（科学技术哲学专业论文）知识创新视野中的科技传播.pdf

内容提要本文旨在论证科技传播对于知识创新的重要功能。作者认为，由于科技发展与科技传播息息相关，因而研究科技传播，必须以知识创新为视野；科技传播对知识创新具有双重意义：其一，它不仅促进科技的持续创新，而且还是创新知识走向应用的桥梁；其二，知识创新本来就是一个充满着信息的选择、传递和吸收的活动，科技传播贯穿于知识创新的全过程。要提升知识创新能力，就要加速科技传播，并在国家层面上积极构建高效科技传播体系。全文共分三个部分：一、科技传播系统的结构分析。科技传播系统有自己独特的结构。在系统论框架内从哲学层面上对科技传播系统的构成进行分析，指明其系统类型和层次，这对深刻理解科技传播在知识创新活动中的作用极为必要。二、科技传播的知识创新功能。这是论文的核心内容。本章考察了科技传播对知识创新的重要功能及其在知识创新活动中的表现形式，并认为：知识创新与科技传播相互依存、相互促进；科技传播为知识创新提供必要基础；科技传播贯穿于知识创新活动的始终，对知识创新具有重要作用。三、构建高效科技传播体系，提升知识创新能力。高效科技传播是知识创新的时代要求，在国家创新系统中占有重要的地位，具有显著作用；主张构建高效科技传播体系，加速科技传播，提升知识创新能力。关键词；科技传播知识创新导言导言科技传播是社会传播的重要分支，是人类交流活动的核心，是我们称之为科技这样一种最重要的社会现象的有机组成部分，它借助某种形式实现科技知识通过跨越时空的扩散，从而在不同个体和组织中进行知识的共享。从信息运动的角度看，它推动了科技信息的有序流动，促进了科技信息的交流与共享，实现了科技信息的开发与利用。科技传播集中体现在个人知识与社会知识的相互转换过程之中，它具有明显的社会属性。社会知识具有发展性和整体性，个人知识则具有时代性和局部性，显然，推动科学发展和社会进步的只能是作为整体表现的社会知识，个人知识只有转化为社会知识，方能得到承认。此外，个人的知识只有通过扩散为人们所了解，才能推进整个知识系统的发展。科技传播不仅把科技与社会紧密联系在一起，而且也把个人融入到社会之中，是个人发展和社会进步的必要途径。培根( b a c o n ，f ) 在提倡“知识就是力量”的同时，对科技传播的巨大作用也有着深刻的认识，认为“科技知识的力量不仅取决于其自身价值的大小，更取决于它是否被传播以及被传播的深度和广度”。“科学学的创始人贝尔纳( j ，d b e 如a 1 ) 对科技传播实践的具体问题进行了广泛深入的探讨，他明确指出，科技传播“不仅包括科学家之间交流的问题，而且也包括向公众交流的问题”。”4以牛顿力学的创立为标志的近代科学革命以来，尤其是2o 世纪以来，科学技术增长的速度远远超出了人类为之奋斗的所有其他领域，科技知识总量的加速扩张以及现代社会的日益科技化，使得人们有可能利用科学技术创造更多的物质和精神财富，全面推进现代文明的发展，同时，随着传播技术手段的不断优化，科技传播也焕发出勃勃生机。然而，与科技知识信息在数量和复杂程度上的飞速增长相比，科学技术传播仍然难以适应科技发展的速度和现状，各种矛盾愈益突为行义方便，本文所述的科技，特指与人文社会科学相区别的自然科学技术知识 1 1 转引白卞毓瞵“科学宣传”a 议科学4 7 ( 1 ) 2 31 2 1jd 贝尔纳科学的社会功能商务印书馆1 9 9 53 9 8出：科学家之间的学术交流、资料共享活动虽目渐频繁和热烈，但与科技信息按每秒单位的生产速度相比，仍然难言高效；科技教育虽在学校教育中已逐渐占据重要位置，科技后备人才数量质量大幅提高，但相对于科技社会功能的日趋卓显，作为素质教育重要构成的科技教育在目前仍很难摆脱应试教育的羁绊，无法全力以赴为科技发展提供坚固保障：科技知识的普及流于形式，长期重于传播普及科学技术常识，而疏于或不屑于传播科学精神、科学态度等，以致伪科学、反科学死灰复燃，极大地削弱了科学的社会基础。科技传播的这种“滞后陛”，造成了科研劳动的重复和科研资料的浪费，弱化了科技发展的后劲，延缓了科技成果迅速转化为现实生产力，阻碍了科学技术的加速发展。尽管从技术层面上看科技传播已具备了强有力的武器，但从观念、理论甚至实践层面上看，严峻的现实使得科技传播仍需被给予大力关注。创新是科学技术的生命和本质，是科学研究的最高境界，也是科技传播的重要目标。在传播、普及已有的科技成就和知识，大力推动经济和社会发展的同时，人们还应该去创造新的科技知识，丰富和扩展科技系统。知识创新和科技传播应该做到在人类认识自然、改造自然的过程中相互辉映、良性互动。深入了解知识创新活动中科技传播的特点和作用，全面思索二者有效互促的途径，具有重要的理论意义和深远的实际意义。知识经济时代，国际竞争的焦点集中在以经济和科技为核心的综合国力之上，这要求我们在运用科技进行经济建设的同时，又要大力推进科技自身的发展和繁荣，积极进行知识创新。这是一项复杂艰巨的时代任务，任重而道远。科技信息已成为重要的战略资源，而它的流通与利用则取决于科技传播的规模和水平，科技传播质量已成为了衡量国家发展和科技进步的关键指标之一。因此，近年来，有关科技传播的理论研究与实践日益受到人们的关注，教育学、图书馆学、情报学、传播学、社会学等都对科技传播的某些领域进行了理论研究。然而，由于科技传播与科技写作、科技出版、科技新闻、科技影视广播、科技翻译等固有的天然联系，这些研究无疑大都局限于传播学理论框架内。另一方面，导言3目前的研究过于重视实践层面，主要涉及传播媒介在科技传播中的运动方式、规律，以及信息技术在科技传播中的应用，鲜有对科技传播如何促进科技发展之相关基础理论的深层思考。因此既难以全面把握科技传播的特征和规律，又缺乏对科技传播进行有效、统一的组织管理所必需的理论基础。鉴于此，本文以系统论为理论起点和依据，考察科技传播在知识创新活动中的特点和规律，以知识创新为尺度衡量科技传播的力度与效果，力求为人们在学理上深入研究如何开发和利用科技信息资源、在实践中努力探索怎样建立一个适应且能促进科技发展的高效科技传播体系提供新的理论视角。知识创新视野中的科技传播第一章科技传播系统的结构分析真正意义上的科技传播应从语言的产生开始，从语言的产生到今日之信息社会，科技传播经历了一个漫长的发展过程。科技传播作为人与人交往的一种形式，必定要通过一定的媒介、手段或工具来进行，因此，科技传播中介的历史演变深刻地反映了科技传播不断发达、日趋复杂的历史。正如技术革命是以生产工具的变革为标志，科技传播中介也是借以划分科技传播历史阶段的重要根据。根据传播中介发展的历史脉络，我们把迄今为止的科技传播活动划分为口语科技传播、文字科技传播、印刷科技传播及电子科技传播四个阶段。由于科技传播的“以往的方法和手段并未为新的方法和手段所取代，而只是为新方法和手段所补充。此外，重心则由一些方法和手段转移到另一些方法和手段之上”，因此科技传播的历史进程并不是媒介依次取代的过程，而是一个依次叠加的过程。一部科技传播史，就是一部人类在科技发展进程中不断创造和使用新的传播媒介，使科技信息系统不断走向发达和完善的历史。科技传播不仅有复杂的发展历史，而且有自己独特的系统结构。从系统论的角度理清科技传播系统的结构与层次，对深刻理解科技传播在知识创新活动中的重要作用极为必要，因此，本章将首先对科技传播做系统的分析，指明其系统组成、类型和层次。第一节科技传播系统的构成科技传播是一部分社会成员在一定的社会环境中，借助特定的媒体，向另一部分社会成员传递科技知识信息，并期待收到预期效果的社会活动。由于科技传播都是在一定的系统肉( 科技自身的或社会的)进行的，因此，把科技传播看作是一个由相互联系、相互作用的各个米嗡依洛夫等科学交流引青报学科学投术义献出版社1 9 8 06 4第一章科技传播系统的结构分析5部分( 或过程) 构成并执行特定功能的有机整体，能更全面地把握科技传播的运动规律和效果变化。科技传播系统是由有关的信息人员、技术设备、科技信息、科技信息的管理传播交流过程和目的等要素组成的综合体，是实现科技信息在传播者和用户之间良性流动的多层次、复杂的有机职能系统，它具有科技信息的收集、处理、存贮、传递交流等功能。科技传播系统是传播系统在科技领域内的表现形式。通过科技传播系统提供的传播渠道及大量的科技信息资源，科技信息特别是与创新活动有关信息的产生、传递、接收、利用等过程逐步向良性发展。传统的传播学理论认为，传播系统由传播者、传播内容、传播渠道、受传者及传播效果组成，传播被看作由传播者到受传者的单向直线型运动，受传者置于被动地位。但从实际的传播过程来看，科技传播接受者其实具有和传播者一样的主动性和积极性，受传者同样存在着和传播行为一样明显和激烈的“反传播”行为。另外，在大科学时代，传播者与受传者角色变动互换频繁而又复杂，因此这种简单的直线型单向传播形式难以与科技信息的快速流通相舍拍。当今世界科技的飞速发展以及人类交往范围和需求目益拓展的不争事实表明，现代意义上的科技传播已不能局限于“一对一”的和“一对多”的线性单向传递局面，而要形成“多对多”的良性互动网络格局，这样，范围广泛的相互交流成为了科技传播的重要形式。“多对多”的科技传播充分说明，随着科技的发展及人类文化素质的提高，社会个体在科技传播活动中都可以既是传播者也是受传者，科技信息的传播往往是以综合的方式表现出来的，“一对一”、“一对多”的模式应让位于“多对多”的传播模式。基于此，我们认为以双向非线性系统描述科技传播似乎更为合适，并以一种哲学层面的思维方式将科技传播系统划分为科技传播主体、中介、客体、目的四个基本要素，科技传播就是由这四个基本要素相互作用以实现其社会功能的动态过程。一、科技传播主体：始主体、终主体科技传播主体，是指进入了科技传播过程，并使科技传播活动得6知识创新视野中的科拉传播以顺利进行和完成的、由现实的个人所组成的系统。其范围包括个人、群体、组织乃至全社会等。就一次传播过程来看，传播主体可分为科技传播始主体与终主体，它涵盖了传统意义上的传播者和受传者。科技传播的两个主体要素不是固定不变的，随着一次传播过程的结束，始、终二主体的角色或相互更换，或保持不变，或相互渗透，从而推动了科技传播系统的有序化，促使传播过程连续进行。反哦妥是参事丞目标婪&( 科技传播系统运动模式图)科技传播始主体，是指具有相当传播能力，拥有相应的科技知识，从事现实科技传播活动的个人或群体乃至组织。它是科技传播行为的引发者，是科技传播活动的首要因素，是科技传播过程的首端。科技传播始主体为了扩大传播容量，提高传播效率，尽快达到传播目的，就不仅要具有丰富的传播知识，艮好的意志品质和道德修养、娴熟的传播技巧，还要具有一定的科学理解力和创造力，善于把最新的、对经济和社会发展起重要作用的科技信息及时准确地传递到需求用户。第一章科技传播系统的结构分析7在选择传播内容时，他又是把关人，善于弃伪存真、去粗取精，在传播知识成果的同时，积极进行科学思想、精神、方法等精神性成果的宣传。当然，具备相当传播能力，还只是科技传播始主体的必要条件和潜在因素，要想成为现实的传播主体，还必须亲自从事传播活动，只有在对象性的科技传播活动中，才能现实地体现始主体的传播能力、水平和科学素养。科技传播终主体，即指进入了科技传播始主体活动范围，并且对所传播的科技信息有选择地加以吸收的个人或群体乃至组织，它是信息传播的对象，也是传播过程得以存在的前提条件。科技传播终主体具有多重特牲，表现为活动范围的广泛性、知识结构的层次性、信息接受的选择性和利用所传科技信息产生传播效果的复杂性等。现代意义上的科技传播终主体不仅包括图书馆的读者、科技档案的利用者、科技情报机构的用户、科技信息服务业的服务对象，还包括网络信息交流用户、科技教育对象、进行知识创新的科技工作者等。科技传播终主体虽然是科技信息的接受者和传播对象，但它同样具有主动性和能动性，能够结合自身实际，根据实践需要和个人偏好，积极选择和充分吸收有用的科技信息，并将传播效果及时反馈给传播者，从而促使后续传播过程得以顺利进行。把科技传播接受者归入主体范围，充分表明了高效科技传播并非是科技传播者主动传递和受传者被动接受科技信息的单向传受过程，而是一个动态的双向互动交流过程，这有利于提高受传者参与科技传播活动的积极性，和传播者一道为实现科技传播的整体功能相互联合、携手共进。始终二主体在科技传播过程中扮演着同等重要的角色。没有科技传播始主体的精心准备工作和细致实践活动，终主体对于亦真亦假的海量科技信息只能是无所适从，难以满足需求；而没有科技传播终主体的积极参与和协作配合，始主体的传播活动只能是无的之矢，无法实现科技传播的功能和价值。特别是在信息量激增的现代社会里，要快捷便利地传播和利用科技信息，就需要二者相互尊重、加强联系、积极反馈，缩短传播时间，提高传播速度，改善传播质量，加快科技传播系统的有效运行，促进科技传播活动的艮性发展。知识创新视野中的科技传播二、科技传播中介：途径与依据始终二主体是组成科技传播实体结构的两极，它们之间的相互联系和相互作用就促成了科技传播系统的运行，但是，传播二主体问的联系和作用不是凭空发生的，它需要借助某个环节或要素才能得以完成，这一环节或要素的现实表现形式便是科技传播中介。科技传播中介，一是指科技信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段，二是指从事科技信息采集、加工制作和传播的社会组织，即传媒机构。现实中的科技传播往住在这两种含义的媒介之藕合中进行。科技传播中介是实现始主体传播科技信息和终主体获取科技信息的手段和工具，而更为重要的是，科技传播始终二主体的转化正是直接通过传播中介得以实现的。首先，科技传播中介是始终二主体各自目标实现的途径。科技传播二主体的目标往往是不一致的，始主体传播科技信息无非是想尽快为终主体所理解、掌握和运用，同时始主体也可以利用终主体及时反馈的信息改进传播方法或增加自己的知识容量。倘若没有中介作用，传播始主体纵有再多有用的科技信息，也无法顺利地传递给用户，不能实现其传播目标。同样，科技传播终主体总希望获得更多于已有用的科技信息，而现实的科技信息总是存在于一定的传播渠道之中，包含于一定的载体之内的，这就必然要求终主体通过一定的方式从传播中介中挖掘、吸收、掌握进而应用由始主体所传播的科技信息。可见，通过中介的桥梁与沟通作用，科技传播二主体的各自目标以及共同目标就在运动中得以实现。其次，科技传播中介是科技传播始终二主体地位、角色相互转化的依据。由系统论可知，任何科技传播始主体都是莱一次传播过程的终主体，而终主体又可转化为下一次传播过程的始主体，但若没有传播中介，始终二主体的转换就失却了依据，丧失了现实可能性。只有科技传播中介的“积极参与”与渗透，才会出现主体身份的转变，才可能将传播过程继续向前推进。在信息时代，随着科技传播渠道的多样化，要求社会中的每一个体或组织既要充分吸收和掌握科技信息，第一章科技传播系统的结构分析9扮演好终主体( 接受者) 的角色，又要努力改善自身知识结构，提高传播意识，紧跟科技发展步伐，积极完成从终主体到始主体( 传播者)的转化。总之，在科技传播始终二主体的转换过程中，尽管传播媒介的使用因人而异，因时代而多样化，但要实现二者之间关系的互换，必须借助于一定的中介才能实现，这是勿庸置疑的。综上，传播中介是科技传播过程顺利完成和向前推进的必备要素和重要条件，它联系着传播主体，传递着科技信息，整个传播活动都通过中介而具体进行和深化。科技传播中介从口语、文字发展到电子、网络，极大地促进了科技的发展和文明的进化，其间，科技传播速度和范围的飞跃发展，传播主体间角色的快速变化、相互渗透，构成了科技传播螺旋发展的美好景象，折射出科技文明急剧繁荣的耀眼光芒。三、科技传播客体：科技信息科技传播客体，是指进入科技传播过程，并与传播始、终二主体都发生关系的科技信息或知识，它是科技传播的内容。科技传播客体是传播始主体用来实现其传播目的的现实要素，也是传播终主体参与传播过程的指向所在。严格意义上的科技信息是指人们在认识过程申所取得的，如实反映自然界、社会和思维的现象与规律，并用于社会实践的逻辑信息，记载成精细的概念、判断、推理、理论、假设、构想和方法、态度、思想等。科技信息是存贮在科技信息载体之中的，它包含在大量的科技文献资料、科技图书期刊、科技声像资料、科技统计资料、科技档案资料之中，并通过科技情报活动、科技交流和科技信息市场等途径直接传播。从科技信息在传播过程中的功能异同出发，可将之分为“科学理论信息、工程技术信息、二次或三次科技信息、科技动态信息以及科技与社会信息”。”1 科技传播客体虽形式多样，层次复杂，内涵广泛，并且在不同类型的科技传播活动中有所侧重，但无论如何，科孙宝寅主编科技传播导论清华大学出版社1 9 9 7 ：2 l技传播总是针对与科技活动有关的知识和信息。它不单指科技知识，还包括科学态度、科学精神、科学思想、科学方法等，只有将这些内容包括其中才能更全面、更深刻地反映出科技传播的内涵。科技传播客体是科技传播的具体内容，是始终二主体进行传播活动的凭借，因此，它对科技传播就具有关键性作用。在科技传播过程中，科技信息的多寡优劣直接反映出科技传播的功效，所以，扩增科技传播中的信息量，减少信息冗会量，促进科技信息在传播中的快速运行，对科技传播活动有重要影响。当然，科技传播始主体所传之科技信息并非就是终主体所受之科技信息，传播学理论强调传受双方要有共同的意义空问，它要求“传受双方必须对符号意义拥有共通的理解，否则传播过程本身就不能成立，或传而不通，或导致误解”，“1这就意味着终主体不仅要能理解始主体所传之科技信息，而且要求始主体传播的科技信息正是终主体所需要的。因此在科技传播过程中，始主体不仅要尽量扩大所传信息量，而且还要充分考虑到用户的接受能力和信息需求，避免信息浪费；而终主体则要积极提高自身知识素质，积极反馈需求，扩大信息接收面。显然，科技传播二主体科技信息共有层面的加大正体现了科技传播过程的深化和顺利进行。四、科技传播目标：系统目标、阶段目标、个体目标科技传播目标，是指科技传播系统在传播运动中努力争取达到的，它所希望的未来状况和预期结果，它是传播活动中各种矛盾的集中点和传播系统各要素相互关系的综合表现。科技传播目标包含系统目标、阶段目标和个体目标三个要素，它其实是一个目标体系，而并非是固定不变、始终如一的，需要根据科技和社会发展的需要及时做出调整，以体现出科技传播的积极效果。系统目标是科技传播系统的整体目标，指通过科技信息的传递交流，能使传播始终二主体共通的意义空间增大，促进始终二主体地位角色互换加速。系统目标并不是抽象、虚无飘渺的，它一方面具体体现在郭庆光传播学教程中匿人民人学 i ；版社1 9 9 9 ：4 7第一章科技传播系统的结构分析系统内各实体要素的目标和各个传播阶段的目标上，另一方面则指向科技进步和文明繁荣，只有以促进科技、经济、社会的全面发展为已任的科技传播系统，才是现实的、有存在价值的。阶段目标是指在各个不同的科技传播阶段中系统所要达到的目标，它是系统目标在各个历史时期的具体表现。科技传播从口语传播、文字传播发展到今日的电子网络传播，由于参与传播的社会成员性质各异，传播中介的渐趋多样，传播的目标也是各不相同的。这就要求从事科技传播活动的主体要认清形势，紧跟时代步伐，进行符合时代发展要求的传播活动。个体目标是科技传播系统内各实体要素的目标，特别反映在传播主体的目标上。如前所述，传播始主体的目标是要尽力加大科技信息的传播量，加快传播速度，并期待实施传播活动后能在知识接受者方面发生正面效果：而传播终主体则要努力提高吸收理解科技信息的能力，满足自身需求，并希望在信息接受过程中通过反馈反映其对始主体传播科技信息的效果。从中可见，主体间传播目标是相互依赖，相互完善的，它们共同为促进科技传播系统的良性发展服务，并带动了科技信息及其传播中介的有序化和优化。总之，科技传播目标是科技传播的出发点，又是科技传播的归宿，它决定了系统的方向，并相应决定着各要素的活动内容，是科技传播各种机制的根据和前提。在实际传播活动中，要协调好个体目标问的关系，分清阶段目标，共同为实现系统目标而服务。第二节科技传播系统的层次与类型科技传播经过漫长的历史演化，已成为一个要素多样和结构复杂的动态系统，它既有明确的系统组成，又有独特的层次划分，并表现出一定的运行类型。厘清科技传播的系统层次和类型，有助于在实践中选择恰当有效的方式进行科技传播，提高传播效率。一、科技传播的系统层次科技传播作为系统，具有明显的层次性，各层次相互连结，环环相扣，具有十分紧密的联系。科技传播可分为学术交流、科技教育、科技普及三个依此推进的等级层次。学术交流主要是指专业科技工作者在专业范围内相互交流科技信息的有关活动和过程，它是科学家们获取最新科技信息的主战场。在学术交流过程中，各参与者既是终主体，又是始主体，同时扮演着双重角色。学术交流形式多样，除了面对面的直接交流外，主要通过学术期刊、专业学术会议、合作研究、非正式的学术讨论等途径进行。特别是在当今大科学时代，新学科不断涌现，科技信息呈爆炸式增长，科学技术的高度分化和综合使得跨学科的交叉性综合学术交流日益成为主流和亮点。在学术交流中，科技传播的内容不仅讲究新、深、精，而且要重视科研方法、思维方式、组织体制等的交流和借鉴。良性发展的学术交流往往能使科研主体从中启迪思路、开拓视野，提高知识创新能力。科技教育以科技知识的传递为基础，主要是指由学校教育工作者、在校学生等要素共同进行的传播过程，它通过课堂教学、课外科技活动、参观学习等方式把科技知识及科学方法、精神传授给受教育者，使之掌握科学知识，学习创造方法，养成科学思维习惯，荻取运用知识的基本能力。科技教育服务于对社会的人才培养，其“产品”一一人才，一部分流向知识创新，一部分流入知识应用，既可以为知识创新系统补充新鲜血液，又可以为知识应用系统增加强大力量。以高等院校、科研院所及专门的教育培训机构为主组成的现代科技教育系统，在科技传播系统中占有举足轻重的重要的地位。科技普及是科技传播系统中成分最为复杂和广泛的层次，其范围涉及到整个社会。科技普及是科技传播最为基本的含义，它与科技相伴而生，是最古老的科技传播活动，目的在于提高公众的科学文化素质。古代的科技普及大多是一种无意识、无组织、凌乱的传授行为，主要传播一些与人类生活密切相关的经验技巧等。现代科技普及已形第一幸科技传播系统的结构分析1 3成一种由专门机构所从事的有组织行为，以网络通讯等为代表的现代大众传媒也正使科技普及成为全社会共同参与的重要活动，它以散播科技知识、弘扬科学精神为己任，为经济发展和文明进步培育着厚实的根基。二、科技传播的系统类型科技传播作为特殊的社会传播活动，在历史进程中形成了一定的运行类型。从科技信息流动方向的角度看，可将科技传播类型分为交流型、辐射型和网络型三种，随着社会的发展特别是传播技术的进步，各种类型有相互整合、相互交融之势。交流型的科技传播，主要是指传播的始终二主体是在有限的范围内进行科技信息的交流与共享，这种传播活动具有较强的双向互动性，在传播过程中，始终二主体的角色和地位互换频繁而又复杂。交流型科技传播又可分为内向交流型和人际交流型两类。前者是发生在个体内的科技信息交流活动，即主体的自我传播；后者是发生在不同个体间的科技信息交流活动，即主体的相互传播。学术交流是交流型科技传播的典型。辐射型的科技传播，主要是指单个传播始主体通过传播中介向多个传播终主体进行科技信息的传递，这种传播活动具有一定的单向性，在传播过程中，始终二主体的角色和地位具有相对的稳定性。善于针对传播对象的不同特点和需要进行传播，是高效辐射型科技传播的必备条件，这就对传播始主体提出了高要求。科技教育和科技普及都是辐射型科技传播的典型。网络型的科技传播，主要是指在全社会范围内，科技信息通过大众传媒进行扩散的活动，它具有多层次、全方位、多向性等特点。由信息高速公路和多媒体引起的信息传播技术革命，缩小了人们信息交流的空间距离，加快了科技信息流动的速度，带来了科技传播的增值效应。网络型科技传播利用数据库和电信网络等先进传播中介，促发了大众科技传播的革新，并迅速形成了产业化趋势。科技普及是网络型科技传播的典型。知识创新视野中的科技传播第二章科技传播的知识创新功能科技传播是科技发展的重要推动力量，是人类传播活动的重要组成部分，其特征在于，人类利用科技本身所构建的技术媒介来进行科技知识、信息的分享。现代科技传播产业及其组织机构的蓬勃发展，便是建立在科技发展和科技传播的双赢之上，并且正迅速奔向社会化、组织化、网络化，从而发展和延续着人类创造的精神与智慧，丰富了人类的生活，是科技知识系统得以不断扩大的重要驱动器。科技文化通过时空之维广为传播，延伸了人类的精神意识，提升了人类的生存能力，已成为文化的一个最重要分支。科技传播的社会功能日趋明朗，显示了强大的社会价值，这种趋势之明朗渐甚于宗教传播和其它文化传播，正成为当代社会最为重要的传播形式。当然，仅有传播还不能充分解释科学的社会影响。科学之所以具有强大的生命力，根本原因还在于它能不断认识自然规律，揭示新现象，创造新知识，丰富人类的认识。知识创新是通过科学研究获得新的基础科学和技术科学知识的创造- 陛活动，它是科学技术的本质、灵魂和生命。知识创新和科技传播始终是人们致力发展的两项重要事业，它们息息相关，相互依存和促进，科学技术发展的历史，就是科技传播和知识创新互动共荣的历史。在科技发展的历史长河中，科学技术在创新过程中不断被传播，在传播活动中得到创新，形成了一个循环发展的良性局面。显然，科技传播对于知识创新具有双重意义：其一，它不仅促进科学技术的持续创新，而且还是创新知识走向应用、造福人类的必不可少的桥梁；其二，知识创新本来就是一个充满着信息的选择、传递和吸收的活动，科技信息的传播贯穿着知识创新的全过程。由此推知，科技传播直接影响着知识创新的效果与力度，是衡量社会知识创新能力的重要标志。因此，以知识创新为视角，研究科技传播在知识增长中所具有的特点和作用，审视科技传播如何有效地促进知识创新，既是历史的必然，也是现实的需要。第二章科技传播的知识创新功能第一节科技传播与知识创新相互依存知识创新和科技传播不可分离，是因为如果没有科技传播所提供的人才、信息等的流动变化，知识创新就会缺乏根基和动力；而置最新的知识信息于度外，科技传播显然也只能是昙花一现。科技传播促进了科学知识的积累和更新，科技的发展又带动了传播技术的提高和科技信息更广泛、快捷的传播。因此，科技传播与知识创新是相互依存、相互促进的。一、知识创新是科技传播的题中应有之义科技传播的生命在于它的时代性。无论传播技术如何发达，不管传播范围多么广阔，科技传播归根结底还“只是传播的形式和方法，并不是传播的知识本身，科技传播生命力的源泉在于知识，因此科技传播应该以寻求知识创新为其第一要义”。科学加速发展的现实与需要，激励着科技传播系统逐渐以传播最新科技信息为主导，信息存储、传输与检索技术的革新和飞跃，更是为科技传播插上了腾飞的翅膀。与时俱进、积极传递最新科技信息，是高效科技传播的优秀品格，它紧紧围绕着知识创新这个主题，散发出浓郁的时代气息，营造着强烈的创新氛围，它以过去为基础，但更重要的是面向未来，发明未来。知识创新是科技传播的关键性内容和生命力，是科技传播的题中应有之义。传播扩散已有的科技知识，将科技融入到物质生产过程以提高社会的经济水平，无疑是科技传播的重要内容。但如果科技传播仅仅停留在对现存科技系统的理解和诠释，仅仅沉迷于对既有科技知识的传递和运用，就不能形成一种具有创造性内涵的科技传播，从而推进科技系统的良性进化和社会文明的持续繁荣。科技传播的使命在于科技的进步和社会的发展，因此，寻求知识创新是科技传播的意义所在，也是其生存和发展的前提，“过分以往事为师，就是要我们朝着属于汤粕昆等科技传播与当代社会科学出版朴2 0 0 1 ：4 96知识创新视野中的科技传播倒退性质的未来冒险前进”。就知识创新在科技传播系统诸层次的重要性而言，以促进科学家开拓视野和智力互补为主的学术交流自不待言，科技教育的根本宗旨正在于培养具有创新精神和创造能力的科技人才，而以倡导民众理解科学、应用科学为主线的科技普及，也是根源于科技知识的不断更新之上。知识创新作为科学知识领域内的创造性活动，从内容上讲是一种发现、一种拓展，从本质上讲是一种探索、一种革命，并且在不同的科学发展时期，不同的历史条件下有不同的表现形式。科学的发展是永无止境的，一部科技史就是一部不断创新的历史，没有创新，也就没有人类的进步和未来，更没有科技传播的欣欣向荣。从结绳记事到网络通讯，从钻木取火到核能发电，从驯化动物到克隆基因，从对客观低速物质运动的直观观察到量子力学对微观客体的波函数统计描述，科学一如既往地在不断创新中前进，诚如路甬祥所说：“科学有无止境的前沿，世界没有穷极的真理，创新精神是科学精神的应有之义”。”。知识的不断创新和快速变革，推动着人类知识宝库的扩大，拓展了科技传播的范围。科技传播要立足过去，但它必须指向未来。知识创新是对传统知识的辨证否定，贯穿于科学发展的全过程，是科学由萌芽到发展壮大的主线。知识创新并非无中生有，它需要可靠的根基；知识创新更非因循守旧，它需要怀疑和批判的科学精神。无论是哥白尼日心说取代托勒密地心说，抑或是爱因斯坦对牛顿经典力学的改造而创立相对论，都以崭新的面貌极大地提高了人类的认识能力，使科学活动永葆青春的活力。未知世界中总有人类尚未探明的领域，人们对广辽的大自然也并非知之甚多，体现人类理性精神的科学知识宝库需要不断添入新养分，突破新界限，实现新跨越。正是科学发展本身含有创新的要求，加之人类的创新能力随着科学进步而不断增强，因此，知识创新之火灿然闪亮，它贯穿于科学发展的始终，是人类全面发展的动力源泉。以传递最新科技信息为主要内容的现代科技传播，正要求知识创新在人类社会掀起新的；良潮，知识创新无疑是科技传播从产生伊始1 15 奥尔利琏复佩奇世界的未柬关于未米问题1 0 ( ) m 中倒对外翻译出版公司1 9 9 58 2 光明f 1 报1 9 9 9 3 3 l第二章科技传播的知识创新功能便不懈追求的内在目标，它导引着科技传播的不断改进和日益完善。二、科技传播是知识创新的驱动器科技传播是科技系统得以产生和存续的基本前提，更是科技工作者进行科技创新的重要杠杆。科学技术发展的历程，就是科技传播范围不断拓宽、手段渐次多样、影响目益广泛的历史写照，科技传播逐渐成为了科技发展的必要务件和推动知识创新的驱动器。没有科技知识的广泛有效传播，科技知识便无法连续地推陈出新，科技理性就不可能成为社会进步的力量，科技史的灿烂辉煌也必将黯然失色。科技传播穿梭于科技发展的全过程，见证着科技的兴衰，推动了科技的飞跃进步。科技传播是科技自身发展的内在要求。科学技术现已成为一个庞大复杂的体系，包括数千个知识领域，不再是原始时代人们对自然的直觉感知和猜测，但不难发现，任何科学理论和技术发明，都建立在科技知识的不断累积基础之上。通过对已有科技知识的积极传播，后人才能在充分吸收前人的经验、知识的前提下，进行创造发明，从而源源不断地为人类的知识宝库输送新生力量，推动科学的持续发展。由于科学技术知识不会因传播和交流而有所损失，而且其所蕴含的对客观规律的认识具有普遍性，因此，科学理性通过传播而释放出智慧的力量，文明的种子撒遍全世界并代代传承，人类的知识和文化得以存续和完善。创新是科技文化长盛不衰的动力源泉，是人们增强认识自然和改造自然能力的内在动力。纵观科学史，名垂史册的科学大师均以创造新知识或发明新技术而家喻户晓，成为人们尊重的榜样，科技革命也正是以创新为特色而势不可挡。然而，纵然从事实际科学研究的人智力超群，若他不充分掌握已有科技知识，不积极将研究成果进行传播交流，那么他能取得科学技术的重大突破简直是不可想象的。古往今来，凡进行科学研究和技术开发的科学家，都需要查阅大量的资料，学习和借鉴已有的知识和方法，最后通过自身努力作出比别人更新的发现。科技传播能有效帮助科学家及时获取最新科技信息，使其能够8知识创新视野中的科技传描在前人研究的基础上触动灵感，把它和自身所拥有的知识积累进行综合思考，从而有所启悟，进行创新。达尔文( d a r w i n e ) 在偶然阅读马尔萨斯( m a l t h u s ，t r ) 的“人口论时，对马尔萨斯关于人类为争夺食物所导致的灾难性竞争的观点有着十分深刻的印象，他敏锐地认识到可以从生存竞争和适应性等方面来考虑生物界的进化机制，不久他便提出了以自然选择、适者生存为核心的生物进化论；华莱士( w a l l a c e ，a ) 也在翻阅马尔萨斯著作时意识到，随着个体数目增加而淘汰弱者的状况是动物界的普遍现象，这一“灵感”的闪现使他得出了生物界物竞天择及生存竞争的科学认识。达尔文和华菜士正是在马尔萨斯的论著中获得了灵感，分别独立地创立了生物进化学说，为生物学的发展作出了重大贡献。“无论是科技共同体之间的学术交流，还是全社会范围的科技教育和科技普及，科技传播都极大地增强了社会成员之间相互交流学习的意识和能力，集体研究和协作开发不仅必需，而且也成为了决定科研效率的一个重要因素，这对于加快知识创新、扩展科学技术体系无疑是至关重要的。“任何科学技术的发展都是一个由传播到吸收、继承，再到发展完善，然后再传播的过程，科学技术本身也正是在这样一个不断反复的过程中，得到补充和修正从而获得发展”。“。科学技术能在几千年的人类历史进程中得以繁衍壮大，科技传播功不可没。第二节科技传播为知识创新提供必要基础科技传播作为科技与社会的“血液循环系统”，是科技与社会互动的重要中介，它具有强大的社会功能，深刻地影响和促进着知识的更新和进化，是知识创新顺利进行的重要保障。通过三个层次和类型的科技传播活动，科学活动从个体研究转向合作研究，科学事业由科学家单独推进演变为全社会共同参与，科学冢的“个人知识”转化为“社会知识”，极大地提高了全社会的科技意识，形成了良好的科技1 1 1 吴国盛科学的历程湖南科学技术出版社1 9 9 7 ：6 2 0 一6 2 2【2 1 邢嫒试论科学技术传播的社会价值自然辩证法通讯1 9 9 9 3第二章科技传播的知识创新功能19氛围，推动了知识的广泛应用。科技传播是人类生存的强大武器，也是文明繁衍的重要动力，是科技知识系统得以扩展和优化的重要途径和基本前提。它作为传播科技文明的社会力量，极大地促进了当代科技的持续创新。科技传播对知识创新的重要作用，是科技传播社会功能的集中表现。从科技及社会发展的角度看，我们认为，科技传播为知识创新提供的必要基础，突出地表现在它对知识创新所贡献的三个基础上，即人才基础、经济基础牙口社会基础。一、科技传播为知识创新打造坚实的人才基础人才是科技进步的不竭源泉，科技的发展需要大批掌握科技新知识、拥有创新意识、具备创新能力的科技人才。科技传播的知识创新功能，突出地表现在它可以为知识创新打造坚实的人才基础，为科学研究培养雄厚的后备力量。十九世纪中叶以前，大多数伟大的科学家就其科学知识而言都是自学得来的，科技传播在学校教育特别是在大学教学中似乎还缺乏足够的重视，这种景况使得人们普遍认为从事科学研究似乎只是少数天才的专利，依靠少数对科学有兴趣的优秀分子就可以完成发展科技的事业。然而随着时代的发展，随着知识在社会中的地位日益显著，如果不夯实科技教育基础，将会引发知识结构落后与高素质人才的供给之间的矛盾，从而不但影响科学技术的进一步繁荣，还会影响整个社会的发展和人类文明的进步。科技教育作为重要的科技传播形式，可以为受教育者提供丰富的科技知识，使受教育者具备扎实的科学背景知识，为日后的科学研究打下坚实基础，为培养和扩大科学家队伍提供重要保证。科技教育是培养高素质科技人才的重要途径，在于它能快捷有效地传递科技信息，优化知识结构，帮助学生树立正确的科学精神和科学态度，掌握科学方法，提高学生认识自然规律的水平，从而在潜移默化中深化对科学技术的理解，形成一定的科学创造能力。良好的科技教育应该做到在传播科技知识的同时，积极引导学生进行创造性思维的训练，培养学生良好的科学精神和对科技创新的深厚兴趣，树立献身科学事业百折不挠的信念要注重陶冶学生情操，鼓励学生勇于2 0知识创新丰见野中的科技传播创新、善于创新、勤于创新，敢于探索未知和批判怀疑，这样培养出来的科技人才德才兼备，能挑起未来科技发展的大梁。大学是培养和造就高素质创造性人才的摇篮，是认识未知世界、探求客观真理和为人类解决面临的重大课题提供科学依据的前沿，是知识创新的重要力量。特别是教学科研型大学，既进行知识创新和技术研制，又通过科技教育传播知识，在培养高素质科技人才方面具有举足轻重的作用。此外，积极开展学术交流，加强国际国内多学科的科研合作也是培养和发现科技人才的重要途径。贝弗里奇( b e v e r i d g e ，w i b ) 明确指出：“参加科学会议对青年科学家是很有帮助的。在科学会议上，青年科学家可以看到怎样通过发展别人的工作来对知识作出贡献，看到怎样评议论文，并对同行科学家的个性有所了解”。广泛的学术交流与国际合作作为科技传播的重要形式，可以使科技人才尤其是青年科学家在相互争论和共同协作中得到锻炼，智力互补，从而提高科研能力。二、科技传播为知识创新提供雄厚的经济基础科学业已成为一种重要的社会建制，它是社会系统的有机组成部分，深受政治、经济、文化等因素的影响，特别是社会对科技的经济支持力度，已越来越成为影响科技发展的关键性因素。“科学永远是昂贵的”，”1 知识创新在很大程度上与社会对之的财力支持须臾不可分离。通过科技传播，向社会展示科学研究的重要意义和巨大潜在功效，能使“普通大众一一包括富有的赞助者和政府官员一一明白科学家在做些什么，否则就不可能期望他们向科学家提供他们的工作所需要的支援，来换取他们的工作可能为人类带来的好处”。”1 忽视科技传播，就会造成“科学的孤立而不是科学家的孤立”，”1 就会引起知识创新过程的中断。科技的经济功能是通过科技传播得以实现的，科技传播的有效运行能为知识创新提供雄厚的经济基础。w ib 贝弗里奇科学研究的艺术科学出版社1 9 8 l = 8【：1 n 金诺克让科学发挥作用：未来的一项战略科学学译丛1 9 8 7 j d 贝尔纳科学的社会功能商务印书馆1 9 9 5 ：1 4 5【4 1jd 贝尔纳科学的社会功能商务印书馆1 9 9 5 ：1 4 5第二章科技传播的知识创新功能2社会对科技发展的财力支持与科技对社会进步的推动息息相关。勿庸置疑，知识创新要获得社会经济系统的援助，只有通过科学技术转化为现实的生产力，切实提高社会经济的发展水平和人们的生活质量才得以进行，“只有当科学在社会生活中可以起积极的作用，而不仅仅供人思考的时候，科学才能充分发展”。只有社会的财富获得增长，才有可能为知识创新注入充足的财力物力资源。科技是第一生产力，社会经济水平是随着科技的进步而不断提高的，而要使科学技术转化为现实生产力，则必须通过科技传播。任何科学知识首先只是个别科学家的所有物，只有当它们转化为社会性知识并借助全社会的力量时，科技与生产发展的紧密联系才有保证。通过科技传播，可使科学技术成为全社会的共有财富，使科技与生产力诸要素相互渗透，最终转变为现实生产力，提高社会经济实力。科技转化为直接生产力的水平取决于社会信息化程度，取决于科技信息的生产、传播、利用的相对规模及其在国民经济与社会中的相对作用。随着科技的迅猛发展，在现代，科技与社会生产逐渐一体化，在此过程中，科技传播起着中介渠道的连接作用。科技知识从抽象的语言符号系列转化为推动人类文明进步的生产力，科研成果从个别科学家的产物呈现出商品化、产业化、国际化的必然趋势，都需要科技传播这个中介环节。科技传播是实现科学技术经济功能的必备途径。通过将科技信息直接导入生产过程，科技传播可以大幅提高劳动者的文化素质，增加劳动对象的资源属性，改进劳动工具，提高经营管理水平，优化生产结构和资源配置，从而促进经济的快速增长。通过科技信息的有效传播，把有用的科技信息及时输送到需要它的地方，使知识的利用者能及时便捷地获得他们所需要的有用信息，这样就可使知识的创造者、技术的开发者和生产的组织者在开发科技信息资源方面实现有效合作，提升整个社会的经济发展水平。科技传播所带来的社会财富的增长，使科学研究得到了全社会范围内的关怀与支持，科研经费呈加速发展趋势，知识创新已从少数科技精英的“兴趣活动”变为了一项重要的社会事业。jd 贝尔纳科学的社会功能商务印书馆1 9 9 54 3 4知识创新视野中的科技传播三、科技传播为知识创新奠定稳固的社会基础知识创新作为一种复杂的思维创造性活动，虽然在某种程度上只有少数科学精英力所能及，但如果“科学在很大程度上高高在上地脱离了群众的觉悟，其结果对双方都极为不利”。“科学的发展需要适宜的社会环境，知识创新离不开公众对科学的理解、肯定和支持。通过科技传播，可以有效地健全公众的科技意识，营造良好的科学文化氛围，提高公众的科技素质，为知识创新奠定稳固的社会基础。科技传播是健全人们科技意识的有效途径。科技意识是人们关于科学技术及其存在的看法、评价及态度，它是人们对科技社会价值的基本判断和观念。科技意识随着科学技术的产生而形成，随着科技的发展而强化，它作为人的智能的源泉和主体性地位的根据，在很大程度上影响着人们对科技发展的态度，支配着人们的科技行为。通过科技传播活动把科学家创造的知识成果传播给社会，使全社会自觉意识到科技的巨大价值，增强人们对科学技术的理解，在整个社会形成追求科学知识、掌握科学方法、理解科学精神、尊重科技工作者的良好氛围，从而为科技发展创造积极的社会环境，引导社会为科技的发展提供更多的客观支持。只有公众理解科学事业，才能激发起人们学习和利用科技的热情，从而加速科学技术由潜在的生产力转化为现实的生产力，推动科技社会化和社会科技化的进程。科技传播还是提高全民族科技素质的主要手段。要实现科技知识在全社会的广泛应用，除了通过科技教育及交流合作培养出高素质的科技精英外，进行科技普及无疑可以提高民众的科技素质，为科研队伍准备潜在的后备力量，为科技和社会的发展培育丰沃的土壤。当前的国际竞争，已从原来的加工竞争和结构竞争转向国民素质的竞争。这说明，随着经济和社会的发展，国民科技素质已成为国家竞争力的重要因素。科技普及不仅可以提高人们的科技知识水平和科学素养，而且可以在全社会范围内广泛示范科技所内含的丰富的文化价值，启迪民众思想，提高公众辨别伪科学、反科学思潮的能力，推动社会整jd 姒尔纳科学的社会功能商务印书馆1 9 9 5 ：14 4第二章科技传播的知识创新功能体素质的提高。在199 4 年签发的为了国家利益的科学政策报告中，克林顿政府把通过科技普及来提高全体美国公民的科学素质确立为美国政府科学工作的五项目标之一，认为具备科技知识是理解和欣赏当代世界的关键，美国应当成为一个科学知识普及的社会；英国各界对科技普及十分重视，提高公众关于科学、工程和技术对社会贡献的认识，一直为政府长期所坚持，而引导更多的公众尤其是青少年对科学感兴趣，积极向市场提供具有科学素质的青年人才，更被视为英国社会科技普及的近期和长远目标。勿庸置疑，只有国民科技素质的“水”涨了，科学技术发展的“船”才会高起来。第三节知识创新活动中的科技传播知识创新是一种复杂而高级的思维