怀念母亲+(一)教案[1].doc

教材版本人教版学段六年级学科语文章节第二单元课题名怀念母亲课时第一课时执教教师单位南师附小教师姓名余志芳教学目标1.认读词语“哥廷根、怅望灰天、真挚、避免、朦胧、凄凉、思潮起伏、可见一斑”。2.学习书写 “朦胧”。3.重点研读第2自然段，围绕“永久的悔”展开，抓关键词句、结合课外资料帮助学生理解课文内容，主要学习生身母亲部分。教学重点理解文中表情达意的关键词句。教学难点通过朗读感悟，理解作者对生身母亲“永久的悔”。教具1.多媒体课件；2.课前要求学生搜集季羡林的相关资料。时间安排一、揭示课题，介绍作者二、初读课文，理清脉络三、品读第二自然段四、总结全文五、布置作业课后小结课文结构分明，层次清晰，借助日记、散文摘抄的语段，充分表达了对两位母亲的怀念，我根据教学要求通过抓关键词句、联系上下文和用课外资料的方式，力求使工具性与人文性有效相结合，使学生感悟到季羡林先生对母亲深深的爱。备注 怀念母亲教学设计第一课时 一、谈话引入。 同学们，今天老师带来了一首诗，谁来为大家读一读？（出示我的中国心读了这首诗，你感受到了什么？（海外游子热爱祖国）我国著名的语言学家季羡林先生也曾留学海外，他在留学期间，最怀念的就是他的母亲。今天我们就来学习他写的一篇散文怀念母亲。（板书课题，齐读课题。） 二、初读课文，理清脉络。1. 请同学们自由读一读课文，读准字音，读通句子，并想一想课文主要写了什么？2.读好了吗？好，首先请同学们看大屏幕，谁来读读这些词语。哥廷根 真挚 避免 朦胧 凄凉 可见一斑 一篇散文 怅望灰天 寝不安席 频来入梦 思潮起伏 （讲解真挚 朦胧，提示写法。）（1）讲“真挚”，真挚是什么意思？（真诚恳切）这个词和真诚有些不同，“真诚”用来形容态度，用来描写感情。课文是说作者对谁的感情真挚呢？请找一找课文里的句子。（出示：我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。）这两个母亲指的是（板书：生身母亲 祖国母亲）（2）讲“朦胧”，在我们现代汉语里还有两个menglong,请你借助部首想一想三个词在意思上有什么不同？（朦胧：旧时指月光不清，现在多指模糊不清。蒙眬：形容神志不清或不分明，被遮住，不清楚。曚昽：指日光不清。）咱们的汉字真有意思，有时借助部首也能帮助了解字义呢。现在请看老师来写写这两个字。（师范写，边总结：朦胧都是月字旁，都是左窄右宽。朦字右边中间有一横，不要漏写，胧字右边是龙字，不要漏了点和撇。）看清楚了吗？请同学们在作业单上写两遍。3.你们写得真不错，咱们中国人就要把汉字写得漂漂亮亮。现在，谁来说一说课文主要写了什么？ 生：写了我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。（抓中心句）生：课文先写了我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，再写了对这两位母亲的怀念，最后总的表达了我对母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。（把握课文总分总的结构）三、怀念生身母亲这节课我们先来感受作者对他的生身母亲那份情感。课文哪一段写到了？（第二段）1.请同学们默读第二段，你从哪些地方感受到作者对生身母亲崇高的敬意和真挚的爱慕的？请你圈画出关键词句，并在旁边写下自己的感受。（板书：抓关键词句） 2.小组交流、汇报。师生总结。 （1）“我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。”（这个句子让我感受到母亲的去世，让作者感到无比的伤心，一连痛哭了好几天，而且吃不下饭，可见作者对母亲有多么爱。）师：不仅吃不下饭，还“寝不安席”，你知道“寝不安席”是什么意思吗？师：是啊，母亲的离去，让作者内心承受着巨大的痛苦。谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪？（板书：联系上下文）（因为作者六岁就离开了母亲，而且平时也很少回家，没有很好地帮助母亲分担生活的压力，所以感到很内疚。母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼，心里一定也很痛苦。师：母亲是带着遗憾、带着不舍，离开这个世界，也离开了自己的孩子。一想起这些，作者真是心如刀绞。请你读读这句话。师：在这悲痛的日子里，在作者食不下咽，寝不安席的时候，他的脑海里会回想起什么？ （会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。母亲把好吃的让给自己的孩子吃，自己舍不得吃的情景。）是这样吗？请看老师带来的资料：（板收：看课外资料）（出示资料：这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此，幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里，我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚，我便跟到地里，在母亲身后跑来跑去，不停地问这问那。捉到一只蚱蜢，我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉，我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题，脸上露出慈祥的笑容。）请一学生读。你们感受到什么？（我和母亲非常亲近，母亲对我很温柔，我很依恋母亲。）（出示资料：母亲不知从哪里弄来点儿月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的好东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃上一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。）请一学生读。你又感受到什么？（母亲自己舍不得吃好吃的，都给孩子吃。）在当时，吃的标准有三级，最高级的是“白的”用麦子面做的，其次是“黄的”用小米面或棒子面做的，最次是“红的”就是红高粱饼子，又苦又涩。母亲为了孩子，自己只吃红的，甚至连红的也吃不上，这是多么伟大的母爱啊，她的孩子又该是多么尊敬她，爱慕她呀！所以，虽然存留在作者脑海中关于母亲的记忆很少，却是非常深刻的。当母亲突然去世，作者怎能接受？以致于他（我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。）（2）“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。”（这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕，因为作者觉得自己失去了母爱，成了一个灵魂不全的孩子。我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋，对母爱的渴望。因为作者觉得只有拥有母爱，自己的灵魂才是完全的。失去了母亲，作者感到内心无比空虚、寂寞，似乎整个世界都变得一片黑暗，觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。）师：是呀，正如作者自己所说“世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边。”母亲在他看来是至高无上的，他曾经立下了誓愿（出示资料：我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。）读了这句誓言，你明白了什么？（我知道了作者想回报母亲，因为无法迎养母亲而更加感到遗憾。我明白了文中提到的“我的愿望没能实现”这句话，我想这个愿望就是作者赡养母亲的愿望。）这种“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的痛楚真是让作者抱恨终天啊！他觉得自己就是这样一个可怜的孩子，让我们带着这样一份感情，一起来读读这句话吧！有人说“时间是抚平一切伤口最好的良药，那么作者的这种悔恨有随着时间的推移而消失吗？（没有）你从文中的哪句话可以看出来？（3）“一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。”生：从“数十年如一日”中我可以看出作者对母亲的感情是伴随着他的一生的。师：是啊，所以我们说没有在母亲有生之年回报母亲，表达对母亲的爱就是永久的悔啊！（板书：永久的悔）。（4）作者不仅在第二段写下了自己对生身母亲的留恋与怀念，在他初到哥廷根的日记中也有所反映，请你找一找，是哪则日记写到了。（11月18日）请你自己读一读吧。谁来读给大家听，说说你的感受。3.学习寻梦部分。同学们，刚才我们通过抓关键词句，联系上下文，结合课外资料理解课文内容，体会到作者年少时因离开家乡身处异地求学，未能在母亲有生之年尽孝而产生的悔恨、怀念之情。作者对母亲的爱与眷恋在他的另一篇散文寻梦中也反复提到，让我们一起来看看寻梦的开头和结尾吧。（生读）此时此刻，你又想说什么？想一