语文《胡杨赞》说课稿设计.doc

语文胡杨赞说课稿设计 一、说教材 胡杨赞是九年义务教育小学语文教科书第十册23课的一篇讲读课文课文赞扬了胡杨有着千年不死的生命、千年不倒的毅力、千年不腐的意志让人感到震撼表达了作者对胡杨无比敬佩之情 二、说设计理念 依据语文新课程标准指出：阅读的综合能是阅读技能的分项训练逐步形成的依据阅读学提出的直接目标、间接目标、潜在目标理论将本课时的教学定位为在开放而有活力的课堂中培养学生阅读能力发展学生思维陶冶学生情操通过朗读激发情感体验通过朗读促进理解感悟即以读促情读中感悟之所在也 三、说教学目标 1.知识与技能 （1）学习本课生字联系上下文理解词语的意思 （2）能用简洁的语言写出四、五、七自然段的意思背诵喜欢的段落 （3）有感情的朗读课文了解作者钟情于胡杨的原因 2、过程与方法 （1）根据文本的描写从具体的语言环境中加深理解与感悟 （2）通过自己的语言赞美胡杨进而升华文章的中心 3、情感态度与价值观 感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神激发学生对胡杨的崇敬之情 教学重、难点 理解课文内容感受胡杨顽强的生命力和默默奉献的精神激发学生对胡杨的崇敬之情 四、说教法 赏析词句法、感情朗读法 五、说学法 六、说教学过程 一、创设情境引入文眼 1背景音乐起师：在茫茫的大沙漠当黄沙袭来的时候所有的生命都折服于沙漠的肆虐的时候河流退却了人群退却了就连那雄伟的城郭也被掩埋了有一个绿色的精灵以不屈的精神与沙漠抗衡与风暴搏斗生生不息它就是胡杨(出示胡杨组图) 2师：人们崇敬胡杨留下了许多赞美的文字(揭示课题齐读) 二、紧扣文眼整体感知 1过渡：读读这篇赞美的文字看看作者钟情于胡杨的些地方 2生自主读文三遍(出示阅读要求) (1)大声朗读读准字音读连贯、流利 (2)同桌读(齐读分段读)纠正字音联系上下文交流新词的意思说说每段的意思 (3)自主默读思考：作者钟情于胡杨的些地方 3汇报初读情况 (1)指名分段朗读纠正字音师相机引导学生用简短的话说出4、5、7段的意思 (2)问：作者钟情于胡杨的些地方(师相机板演：无人关照弓腰驼背粗茶淡饭默默奉献) 三、自主品读披文入情 1过渡：作者钟情于无人关照的胡杨弓腰驼背的胡杨粗茶淡饭的胡杨默默奉献的胡杨读了课文你对怎样的胡杨动情了请找到相关的段落读一读把你动情的原因写下来再动情地读一读 2生自主阅读勾画、作批注有感情地朗读 3同桌交流感受体会有感情地朗读 四、交流体会精读感悟 1过渡：作者为何对这样的胡杨情有独钟让我们再一次走进课文去探寻这些词语背后的意思 2汇报交流朗读感悟 (1)无人关照的胡杨(第3段) 抓住眼泪一词引导胡杨的眼泪它为何要流泪体会胡杨受了伤就流出泪来为自己包扎伤口是为了继续生长表现出很强的生命力 (2)弓腰驼背的胡杨(第4段) 可从惨不忍睹一词入手引导说说什么叫惨不忍睹胡杨长相为何如此惨不忍睹体会胡杨弓腰驼背的长相是为了适应恶劣的自然环境它有着较强的适应能力和极强的生命力 (3)粗茶淡饭的胡杨(第5段) 抓住粗茶淡饭一词粗茶淡饭在生活中是用来形容什么的这里呢(生长条件极其恶劣)胡杨粗茶淡饭的生长环境是怎样的 它是在夏季酷热只有粗茶淡饭引导：读这个句子你想说什么(板演：顽强的生命力) 能把这种顽强的生命力读出来(指名读齐读) (4)默默奉献的胡杨(第7段) 它的树干木质坚硬从来没有索取引导：你读懂了什么 彻底说明什么(体会胡杨对人类的奉献是毫无保留的) 让我们把胡杨毫无保留的奉献精神读出来(齐读) 3小结：无人关照的胡杨弓腰驼背的胡杨粗茶淡饭的胡杨这些词都在给我们传递一个信息：它的生命是那样的(顽强)所以它才会千年不死死了千年不倒倒下千年不腐！(板演：千年千年千年)这样的胡杨怎不叫人动心不叫人爱呢 4问：作者为了表达自己的爱几次用到了千年千年千年这样写有怎样的好处 五、升华情感书写敬意 1过渡：多么顽强的生命力它感动了作者作者又用隽永的文字感动着我们你对段文字感触最深请你尽情读一读赞一赞 2生自主朗读背诵 3出示背景音乐胡杨组图指名背诵 4师：我们感动于胡杨感动于它顽强的生命感动于它毫无保留的奉献精神此时此刻你心中一定也有话想说想赞一赞这西域的美丽风景胡杨赶快写一