者 只有关于再注视的假设不同。模型9 在参数设置上作了很多调整，并对对各阶段 的假设进行了更深入详尽的解释( 如图1 ) 圈1e z 阅读者模型9 示意图 模型9 以字符为基础说明了阅读中词语识别的过程词语识别通过三个阶段 完成：注意开始前的早期视觉加工阶段( v ) 、需要注意参与的词汇加工l 。阶段 和l 。阶段。l l 和l 。的完成分别是眼跳计划和注意转换的开始信号，这两个信号 是即时传入大脑的，并将此部分时间分别算到两个机制的运作时间内 6 视觉加工：视觉信息可被平行加工，其获取的信息对之后的加工都是有效的 但其加工质量受离f i , 性影响。在大量实验和模拟基础上，设置t ( v ) 为5 0 m s 。 熟悉度检验：t ( l 。) ( 公式1 ) 受词频和该词在句子背景下的预测率所影响， 词频和预溺性越高，t ( l 。) 越短。模型9 加强了预测性对t ( l 。) 的影响 f 伍1 ) 口l 一口2 l n ( 词频) 一( a 3 预测率) ( 1 ) 另外模型9 认为熟悉度检验的完成速率与视敏度有关在公式2 中，c 是自 由参数，n 是词语的字母数，即离注视点越近、单词越长或离注视点近且长的词， 其加工时间越多。 完成速率f ( i 字符斟嘲。( 2 ) 词汇通达：t ( 助与t ( l i ) 是比例关系( h 式3 ) ，这样可以解释溢出现象和副 中央窝预视程度随中央窝词汇难度增加而减少的现象。但它与视敏度无关，这是 由于模型假设大部分的视觉加工在熟悉度检验结束时已经完成，词汇通达阶段更 多采用的是抽象表征 t ( l 2 ) - 址仁1 ) ( 3 ) 眼跳计划：m i 和地分别符合平均数为1 0 0 m s 和2 5 m s 的y 函数。蚝下有两个 子系统，为分配比例。眼跳的执行时闾假设为2 5 毫秒。 空间特性：利用副中央窝处获得的低空间频率信息获取眼跳位置，通常为词 中央。实际眼跳长度( s a c c a d el e n g t h ) 是眼跳计划长度、系统误差和随机误差 之和 t ( v ) 。所以，注视一个单 词时，再注视跟跳( 公式6 、7 ) 发生的条件如下：( 1 ) 另一个不稳定的眼跳计 划还未产生；( 2 ) 到下一词的眼跳还没准备完毕。 7 时长( x ) = 时长0 * 8 1 吼i 【一l n ( f d ) 】，q - 表le z 阅读者模型9 的参数值及其解释 ( 6 ) ( 7 ) e _ z 阅读者模型是在大量实验数据和已观测到的眼动现象基础上提出来的， 其目的是要解释和预测这些眼动现象它对其序列加工的假设进行了详细的说 明，对各种加工情况作了精确的分析和预测。模型在模拟实验的基础上设置了严 格的参数，它们都匹配了相关的数据，而且是符合已知的视觉运动加工的研究成 果的 但是，r e i c h l e 等也承认e - z 阅读者模型还存在一些缺点：该模型忽视了 更高级水平的语言加工在眼动中的作用； 模型还不能深入解释所有在阅读中引 导眼动的加工，而只是描述了这些加工与眼动之间的关系；模型有关再注视的 假设还有待完善 1 3 中文相关研究 1 3 1 中文书写系统的特点 中文和世界上其他的文字相比有很多特殊的属性。( 1 ) 汉字是方块形体的文 字，是以直或横的方式捧列组合而成的。它有三层结构，第一层是笔画，第二层 是笔画组成的部件，第三层是由部件组成的字笔画、部件放在一个方格中，表 现了汉字的密集性，而西方拼音文字是由长度不等的字串从右向左或从左向右捧 8 列组成的。( 2 ) 中文的结构单位( 汉字) 所对应的是意义的基本元素，而拼音文 字的结构单位对应的是语音的基本元索。 中文词也有许多有趣的特性中文词可以包含一个字也可以包含一个以上的 字，而在文句中没有特殊的词界标志。在阅读中文时需要进行词的切分，有些词 的文法和语义信息也不能从词本身的形态变化上获得，而在很大程度上要依赖于 语境和上下文的帮助 由于汉语和汉字具有不同于其它语言、文字的特点，对汉语、汉字的信息加 工在某些方面也不同于对其它语言、文字的信息加工，因此，对汉语语言认知研 究，引起了国际上很多学者的重视 1 3 2 汉宇识别中信息激活的时间进程 目前关于中文阅读的加工时程闯题，主要集中在音、形、义三种信息在汉字 识别的激活顺序上它们多采用启动或后掩蔽范式，要求被试进行词汇判断、命 名或分类等任务对汉字识别进行研究，结果发现字形信息最早被激活，而在字膏 和字义的相对顺序上一直存在争议( p e r f e t f i , z h a n g 。1 9 9 1 ；t a n , h o c s a i n , p e n & 1 9 9 5 ；p c f f e t t i , t a n , 1 9 9 8 ；2 k - i l m a r s l e n - w h s o n , 2 0 0 0 | 周晓林，曲延轩，庄捷， 2 3 ；陈宝国，彭聃龄，2 1 ) 如有研究发现当字形启动字呈现4 3 m s 时，即 有显著的启动效应，说明字形信息的激活时间比较早，而当启动字呈现5 7 m s 或 更长的时间时才出现字音或字义启动( 陈宝国，王立新，彭聃龄，2 0 0 3 ) 1 3 3 中文词汇加工的时间进程 以往的研究表明( p c n g ，l i ，l i ，i , i u ，1 9 鲫) ，整词表征和词索表征可能共 同存在于中文词汇，在词汇信息加工过程中，整词词义和词素意义都会被激活 而对于中文词汇加工的时间进程问题整词加工在前还是词素加工在前，目前 主要存在三种不同的理论观点。整词识别理论认为，词汇通达是通过整词表征来 实现的，丽词素对词汇识别没有影响；词素通达理论认为，词素加工是整词通达 的必经阶段，词索通达在先，并且在整词激活之前字形表征会首先绘入词索表征； a a m 模型认为词汇通达受词频的影响，不同的词频具有不同的通达模式：高频词 是整词通达，而低频词在整词激活之前先通达词素。彭聃龄等人( p e n g ，z l m u g ， 9 l i u ，1 9 9 3 ；p e n g ，l i u ，1 9 9 7 ) 的研究表明当识别时间较短( 4 3 、8 6 m s ) 时，只 有整词的激活；当识别时程延长( 1 4 3 、2 4 0 m s ) 后，既得到整词相关的启动效应， 也得到词素( 包括第一和第二词索) 的启动效应。 1 3 4 中文阅读的眼动研究 由于中文独特的语言和正字法特征，中文阅读的眼动研究是一个非常有趣的 领域最早关于中文眼动的实验研究可以追溯到1 9 2 5 年( m i l e s ，s h e n ，1 9 2 5 ) 。 此后十年的研究可以归结为三个主题：横摔和竖捧版中文阅读的比较，文言文和 白话文阅读的比较以及默读和出声阅读的比较( m i l e s ，s h e n ，1 9 2 5 ；w a n g ，1 9 3 5 ) 经过大约半个世纪的沉寂之后，在2 0 世纪胁年代中期对中文阅读的眼动研究才 开始复苏 1 3 4 1 注视时问 有大量的研究致力于比较中文与其他文字的阅读有何不同。早期有研究发现 横捧中文的平均注视时间为2 9 4 m s ( s h e n ，1 9 2 7 ) ，而近期两项研究则发现中文 阅读的平均注视时间大约为2 3 0 m s ( i n h o f f , l i u ，t a n g ，1 9 9 9 ) ，这与英文阅读 非常接近( r a y n e r ，1 9 9 8 ) s u n ( 1 9 9 3 ) 用类似的材料比较了中英文两种阅读， 结果发现其平均注视时间分别为2 5 7 m s 和2 6 5 m s 综合以往的研究，没有证据表 明中英文阅读在平均注视时问上存在任何实质性的差异。 1 3 4 2 眼跳距离 从一个注视点到另一个注视点的运动称为限跳，而眼跳距离反映了信息提取 的情况( 张仙峰。叶文玲，2 0 0 6 ) 有研究发现中文阅读的平均眼跳距离为2 - 2 5 ( i n h o f f , l i u ，1 9 9 8 ；i n h o f f , l i u ，t a n g ，1 9 9 9 ) 个汉字由于中英文在书写上 缺乏共同性，所以在这个问题上可能很难迸行比较，但是有研究者认为( s u n ， 1 9 8 5 ) 平均每个英文单词的长度大约为1 5 个汉字，所以也可以认为中文阅读的 平均眼跳距离为1 5 个单词，这与英文阅读比较接近( r a y n e r ，1 9 9 8 ) 1 3 4 3 词频效应 词频是影响阅读时间的一个重要因素，高频词的识别比低频词更容易，识别 的反应时更短，正确率更高，以中文为材料的研究结果与英文研究一致( s c h u _ i 口g ， r a y n c r ，c h t m b l c y 1 9 9 8 ；q 胞姐，丑k 2 f w , c r s ，m a r k u s ，2 0 0 4 ) 目前有关研究 所用的词频指标多取自根据成人阅读材料选取的语料库。 i 3 4 4 眼动计划 中文词汇可能由一个或更多的汉字组成，这些汉字从左至右排列，但是词与 词之间并没有文法上的词界标志，因此在中文阅读中词的切分比较困难。不论是 熟练读者还是新手，他们都有这样的问题。另外，在确定哪个汉字属于哪个词时 也充满了模糊性如果不事先预览几个汉字几乎无法断词( t s a i , 2 0 0 2 ) 。尽管存 在语言学上的不确定性并且缺乏知觉线索，但是中文阅读仍然与英文阅读一样快 ( s u n ，1 9 8 5 ) 因此，中文读者可能具有一套不依赖于视觉线索来计划眼动的有 效途径，目前研究者们正在试图揭示这些阅读策略的本质。 有一种假设认为中文阅读的眼动是以单个汉字为目标的，而这是因为缺乏必 要的视觉线索或者词界有几项研究考察了中文阅读的登陆位置的分布情况，结 果发现的确没有任何证据表明中文阅读存在以词为基础的阅读策略 ( f e n g , 2 0 0 6 ) 。然而，汉字的视觉复杂度，即笔划数可能在决定下一个眼跳位置 的问题上起到了重要的作用( y a n g ，m c c o n k e ，1 9 9 9 ) 。m c c o n k e 等人提出了 两阶段模型，模型认为典型的前向眼跳都是以字为基础的，并且倾向于登陆在以 视觉线索为基础的边缘视觉中的复杂汉字一旦注视点落在某一个词上，那么接 下来词内的重复注视将是为了方便词汇识别。 然而，许多最近的理论研究均提出了不同的看法。根据对中文文献的大量研 究，t s a i ( 2 0 0 2 ) 认为在大多数情况下，读者能够通过简单的并行计算，例如双 字词词频来准确而有效的断词。另外，知觉广度( 当前注视点左侧一个字右侧两 到三个字) 也许为解决断词的问题提供了关键的预视。因而，中文读者也许本身 具备确定词汇边界的潜力从而计划他们的眼动t s a i 认为眼动计划和潜在的言语 加工之间存在着紧密的联系 1 1 2 1 问题的提出 第二部分问题的提出与假设 2 1 1 中文阅读信息提取的时间问题 以往的中文研究多关注汉字识别中音、形、义三种信息激活的时闻进程，以 及双字词语义通达的加工时程问题，从而推断其内部加工机制，对中文阅读一次 注视过程中各个部分加工时问的问题鲜有涉猎。s a y n e r 等人( r a y n e r , i n h o 噩 m o r r i s o n , s l o w i a c z e k , b e a m , 1 9 8 1 ：i s h i d a , 取c d a 1 9 8 9 ：s l o w i a c z e k , r a y n e r , 1 9 8 7 ) 在英文研究中发现，读者在最初的5 0 执s 即可获得足够的信息进行正常阅读， 这也体现在其眼动控制理论中他们认为一次注视睢2 5 0 m s 的时间里中可 能包含四个成分：( 1 ) 眼- 脑延迟( e y e - m i n dl a g ) ；( 2 ) 单词到达大脑后，信息加 工的时间( 3 ) 眼跳的决策时间；( 4 ) 发动眼跳的时间( r a y n e r ，p o u a t s e k ，1 9 8 9 ) 。 因此这并不意味着单词识别或其他与阅读有关的高水平加工在这5 0 - 6 0 m s 即可完 成，面是阅读所需的信息非棠快地进入了加工系统，从而使读者有能力理解材料。 一次注视中的剩余时间，r a y n e r 认为主要是用于接下来的眼动，在高水平上整合 语篇特征以及预加工当前注视单词右侧的信息( l i v e r s e d g e , r a y n e r , w h i t e ， v e r g i l i n o - p e r e z , f i n d l a y , k e n t r i d g e , 2 0 0 4 ) 。 中文书写系统具有其独特的属性，而研究表明在阅读中文时的平均注视时间 与英文类似，大约为2 3 0 m s ，那么其各个加工部分及其所需的时间是否也与英文 类似。由于中文阅读的加工单元尚不明确，因此实验1 和实验2 分别考察以单字 和双字词为识别单元时，在一次注视过程中，最初的加工时间是否也是6 0 m s ， 即读者需要多长时问来获得充足的信息用于正常阅读 2 1 2 消失文本下的认知控制 目前存在的三种眼动控制理论，对眼跳何时发生，什么因素影响眼跳的发生 进行了解释。根据最小控制模型，眼动和语言加工之问没有关系；眼动的作用在 于使新信息进入加工系统，而读者对一个特定单词注视时间的长短与该单词的任 何语言学特性都无关。然而，这一观点在很大程度上已经被抛弃了，因为大量的 研究证明单词加工的难易、词频影响读者对该单词注视时间的长短。 视觉控制模型认为决定眼动何时进行的主要因素是与阅读相关的知觉过程。 根据该理论，眼睛何时移动只与正在进行的语言加工的相关心理活动同接相关 0 r c g a n 认为语言学因素影响较长的单个注视时问( 3 0 0 m s 或更长) ，并且仅仅 影响两个注视中的第二个注视，即影响单词何时被再次注视。y a n g 和m c c o n k i e 同样认为认知加工活动仅仅影响较长的注视，并且注视时阃上的变化与读者当前 的认知活动关系很小。y a n g 和m c c o n k i c 并不否认语言学因素影响注视时间( 例 如词频) ，但是在他们的竞争一交互作用模型中，注视时间上的变化大多归因于视 觉因素，即与当前的认知活动基本无关。该模型的基本特征就是认知因素通过取 消或重新计划眼跳来影响注视 根据认知控制理论，语言加工很大程度上决定眼睛何时移动。例如，在e - z 读者模型中，词汇通达之前的熟悉度检测是眼跳开始的信号，词汇通达的完成是 内部注意从当前注视单词转移到下一个单词的信号。这种模型能够很容易的解释 词频效应。 实验3 根据实验2 的研究结果，将延迟时阔设置为8 0 m s ，在不影响读者正 常阅读的情况下考察在消失文本下的词频效应，以此推断在阅读过程中什么因素 影响眼动。每次读者注视某一位置时，该位置上的双字词就会在特定时间( 8 0 m s ) 后消失，根据实验2 的结果该对间的设置不会影响读者的正常阕读。当注视点移 到一个新词时，它也会在8 0 m s 后消失。比较正常和消失文本阅读条件下的高频 和低频词的注视时间根据认知控制模型，不论是在正常文本还是在消失文本阅 读条件下，词频效应都会出现。也就是说，由于与加工某一特定词语相关的心理 活动驱动眼跳，所以读者在低频词上停留的时间应该长予高频词，即使双字词消 失而根据视觉控制模型，在消失文本条件下，高、低频词的注视时间应该没有 显著差异。也就是说，由于丽读所需的视觉信息在8 0 m s 后已经消失，所以眼睛 应该在大约相同的时间后离开目标词，不论目标词是高频词还是低频词。 2 2 本研究的创新点 2 2 1 对中文阅读信息提取时间的考察 以往的中文研究并未涉及在阅读过程中，一次注视中各阶段加工时问的问 题，本研究将对这一问题进行初步考察，即读者需要多长时间来获得足够的信息 进行正常阅读，并对该时间可能针对的加工阶段或所包含的加工成分进行初步的 探讨 2 2 。2 研究范式 在中文阅读中尝试使用消失文本( d i = p p e a m gt e x t ) 范式，该范式在中文研 究中尚不多见 2 3 研究假设 ( 1 ) 中文阅读中存在相应的时间段供读者提取充足的信息进行正常阅读。 ( 2 ) 中文阅读中的眼动受认知因素的影响，符合认知控制模型 1 4 第三部分实验一：字窗口条件下信息提取的时间问题 3 1 实验目的 采用消失文本范式，考察在中文阅读过程中，以单字为识别单元时，进行初 级加工信息提取所需的时间，也就是读者需要多长时间从书面文字中提取足够的 信息用于正常阅读，探讨中文阅读的眼动控制特点，从而为中文阅读的眼动控制 理论提供基础数据。 3 2 方法 3 2 1 被试 被试为1 2 名大学生，其中男生5 名，女生7 名。被试的视力或矫正视力正 常，实验结束后可获得一份礼物 。 3 2 2 实验材料 实验的正式材料为9 0 个句子，平均每个实验条件下1 5 个句子。每个句子都 包含5 ( 如：“垃圾通道需要及时清理。”) 或6 个双字词( 如：。贫困学生可以 申请助学贷款。”) ，因此它们均由双字词组成，句长为1 0 或1 5 个字 为避免句子本身的因素对被试的眼动行为造成影响，请加名大学生对句子 的通顺性进行7 点评定，分值越高，越通顺( 通顺性评定闯卷指导语见9 1 1 ) 结果选取了分值在6 - 7 的句子作为实验句，其平均值为6 2 9 另外，所编籼q 句子都非常简单，请名被试对句子的难易程度进行7 点 评定，分值越低，越简单( 难易度评定问卷指导语见9 1 2 ) 所挑选的实验旬分 值均在1 - 2 之间，平均值为1 6 5 实验还包括1 8 个阅读理解判断题( 见附录9 4 1 ) ，确保被试认真阅读句子； 正式实验前被试首先进行6 个练习，其中穿插有3 个判断题，以便被试理解并熟 悉实验过程 正式实验材料见附录9 3 1 3 2 3 实验设计 实验采用单因素( 延迟时问：4 0 m s 、6 0 m s 、8 0 m s ，l o o m s 、1 2 0 m s 、控制组) 被试内实验设计，6 种延迟条件采用拉丁方捧列，呈现顺序在被试问平衡 实验中采用由r a y n e r 等人发展的消失文本( d i s a p p e a r i n gt e x t ) 实验范式。 消失窗口为单字，如图2 所示：在阅读过程中，当被试注视某个汉字时( 8 ) ， 它将在被试注视特定时间( 4 0 m s 、6 0 m s 、8 0 m s ，l o o m s 、1 2 0 m s ) 后消失( b ) ， 直到被试进行眼跳。当被试注视下一个汉字时，也会出现相同的情况( c - d ) 即 被试看到哪，相应位置上的汉字就会在一定延迟时间后随之消失。而当注视点离 开该汉字后，它又会再次出现。 ( a ) 垃圾通道需要及时清理【注视开始1 ( b ) 垃圾道需要及时清理 ( c ) 垃圾通道需要及时清理 ( d ) 垃圾通道要及时清理 r f 一个注视开始】 ( 注：。”代表注视点，中括号内容为对材料呈现的说明) 图2 消失窗口