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教学资料参考范本教案参考-幼儿园大班美术活动：奔马 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_活动最近孩子们去公园后回来，对“马”有较强的兴趣。为了让孩子进一步感受中国画的意境、技能和神韵，更好的了解国画，喜爱国画艺术，我们结合我园课题室研究幼儿国画与幼儿情感发展选择了欣赏徐悲鸿的奔马。活动目标1.引导幼儿欣赏徐悲鸿用灰、浓、焦墨色和线条画出的奔马不同的气势和力度，感受作品中马的多种动态和情感。2.鼓励幼儿大胆通过与艺术作品对话，培养幼儿细心的观察力和丰富的想象力以及对艺术作品的解释和评判能力，初步积累欣赏中国画的经验。3.在音乐的伴奏下，让幼儿用动作和笔墨表现奔马的激昂情绪，从而激发幼儿对中国画的喜爱之情，提高幼儿的审美情趣。活动准备1. 知识准备：师生共同收集有关徐悲鸿的作品和资料，了解有关徐悲鸿的画的故事。2.教具准备：赛马音乐，图片奔马群马；徐悲鸿自画像。3.学具准备：区域里准备笔、墨、宣纸。活动过程：（一）音乐导入，激发兴趣教师播放“赛马”的音乐导入活动，提问：你听到了什么声音？你在什么地方看见过马？它是什么样的？评析：用赛马音乐激发幼儿欣赏兴趣。（二）经验再现， 初步感受1.教师：画家画了几匹马？你觉得这是一匹什么样的马？这匹马长的怎么样？你是怎么看出来的？（从马的神情和雄壮的气魄引导）这匹马不是胖，而是高大威猛，身体非常强壮。2.教师：这匹马在干什么？你是怎么知道马在奔跑的？除了从腿部看出马在奔跑，你还从马的哪些地方看出来的？（马的棕毛、尾巴，往后倒的草，因为马跑的速度快而使马的毛向后、向上飞扬起来。）3.马是怎么跑的？（幼儿模仿）马飞奔时会发出什么声音？（幼儿模仿）评析：从幼儿的生活经验入手，通过悬念问题引导幼儿从总体上观察马的神情、外形、动态。（三）多元对话，体验意韵1.教师：这幅画时用什么工具画的？这些线条看上去有什么不同？是朝哪个方向延伸的？看上去感觉怎么样？你知道是怎么画的吗？（了解水墨画中的中锋和侧锋所画线条的不同 ）2.师：画中用的墨有什么不一样的地方？国画里运用最多的是浓墨和淡墨，这匹马的身上哪里运用了浓墨？哪里运用了淡墨？为什么马的腿上要用这么黑的墨呢？（为了表达出马儿奔跑时，脚上的力度。）除了浓墨和淡墨，那为什么马的身上有的地方是白色的？有的地方是黑色的？有的地方又是灰色的呢？（因为光从不同的角度照射上去的，所以光照不到的地方就黑，光照到的地方就白，而侧面就是灰色的。）3.你最喜欢哪匹马？谁来学学它的造型？4.你觉得这些马的什么地方你最喜欢？为什么？（注意观察用灰墨画的身体，浓墨点的五官，焦墨扫的马尾。）5.教师小结：这位画家用了大块的灰墨摆出马的体态，刚柔并济的几笔写出四肢的主要肌骨，浓墨点五官，焦墨扫马尾。画的马很自然，很生动，就像活的一样，非常有气势和力度。评析：引导幼儿多通道感受作品的线条、造型和色彩的每个部分美，充分调动了幼儿各种感官与作
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