（汉语言文字学专业论文）高密方言比较句研究.pdf

山东师范大学顾士学位论文 高密方言比较句研究 中文摘要 本文是对高密方言中的比较句进行语法、语义和语用这三个方面的研究探 讨。对于方言中的比较句前人已有很多的研究，但是他们要么是对方言比较句的 具体句式进行了罗列，要么只是指出了方言中比较句式的分布区域，要么就是爨最 对方言中的具体句式进行句法层面的分析，都没有深入研究各种旬式的特点和使 片j 条件，笔者在日常的生活中发现高密方言中存在很多特殊的比较句式，但是对 于它们的特点和使用条件同样没有人研究过，因此，本文拟在前人研究的基础上 对高密方言中出现的特有句式进行深入的研究，从而希望能为普通话的推广提供 些方言方面的依据。文中罗列出了高密方言里表示比较的各种说法，说明其句 式特点，重点在于对高密方言中特有的比较旬式从语义、语用、语法上进行分析 从而说明高密方言这几种比较句的使用条件及其与普通话比较旬的不同，i 司时找 出它们的特点和使用条件。 本文主体分为三个部分。 。比较句的界定。 目前语法学界对于比较句并没有通用的定义，各家观点不一，本文选取了其 中三种最具代表性的说法：马氏文通、中国文法要略和现代汉语语法讲 话三部著作中关于比较旬的界定，在对这三种说法逐一分析后，结合国外学者 从语序类型学的角度对于比较句的界定，从形式和意义结合的角度给比较句下了 一个定义，并进行了简单的分析。 _ 高密方言比较句的类型。 山尔师范大学硕l 。学伊沦爻 在这部分中，主要以马氏文通中关于比较句的分类为理论基础，即依 据意义标准将高密方言的比较句分为三类：，露比句、差比句和极比句t 穷尽性地 罗列出了高密方言中这三种类型的比较旬式，并对其进行了简单的分析和举例。 三高密方言特有比较旬的分析。 该部分着重分析了高密方言中最有代表性的四种比较旬式：“n i + ( 不) 伴 + n 2 ”，“n i + 不掩+ n 2 十( a v ) ”，“n i + ( 不) a v + 起+ n 2 ”和“n i + 赶不上+ n 2 ”，然 后从句法、语义、语用这三个角度对这四种特有的比较句式进行了深入的分析和 研究，从而得出了这四种特有比较句式的特点以及它们的不同用法。 关键词：比较句；语法；语义；语用 分类号：h 1 7 2 1 山东师范大学硕十学位论文 t h es t u d yo ft h ec o m p a r a t i v es e n t e n c ei ng a o m id i a l e n t a b s t r a c t t h i sa r t i c l ec a r r i e so nr e s e a r c ho nc o m p a r a t i v es e n t e n c ei ng a o m id i a l e c tf r o m t h eg r a m m a r , s e m a n t i c sa n dp r a g m a t i c se t c c o m p a r a t i v es e n t e n c e so ff o r e f a t h e r si n d i a l e c th a v em u c hr e s e a r c ha l r e a d y , b u tt h e yo rc o m p a r et od i a l e c tc o n c r e t es e n t e n c e t y p eo fs e n t e n c ee n u m e r a t e ，e i t h e rh a so n l yp o i n t e do u tt h ed i s t r i b u t i o na r e at h a t c o m p a r e st h eo n et y p ei nd i a l e c t s ，o rp o i n tt ot h ec o n c r e t es e n t e n c et y p ea n a l y s i so f c a r r y i n go nt h es e n t e n c es t r u c t u r ea s p e c ti nt h ed i a l e c t ，h a v en o tf u r t h e ri n v e s t i g a t e d t h ec h a r a c t e r i s t i co ft h ev a r i o u sk i n d so fs e n t e n c e st y p ea n ds e r v i c ec o n d i t i o n ，if i n d i nd a i l yl i f et h a tt h e r ea r eal o to fs p e c i a lc o m p a r a t i v es e n t e n c et y p e si nt h eg a o m i d i a l e c t ，b u tn o b o d ys a m eh a ss t u d i e dt h ec h a r a c t e r i s t i ct ot h e ma n ds e r v i c ec o n d i t i o n ， s o ，t h i st e x td r a f t so nt h eb a s i so ft h et h i n gt h a tf o r e f a t h e r ss t u d y , c a r r i e so nd e e p r e s e a r c ht ot h ep e c u l i a rs e n t e n c et y p ea p p e a r i n gi nt h eg a m id i a l e c t ，t h u sh o p e st o o f f e rt h eb a s e so fs o m ed i a l e c t sf o rp o p u l a r i z a t i o no fm a n d a r i n 。i ta p p e a rg a o m i d i a l e c ts h o wv a r i o u sk i n d so fs t a t e m e n t sc o m p a r e d ，e x p l a i ni t ss e n t e n c et y p e c h a r a c t e r i s t i ct oe n u m e r a t ei nt h ea r t i c l e ，i tl i e si nf o c a lp o i n tt op e c u l i a rc o m p a r i s o n s e n t e n c ei nd i a l e c tn o tg a o m ii ss i n c es e m a n t i c s ，p r a g m a t i e s ，g r a n m l a rg oo nn o t a n a l y s i n g ，t h u sp r o v eg a o m id i a l e c tt h e s es e r v i c ec o n d i t i o n ，c o m p a r i s o no fs e n t e n c e a n dc o m p a r et h ed i f f e r e n c eo fs e n t e n c ew i t h m a n d a r i n ， a n df i n do u tt h e i r c h a r a c t e r i s t i e sa n dr i s ec o n d i t i o n s t h es u b j e c to f t h i st e x ti sd i v i d e di n t ot h r e ep a r t s f i r s t t h ed e f i n i t i o no f n l ec o m p a r a t i v es e n t e n c e t h ec i r c l e so ft h eg r a m m a rd on o th a v ei nc o n n l l o nu s ed e f i n i t i o nt ot h ec o m p a l a t i v e s e n t e n c ea tp r e s e n t ，a l lv i e wd i f f e r s ，t h i ss e l e c t e dw o r k sh a v ef e t c h e dt h r e es t a t e m e n t st h a tm o s t r e p r e s e n t a t i v ea m o n gt h e m ：t h ec o m p a r a t i v ed e f i n i t i o ni nt h ea r t i c l eo f m a s h i ，t h eo u t l i n eo f c h i n e s es y n t a xm a dt h es p e a ko fm o d e r nc h i n e s eg r a m m a r ，a f t e ra n a l y s i n go n eb yo n ea b o u t 3 山东师范人学硕上学位论文 t h e s et h r e ek i n d so fs t a t e m e n t s ，c o m b i n eaf o r e i g ns c h o l a rt ot h ed e f i n i t i o nc o m p a r i n go n em t e r m so f w o r do r d e rt y p o l o g y , t h ea n g l ec o m b i n e df r o mt h ef o r ma n dm e a n i n gg i v e sa n dc o m p a r e s an e x td e f i n i t i o n ，a n dh a sc a r r i e do ns i m p l ea n a l y s i s t w o t h et y p eo f t h ec o m p a r a t i v es e n t e n c ei ng a o m id i a l e c t i nt h i sp a r t ，a b o u tc o m p a r i n gt h ec l a s s i f i c a t i o no fs e n t e n c ea st h et h e o r e t i c a lf o u n d a t i o nw i t h t h ea r t i c l eo f m a s h im a i n l y , n a m e l yd i v i d et h ec o m p a r a t i v es e n t e n c ei nt h eg a o m id i a l e c ti n t o t h r e ek i n d sa c c o r d i n gt ot h em e a n i n gs t a n d a r d ：t a n t a m o u n tc o m p a r a t i v es e n t e n c e ；d i s c r i m i n a t i n g c o m p a r a t i v es e n t e n c ea n de x t r e m ec o m p a r a t i v es e n t e n c e ，e n u m e r a t e st h e s et h r e ek i n d so f c o m p a r a t i v es e n t e n c e si ng a o m id i a l e c to u t ，a n dh a sc a r r i e do ns i m p l ea n a l y s i sa n dg i v e na n e x a m p l et oi t t h r e e t h ea n a l y s i so f t h ep e c u l i a rc o m p a r a t i v es e n t e n c ei ng a o i md i a l e c t t h i sp a r th a sa n a l y s e df o u rk i n d s o fm o s tr e p r e s e n t a t i v ec o m p a r i s o ns e n t e n c et y p e si nt h e g a o m id i a l e c te m p h a t i c a l l y ： n 1 + ( 不) 伴+ n 2 ”，n l + 不掩十n 2 + ( a ) ”，n 1 十( 不) a + 起+ n 2 ”m a d n l + 赶不上+ n 2 , t h e nc a r r i e do nd e e pa n a l y s i sa n ds t u d i e dt ot h e s ef o u rk i n d so f p e c u l i a r c o m p a r a t i v es e n t e n c et y p e sf r o m t h r e ea n g l e s ：t h eg r a m m a r ，s e m a n t i c sa n dp r a g m a t i c s ， t h u sd r a w nt h e s ef o u rk i n d so fp e c u l i a rc h a r a c t e r i s t i c so fc o m p a r i n gt h eo n et y p ea n dt h e i r d i f f e r e n tu s a g e s k e yw o r d s ：c o m p a r a t i v es e n t e n c e ；g r a m m a r ；s e m a n t i c s ；p r a g m a t i c s c a t e g o r yn u m b e r ：h 1 7 2 4 独创声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得( 注：如没有其他需要特别声 明的，本栏可空) 或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：起砥h 导师签字： 学位论文版权使用授权书 可和 本学位论文作者完全了解堂撞有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权堂 垄奠可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，町以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位涂文作者签名：趣硒矶 导师签字： 签字同期：2 0 0 $ - 斗月歹多r l 粥刁钙 签字闩期：2 0 0 岁气乡月衫r 山东师范大学颧+ 学位论文 引言 l ，对于比较句，前人已有不少研究，对普通话比较句研究的有刘苏乔的表比较 的“有”字句浅析( 2 0 0 2 年) 、吴福样的试说“x 不比y z ”的语用功能( 2 0 0 4 年) 、 黄晓惠的现代汉语差比格式的来源及演变( 1 9 9 2 年) 等，这些文章都是从某种具 体旬式的角度对普通话的比较句进行的分析。此外还有很多人对方言中的比较旬进行 了分析，有何洪峰的黄冈方言的比较句( 2 0 0 1 年) 、李蓝的现代汉语方占差比句 的语序类型( 2 0 0 3 年) 、汪国胜的湖北大冶方言的比较句( 2 0 0 0 年) 等等，但他 们都仅仅从句法句式的角度进行了分析，没有从语义、语用的角度进行深入挖掘。对 i i j 东方言比较旬进行研究的论文有罗福腾的牟平方言的比较句和反复问句( 1 9 9 1 年) 、盂淑娟的淄博话的形比句( 2 0 0 1 年) 等，其中罗福腾于1 9 9 2 年在中国语文 第3 期上发表的山东方言比较旬的类型及其分布一文提到了山东方言中特有的三 种类型：in i + ( 不) a v + 起的+ n 2 ；i i n i + ( 不) 伴 c l + n 2 + a v ；i i i n i + 不跟不胜 不递不掩不赶+ n 2 ( + a v ) 。但罗福腾仅仅讨论了这几种比较句与普通话中比较句的 不同以及它们的地理分布情况，并没有就这几种比较旬进行句法、语义和语用上的分 析。钱增恰主编的山东方言研究一书在第四节“旬式”中也提到了山东方言不同 于普通话的六种特殊格式：1 ) “n i + v p + 起的似+ n 2 ”式；2 ) “n i + 伴皮被+ n 2 + v p ” 式；3 ) “n i + 不+ v p 斗起的似+ n 2 ”式和“n 1 + 不十伴皮被+ n 2 + v p ”式；4 ) “n i + p r 赶撵顶+ 不上+ n 2 ( + v p ) ”式和“n i + 不跟不胜不递不掩不赶+ n 2 ( + v p ) ”式；5 ) “n i + k e + n 2 + a 得a ”式；6 ) “n i + 没( 有) + a + 起+ n 2 ”式。在该书中，钱：曾怡主要是列出了 这六种比较句的分布区域，也没有对它们从句法、语义、语用方面进行详细的分析。 冯荣吕在1 9 9 6 年中困语文第4 期t 发表了鳓方英比较旬一文，但他只提 到了潍坊方言中最有代表性的一种比较句“起”字句，并且讨论得比较笼统。 2 高密属于山东省潍坊市，位于潍坊的东部，东邻胶州，西连安丘，南靠诸城， 北接平度，高密方占属于胶辽官话。笔者的母语即为高密方言，高密方言中除了存在 东师范大学硕士学位论文 普通话的比较句式之外，还有很多特殊的比较旬式，但是对于它们的特点和使用条件 却没有人研究，本文打算逐一列举、分析高密方言的比较句，希望对高密方吉比较旬 的语法、语义、语用等方面的特点有全面、深入的认识。 3 比较是辨别两种或两种以上同类事物的异同，是语言中的一种重要的语义范 畴。在汉语方言里，比较有着各种不同的表达形式，从而构成了各种不同的句式。本 文以马氏文通中关于比较句的分类为理论基础，即依据意义标准将高密方言的比 较句分为三类：翠比句、差比旬和极比句，语料取自笔者的母语高密话。 4 文中五个比较参项的代码分别为：n l 、n 2 分别代表比较的双方，即卜面所说 的比较主体和比较基准，或按刘宁生( 1 9 9 5 年) 的说法是目的物和参照物，刘宁生曾 经在汉语偏正结构的认知基础及其在语序类型学上的意义中提到目的物和参照物 这对概念。在文中他是这样解释的：“目的物和参照物足认知系统中的一对范 畴。当人们感知两个物体的窄问关系时，总是把一个物体当作目的物，即我们要 感知的直接对象。而把另一个相关的物体当作参照物，借以确定。目的物的位 置和方向。例如，在书在桌子上这个表述中，书代表目的物，而桌子 代表参照物。”用在比较句中，目的物就是被比较项，参照物就是比较项，即目的 物n l 以参照物n 2 为标准进行比较，它们既可以是名词或名词性短语，也可以是动词或 动词性短语。a 代表形容词，v 代表动词性成分，二者表示比较的结果；x 代表比较点， 即两个事物进行比较的方面；b 代表比较的补充量；比较标记在文中直接给出。 一比较句的界定 1 比较句是人类比较能力和比较活动的外化，是对比较过程做出结论的语言表 达形式，这足一个含义非常广泛的表达范畴。目前语法学界对于比较句并没有通用的 定义，各家观点不一，其中有三种说法最具代表性。 一是马氏文通( 马建忠1 9 3 5 年) 中关于比较句的观点：马氏文通将比较 句分为三种，即平比句、差比句和极比句。马氏关于比较和比较句的界定及对比较旬 ， 山东师范大学硕士学位论文 的分类在汉语语法史一卜产生了深远的影响，现代学者多采用这种说法，但它没有区分 比较旬和比拟旬。 二是中国文法要略( 吕叔湘1 9 9 0 年) 中关于比较句的观点：要略从“异 同、比拟、近似、高下、不及、胜过、尤最、就动作比较、得失( 宁、一i 如) 、倚变” 等十个方面来讨论比较甸，这十个方面大致也是作者分出的十种比较旬的类型。要 略非常重视比较句，但它对比较句的定义却过于宽泛。 三是现代汉语语法讲话( 藜毒素净哪年) 中关于比较旬的划分：讲话中 将比较旬分为平钮句和差比旬两种，给比较句下的定义也比较严格，认为要“表示程 度差别”的句子才是真正的比较旬。它在汉语语法史上第一次提出要把比较句和比拟 句分开。 国外学者对比较句也有不同的界定，从g r e e n b e r g ( 1 9 6 3 年) 发表s o m eu n i v e r s a l s o fl a n g u a g e ，w i t hp a r t i c u l a rr e f e r e n c et ot h eo r d e ro fm e a n i n g f u le l e m e n t s ( 指向语义因素顺序的语言共性的专题研究) 一文以米，语言类型学( t y p o l o g y ) 进入了一个新的发展阶段。在语言类型学中，语序类型( t y p eo fw o r do r d e r ) 占有 相当重要的地位，而比较句的语序类型，是语序类型学一个相当重要的内容。 l e o ns t a s s e n ( 1 9 8 5 年) 给比较旬下的定义是： ac o n s t r u c t i o ni nan a t u r a l l a n g u a g ec o u r t t s a sac o m p a r a t i v e c o n s t r u c t i o n ( a n dw i l lt h e r e f o r eb et a k e ni n t oa c c o u n ti nt h et y p o l o g y ) i f t h a tc o n s t r u c t i o nh a s t h es e m a n t i c f u n c t i o no f a s s i g n i n gag r a d e d ( i e n o n i d e n t i c a l ) p o s i t i o no nap r e d i c a t i v es c a l et ot w o ( p o s s i b l y c o m p l e x ) o b j e c t s ( 如果一种自然语言里的一种结构起着在定范围内确定两个( 或 多个) 比较对象的序列等级的语义功能，这种结构就叫做差比旬。( 这种结构也将被 语言类型学所采用。) ) 从这里可以看出语言类型学主要是从语义的角度来界定比较句的。 1 山东师范大学硕士学使论文 由于比较句要在“一定范围内确定两个( 或多个) 比较对象的序列等级”，所以 从这罩我们可以概括出在语言类型学中比较句中的几个重要的概念：一是比较主体 ( s u b j e c t ) ，- 是比较基准( s t a n d a r d ) ，三是比较标记( m a r k e r ) ，四是比较结果 ( a d j e c t i v e ) ，五是比较点( p o i n t ) 。从便于语言调查和语青研究的角度看，比较句 应采用语言类型学的定义。但也要根据汉语的实际情况做适当的调整。我们认为对于 比较句的界定应该从形式和意义两方面进行，下面先给出比较句的界说，然后再简单 遗作一点解释。 2 比较句，就是表示事物、行为或性状之间的比较关系，且由相关的比较参项 构成的具有一定格式的句子。“比较关系”是指两个或多个比较对象在程度或性状等 方而有异或同的关系。所谓“比较参项”，指的是构成比较的双方、比较结果、比较 标记和比较的补充量等五个部分。比较的双方一般是由名词或名词性成分充当有时 也可由动词或动词性成分充当。比较的结果一般由形容词表示，有时也用由能愿动词 和一般动词组成的动词短语表示。所谓“一定格式的句子”，指的是比较句还应有句 法上的要求，最重要的一点是比较标记必须已经虚化( 即其语法化过程已基本完成) ， 不能是句子中有独立句法地位的谓语动训。比如，“张三和李四比起来，还是李四高” 或“张三比不过李四”等，这类句子虽然在语义l 也表示比较关系，但由于“比”还 是一个有独立句法地位的谓语动词，不是一个表语法标记的虚词，因此，在本文所讨 论的比较句中不包括这种句子。 二高密方言比较旬的类型 1 高密方言中的攀比句 鬻比句表示相比较的事物在比较点方面相同或相近，没有高下之分，也有人称 之为i # 级比较句。高密方言巾的军比旬有肯定、否定和疑问三种形式。 1 1肯定式 山东师范大学硕+ 学位论文 1 1 1n 1 + ( 和) + n 2 + ( x ) 一样差不多+ ( a v ) 在这种句式中，“和”既可出现，也可不出现，二者之间没有语义上的差别。当 “和”出现时，“和”是比较词，当“和”不出现时，“一样差不多”既可以看作是 比较词，也可以看作是比较的结果，比较点和比较结果可以不出现，也可以出现。 当比较点x 不出现时，“一样差不多”是比较缮臬，表示一种笼统的l ：t 较，指n 1 1 ，口、 与n 2 总体上相同或差别不大。例如： ( 1 ) 出去干和在家干差不多。 ( 2 ) 种麦子和种棉花差不多。 ( 3 ) 你去他去都一样。 这种句式的比较点是在谈话语境中蕴涵的。如例( 1 ) 可能谈的足出去干活和在家 干活的收入，例( 2 ) 可能谈的是种麦子和种棉花的投资、收入、难度等等。 当a v 出现时标明了比较的结果，表示两个事物在性质、数量等方面相近。例如： ( 4 ) 他家的客厅和卧室一样大。 ( 5 ) 小明和小龙一样高。 ( 6 ) 上克兰和上刘家疃差不多远。 当比较结果a v 出现时，在这种句式中，作为比较结果的形容词，一般来说多是 正向形容词，或者按照利奇( 1 9 9 7 年) 的理论和沈家煊( 1 9 9 7 年) 的标记理论称为无 标记形容词。利奇认为“二项对立中经常个是有标记词，另一个是无标记词，在象 l o n g s h o r t 、h i g h l o w 、o l d y o u n g 之类的极性对立中也存在着类似的标记无标记的 区别：我们是根据长度而不是短度来度量物体的。当我们询问关于长度的问题时，常 1 洒 h o wl o n gi st h a tr o p e ? ( 那根绳子多长? ) 而不会 n h o ws h o r ti st h a tr o p e ? ( 那 根绳子多短? ) h o ws h o r ti sx ? ( x 多短? ) 这个问题使人感到它包含着xi ss h o r t ( x 是短的) 的意思，可是在h o wl o n gisx ? ( x 多长? ) 这个问题中却没有这样的含义，也 就是说，如果两个反义词在量度尺e 形成对比，那个无标记的反义词能指出尺度上的 s 山东帅范大学硕士学位论文 任何。一点，这样就中和了两者的对比。”沈家煊认为“语言中的标记现象( m a r k e d n e s s ) 是指一个范畴内部存在的某种不对称现象。有关这种不对称现象的理论就叫标记理 论。在语义上，反义形容词大和小、长和短、深和浅的对立就 是无标记和有标记的对立，一般只说有多深l 和i 尺深，不说有多浅和 三尺浅，深相对浅是无标记项或中和项。”象“高”、“长”、“宽”、“厚”、 “大”、“多”等都属于无标记项，或称为无标记形容词，它们含有高度、长度、宽度、 厚度、容积、面积、数量等的意思。无标记的形容词可以用于中性意义，但有标记的 却不行，除非有预设早已明确或要特别指明所指事物的特性是“矮”、“短”、“窄”、 “薄”、“小”、“少”时，可以用有标记的形容词。例如 ( 7 ) 这件毛衣和那件毛衣一样厚，可能都有两寸多。( 指明厚度) ( 8 ) 这件毛衣和那件毛衣一样薄，看起来都不暖和。( 指明薄这一特性) 当比较点x 出现时，表示在这一方面差别不大或相同，这时比较点x 也可以放在“一 样差不多”的后面，例如： ( 9 ) 这两块地大小差不多这两块地差不多大小 ( 10 ) 大的小的价钱一样大的小的一样价钱 ( 1 1 ) 王伟和赵波学历一样王伟和赵波一样学历 比较点一般是名词，如价钱、学历、个子、模样等；还可以是_ ：i ：f 反并列的表示量 的意义的两个形容词，如“大小、长短、宽窄、快慢”等。比较点x 和比较结果a v 不能同时出现。例如： ( 1 2 ) + 他俩身高差不多高。 ( 1 3 ) t 姐妹两个模样差不多俊。 ( 1 4 ) + 大的小的价钱一样责。 在语言的表达中，一方面语言表达者总想表达得全面而精确，那就是尽量追求形 式和意义之间的象似性；但是另一方面语言表达者又总想省力，也就是尽量追求效率 山东师范大学硕上学位论文 和经济性。1 弛n z i p f ( 1 9 3 5 年) 所指出的，人们在使用语言时总是倾向于付出最小的 努力。这是语言中的经济原则在起作用。如例( 1 2 ) 这个等比旬要表达的是他俩在身 体的高度这方面是相同的，并不是要特别指明他俩是高还是矮这个特性，即他们的身 高都是1 6 3 c m 还是都为1 8 0 c m 并不是语言表达者所关心的，这句话中的“高”是无标记 形容词，含有“高度”的意思，所以此时表示结果的“高”就与前边的比较点“身高” 重复了，它的出现就成了多余的，违背了语言的经济性原则。正困为经济性原则在语 言中起作用，所以在这类比较句中比较点和比较结果不能同时出现。也就是说在表达 如例( 1 2 ) 的意思时，我们可以说“他俩身高差不多”，也可以说“他俩差不多高”， 但却不能说成“他俩身高差不多高”。 1 1 2 n 1 + 币像+ n 2 + 似的 这种句式的结构特点是用比较词“和像”引出被比项，表示n 1 和n 2 在某一方面相 同，“似的”是比较结果。比较点n 一般要在句后或句前指出来。例如： ( 1 5 ) 恁家的麦子和俺家的似的，黄不拉叽的。 ( 1 6 ) 他奇滑稽，就和卓别林似的。 ( 17 ) 他整天蔫不拉叽的，就良没吃饭似的。 1 1 2 “n 1 + 和腺+ n 2 + 似的”和1 1 l “n i + ( 和) + n 2 + ( 】t ) 一样差不多+ ( a v ) ” 的区别表现在带助词“一样”和“似的”的不同上。带“一样”一般是客观事物的比 较，表示评议的语气，带“似的”是一种主观描写性的比拟，含有用n 2 描写n l 的意味。 如例( 1 5 ) 如果带“一样”，只是用“俺家的麦子”评议“恁家的麦子”；如果带“似 的”，是在比较的同时，有用“俺家的麦子”描写“恁家的麦子”的意味。这种差别 还表现为否定式的不同，例如： ( 1 8 ) a 割麦子和割棒槌一样 b 割麦子和割棒槌不一样 ( 1 9 ) a 割麦子和割棒槌似的 7 东师范大学硕士学位论文 b + 割麦子和割棒槌不似的 1 1 - 2 部分“n 1 + 和像+ n 2 + 似的和1 1 1 部分“n i + ( 和) + n 2 + ( x ) 一样差不 多+ ( a v ) ”中“和像+ n 2 + 一样似的”还可以以补语的形式出现。例如： ( 2 0 ) 这窝猪真瘦，长竹像小猫似的。 ( 2 1 ) 你那也叫扁担? 做的和棍子一样。 用9 良”引出被比较项，表示两个事物在某一方面具有相似的性质。 1 1 3n 1 + 和+ 个+ n 2 + 似的一样 这种旬式是用“和”引出被比较项，表示两个事物在某一方面具有相似的性质。 例如： ( 2 2 ) 她哪像个女孩子，整天家就和个疯子似的。 ( 23 ) 你这孩子都上三年级了，还和个奶孩子似的。 ( 2 4 ) 你看你这身打扮，就和个道士似的。 旬式中的像个和个+ n 2 + 一样似的”也可以以补语的形式出现，例如： ( 2 5 ) 你太不把学习当回事了，字写得就和个鬼符似的。 1 1 3 “n 1 + 和+ 个+ n 2 + 似的一样”和1 1 2 “n 1 + 和像+ n 2 + 似的两类旬式 都运用了比拟的修辞手法。比拟和比喻是不同的，1 ) 从定义上说，比喻是用相似的 事物打比方去描绘事物或说明道理的辞格。而比拟是根据想象把物当作人写或把人当 作物写，或把甲物当作乙物写的辞格。2 ) 比喻重在静态描写，而比拟则重在动态形 象刻画。 虽然1 1 2 “n 1 + 和像+ n 2 + 似的”旬式和1 1 3 “n i + 和+ 个+ n 2 + 似的一样”句 式都使用了比拟的修辞格，但是二者却不能互换，它们有两点不同：1 ) 用“和+ 个”句 式的n 2 项大多含有消极的意义，“和像”旬式却没有这种倾向。2 ) 用“和+ 个”的句 子没有否定式，但用“和”的句子有否定式。例如： ( 2 6 ) 她不和你似的那么瘦。 r 山东师范人学硕上学位论文 ( 2 7 ) 她是个女孩子，整天家不和个疯子似的。 1 1 4n 1 + 有+ n 2 + 那么( 这么) + a v 这种旬式表示的意思是in i 和n 2 两静事物相比较时，以n 2 为标准，n 1 达到t n 2 的程度。比较词是“有”，它有“达到”的意思，直接与n 2 比较，“那么”或“这么” 指示性状或程度，远指时用“那么”，近指时用“这么”，比较结果a v 必须出现。例 如： ( 2 6 ) 那棵小树有那座房子那么高了。 ( 2 7 ) 她女儿有她这么高了。 ( 2 8 ) 小张要是有你这么爱学习，他爹就不会生气了。 在这种旬式中，a v 一般选用无标记的形容词，从积极、消极的意义上说通常选 用具有积极义的形容词。如例( 2 6 ) ，这里的“高”实际上指的是“高矮”，并不说明 “她女儿”就一定“高”( 除非这里“高”重读) ，在语义上只表示一种度量、尺、j - ( 在 这里是高度) ，而弋躲在表达同样意义时，我们一般不说“她女儿有她这么矮了。”因 为“矮”在这里不表示量度( 即高度) 。 1 1 5 n 1 + 赶顶+ n 2 这种句式表示的意思是：n 1 和n 2 两种事物相比较时，以n 2 为标准，n 1 达到甚至超 过t n e 的程度。“赶顶”是比较词。比较结果一般不出现。例如： ( 2 9 ) 他饭量大，吃起饭来一个能赶人家两个。 ( 3 0 ) 他这一个孩子捣起蛋来能赶旁人家的两个。 ( 3 1 ) 吃一顿红烧内能顶吃两顿饭。 1 2 否定式 平级比较句中有的没有否定句，如1 1 2 式“n 1 + 和像+ n 2 + 似的”结构；又如带“差 不多”的句式，只有反义的说法，如“儿子媳妇差不多一儿子媳妇差远了”。还有一 q 山东师范大学硕十学位论文 种平级比较旬只有否定式，没有肯定式，例如：我不伴恁爷爷，老惯你。( 我不和你 爷爷一样，老惯着你。) 有的有否定式， 比较词，用“不”否定比较词“和像”， 句式。例如： 甭定式总的来看有两种形式：一是使用否定 构成“n 1 + 不和不缘+ n 弓 样似的”的否定 一 ( 3 2 ) 我不和你一样，整天胡搅蛮缠的。 ( 3 3 ) 我不和你似的那么娇气。 ( 3 4 ) 儿子不扫媳妇一样那么不讲道理。 二是否定比较结果“一样”，用“不”否定比较结果“一样”，构成“n i + 和十n 2 + 不一样”或者“n 1 + 和十n 2 十不一样+ a v ”的比较句式。例如 ( 3 5 ) 我和你不一样，我的事比你的难多了。 ( 3 6 ) 弟弟和哥哥不一样高。 1 3 疑问式 平级比较旬的疑问式一般有两种：是旬末带疑问语调；二是改变结构，构成疑 问句式。 1 3 1 在肯定式的末尾带上疑问的语调表示疑问，这种形式与普通话相同，不赘 述。还有一种形式是在旬末带上疑问语气词“啵”或“么”，表示疑问。“啵”和“么” 的语法意义相当于普通话的疑问语气词“吗”，高密方言中没有语气词“吗”。例如： ( 3 7 ) 你和小明一样高啵? ( 3 8 ) 鸡蛋和鸭蛋价钱一样啵? ( 3 9 ) 恁家交的提留有俺家的多么? 当疑问中带有猜度的语气时，和普通话一样，在句末用语气词“吧”，还要在比 较词前或“一样差不多”前加上表示猜度的副词“怕”或“恐怕”。例如： ( 4 0 ) 他恐怕和你一样不愿意干这种活吧? 这种旬式的疑问语气比较弱，主要是说话人提出一种猜测，希望得到对方的证实。 1 n 山东师范大学硕士学位论文 1 3 2 疑问句式有三种：一是在比较词前用“是不是”表示疑问，二是带“一 样”的句子，可以用“一样不一样”表示疑问。这两种格式与普通话相同，不赘 述。三是将比较词肯定否定相重叠，构成疑问句式。有这样儿种形式：“和不和个、 像刁l 像、有没有”。用重叠格式构成的疑问旬不带句末语气词。例如： ( 4 1 ) 你看这东西和不和个瓢似的? ( 4 2 ) 你尝着棒槌秸和不和甘蔗一样甜? ( 43 ) 你看他走起来像不像卓剐林? 用“有没有”时有两种形式：n i + 有没有+ n 2 + a v ；n i + 有+ n 2 + a v + 没有。例如： ( 4 4 ) 这个坛子里的油有没有那个的多? ( 4 5 ) 这个坛子里的油有那个的多没有? 2 高密方言中的差比句 差比句是用来比较事物高下的比较句。高密方言中的差比旬分为两类：胜过句和 h i 及旬。 2 。1胜过句 胜过旬是指两事物相比较，表示n 1 在比较结果( a v ) 方面要强于n 2 的句子。要 注意的是，所谓胜过并不是说n 1 在客观事实上一定比n 2 要“大、长、重、宽”等，而 是说在比较结果( a v ) 上n l 要胜过n 2 ，这种胜过也可以是更“小、短、轻、窄”等 等。因此比较结果a 在语义上w 以是无标记形容词，也可以是有标记形容词。高密方 言中的胜过旬也有肯定、否定和疑问三种形式。 2 1 1 肯定式 2 1 1 1 n 1 + ( 比+ n 2 ) + a v + ( b ) 这种句式表示n 1 在比较结果( a v ) 上比n 2 要强。句式的特点是：被比项n 2 一般 是显现的，也可以足隐含的；n 2 项后有比较结果( a v ) ；比较结果后面可以没有比较 l l 山东师范大学硕士学位论文 的补充量( b ) ，也可以出现补充量( b ) 。 当n 2 项不言自明时，可以隐含，省去不说，但比较结果( a v ) 不能省去。这种句 子更简练一些。例如： ( 4 6 ) 明天去要好一些。 ( 4 7 ) 我神思哥哥高点，没神思弟弟还高一些。 ( 4 8 ) 到安丘从景芝走( 比从其他地方走) 能近个把里路。 当n 2 项出现并带有比较结果( a v ) 时，比较结果( a v ) 一般表示性状或是带有 程度修饰的动作行为，前面可以加“还”表示程度加深。例如： ( 4 9 ) 早甚里啊( 以前啊) ，肥肉比瘦肉还要责。 ( 5 0 ) 你看你的胳膊比藕还白。 ( 5 1 ) 花生比蚕豆还好吃。 比较结果( a v ) 还可以是程度最高的种模糊表达形式，格式一般是“不知道 a v ”，例如： ( 5 2 ) 恁孩子学习比俺孩子不知遭要好多少哩。 比较结果( a v ) 后可以加上一个补充量( b ) ，从而使比较结果( a v ) 量化。当 比较结果( a v ) 是不定量时，一般是“点) k 些多多了”。用“点儿”表示胜过的 量小，用“些”表示胜过的程度略高，用“多多了”表示胜过的程度很高，其中用 “多”是肯定的语气，用“多了”有的确如此的意思。a v 后可带结构助词“得”。“a v + 点) l 些”可以做补语。例如： ( 53 ) 上边那决地比下边那块地耙得平一点。 ( 5 4 ) 掰棒槌比割麦子累人些。 ( 5 5 ) 从桥上走比直接过河远多了。 b 还可以是n 1 胜过n 2 的具体数量，数量可以是确数，也可以是概数。例如： ( 5 6 ) 李家分家，老大比老二多分了一间屋。 山东师范人学硕上学位论文 ( 5 7 ) 今日比夜来少挣了2 0 来块钱。 b 是具体数量的句式与b 是不定量的句式不完全相同：( 1 ) b 是不定量的旬式一般 表达一个明确的陈述，没有猜度的语气。但如果在a v 前加“要”( 如例( 4 6 ) ) ，或后 加上“个”( 如例( 4 8 ) ) ，或数量是概数( 如例( 5 7 ) ) 时，有估量的意义；( 2 ) 在b 是具体数量的句式中“a v + b ”部分不能做补语；( 3 ) 否定式不同，当b 是具体数量时， 否定式是“n i + a v + 不了十数量”，而当b 是不定量时，否定式则为“n i + 不l l + n 2 + a v + b ”。 例如： ( 5 8 ) a 俺俩一称，他比我沉三斤。( 我们俩一称，他比我重三斤。) b 俺俩一称，他沉不了我三斤。 + c 俺俩一称，他不比我沉三斤， ( 5 9 ) a 把身上的钱拿出来一看，我还比他多十几块钱。 b 把身上的钱拿出来一看，我还多不了他十几块钱。 + c 把身上的钱拿出来一看，我还不比他多十几块钱。 ( 6 0 ) a 种花比种庄稼赚钱多点。 礼种花赚钱多不了种庄稼。 c 种花不比种庄稼赚钱多。 2 1 1 2n 1 + a v + n 2