通过激素调节学习.ppt

第2节通过激素的调节,体液调节是指某些化学物质（如激素、CO2、H+）通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。,激素调节是体液调节的主要内容。,一、激素调节的发现1.促胰液素的发现,阅读课本24页,（1）沃泰默的实验,切除通向该段小肠的神经，只留下血管,稀盐酸,狗的上段小肠肠腔,胰腺分泌胰液,稀盐酸,狗的血液中,胰腺不分泌胰液,狗的上段小肠肠腔,稀盐酸,胰腺分泌胰液,沃泰默的解释,小肠上微小的神经难以剔除干净，是一个十分顽固的神经反射。,提出另一种假设：这种实验现象是化学调节的结果,在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。,要证明斯他林和贝利斯的观点，该如何设计实验？,（2）斯他林和贝利斯,斯他林和贝利斯的实验：,小肠黏膜+稀盐酸+砂子,实验结果：能促进胰腺分泌胰液。,结论：胰液的分泌是促胰液素调节的结果。,制成提取液,狗静脉,斯他林和贝利斯发现了促胰液素和激素调节,证明,化学调节,（3）巴甫洛夫的感慨,“自然，人家是对的，很明显，我们失去了一个发现真理的机会”,2.（动物）激素的概念,由内分泌腺分泌的化学物质，对人和动物的新陈代谢、生长发育等生命活动起着重要调节作用的一类微量有机物。,一、激素调节的发现1.促胰液素的发现,3.激素调节:由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质通过血液循环进行调节,外分泌腺：一类有导管的腺体，其分泌物由导管流出，如泪腺、汗腺、唾液腺,4.内分泌腺与外分泌腺,内分泌腺：没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管和淋巴管，如垂体、甲状腺,下丘脑：分泌促激素释放激素、抗利尿激素,促激素释放激素：如促甲状腺激素释放激素，促进垂体合成和分泌促甲状腺激素抗利尿激素：提高肾脏集合管、肾小管对水的通透性，促进对水分的重吸收,5.重要激素及其生理作用,垂体：分泌促激素、生长激素,促激素：如促甲状腺激素释放激素，作用是促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌生长激素：促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长,甲状腺：分泌甲状腺激素,甲状腺激素作用：促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性,肾上腺,肾上腺皮质：分泌盐皮质激素、糖皮质激素,肾上腺髓质：分泌肾上腺素、去甲肾上腺素,胰腺,外分泌部：分泌消化液，如胰蛋白酶、胰脂肪酶等,内分泌部（即胰岛，含多种细胞）,胰岛A细胞：分泌胰高血糖素,胰岛B细胞：分泌胰岛素,胸腺：分泌胸腺激素等,性腺：分泌性激素等,5.重要激素的化学本质,蛋白质与多肽类,下丘脑：分泌促激素释放激素、抗利尿激素,垂体：分泌促激素、生长激素,胰岛：胰高血糖素、胰岛素,氨基酸衍生物：肾上腺素、甲状腺素,固醇类：性激素,6.激素之间的关系,拮抗作用：不同激素对于某一生理效应发挥相反的作用,如胰岛素和胰高血糖素在血糖平衡方面,协同作用：不同激素对于某一生理效应发挥相同的作用,如：甲状腺激素和生长激素在促进生长方面；肾上腺素和胰高血糖素在升血糖方面；肾上腺素和甲状腺激素在促进产热方面,7.几种激素分泌失调症,类别,激素,甲亢,地方性甲状腺肿,呆小症,巨人症,肢端肥大症,侏儒症,8.激素功能的研究思路与方法,研究思路：某种方法处理实验动物,出现相应的病症,添加某种激素后恢复正常,推知相应激素功能,研究方法：,甲状腺激素：饲喂法、摘除法,生长激素：切除法、注射法,性激素：割除法、移植法,注意蛋白质类激素与其他类激素的不同,二、激素调节的实例,（一）血糖平衡调节（二）甲状腺激素分泌的分级调节,血糖(80120mg/dL),人体中血糖的来源和去向（正常情况下）,胰岛素的作用,胰高血糖素的作用,（一）血糖平衡调节,细胞,胰岛素,促进氧化分解、合成糖原、转化为非糖物质抑制肝糖原分解、抑制氨基酸等非糖物质转化成葡萄糖。,细胞,胰高血糖素,促进肝糖原的分解和非糖物质的转化,（二）血糖平衡调节,降低血糖,肾上腺素,肾上腺髓质,升高血糖,促进肝糖原的分解,血糖平衡调节模型构建,下丘脑某一区域,血糖升高,胰岛B细胞,胰岛素分泌增多,血糖降低,+,+,+,胰岛素作用结果反过来影响胰岛素的分泌,反馈调节:系统本身的工作效果，反过来作为信息调节该系统的工作,正反馈：促进原来生命活动(排尿反射、分娩作用、血液凝固过程等)。负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、体温调节等）。,（三）血糖平衡的意义,5060mg/dL,45mg/dL,头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力,惊厥、昏迷,吃一些含糖较多的食物、或喝浓糖水,静脉注射葡萄糖溶液,130mg/dL(空腹),160180mg/100mL,尿糖,斐林试剂砖红色沉淀,1、高血糖一定会出现糖尿吗？,2、如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？,不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dL），才会出现糖尿。,不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿,思考：,糖尿病,1.糖尿病形成的原因,I型糖尿病形成的原因:胰岛B细胞受损或者免疫损伤导致胰岛素绝对缺乏,II型糖尿病形成的原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关），而血液中胰岛素产生量基本不变,2.糖尿病特点：“三多一少”（多尿、多饮、多食；体重减少）,胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足,供能减少,饥饿而多食,脂肪、蛋白质分解加强,机体消瘦、体重减轻,高血糖,糖尿,多尿,口渴而多饮,糖尿病病因分析,“三多一少”,下图是某同学血糖浓度和甲、乙两种调节血糖浓度相关激素相对浓度的变化图，据图回答：,（二）甲状腺激素分泌的分级调节,寒冷、过度紧张等刺激,促甲状腺激素释放激素（TRH）,促甲状腺激素（TSH）,甲状腺激素,促进,促进,抑制,抑制,新陈代谢，抵御寒冷,促进,负反馈调节,过多时,区分,分级调节,负反馈调节,负反馈调节,神经调节体液调节,大脑皮层,下丘脑,垂体,胰高血糖素,甲状腺激素,甲状腺,性腺,肾上腺皮质,胰岛,生长激素,协同作用,胰岛素,拮抗作用,反馈调节,课堂小结,肾上腺髓质,三、激素调节的特点、微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞4、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活5、不组成细胞结构，不供能，不起催化作用,1.用圆圈表示出酶、激素、蛋白质三者的关系,蛋白质,酶,激素,2.判断能产生激素的细胞一定产生酶（）能产生酶的细胞一定产生激素（）激素是由专门的器官分泌（）,习题巩固:1.当人体处于饥饿状态时()A肾上腺素