（新闻学专业论文）湖北省农村中小学生大众媒介接触状况研究.pdf

硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 中文摘要 社会主义新农村建设给农村n 勺发展带来了前所未确的机遇，它的目标不但是要 促进农业生产的发展，还要推避农村各项社会事业的进步，提高农村精神文明建设 水平，改善农村的人居环境。其中，文化传播是发展农村教育的关键和从根本上提 高农民素质的途径。胍农村中小学生对大众传播媒介的接触入手，使大众传播媒介 与教育相结合，对农村中小学生进行潜移默化的宣传和影响，适应了农村经济社会 改革的发展需求，在新的历史上条件下有着重要作用和特殊意义，它对加强农村教 育，提高农民素质将起到关键作j 日，是解决“三农”问题的关键所在，也是构建和 谐社会的重要举措。 农村中小学生的大众媒介接触是项理论性与实践性非常强的选题，为了解大 众传播媒介对湖北省农村中小学生的具体影响，本文选取湖北宜城作为个案，对湖 北省整体的媒介接触状况进行了了解，如学生们日常所接触到的_ 口语媒介，印刷媒 介、电子媒介及其他媒介，特别就五种大众传播媒介报纸杂志、图书、广播、电视 和网络进行了考察和深度调研。从课题组实地调查问卷的统计数据中可以看出，我 省农村中小学校在利用媒介进行文化传播的过程中存在着诸多问题，大众传媒的普 及度及影响力令人吃惊，也让人痛心。学生们每天接触最多的媒体为校园广播，周 末接触最多的为电视，而对于印刷媒体报纸杂志和学校图书，几乎不看的占总人数 的一半以上，对于新兴媒体网络，从不接触率达9 0 以上。 通过调研发现，这种问题在今后一段时闯内会继续存在，为此，本文提出：政 府方面，要转换以往落后的教育观念，增加对农村教育的资金投入和政策倾斜，制 造适合农村大众媒介接触的良好氛围；媒体方面，报道的重点要有所转移，通过调 整节目等方式加强对农村教育的影响力；从学校自身束说，要从加强教师的培训与 教育，树立典型等两个方面入手，提高教育的质量和水平。 关键词：大众传播媒介；接触；农村：信息 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s a b s t r a c t t h cs o c i a l i s mn e wr u r a lr e c o n s t r u c t i o nh a sb r o u g h tt h eu n p r e c e d e n t e do p p o r t u n i t y f o rt h ec o u n t r y s i d ed e v e l o p m e n t n eg o a li sn o to n l yt op r o m o t et h ea g r i c u l t u r a l p r o d u c t i o n ，b u ta l s om u s tt oa d v a n c et h ec o u n t r y s i d ee a c hp a r t f o re x a m p l et or a i s et h e c o n s t r u c t i o nl e v e lo fs p i r i t u a lc i v i l i z a t i o n t oi m p r o v et h ee n v i r o n m e n to fp e r s o no c c u p i e s a m o n gt h e m c u l t u r a ld i s s e m i n a t i o nc a nd e v e l o pt h er u r a le d u c a t i o nl e v e la n dt h e c o u n t r y s i d eq u a l i t y o b r a i n sf r o m t h ec o n t a c to fm i d d l es c h o o is t u d e n t st ot h em a s s m e d i a m a k et h em a s sm e d i au n i f i e dw i t ht h ee d u c a t i o n ，c a r r i e so i lt h es u b t l ya f f e c t so n t h e m t h i sp r o c e d u r ew i l la d a p tt h er u r a le c o n o m ys o c i a lr e f o r r nd e v e l o p m e n td e m a n d i t w i l ls t r e n g t h e nt h er u r a le d u c a t i o na n di m p r o v et h ef a r m e rq u a l i t y i ti st h ek e yt os o l u t e ”t h r e ea g r i c u l t u r e ”a n dt h ei m p o r t a n ta c t i o nt oc o n s t r u c th a r m o n i o u ss o c i a l t h ec o u n t r y s i d em i d d l es c h o o is t u d e n t s 。m a s sm e d i ac o n t a c ti sat h e o r ya n d p r a c t i c a lt o p i c i no r d e rt ou n d e r s t a n dt h ec o n c r e t ei n f l u e n c em a s sm e d i ao nh u b e i p r o v i n c ec o u n t r y s i d es t u d e n t s t h i sa r t i c l es e l e c t st h eh u b e iy i c h e n gt ot a k ead o c u m e n t ， t h e na n a l y s i st h eh u b e ip r o v i n c et h ew h o l ec o n t a c tc o n d i t i o n m o r e o v e ra l s oa n a l y z e d t h es p o k e nl a n g u a g em e d i u m ，t h ep r i n t i n gm e d i u m ，t h ee l e c t r o n i cm e d i u ma n dt h eo t h e r m e d i aw h i c ha r et h es t u d e n t s d a i l yc o n t a c to n s p e c i a l l y 1i n v e s t i g a t e df i v ek i n d o fm a s s m e d i a sl i k en e w s p a p e rm a g a z i n e ，t h eb o o k s ，t h eb r o a d c a s t ，t h et e l e v i s i o na n dt h en e t w o r k f r o mt h et o p i cg r o u po n t h e s p o ti n v e s t i g a t i o n ，if i n do u rp r o v i n c ec o u n t r y s i d em i d d l e s c h o o l sw h i c hu s et h em e d i u mi nt h ep r o c e s sh a v em a n yp r o b l e m s ，t h em e d i a p o p u l a r i z a t i o na n dt h ej n f l u e n c em a k ew eh es t a r t l e da n dd i s t r e s s e d t h es t u d e n t sc o n t a c t m o s tm e d i aa r et h ec a m p u sb r o a d c a s t se v e r y d a y , i nw e e k e n d ，t h e yc o n t a c tt h et e l e v i s i o n ， b u tr e g a r d i n gt h ep r i n t i n gm e d i al i k en e w s p a p e rm a g a z i n ea n dt h es c h o o lb o o k s ，n e a r l y d o e sn o tl o o ka c c o u n t sf o rt h et o t a ln u m b e ro fo n ea b o v et h eh a l lr e g a r d i n gt h ee l i e r g i n g m e d i an e t w o r k t h ec o n t a c tr a t ed o e sn o tr e a c ha b o v e9 0 t h r o u g ht h ei n v e s t i g a t i o n ，t h i sk i n do fq u e s t i o n sw i l le x i s ta n dc o n t i n u ei nn e x t p e r i o do ft i m e s ot h i sa r t i c l ep r o p o s e d ：1 1 l eg o v e r n m e n tm u s tt r a n s f o r mt h ee d u c a t i o n v i e ww h i c hf o r m e r l yf e l lb e h i n d i n c r e a s et h er u r a le d u c a t i o nf u n di n v e s t m e n ta n di n c l i n e t h ep o l i c y m a k et h ea t m o s p h e r eo ft h ec o u n t r y s i d em a s sm e d i ac o n t a c t t h em e d i a s r e p o r t sm u s t s h i f tt h ee m p h a s i s ，a d j u s t m e n tt h ep r o g r a m st os t r e n g t h e nt h er u r a l e d u c a t i o ni n f l u e n c e m i d d l es c h o o l sm u s te n h a n c et h ee d u c a t i o nt h eq u a l i t ya n dt h el e v e l b ys t r e n g t h e n i n gt e a e h e l s t r a i n i n ga n dt h ee d u c a t i o n k e yw o r d s ：t h em a s sm e d i a ：c o n t a c t s ；c o u n t r y s i d e ； i n f o r m a t i o n u 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 华中师范大学 学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师指导下，独立进行研究工作 所取得的研究成果。除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在 文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：彦- 吩巍 日期： 。7 年r 月f o 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权华中师范大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进 行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 学位论文作者签名：指导教师签名 日期： 年月 日 日期：0 年j _ 月 本人已经认真阅读“c a l l s 高校学位论文全文数据库发布章程”，同意将本人 的学位论文提交“c a l l s 高校学位论文全文数据库”中全文发布，并可按“章程” 中的规定享受相关权益。同意论文提交后滞后：口半年；口一年；口二年发布。 学位论文作者签名：指导教师签名 日期：年月日 鼻笏 2 r - - b 日期：厂7 年5 月，日 ， 卜 矿 矿佯日茗矿p 硕士学位论文 m a s t e r st h e s l s 第一章研究背景 本文的研究既具有理论探索意义，更具有深刻的社会现实意义。具体来说，是 源于我国社会急剧转型时期，由于大众传播媒介的快速发展及信息的急剧整合后给 农村教育所带来的各方面的变化和影响。 一、信息是农村生产和经济发展的基础 美国科学家申农和维纳所提出的“信息”是指，“人们适应外部世界并且使这 种适应反作用于外部世界的过程中，同外部世界进行交换的内容的名称。”o 这就 是说，信息是认识过程中沟通客体和主体的中介。人们接收和接受信息后，就会有 对事物的认识，从不知到知，从知之不多到知之渐多，可以说，有了信息，才会有 人与人之间的沟通，也才有了社会的进步。 对于农村来说，在市场经济条件下，农业生产的主要目的已不再是为满足农民 自己生活的需求，而是以市场交换为主要目的。为了增加农产品在市场上的竞争能 力，获得最大收益，就必须对农产品进行深度加工，增加农产品的科技信息含量与 附加值，于是农村中的农业生产系统也就扩展为获取、加工、流通、销售的全过程。 但在目前，我国广大农村中的主要生产方式仍局限于“获取生物资源”这一个 基础环节上，最多有一点初级加工。由于文化科技素质低，我国多数农村仍然采用 以大量消耗资源为代价的粗放式、浅层次的传统生产技术进行农业生产，致使效率、 效益低下，经济增长缓慢，农民的收入也相对下降。更为严重的是，一些生态本来 就很脆弱的地区，形成了“越垦越穷，越穷越垦”的恶性循环局面，而可获得高附 加值的加工、流通、销售环节都被排除在农村生产方式之外，因而农业生产所形成 的财富大多不能进入农村，更到不了农民手里，市场营销、市场预测和产品开发等 方面的能力也以较高的文化素质和信息的接受能力为前提。 要使我国农业生产进入一个较高的水平和境界，首要的条件是有一大批熟悉市 场经济规则、掌握一定的生产技术、了解信息、精通管理、善于经营，并且能够随 着形势、条件的改变及时变换劳动力和生产资料组合方式的人进入农业生产领域。 即要培养一大批懂技术、懂市场、懂管理的新型农民。这就需要提高广大农民的整 体素质，强化农民的市场观念，增加农业生产的信息含量，改变农业生产的“软件”。 战美、童兵：新闻理论教聍，中国人民大学出版社1 9 9 3 # 1 1 月版，第2 4 贞。 1 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 二、落后的教育和薄弱的文化素质是农村经济发展的瓶颈 总体上说，中国1 3 亿人口中约有9 亿是农村人口，基数大、素质低、结构不 合理是其最基本的特点，因此，可以说所谓“中国人1 ：3 问题”从根本上说来就是中 国农村人口的问题。中国统计年鉴的数据表明，2 0 0 2 年我国人口总数为1 2 8 5 亿，其中农民占7 2 8 。中央政策研究室和农业部的一项调研数据显示，农户收入 水平与文化程度成正比，产业结构调整能力与文化程度也成正比。 另外，我国农民的文化素质和科技素质都不容乐观。据中国农村统计年鉴， 2 0 0 2 年我国农村劳动力文盲、半文盲占7 5 9 ，小学文化程度的占3 0 6 3 ，初 中程度的占4 9 3 3 ，高中程度的占9 8 1 ，中专程度的占2 0 9 ，大专以上的仅 占0 5 6 。而且地区之间的差异较大，西部地区以小学以下文化程度为主，其中小 学文化程度占3 3 1 0 ，文盲、半文盲率超过1 6 国。再看科技素质，目前我国平 均2 0 0 0 多个农业劳动力才有1 名农业技术推广人员，而发达国家平均不足4 0 0 人 就有1 名；1 9 9 9 年，我国农科学院在校学生总计1 7 6 万人，平均每一万农业人口 中只有两名大学生，而发达国家9 0 年代初期平均每一万农业人口中拥有的农业大 学的在校生，美国为2 0 0 多人，加拿大为1 0 0 多人，日本为5 0 多人。 党中央高度重视这个问题，1 9 8 6 年我国正式开始实施九年义务教育。1 9 9 2 年， 江泽民同志在党的十四大上提出，到本世纪末，基本普及九年义务教育，基本扫除 文盲。并制定了“基本普及九年义务教育，基本扫除文盲”的标准，规定了不同地 区达标的时间表。 但实际上，农村在发展教育的过程中，也遇到了很多其他问题，以“闲置小学 1 0 0 0 所”为例，江汉平原的农民们曾骄傲地将他们的学校称之为“乡村里最漂亮的 建筑”，但是由于当初没有很好地预测到人口生育高峰过去后本地人口的增长情况 和农村人口的城镇化流动规模与速度，盲目发展学校，最后导致学生生源供不应求。 如今，钟祥市己闲置了1 2 0 所小学，仙桃市闲置了1 8 0 所，天门市闲置了2 0 0 所小 学整个江汉平原闲置小学至少在1 0 0 0 所以上。这些学校大都是近几年村民们 集资、借债数十万元兴办的新学校。许多乡镇官员、“村官”们未过多考虑生源、 能力、规模、效益等问题，他们想的是“为宫一任，留校一方”，盲目上马，彼此 攀比；加之教育部门以“不给办教育泼冷水”为由，缺乏宏观指导、统筹规划，在 “分级办学，分级管理”的办学政策下，便形成了“村一校”自给自足的格局。 o 曹新：建设新农村必须人山发展农村教育，北京行政学院学报，2 0 0 6 年第2 期。 。中国教育年鉴北京：巾j 司年鉴出版社，2 0 0 3 年。 2 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 生源虽少，学校需费用少不了，于是，出现了教学质量低劣、教学条件不能改善、 农民负担沉重的困境，严重制约农村教育的发展。与此同时，农村教育中脱离农村 实际的弊端也越来越突出，大批从学校里毕业的学生回到农村后，由于受到上学只 是为了升学离开农村的思想影响，不关心当地的经济发展，并且也缺乏一些必要的 生产技能，因此，素质比较低，一些初中毕业生连果树剪枝都不能会。可见，农村 教育必须真正转到主要为当地培养社会主义建设人才，促进当地经济、社会发展和 帮助农民致富的轨道上来。 三、大众传播媒介是农民接受信息，提高文化素质的关键 文化程度的高低决定其综合素质的高低，受教育程度越高，其综合素质越高。 有研究证明，受教育程度越高的人，综合素质普遍也较高。国内外许多关于人的 总体素质的研究也表明人的受教育程度跟他综合能力是成正比的。不但如此，受教 育程度与信息的接受能力也是成正比的，教育程度越高，对信息就越关注，对信息 的理解也是越透彻。有关研究数据表明，在未来数十年间，一个主要由只受过初中 或小学文化教育的群体构成的农村社会，和一个主要由接受高中及其以上教育构成 的群体的城市社会之间，将会出现更大的断裂。 为此，必须大力发展农村教育，努力消除城乡教育发展的差距。 o 张明澍：中国“政治人”中国社会科学出版社1 9 9 7 年，第2 3 0 页。 3 硕士学位论文 m a s t e r s - f h e s i s 第二章研究目的及意义 本文力图通过对全省农村中小学生大众媒介接触状况的调夼与深入研究，探索 出在实践中成功地指导当前农村教育高效发展的模式。具体来蜕，面对农村教育发 展过程中所出现的一系列问题以及农村中小学生在媒介接触方面所存在的不合理 现象，我们必须要加强对农村中小学教育问题的解决及大众传播媒介对此的预警， 为国家教育发展规划提供参考依据，以便对农村大众传播媒介的网点分布作切合实 际的调整和规划，充分利用现有教育和媒介资源，提高教育的效率。 当前大众传播媒介对农村基础教育的影响力很弱，一是农村基础教育投入体制 不合理，投入严重不足，制约大众传播媒介的辐射面。据测算，我国中小学在校生 数占全世界的1 4 ，但其教育经费只占全世界的2 1 4 5 。这其中，对大众传播媒介 所投入的经费更是严重不足。 这种状况由来已久，1 9 8 5 年，中共中央关于教育体制改革的决定中，国家明确 规定基础教育实行地方负责，分级管理。在这种体制下，农村基础教育的经费主要 落到了县级以下的政府和农民身上。而1 9 9 4 年实行分税制以后，地方政府的财力 或多或少有所下降，经济欠发达地区尤为如此，这就造成了农村基础教育经费，尤 其是经济落后地区农村基础教育经费严重短缺的局面。去年以来，国家为减轻农民 负担，对农业税制进行了改革，随着相关税收收入的逐步减少，可能会使本来就步 履艰难的农村基础教育雪上加霜。目前农村基础教育的规模是城市的两倍，而它得 到的经费投入，却不到城市的一半。 二是大众传播媒介在农村基础教育中所起的作用不强，效率偏低，不能适应农 村发展的需要。大众传播媒介在提高农村青少年基本文化素质方面应该做出更大的 贡献，但却未能很好地完成培养有一定技能的农村劳动后备军这一重要任务。长期 以来，我国“三农”报道采用更多的是生产视角，即把更多的注意力集中在了农业 生产上，而对农民生活，对农村中小学生的教育关注得相对较少。随着建设社会主 义新农村目标的提出，这种报道视角需要进行转变。而且，由于大众传媒未能及时 把优秀的精神文明成果传播给农民，致使在许多地方，农民文化生活落后，精神信 仰缺失，为封建迷信的沉渣泛起留下可乘之机。 在全面分析的基础上，我们进行了全面的调查、走访，了解第一线的教育管理 者以及教师、学生本人的看法，并通过理论分析与实践调查的结合，以及大量的媒 o 中华人民共和国年惟，中华人民共和国年餐出版f l ，2 0 0 3 年。 4 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 介接触数据的整理与分析，最终拿出提高大众传播媒介在农村基础教育影响力的方 案来，希望能为我省的“十一五”期间农村教育发展，特别是农村基础教育发展的 政策制定提供些指导与依据。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s l s 一、研究步骤 第三章研究方法 本文所进行的调查大概分为五个步骤：一是，选择课题和制定研究方案。在本 论文确定之后，就开始制定包括调查调查对象、抽样范围、抽样方法、问卷设计、 后续归类和统计分析等内在的研究方案了。二是，抽样设计。也就是方法一中的个 案研究法。三是，问卷设计。设计了两份问卷，分别为老师卷和学生卷，另外还有 一份给各学校领导和教育局管理者所设计的调查提纲，内设十三个问题。四是，采 样设计。具体方法为问答、面谈、电话等方式。五是，统计分析。这是本次调查研 究的最后一个阶段对所获得的数据和资料进行整理和分类，分析总结出带规律性的 东西，得出结论。具体来说这项工作包括三个部分：第一，描述统计结果，我采用 的是图表描述、百分比表达；第二，推断统计分析，即根据样本所得数据推断出总 体的状况，对总体做出准确的评估；第三，相关和因果分析，即根据所得数据探讨 两个现象之间是否有某种必然的联系。 二、样本的选取 本研究样本的选取依托笔者参与的湖北省科技攻关项目“建设新农村与湖北教 育资源配置研究”，选取湖北宜城农村中小学校媒介接触情况作为调研的个案。宜 城市的农村教育改革一直走在湖北省的前列，并且多次作为湖北省教育改革的调研 基地，因此这次样本的选择具有一定的代表性，保证了调研获取第一手资料的可靠 性，同时由于是逐乡镇调研，更能真实全面地反映农村教育的基本面貌，能深入挖 掘出隐藏在现象背后的深层机理。 宜城市在整个湖北省并非经济发达的地区，人口众多，而宜城市农村教育与城 市相比整体薄弱的状况也并没有得到根本的扭转，城乡差距还有扩大的趋势，教育 为农村经济社会发展服务的推动亟待加强。 宜城市现有中小学1 7 8 所，在校学，8 2 8 0 3 名，其中小学1 4 8 所，市直管的小 学有1 2 3 所，在校学生4 5 6 2 2 人( 含学前班) ；初中2 4 所，在校学生2 8 5 4 2 人；高 中4 所，在校学生8 6 3 9 人；特殊教育学校1 所，在校学生3 8 人；幼儿园1 所，在 园幼儿4 7 2 人。现有教职工7 0 0 9 人，其中在职教职工5 7 5 0 人，其中有两个乡镇拥 6 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 有1 0 个教学点，而这十个教学点又附属于某个小学，人数多的有一百多，少的也 有二三十人，且分班授课。 2 0 0 6 年1 0 月2 1 日至l o 月2 4 同，课题组在湖北省宜城市就农村中小学教育资 源屺置研究的问题进行了为期四天的实地调查。具体访谈的对象为宜城市教育体育 局余大水局长，基础教育科梁振清科长，计划财务科陈启华科长，人事科全国兵科 长。流水镇周国宝督学，孔湾镇王立元督学，以及小河镇朱市二中、刘猴镇刘猴中 学、板桥店镇中学、南营办事处南营中学、小河镇策园村小学、雷河办事处廖河村 小学等七位中小学校长，并实地走访了雷河中学及廖河村小学两所学校，且与两校 师生代表进行交流，了解情况。 此次调研共向宜城市雷河镇的雷河中学、廖河村小学、和平小学、黄湾小学、 中岗小学、黄冲小学、前锋小学、季莲小学发放学生问卷1 1 0 0 份，有效问卷小学 回收2 3 0 份，初中回收8 4 1 份，发放教师问卷3 8 0 份，有效问卷小学回收1 8 0 份， 初中回收1 7 1 份，学生和教师的问卷有效率分别为9 7 4 和9 2 3 。对样本镇的调 研，主要采用了问卷调查法、观察法、访谈法、跟踪研究等方法。为保证调查的科 学性和准确性，研制了各式调查表、访谈提纲、问卷等调查工具。在调查形式上， 采取问卷、座谈、访问等形式，走访了地方政府及教育行政部门领导，农村中小学 校长、教师和学生，以及有关农户，并与地方政府和教育行政部门领导、学校校长、 教师、学生及其家长进行了大量访谈，从多个角度和多个层面考察农村教育的现实 情况和存在问题。 另外，课题组还对湖北省黄石市、黄冈市及罗田县共发放学生问卷3 5 0 0 份， 回收3 3 1 8 份，有效率为9 5 。 此间，笔者还利用一切可用资源，从各级教育及政府部门、当地政府，收集相 关文献资料和信息，并进行分析、整理、提炼，了解农村中大众传媒对中小学生的 影响。收集到中国教育年鉴2 0 0 3 年到2 0 0 6 年，湖北教育统计年鉴2 0 0 0 至2 0 0 4 年， 宜城市农村中小学教职工编制问题研究( 专题研究报告) 、我省部分县市农 村义务教育管理体制改革现状的调奄情况汇报、宜城市城镇与农村中小学生数、 学校部局等各方面的统计数据。 7 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 第四章实证分析 一、我省农村中小学生日常接触到的媒介形式 一般来说，媒介大致有两种：第一，它是信息传递的载体、渠道、中介物、 工具或技术手段。第二，它是从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织，即传 媒机构。通常情况下，人们对媒介的接触只有前者，农村中小学生更是如此，他们 日常生活中所接触到的媒介大概有以下四种： ( 一) 口语媒介 我省农村中小学生所接触的口语媒介主要有三个方面，一是民间的戏曲或流传 的故事。这是一种寓教于乐的教育方式，但是它与课本教材、电视广播来说，影响 范围较小，且内容也来源于有限的地域文化，且这种传播的形式在现在的我省农村 中也很少见到。调查者发现，对于戏曲，孩子们一般都比较陌生，极少有人能说出 我省戏曲的种类，对于戏曲中所含故事更是一无所知。 二是家庭教化。父母的世界观、价值观无论是在农村还是在城市都会直接对孩 子产生影响。寄宿的孩子至少每周回家一次，在茶余饭后，父母都要对孩子进行说 教，从生活到学习，无一不谈，父母对孩子的关心除了经济上的支持外，无外乎就 是这些了。且由于农村的信息传播渠道较窄，孩子们接触其他媒体的机会也相对较 少，封闭的媒介环境就会让他们对父母亲的话深信不已，对外面的世界的想象完全 都是从父母口中得来。 三是教师的传授。教师是一个神圣职业，中小学生所受的教育主要来自于老师。 老师是“传道、授业、解惑”的人，也是孩子们灵魂的工程师。光有书本是不够的， 书本上更多的理论还需要老师来解释及深化。从a ，o ，e 的发音，1 ，2 ，3 的写法等识 文断字的基本技能到为人处世，塑孩子们的思想意识，都是在老师们的讲评和实际 操作中掌握的。在对宣城市雷河中学进行调研的过程中，孩子们对老师都有着极大 的崇敬，如要他们对老师作一个评价时，八年级都异口同声地说，老师特别照顾我 们，除了学习上还会在生活上帮助我们；廖河村小学的老师们也同样得到了孩子们 的好评。因此，在中小学生形成自己独立的世界观，价值观之前或在这个过程中， 老师无疑是对他们影响最大的人。 8 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( - - ) 属于纸介质的印刷媒介 过去，由于经济条件的限制。很多农村中小学生买不起课本，但是在2 0 0 5 年， 国家提出了农村义务教育阶段“两免一补”政策，省教育厅对2 0 0 5 年秋季免费教 科书实行政府采购，通过招投标节约资会3 8 0 0 万元，使用该资金扩大资助面2 6 万 人。o 至此，课本在城乡中小学教育中是统一印刷和发放的，且为人手一套，因此， 并不能体现出这种传播媒介对农村中小学生这个特殊群体的影响力，故本文不将课 本列入所讨论的大众传播媒介的范畴，所要讨论的印刷媒介为报纸和图书杂志。 ( 三) 属于电子介质的电子媒介 如广播、电视、电影、网络等。而一般意义上的大众传播媒介主要是指广播和 电视，这两类传播方式的传播手段主要是声音和图像，它们的特点很明显，迅速及 时，时效性强。无线电波每秒钟3 0 万千米，同时由于广播电视节目制作比较简便， 这就使得广播电视成为最理想的新闻传播工具。迅速及时这是广播电视特别是广播 最大的优点。圆对于农村中小学生来说，由于经济条件的限制，对广播的接触主要 是校园广播台和农村的科技推广站等一些组织传播的形式。 ( 四) 其他媒介形式 在农村，还有基层党校办班，一般内容为种植业、养殖业、j j h 3 - 业、农机保养 常识等实用技术，使农民群众能够掌握一技之长；另外有旗乡两级的电视台( 差转 台) 、广播电台( 站) ，都有信息专栏，积极反馈各地供求信息。 二、我省农村中小学生对大众传播媒介的接触 由于口语媒介一不需要传播介质，二不是一个系统的传播组织，因此，它并不 属于大众传播媒介的范畴。另外，农村中的一些科技推广站及小范围小规模的电台， 对中小学生的影响并不大，只是作为组织传播媒介进行定义，也不能作为大众传播 媒介的范畴。一般意义上的大众传播媒介，都是作为技术手段和工具来谈的，农村 中小学生对媒介组织的接触也很少，因此，也不将其列入本文所研究的范围之列。 故此本文所谈的大众传播媒介为报纸、图书、广播、电视、网络血种。 大众传播媒介对中小学生的影响是一个潜移默化的长期的过程，在他们成长的 阶段担当着重要的角色。弗营i 德雷格期蒂说：一个人对大众传媒k 期注意的结果， o 2 0 f ) 6 湖北年墟总缸1 8 卷，湖j l 年鉴社出版发行2 0 0 6 年，第41 4 负。 。冯云延、李怀编著，氽业形象：战吣，设计与传播东北财经大学版n 。 9 硕士擘位论文 m a s t e r st h e s i s 可能会不自觉地逐渐形成关于政治体系基本原理的意识。一些研究大众传播效果的 学者还探讨了大众传播对人的心理的长期积累性的影响，认为大众传播对人们的心 理的影响通过行为表现出来，而且这种效果不是突然之间发生的，而是一个由浅到 深，由弱到强的累积过程。从某种意义t 来说，大众传播媒介给农村带来一定程 度的知识信息和生活水平的差距，这种差距会激励着农村社会个体为改变和缩小这 种差距，实现更好的生活而努力地提高自己，而另一些本来已经占有优势的个体则 为了保持自己的优势，同样也要不断地努力与对方竞争来维护这种差距，从而在客 观上推动着农村及整个社会的持续健康发展。 ( 一) 我省农村中小学生大众传播媒介接触总体情况 表1 ：农村中小学生希望接触的大众传播媒介 1 9 扯i 缺失值 j 看电视玩电脑 由上表可以看出，我省农村中小学生对各种大众传播媒介都有了解，所希望接 触的种类也较为丰富，无论是传统的纸制媒介还是新兴的电子媒介，选择听广播作 为每天都要做的活动的学生占总人数的3 0 以上，报纸杂志又比看电视略高一筹， 比例也在2 0 以上，而电脑的选择值却跌入谷底，可见，相对来既，农村中小学生 对传统媒介更感兴趣，更愿意接触，而对于新兴媒体也并非充耳不闻。 调查表明，随着科教兴农战略的实施，农村社会进步和经济发展加快，农村中 小学传播环境也发生了明显的改观，一个以广播、电视、报纸等为主要媒介的大众 传播体系正在成为我省农村中小学教育传播系统中不容忽视的子系统。 o 高峰： 当代西方政治社会化理l 龟述评，教学与m 究，1 9 9 7 句4 月。 i o 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s ( 二) 日常接触率最高的媒介广播和电视 表2 ：学生每天的接触媒介表 从上表是我们可以清晰地看到，我省农村中小学中有一半以上的学生( 比例为 6 6 3 9 ) ，几乎每天都会接触到校园广播，其次是电视，每天的接触率为2 0 6 8 ， 再次是报纸，每天的接触率为1 0 左右，电脑是接触最少的媒介形式，仅为2 6 1 ， 由此可见，在各种大众媒介中，校园广播的覆盖率最高，影响力最大。在我省农村 中小学里，从某种程度上可以说只有广播电视才是真正的大众传播媒介。另外，课 题组通过访谈得知，校园广播的内容以国内外新闻、学校通知和流行音乐为主，多 为一些正面的教育。学校管理者也希望通过这种方式，能开拓学生视野，更多地了 解外面的世界，并培养其芷确的人生观、价值观。 有数据表明，中国人每天看电视的时间为3 7 个小时，日本人为4 4 个小时， 而美国人平均每天看7 小时左右的电视( 郭庆光传播学教程1 2 0 页中国人民大学 出版社1 9 9 9 年版) ，这说明电视在中国人日常生活中是必不可少的一部分，那我 省农村中小学生的情况昵? 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i $ 表3 ：中小学生周末媒介接触表 调查表明，到了周末，电视的接触就高居榜首，在所调查的近1 5 0 0 名学生中， 近一半的学生选择了看电视，而听广播和读报纸均为1 3 左右，远远低于电视的接 触率，缺失值的意思是周末学生还有其他的活动，从这个表可以看出，电视在周末 是学生接触的主流媒体。但电视在对学生综合素质及学习能力的指导方面的作用明 显弱于广播，这是因为农村中小学的广播台是白办节目，这些节目比f 电视节目更加 贴近学生，所传播的信息与他们的需要结合得更为紧密。 调查还发现，电视虽然接触率也很高，但是其有效传播量和对学7 的实际影响 却很低，相对于校园广播台，电视在对学生综合素质及学习能力的指导方面的作用 明显较弱。这是因为农村中小学的广播台是自办节目，这些节目比电视节目更加贴 近学生，所传播的信息与他们的需要结合得更为紧密。全国己注册的各类电视台有 上千家，开办对农( 农业，农村、农民、农工) 的栏目只有1 ；省级电视台中，只 有大约十五、六家开办了农村专栏，与3 6 8 家注册的各种电视媒介相比，开办率只 有4 。全国涉农电视节目、电视频道资源十分匮乏。c c t v 一7 农业节目的播出时长 每天只有3 小时4 0 分钟，连同重播，总时长也只有8 个小时，显然是与广大农民 的实际需求不相匹配。而学生们则主要靠电视来打发时间。另外，许多农村电视 接收频道少，信号不稳定，使得可以选择的机会就小。 总的来说，电子媒介虽然是学生同常生活中接触最多的大众传播媒体，但其影 响力仍然存在一些明显问题。 究其原因，电子媒介一是“转瞬邮逝，难于理解”。广播电视以一音符号传播 团结报，2 0 0 7 年3 月1 5 日 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 信息，但声音符号看不见、摸不着，转瞬即逝。学生们对其印象也是不能深刻的， 并且，农村基础教育在广播电视节目中所占的比例是相当小的。广播中的交通频率、 音乐频率，几乎都以城市居民为目标受众，而以农民为目标受众的频率几乎没有。 而在电视方面，大多数服务的对象是城市居民，以农民为目标受众的少之又少，专 业的农村电视台更是屈指可数。二是循序渐进，选择性差。由于广播电视的节目时 间是固定的，受众只能顺序而听，无法对节目的内容和收听收视方式进行选择。三 是“表面呈述”，想象性弱。广播电视传播的信息形象、直观，观众可以直接感受 到客观事物，而无须展开联想和想象。一摘自企业形象：战略、设计与传播冯 云廷李怀编著东北财经大学出版社这样就极大地削弱了受众参与形象再创造的 积极性，这就要求广播电视扬长避短，更好地为受众服务。 ( 三) 略有接触类的媒介图书和报纸 表4 ：20 0 6 年我省中小学图书配备表( 系列1 为册数) 数据来源：湖北教育统计年2 0 0 6 年 从上表可以看出，在我省中小学生图书配备上，农村小学为1 9 9 0 5 2 3 3 册，而 城镇小学为4 2 5 6 8 5 6 3 册，农村小学的图书量还不及城镇小学的一半，而农村初中 的图书数为1 6 6 2 2 8 7 6 册，也略少于城镇初中的图书的2 5 5 3 8 7 7 4 册。图书总量的缺 乏，不能满足孩子们的需求。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 表5 ：农村中小学生不看学校图书的原因情况表 调查表明，对图书接触少的原因主要有三点。第一，认为学校图书品种太少， 人数为9 7 7 人，第二，认为图书的内容很旧，为6 8 3 人，第三，也是最主要的原因 是学校图书的数量太小，人数为1 0 5 8 人。这个结果表明，农村中小学校的图书已 不能满足孩子们最基本的需求，最主要的原因仍然是硬件的缺乏，品种、数量和内 容是影响孩子接触图书的最大障碍。 表6 ：农村中小学生接触报纸杂志时间情况表 从上表可以看出，我省农村中小学生对报纸杂志的接触并不多于图书，其中， 几乎每天都看报纸杂志的人仅为1 1 4 人，占调查学生总数的5 4 4 ，周末看报纸杂 志的学生育5 1 4 人，比例也仅为1 0 左右，几乎不看学生数为1 0 2 3 人，占总调奄学 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 生数的近一半。造成这种现象，其中一方面的原因是由于学生对于媒介的喜好倾向， 印刷媒介相对于广播和电视，感官的了解和刺激不是那么直接，印刷媒介的报道较 为深刻，往往不能吸引孩子们的注意，另一方面，低年级的学生由于自身文字能力 的限制，约束了他们对于报纸杂志的阅读。 但印刷媒介对于中小学g ：也有着特殊的影响力。毕竟电子媒介的传播是瞬时 的，即使有学生们需要的信息，也是难以记录，转瞬即逝的，学生们更不可能通过 广播电视学会自己所需要的东西，它们的影响主要是潜移默化的。 而印刷媒介所带来的信息较为详细。同电子媒介相比，它们所载信息比较深入 细致、详细、全面，读者可以获得比较系统的信息。其次，印刷媒介具有可选择性。 学生们可以根据自己的需要和爱好，在众多信息中选择自己有兴趣的加以阅读，而 不必像看电视和听广播那样，不管喜欢与否，都得照看( 听) 不误。再次，印刷媒 介信启、具有可保留性。遇到好的信息，可以长期保留下来，以备索用。广播、电视 虽声声如二，画面生动，却转瞬即逝，难以在记忆中长期保留。对于农村教育来说， 最吸引人的，仍是印刷媒介的成本低廉。报纸价格相对较低，不必一次性投入大量 资金。电子设备投入较高，且需要特别接收设备，电脑还需要有一定的技术。 ( 四) 几乎接触不到的媒介网络媒介 表7 ：我省中小学计算机配备情况表 数据来源：湖北教育统计年鉴2 0 0 6 年 调查表明，我省对于城乡中小学校计算机方面的投入总体上是持平的，城镇小 学略高于农村小学近2 0 0 0 0 台，而农村初中比城镇初中多投入了近1 0 0 0 0 台电脑， 硬件的投入是充足的。 硕士学位论文 m a s t e r st h e s i s 表8 ：上网目的调查表 1o n 1 0 ：q 。一一一 一一 6 一 懑 十 1 0 0 0 7 3 3 rfrl_。 馕 + ，。 1 6 0 ， i 凸 。7 il j 蒂 可以看出，玩电脑、上网等基本理念，还是渗透到我省农村中小学生们的生活 中。绝大部分农村中小学生上网的目的是为了学习新知识和获取新闻，只有少数学 生是为了消磨时间和玩游戏，可见他们对于上网目的性的认识还是较为正确的。， 表9 ：农村中小学生上网情况表 网络媒体，这是一个异军突起的媒介形式，调奄发现，这种媒体暂对农村中小 学生的影响还不是很大，从上表可以行出，从不玩电脑的学7 i 二为了1 2 6 3 人，占调 硕士学位论文 m a s t e p st h e s i s 查总人数的一半以上，周末玩电脑的学生为2 7 5 人，低于总调查人数的十分之一， 而几乎每天者j ：玩电脑的仅为3 1 人，4 i 到百分之一。 表1 0 ：全国中学生使用鼹络情况表 人数 目分数有效百分数累积百分数 会上网 1 4 9 27 2 67 2 67 2 6 不会 5 6 42 7 4 2 7 41 0 0 o 累积 2 0 5 61 0 0 o1 0 0 01 0 0 0 数据来源：全国教育科学十五规划课题