六年级下册信息技术全册教案2.docx

六年级下册信息技术全册教案2小结今天大家都进行了打字考试，大家的水平都有所提高了，那下面我们来看看自己的水平，教师展示学生成绩表，希望大家再努力下，把自己的水平提高一下。第九课PPT综合运用教学目标让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰富的情感体验。教学重点利用自选图形中的各种工具进行个性化创作。利用自选图形进行个性化创作。自主分工合作、团结协助。教学过程教师活动学生活动一、自由组图，练习导入我们已经学过PPT中的自选图形，是吗？如果现在请你用自选图形中的两条直线，两个三角形和两个圆，图形大小不限，你能拼出什么图形来。老师有个担心，圆是怎么画的，能解决吗？请大家打开PPT并在里面尝试。教师展示部分已经做好的学生作品和教师准备作品。二、点评作品，绘画表情很高兴同学们的练习作品完成的不错，关键是大家都动脑筋了。老师高兴的心情写在哪儿了？对了，脸上，人脸上的表情常常是心情的晴雨表。根据专家研究，很多资料显示，人的脸部有着7000多种表情，7000多种，这是多么惊人的数字呀！今天我们就来试试在PoERPoINT中用自选图形来画人脸的表情。自由练习，发现问题接下来，请同学们在演示文稿中画出余老师高兴的心情。你们用演示文稿中的什么工具呢？我请一个同学到这来操作，有没有自告奋勇的？真不错，能在这么多人面前亮相，有魄力。变化创造哦，有一个同学开小差了，老师很生气，哪位同学能用最快的速度把这张笑脸变成一张生气的脸呢？经过你的提醒，他又回到我们中间来了。同样一张脸，因为脸型不同，尤其因为眉毛、嘴形不同而有了不同的表情变化，哪个同学能简单说一下XX同学操作的知识要领。其实我们只要使用旋转、移动，改变眉毛的形状、嘴巴的形状，就可以使刚才的表情产生万千变化。说说你刚才画的是什么表情？能说说他为什么有这样的表情吗？看着同学们快乐的小脸蛋，我想起一个小故事，故事说如果你开心快乐迎接每一天，你的快乐会感染你周围的人，快乐可以copy，快乐是加法，我快乐，你们快乐吗？三、创作、交流现在，同学们能用复制、粘贴、自由旋转图形的方法，用简单的图形把表情表现得活灵活现，那我们进行创意大比拼，看谁最厉害。创意大比拼之一成语配画。请根据成语的意思，把表情画出来。创意大比拼之二表情故事。每一种表情后面都有一个小故事，把多个表情组合起来，不就是一个精彩的故事吗？先请大家仔细欣赏一个作品。根据刚才成语创作的多幅表情，发挥你的想象力，并根据这些表情来编个小故事，说给同学们听一听！最后我们要把小故事讲给教室里面的所有人听。学生自由创作，教师巡视指导。作品的展示与交流。学生说，并操作练习。学生展示作品学生练习，提出问题学生创作、交流四、展示作品现在，让我们来看看同学们的作品，听听同学们自己编的小故事。切换给“学生广播”。结束语：今天，同学们都成为了画表情的高手，各种各样的表情真是有趣儿！愿同学们的脸上永远洋溢着微笑，永远都是开心的表情！学生展示作品Poerpoin拓展练习与应用教学目标让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰富的情感体验。教学重点利用自选图形中的各种工具进行个性化创作。教学过程：教师活动学生活动一、导入。复习poerpoint的知识要点。二、以实例讲解：出示我们的校园分析它包含了哪些多媒体元素呢？创作思路。创作思路指的是你想做什么？想突出一个什么样的主题？收集素材。制作演示文稿：确定演示文稿的版式。确定演示文稿的标题：我们的校园，为了更美观，把标题设为艺术字。插入图片，改变图片的大小和位置。加进一些说明性的文字。插入背景音乐改变演示文稿的背景和绘制一些自选图形。改变背景。放映幻灯片，让学生评论。学生根据要求创作三、总结。四、实践操作。五、提出期望：教师：同学们，在今天的学习中，你们个个都学得很认真，学会了怎么制作出一个漂亮而又美观的演示文稿。老师希望你们课后多去操练操练你们新学的本领，使得你们设计的演示文稿更有个性，好不好？Poerpoin拓展练习与应用教学目标让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘画创作。培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情的变化，获得更丰富的情感体验。教学重点利用自选图形中的各种工具进行个性化创作。教学过程教师活动学生活动一、课前准备提醒学生注意机房要求与简单自我介绍二、引入同学们，你们好，之前我们学过一点画板，制图工具例如flash，音频和视频工具的介绍，今天，我们把学过的知识综合运用起来，这节课就让大家来制作一个小小的作品。三、教学过程播放光盘观看题材。作品的前期规划弄清楚题材和主题，确定好色彩风格，内容范围，作品规模，作品形式，制作软件。准备素材：收集相关的资料，图片，音乐资料，然后进行加工。制作步骤：让我们用poerpoint来看看这个作品首先制作家乡概述封面，色彩天蓝，图片和文字显示，制作软件运用poerpoint，photoshop，ord等在ord中制作艺术字，然后拷贝到photoshop进行处理，加注时间和简单内容和修饰。四、教师小结五、作业布置现在请大家来练习一下学生根据要求制作oRD拓展练习与应用教学目标复习ord中的基本知识点思想意识道德情操教育教学重点灵活使用各种工具制定义ord窗口界面。教学过程教师活动学生活动ord练习：基本操作练习稿关于书书犹药也，善读可以医愚。书籍是全世界的营养品。人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。善于想，善于问，善于做的人，其收效则常大而且快。每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类一步，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。读书使人心明眼亮。一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。勤奋就是成功之母。阅读使人充实；会谈使人敏捷；写作与笔记使人精神；史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。杂文一篇使人成为真正有教养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、逻辑的思维和高尚的情操。知识不多，就是愚昧；没有逻辑思维，就是粗鲁或蠢笨；没有高尚的情操，就是卑俗。心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引下楼。好脾气是一个人在社交中所能穿着的最佳服饰。一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。自我控制是最强者的本能。人喜欢习惯，因为造它的就是自己。你要记住，永远要愉快地多给别人，少从别人那里拿取。人应该支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值。习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。习惯是一条巨缆我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。对自己的痛苦敏感，而对别人的痛苦极其麻木不仁，这是人性的可悲的特色之一。改造自己，总比禁止别人来得难。上机要求在桌面上的基本操作练习稿.doc中做如下操作：将行标题设为，黑体，三号字，居中，加下划线。将正文所有段落设置为首行缩进2个字符。插入页码，页码位置：页脚、居中。在文档中插入行第三列式样的艺术字，内容为“让我们读书吧”。将页面设置成B5纸，页边距设置成上下2.0厘米，左右2.2厘米。将正文文字设置成仿宋体、五号字。将正文各段的行距设为1.5倍行距，段后间距设为0.3行。将正文的第三段与第四段交换位置。将正文的最后一段删除。0.在文档中插入页眉，内容为“杂文”、水平居右。1.将文档中的艺术字版式设置为四周型、环绕文字为只在右侧。在文档的最后加入一行，输入“我喜欢的”并设为右对齐。3.将正文所有段落的段前间距设置为0.8行。在文档末尾插入一个4行3列的表格；每列宽度为3厘米，每行高度为1厘米。将文档保存到桌面上，文件名为你的班级你的姓名。学生按照要求练习oRD拓展练习与应用教学目标复习ord中的基本知识点思想意识道德情操教育教学重点灵活使用各种工具制定义ord窗口界面。教学过程教师活动学生活动一、谈话引入出示一张名片，师：同学们请看，这是什么？说起名片它有悠久的历史。那么名片发展到今天你知道我们是通过名片上哪些信息来进行相互沟通的吗？生回答教师板书：姓名、职务、工作单位、联系方式和地址。你们看，一张名片既能了解到他的姓名和工作单位，又可以通过电话和他人取得联系。那你们说名片的作用大不大？今天我们就学习用ord来制作名片。学生练习二、教学过程自主探究这是我专为我们小学设计的一张名片，大家想不想利用已经学过的知识，也把这张名片设计出来？下面大家打开我的电脑中的E盘下的“设计实小名片”文件进行设计，名片中所用到的文字可以进行复制。开始操作教师巡回帮助并及时发现问题。对发现的问题进行反馈。你刚才在制作的过程当中遇到哪些问题？学生反馈问题师生共同解决：背景图片的插入等。名片大小9*55厘米。插入文字的方法。插入艺术字的方法。插入图片的方法。插入自选图形的方法。再次完善练习。学生按照要求制作2拓展欣赏刚才同学们经过自己的努力把这张名片设计完成了，接下来我们轻松一下，欣赏老师收集到的一些名片。大家觉得这些名片设计得好吗？你认为我们在设计名片时应该注意些什么呢？输入的信息要清楚。对名片的字体、字号和颜色等进行美化时颜色搭配要合理。在名片上加图片或标志或背景图。创新应用老师们都想拥有自己的一张名片，大家能否发挥你们的想象力和创造力，为我们的任课老师设计一张精美而且与众不同的名片。我们要比一比，看谁设计的名片最漂亮，最独特。提醒设计时注意：名片具备的基本元素应该存在。可以利用自选图形当中的某个图形作为名片的形状，大小不确定。开始操作，老师指导作品评价推选名片进行转播，推荐出“最佳设计师”。请“最佳设计师”说一说自己做的名片哪些地方最满意，哪些地方还不够满意。其他同学补充说明“最佳设计师”的名片哪些地方最吸引人，有什么不足。小结：老师在此真诚的谢谢大家！为我们设计了这么漂亮的名片。学生评价作品oRD拓展练习与应用教学目标复习ord中的基本知识点思想意识道德情操教育教学重点灵活使用各种工具制定义ord窗口界面。教学过程教师活动学生活动一、激情导入欣赏教师课前制作好的几件作品，进行比较。教师提醒学生仔细观察哪一幅作品更漂亮。你能不能把剪贴画插入到中。出示课题图文并茂更精彩。兴趣是小学生最大的学习动力。一开始就迅速抓住学生的注意力激发兴趣。二、自主学习学生机上有几篇没完成的作品，学生自由选择采用多种方法自学，边学边做。学生继续创作，插入图片、艺术字等。教师巡视学生在制作过程中你遇到了哪些困难？对掌握知识差的学生给以提醒或暗示，对好的作品给予表扬。一是可以培养学生发现问题分析问题的能力，另一方面学生在分析的过程中同时也对自己的操作有了大概的计划。教师巡视、及学生反馈老师发现在制作过程中同学遇到了哪些困难：不知图片如何放大缩小。不知如何调整图片周围的文字排版方式。艺术字排不好。三、学习新知，完成任务插入图片选择“插入”菜单下的“图片”命令。老师来示范怎样插入剪贴画。单击“剪贴画”，就会出现一个“插入剪贴画”的窗口，其间罗列了各类剪贴画，单击选择“运输”，显示区内出现“运输中的剪辑”，选中图片，然后单击出现的“插入剪辑”按钮，文档中插入点处就会出现所选中的剪贴画，关闭“插入剪贴画”对话框，完成剪贴画的插入。可是这时的图片尺寸大小以及位置可能不太符合我们的要求，如何对插入的图片进行进一步的设置，下面进行：设置图片格式强调制作过程中应注意的问题，尤其是整体布局，图片的大小、位置以及与其他对象之间的叠放次序，对于整个版面至关重要。设置图片的5种格式：四周环绕、紧密环绕、嵌入式、衬于文字下方、浮于文上方。提出明确的要求：给所选图片设置合适的大小及位置，并将图片衬于文字下方。根据“先选中，后操作”的原则，请同学们分组讨论，找出设置图片格式的几种方法，最后小组选出代表，在教师机上演示，说明操作步骤。我们可以单击图片，图片的上下左右四条边和四角上出现8个小方块，我们叫它尺寸控制点，移动鼠标，使鼠标处于其中一个尺寸控制点时，鼠标指针就变成了双向箭头，然后我们沿着箭头的方向拖动鼠标，就能改变图片的尺寸大小了。现在我们要把调整好大小的图片放到一个合适的位置上：单击图片，把鼠标指针放到图片上，使指针变为十字形箭头，按住左键拖动鼠标，图片随之移动，到了目的地后松开左键，就移动图片到了所需位置。设置图片格式的方法很多，归纳如下：方法一：选中要设置的图片，执行“格式”、“图片”，调出“设置图片格式”对话框。方法二：在选中的图片上方点右键，单击“设置图片格式”选项。方法三：在选中的图片上方点右键，单击“显示”图片“工具栏”选项。插入“艺术字”请同学们将作品的标题，以艺术字的形式插入到图片当中去。四、大显身手作品交流评价教师选择典型的学生作品二、三例，通过网络演示学生作品或学生制