（高等教育学专业论文）教育学硕士研究生就业研究.pdf

摘要 从传统的角度来看，教育学研究生毕业后或直接从事专业教学， 或从事教育理论的科研，或从事教育管理，他们不仅是教育实践的推 动者，也是教育理论的创新者。 在社会转型的背景下，教育学研究生就业不仅有研究生就业的共 性，更因为无序的扩招、国家对其培养目标的导向、教育学学科地位 等原因而具有鲜明的个性。 本论文采用问卷调查，实地调查研究，访谈法等，通过走访教育 学研究生培养单位、用人单位( 含高校、科研、教育培训机构等) 和 教育学研究生本人，对于教育学研究生的就业状况进行全面了解，然 后进行有关的文献研究。在比较分析大量关于研究生就业的研究成果 的基础上，结合当前我国教育学硕士研究生就业的现状，深入分析教 育学硕士毕业生本人、用人单位、教育学硕士研究生培养单位以及国 家的相关政策等因素对就业的影响，提出了相应的对策和建议。 笔者认为：为促进教育学研究生顺利就业，国家不仅要改变教育学研 究生单一的学术取向的培养模式，更要建立专门的教育学研究生就业 的信息平台：培养单位不仅要结合市场需要，培养教育学研究生的实 践能力，更要引进淘汰制以提升培养质量；用人单位不仅要树立务实 的人才消费观念，也要避免各种就业歧视；教育学研究生自身也要积 极做好生涯规划，调整就业心态，打造就业核心竞争力。 关键词：教育学硕士研究生，就业 a b s t r a c t f r o mt h et r a d i t i o n a lp e r s p e c t i v e ，t h e p o s t g r a d u a t e so fp e d a g o g y e i t h e re n g a g ep r o f e s s i o n a l t e a c h i n g ，o rd oe d u c a t i o n a lr e s e 棚c h o r u n d e r t a k ee d u c a t i o n a la d m i n i s t r a t i o nt a s k t h e ya r en o to n l yt h ea d v a n c e r o fe d u c a t i o n a lp r a c t i c eb u ta l s ot h ei n n o v a t o ro fe d u c a t i o n a l t h e o r y u n d e rt h eb a c k g r o u n do fs o c i a l t r a n s f o r m ，t h ee m p l o y m e mo f p o s t g r a d u a t e so fp e d a g o g yh a v em u c hi nc o m m o nw i t hg r a d u a t e s ，b u t o w i n gt o i t so u t - o f - o r d e r e x p a n d e de n r o l l m e n t ，c h i n a so r i e n t a t i o n t o w a r d si t st r a i n i n gg o a l ，t h ep o s i t i o no fp e d a g o g yi nt h es u b j e c t s ，t h e y h a v eb r i g h ts p e c i a l t y s ob yq u e s t i o n n a i r ea n df i e l d w o r ko f p o s t g r a d u a t e so fp e d a g o g ya n d a c m a lv i s i t i n gs o m ec o r p o r a t i o n s ( i n c l u d i n gu n i v e r s i t i e s ，r e s e a r c h i n ga n d e d u c a t i o n a lo r g a n i z a t i o n s ) a n dt h ei n t u i t i o n st h a th a v et h er i g h tt oe n r o l l t h ep o s t g r a d u a t e so fp e d a g o g ya sw e l l ，ig e n e r a l l yu n d e r s t a n dt h es t a t u s o ft h ee m p l o y m e n to f p o s t g r a d u a t e so fp e d a g o g y t h e nia n a l y z e do t h e r i n v e s t i g a t i o n so nt h ee m p l o y m e n to fg r a d u a t e so fp e d a g o g y c o n s i d e r i n g c u r r e n te m p l o y m e n ts t a t u si no u rc o u n t r y , b y d e e pi n v e s t i g a t i o no n p o s t g r a d u a t e so fp e d a g o g ya n dc o r p o r a t i o n s ，ig a v es o m ea d v i c et os o l v e t h ee m p l o y m e n to f p o s t g r a d u a t e so fp e d a g o g y t h ea u t h o rp r e s u m et h a ti no r d e rt om a k es u r et h ep o s t g r a d u a t e so f p e d a g o g yf i n dt h e i rj o b ss m o o t h l y , t h eg o v e r n m e n ts h o u l dn o to n l y c h a n g ei t so n ef o l da c a d e m i c o r i e n t a t e dt r a i n i n gm o d e l ，b u ta l s ob u i l du p s p e c i a le m p l o y m e n ti n f o r m a t i o np l a t f o r m ；t h et r a i n i n gu n i ts h o u l d c o m b i n et h ed e m a n do ft h em a r k e tt od e v e l o pt h ep r a c t i c a la b i l i t yo ft h e p o s t g r a d u a t e so fp e d a g o g y , i n t r o d u c ee l i m i n a t i o ns y s t e mt oi m p r o v ei t s t r a i n i n gq u a l i t y 勰w e l l ；t h ee m p l o y e rs h o u l ds e tu pt h ep r a g m a t i ct a l e n t c o n s u m e c o n c e p t ，b u t a l s oa v o i d e m p l o y m e n td i s c r i m i n a t i o n ；t h e p o s t g r a d u a t e so fp e d a g o g ys h o u l da l s od e s i g nt h e i rc a r e e r , a d j u s tt h e i r a t t i t u d e ，e n h a n c et h e i rc o m p r e h e n s i v eq u a l i t i e sa sw e l l k e yw o r d s ：p o s t g r a d u a t e so fp e d a g o g y ；e m p l o y m e n t i v 教育学硕士研究生就业研究 湖南师范大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下， 独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外， 本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对 本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标 明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：f ) 、哦 加浒) 7 y j 弓1 日 湖南师范大学学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定， 同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子 版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南师范大学可以将本学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、 缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 l 、保密e l ，在年解密后适用本授权书。 2 、不保利。 ( 请在以上相应方框内打“寸) 作者签名：劫、晾日期：脚厂月弓 日 导师躲多勺毫也喻神年厂月飞日 教育学硕士研究生就业研究 第一章引言 1 1 问题的提出和研究的意义 1 1 1 问题的提出 近年继大学生就业难问题成为全社会的沉重话题后，处于中国 高等教育金字塔的顶峰的研究生群体就业也风光不再。一般而言， 和本科生和专科生相比较，研究生依然是就业的优势群体，所谓的 研究生就业难问题主要表现在研究生的就业满意度持续下降、就业 期望值居高不下等。教育学研究生有着“教师的教师”之美誉，其就 业领域一般是从事专业教学、教育科研、教育培训等。在“科教兴国” 战略的推动下，在国家积极倡导教师专业化的背景下，教育学研究 生应该是属于就业的优势群体，但是这一群体的实际就业情况是怎 么样的呢? 哪些因素可能会制约教育学研究生的就业呢? 如何有效 促进教育学研究生的就业? 本文就是围绕这些问题来进行思考和探 索的。 i 1 2 研究的意义 i 1 2 1 理论意义 目前国内外对研究生就业问题的研究多停留在宏观层面，对不 同学科背景下的研究生就业问题的研究极少数，专门研究教育学研 究生就业问题几乎无人涉足。本文立足社会转型的大背景，从教育 学学科属性出发来分析教育学研究生就业问题的共性和个性，尚属 研究生就业问题研究的一次尝试。这对于反思教育学的学科性质、 学科地位、研究方法、逻辑体系，对教育学研究生培养模式改革， 以及对硕士研究生招生就业体制的改革都极具意义。 i 1 2 2 实践意义 当前，我国极力呼吁教师专业化。教育学研究生理应是国家教 育事业的中流砥柱，是民族的未来和希望所在。他们或直接从事专 业教学工作，或从事教育理论的科研工作，为教育实践提供理论支 硕士学位论文 撑，或直接参与教育、教学的改革。因此本研究不仅是为教育学研 究生的就业提供直接指导，也有利于国家宏观调控教育学高级人力 资源。 1 2 研究现状及文献综述 1 2 。1 国外关于研究生就业问题的研究 国外对就业问题的研究多立足于经济学和社会学的视野，从教 育学视野下研究就业问题比较少，而专门研究教育学研究生就业问 题的论著笔者尚未收集到，下面简单综述宏观方面的相关研究。 在美国，硕土学位大体上可分为两类：文理科硕土和专业硕士， 教育学属文科硕士。由于许多州的教育当局把硕土学位规定为中学 教师执教和晋升的先决条件，硕士学位与教育专业的关系日益密切， 近年来半数左右的硕土学位被授予教育专业的学生。这样以来，教 育学硕士学位多被授予了在职的中小学教师，教育学研究生就基本 上没有什么就业的压力。此外，每个大学对教育学硕士研究生的培 养目标也不是一样的。以哈佛大学教育学院为例，该院重点培养教 育政策与管理的研究生( e p m ) 。从多学科的角度出发，通过提供一 种整合不同观点的学术氛围来提升学生有效的领导能力，为毕业生 将来投身教育改革、制订教育政策、或直接从事教育行政管理打下 良好的基础。 德国著名高等教育学专家h a r a l ds c h o m b u r g ，和u l r i c ht e i c h l e r 在主编的高等教育动态上发表系列图书欧洲高等教育和大学 生就业。该研究时间起自1 9 9 8 年春季到2 0 0 0 年秋季结束，共调查 了欧盟9 国( 澳大利亚、法国、芬兰、意大利、英国、德国、荷兰、 西班牙、瑞典) 和挪威、捷克、日本共1 2 个国家，平均每国3 0 0 0 名毕业生。该研究对4 0 0 0 0 多毕业生发放了书面的问卷调查，其中 教育学研究生约占2 0 0 0 名。问卷是关于高等教育和大学毕业3 到4 年后的就业情况之间的关系，包括毕业生的家庭背景、学习方式、 高等教育到就业的过渡、早期生涯、学习和就业之间的联系、工作 满意度以及他们对高等教育的回顾等问题。该研究全面、客观地分 教育学硕士研究生就业研究 析了欧洲高等教育和就业的匹配问题，是我们研究外国高等教育和 就业关系的重要信息来源。 澳大利亚的教育学硕士培养和美国类似，教育学也被视为过渡 性学位，教育学研究生考试只是一种资格参考，并不决定考生能否 进入研究生行列。以墨尔本大学为例，该校有1 年制的教育学硕士， 也有1 年半制的教育学硕士，申请者多为在职的中小学教师。前者 需要修满1 0 0 个学分，后者需要修满1 5 0 个学分。一般来说，学员 只需要6 个月的脱产学习，修满5 0 个学分，完成学校开设的相关研 究课程就可以获得毕业资格证书；如果需完成论文的话就还要进行 教育科研，结业后学员都被授予教学硕士。 最值得一提的是，由于劳动力市场和人才市场发育水平不一样， 教育体制也不相同，最主要的是市场经济发展水平的差别，这都导 致了西方国家的教育学研究生就业没有出现结构性问题。西方教育 学研究生和我国的教育学研究生的历史渊源和时代背景有很大的区 别，所面临的任务也不一样。特别是我国长期计划经济体制下的“统 包统分 到市场经济体制下的“自主择业”都是中国特有的问题。 1 2 2 国内关于研究生就业问题的研究 目前国内对研究生就业问题的研究也多停留在宏观层面，首先 从教育学和社会学角度来说，具体表现在以下几个方面： 一是集中在对毕业研究生提供具体的就业指导方面。如张春华 和孙鹏江主编的研究生、大学生就业指导系统地全面地分析从 就业环境到择业技巧，从择业问题到法律问题，努力达到理论分析 和技术指导相结合，对就业环境的发展变化给以足够注意，具有较 强的新颖性和前沿性。广西大学招生就业指导中心主任郎平立足于 本校研究生就业指导的实践针对当前研究生就业过程出现的一些常 见问题进行了阐释，并对如何加强研究生就业工作进行了初探。 二是集中在研究生就业问题的基本状况方面。如谢赞慧就总结 认为：从就业率上看，研究生的就业形势良好；从供需比上看，研 究生的就业形势在不断下降；从就业流向上看，研究生的地区流向 硕士学位论文 很不平衡，表现出明显的地区选择性；从就业领域看，研究生的就 业面比较窄，主要分别集中在机关、事业单位、高校和科研院所、 外企和大型国有企业。 三是集中在研究生就业难的原因分析方面。如王琦、许艳丽就 从经济学上出发认为存在三个原因：一般性问题( 缺乏足够的工作 岗位) 、结构性问题( 工作岗位和劳动者文化技术水平及技能特点不 相适应) 、个人选择性问题( 个人对职业选择而未就业) 。此外王丹 平，张建兵从社会学出发认为研究生就业难存在主观和客观的原因。 而客观方面又包括制度原因、研究生培养单位原因、用人单位的原 因等；主观方面又包括研究生自身科研能力的下降、就业期望值过 高，就业定位不明确、就业技巧欠缺、不能够正确处理考博和求职 等原因。 四是集中在研究生就业对策研究方面。如刘振东认为要从以下 入手：以政府和高校以市场为导向，根据经济、社会、科技和高等 教育的发展趋势，预测未来几年社会对不同专业研究生的需求，制 订科学的发展规划，及时调整、优化专业学科建设。王开业，刘光 惠认为主要措施有加强对研究生的思想政治教育、国家要制订相应 的政策，引导研究生到边远地区、艰苦行业和国家重点单位去工作； 学校要加强对研究生的就业指导：最大限度地减少研究生的流失； 减少因专业不对口造成人才结构性浪费的情况等。张仲彬、徐志明 等针对研究生自身提出了以下对策：提高自身素质、树立竞争意识、 树立正确的择业观、注意应聘的技巧等。此外，张民宪，丁康积极 倡导在全面质量观与多元培养目标的方向下进行研究生学制改革； 陈铁群等立足于华南理工大学研究生院同知名企业、科研单位联合 办学成功的实践经验上呼吁确立研究生“贯通式”培养模式等。 五是集中在研究生就业评价和就业市场建设方面。沈延兵等从 分析当前研究生就业评价存在的问题入手，对重构与研究生教育实 行收费上学相适应的新的高校就业工作评价体系提出了一些思路： 王宁西也从分析我国研究生就业市场存在的问题入手，提出了规范 市场运作、完善就业市场建设的对策。 教育学硕士研究生就业研究 其次，从经济学的角度来分析研究生就业问题主要集中在以下 几个方面： 一、从宏观研究来说：研究者一般都是从社会转型，尤其是经 济体制改革、经济发展速度和规模、产业结构的换代升级以及国家 的劳动就业制度方面来研究影响研究生的就业因素，并提出对策。 如苗壮，张海良，刘益平等从供给与需求、供给内部的结构矛盾、 需求方的特点以及研究生对于就业预期的不合理等方面阐述了研究 生就业过程中存在的矛盾和问题。 二、从微观研究来说：汤宏波从信息不对称的角度，通过对斯 宾塞劳动力市场模型的发展，建立针对高学历“追逐症与失业的博 弈模型；淦未宇、仲伟周立足现代经济学的失业与人力资本理论， 借助人力资本投资贡献模型对我国高学历者失业及其根源进行 深刻剖析。宋福进从不同层次毕业生的初次就业率这个角度考察了 高校毕业生供求的现状，然后通过研究生、本科生、专科生三个层 次毕业生就业状况的经济学分析，揭示其中关键的影响因素，并提 出相应的对策。 总的来说，目前研究生就业问题是国内的一个研究热点问题， 但是研究大多停留在规范和经验研究领域，实证研究少；一些零散 的调查研究既缺乏整体性的研究体系，又有研究方法上的瑕疵。而 且按照不同的专业来分析研究生就业难问题还很少见，尤其专门针 对教育学研究生就业还是研究的盲区；从已有研究来看，从社会学 出发的多，从教育学和经济学出发的少：多以某一方面为主，缺乏 系统性、逻辑性与前瞻性，对研究生就业缺乏全面的认识。如思想 教育工作者关注的是研究生择业观念的变化；日常管理工作者关注 的是研究生培养质量与研究生就业的关系；就业指导工作者关注的 却又是如何改进和加强对研究生就业指导，等等。而且研究者对相 应政策的研究大都从经验和工作实践的角度出发，缺乏理论支撑。 本研究主要存在以下创新： l 、首次以教育学的专业为背景探讨硕士研究生就业问题。 2 、首次对湖南省、湖北省、重庆市等六所高校教育学硕士研究 硕士学位论文 生就业现状进行了问卷调查和实地调查，并形成了调研报告和结论。 3 、首次对教育学硕士研究生的用人单位进行了问卷调查，掌握 了湖南省及湖北省教育学硕士研究生需求状况，并通过与教育学硕 士研究生的就业意愿进行了比较，总结出了影响教育学硕士研究生 就业的因素，并提出了具有强烈针对性的对策。 4 首次提出了“假性失业”的概念。 1 3 研究的理论及方法 1 3 1 研究的理论 运用教育学、劳动经济学、人力资本理论、社会学等原理参与 问卷调查、访谈法、文献研究法等，分析教育学硕士研究生就业的 历史和现状，特点和难点：分析影响教育学研究生就业的相关因素； 探索并提出教育学研究生就业的对策建议。 1 3 2 研究的方法 第一、文献法：借助网络、图书馆、院资料室进行了大量 的论文检索、专著阅读工作。 第二、跨学科研究法：就业问题不仅是教育问题，也与社会的 经济发展、政策导向等密切相关。本研究吸收了教育学、社会学、 经济学等多学科的研究成果。 第三、问卷调查法：笔者设计了教育学硕士研究生就业意愿 与求职状况调查表和用人单位对教育学硕士研究生需求意愿与 需求行为调查表，并对回收的有效问卷通过s p s s l l 0 统计软件进 行处理。 第四、访谈法：由于本研究涉及面广，因此也进行了大量的访 谈，其对象包括教育学专业的毕业研究生、用人单位的人力资源主 管、培养单位的科研处负责人。访谈情况结合问卷调查统计结果增 强了本研究的说服力。 教育学硕士研究生就业研究 第二章教育学硕士研究生就业相关概念的界定 自人类迈进2 l 世纪，就业就成为世界性研究课题。经济学家蔡 舫指出：2 0 0 2 年全世界有1 8 亿人失业，有1 0 亿人处于就业不充分 状态。处于社会转型时期的中国更视就业为民生之本，发展之基。 2 1 就业 2 1 1 就业的概念 按照国际劳工局的定义，就业是一定年龄阶段内的人们所从事 的为获取报酬或者赚取利润所进行的活动。一般来说，就业有三层 含义：第一、劳动者具有劳动愿望，且有能力参加某种劳动；第二、 劳动者能够从劳动中获得劳动报酬或者经营收入：第三、劳动者所 从事的劳动属于社会劳动，对社会有益，为社会所承认。 具体来说，劳动报酬超过当地最低工资标准的，为充分就业； 劳动时间少于法定工作时间，且劳动报酬低于当地最低工资标准、 高于城市居民最低生活保障标准，本人愿意从事更多工作的，为不 充分就业。就业的主要标志是劳动收入。 2 1 2 就业的主要形式 就业主要形式有正规就业和非正规就业。正规就业主要包括劳 动者在各类经济组织从业，且所签劳动合同在6 个月以上的就业形 式，以及在国家机关、参照公务员管理的事业单位、社团组织从业 的就业形式。非正规就业则包括非全日制工、季节工、短期工、临 时工、计时工、计件工、轮换工以及弹性工作制等。 2 2 择业 2 2 1 择业的概念 择业即劳动者对职业的选择，择业的完成也就意味着劳动者就 冯建力，宁焰就业教育基础北京：科学出版社，2 0 0 5 1 7 硕士学位论文 业的开始。一般而言，劳动者根据自己的能力、兴趣、爱好、心理 特征等对某一职业进行选择、评价，而职业评价的内容也是多方面 的，比如薪水、工作单位的性质、自我价值的实现、行业的发展前 景、是否稳定等。在现代多元化的社会里，择业不是简单的“买方市 场”或者简单的“卖方市场”，它是求职者和用人单位双向选择的过 程。 2 。2 2 择业的演变 在计划经济体制下，中国劳动者几乎没有职业选择的余地，一 切职业都根据行政手段来划分并配置：农村人口只能够从事简单的 农业生产，而且不准进入城市，( 使农民依附在土地上) ：城市入口 只能够在各自的单位上就业，没有职业留动性，( 使城市人口依附在 单位上) 。这样不仅造成了经济的城乡二元分割，也造成了劳动力市 场的二元分割，也就是说劳动力市场又不同社会等级的职业所构成， 至少可以分为“好职业”的头等市场和“坏职业”的次等市场，而且劳 动者在不同市场之间转移困难。 随着中国市场经济体制的不断完善，大学生就业体制的改革也 日益推进，从“统包统分”到“供需见面”到“双向选择”，再到一定范围 内“自主择业”。大学生就业制度越来越灵活、自由，就业市场也越 来越宽阔。 2 3 失业 2 3 1 失业的概念 国家发展和改革委员会经济研究所副所长、研究员杨宜勇把失 业定义为：( 以城镇调查失业率为例) 年龄在1 6 周岁以上，有劳动 能力，在调查周内未从事有收入劳动，当前有就业可能并以某种方 式正在寻找工作的人员。简单的说失业是指在当前工资水平下愿意 工作的人无法找到工作。一个国家的失业总人数被称为失业人口： o 张举当前大学生就业形势的分析及对策研究福建师范大学硕士论文，2 0 0 2 2 。杨宜勇 就业理论与失业治理北京：中国经济出版社，2 0 0 0 1 0 5 8 教育学硕士研究生就业研究 有工作的人的总数被称为就业人口：二者之和是一国的劳动人口。 失业率是失业人口与劳动人口的比率。国际上通用标准是把失业率 控制在4 5 之内便视为充分就业。 2 3 2 失业的类型 根据美国权威劳动经济学家尹兰伯格的解释，失业可以为分四 类。摩擦性失业( 也叫工作搜寻理论) ：假定一个竞争性劳动力市 场当前处于均衡状态，劳动需求数量正好等于劳动供给数量，但总 有人处于“前一种工作和后一种工作之间”；结构性失业：( 源于职 业与地区失业率差异) ，在某一地区，劳动力市场上所需求的技能与 劳动者实际供给的技能之间出现了不匹配的现象，或者劳动力供给 与劳动力需求在不同地区之间出现了不平衡的现象；需求不足性 ( 周期性) 失业：它同商业周期联系在一起，在实际工资水平不具 有向下浮动的灵活性情况下，当产品市场上的总需求下降引起劳动 力总体需求下降：季节性失业( 类似周期性失业) ：劳动力需求波 动可以是有规则的从而能够被估计到，它在某一个年头中的变化方 式是遵循某种系统模式的解雇工人而不是削减工资率。制度性或 体制性失业：是由于某种特殊经济制度安排或者制度变革所导致的 失业，比较典型的是我国实行国有企业改革期间所出现的大规模职 工下岗。 2 3 3 假性失业 假性失业主要是指求职者本人出于不愿意就业的心理，暂时退 出就业市场或等待更好的就业机会的来临，如近年来出现的“啃老一 族”，他们已经顺利完成大学学业却不愿意进入就业市场，宁愿选择 在家里处于失业状态。 假性失业和摩擦性失业不同，后者指求职者本身还是有就业意 愿的，只是处于搜寻工作的过渡状态；而前者却是主观上放弃就业 的机会，是一种逃避就业竞争、规避就业压力的心理而导致的失业 尹兰伯格，史密斯现代劳动经济学：理论与公共政策( 第6 版) 北京：中国人民大 学出版社，1 9 9 9 3 5 9 硕士学位论文 状态。 此外，假性失业和“低就业”也存在着本质差别。按照人才市场 的价值规律，产品供过于求则贬值滞销，供不应求则升值畅销。当 高学历人才生产过剩，尤其是人才供应出现结构性问题时，出现高 文凭危机是一种必然。从根本上来说，社会正常的人才需求结构永 远是金字塔型的高学历、理论型、研究性人才只可能做细细的 塔尖，而应用型人才必定是那巨大的底座。而当一门学科培养出来 的大量人才理论性有余，而应用性不足时，“低就业现象就开始出 现，即发生硕士生抢占本科生的职位，而本科生抢占高中生、中专 生的职位的连锁反应。 2 4 研究生就业 2 4 1 研究生就业的基本情况 1 9 9 7 年全国共毕业研究生4 6 4 3 3 人( 其中硕士3 9 11 4 人，博士 7 3 1 9 人) ，到2 0 0 5 年全国共毕业研究生2 5 5 3 0 2 人( 其中硕士2 1 9 0 5 5 人，博士3 6 2 4 7 人) ，是1 9 9 7 年的5 5 倍多。( 具体情况见图2 1 ) 。 同时由于供不应求，历年研究生的就业率都是高于9 1 ，有些专业 的就业率是1 0 0 。在公众眼里，研究生是个“皇帝的女儿不愁嫁”的 就业优势群体。人事部人才市场公共信息网对北京、天津、上海等 全国2 7 个地区进行了一次今年应届毕业生需求情况调查。从统计情 况看，2 0 0 6 年全国对研究生、本科生的需求较2 0 0 5 年有所增长，增 幅分别为5 1 3 和9 9 ；对专科生的需求则比2 0 0 4 年下降了2 7 9 。 。2 0 0 6 年应届毕业生需求情况，h t t p ：删c h i n a e e a c o m ，南方网讯，2 0 0 7 1 0 教育学硕士研究生就业研究 图2 1 ：1 9 9 7 2 0 0 6 年全国研究生的情况 注：、该数据来自1 9 9 7 - 2 0 0 6 年的中国教育年鉴 、该数据仅限于全日制培养的研究生，不包括在职研究生和研究生班学员等。 2 4 2 研究生就业的特征 从本质上来说，研究生就业和本科生就业是没有区别的，都是 属于一定范围内的“自主择业 ，国家并没有特别的优待政策，关键 在于通过几年的专业学习和科研训练，研究生积累了更多的人力资 本和社会资本，具备了更好的分析问题和动手解决问题的能力，能 够更好的胜任基础研究、专业教学、学生管理等工作。还有一大部 分研究生是在工作几年后再攻读学位的，既有以前的实践经验，又 有硕士阶段的理论支撑，深受用人单位青睐，因此在人才市场上比 起本科生和专科生更加有竞争力。 从行业角度看，由于研究生具有高学历、高学术水平等特点， 因此对研究生需求较为强烈的将是发展速度快的新兴行业、高新技 术行业以及其他智力密集型行业，比如i t 增值服务业、生物医药业、 咨询业等；从职位角度看，研发、技术支持、高级销售、管理等岗 位将是研究生的主要去向。 从企业角度看，中小型企业将是吸纳研究生的主力队伍。我国 中小企业数量大、涉及面广，发展迅猛，占我国企业总数的99 硕士学位论文 以上，经营范围几乎涉及所有行业和领域，它们提供了约75 的 城镇就业岗位，占每年新增就业岗位的80 以上，需要大量高素 质人才，成为接纳毕业生就业的主力军。在20 04 年，中小企业 成为人才需求的亮点。因此，就业市场的变化也决定了研究生就业 的实际流向。 从地域来看，中小城市和西部地区将是吸纳研究生的新主力。 以北京某高校2 0 0 5 届研究生的就业地域分布情况为例，虽然在北京 就业的研究生比例依然高居首位，但这一比例比去年下降了约1 0 个 百分点，在上海就业的比例下降了近1 个百分点。与此同时，到沿 海和发达地区的比例有所上升，到广东的上升幅度最大，达到2 7 ， 到山东和天津就业的比例也有不同程度的上升。与此同时，研究生 到西部地区就业的比例明显上升。2 0 0 4 年有1 9 入到西部，占派遣人 数的1 8 3 。2 0 0 5 年有4 6 人，占派遣人数的4 0 2 ，2 0 0 5 年比2 0 0 4 年上升了2 1 9 。 2 5 教育学研究生就业 2 5 1 对教育学研究生就业的界定 第一、对教育学的界定 “教育学是教育领域一个相对复杂的概念，在2 0 世纪6 0 、7 0 年代有复数的教育学( s c i e n c e so fe d u c a t i o n ) 和单数的教育学( s c i e n c e o fe d u c a t i o n ) 两大概念之分。但是经过一系列的分化与整合，教育 学大致有三种分法：是指作为一个学科门类的“教育学”，涉及比 较庞大的研究领域，包括教育学、心理学、体育学三个一级学科， 和许多的二级、三级学科，相当于复数的教育学。是指作为教育 学学科门类之下的一个专业的“教育学”，包括教育学原理、课程教 学论、高等教育学等十个二级学科，相当于单数的教育学。作为 一门课程的“教育学”，可见于我国和俄罗斯高师院校教育学( 系) 。硕士研究生就业趋势分析，h t t p ：硼眦t j r e c o w c n i n f o a r t i e l e d o ，北方人才网， 2 0 0 7 。c 。米亚拉雷教育科学导论北京：教育科学出版社，1 9 9 1 1 0 5 教育学硕士研究生就业研究 及其他师范专业的课程表中，在英美等国已属罕见。本文所探讨 的教育学是第二种用法的“教育学”。 第二、对教育学研究生的界定 教育学研究生包括教育学博士研究生和教育学硕士研究生，本 文所探讨的对象是教育学硕士研究生，而且仅仅是针对全日制培养 的教育学硕士研究生，不包括教育硕士、高校教师等在职硕士研究 生，也不包括研究生班学员。此外，本文所统计的教育经济与管理 专业毕业生的数据仅限于湖南师范大学、湖南大学两校的教育科学 学院和各自的商学院联合培养的硕士研究生。 2 5 2 教育学研究生就业的基本情况 1 9 9 7 年全国共毕业教育学研究生8 9 9 人( 其中硕士8 0 8 人，博 士9 1 人) ，到2 0 0 6 年全国共毕业教育学研究生7 7 6 7 人( 其中硕士 7 1 3 8 人，博士6 2 9 人) ，是1 9 9 7 年的8 6 倍。 图2 2 ：1 9 9 7 2 0 0 6 年教育学研究生毕业情况 注：、该数据来自1 9 9 7 2 0 0 6 年中国教育年鉴 、该数据仅限于全日制研究生，不包括在职研究生和研究生班学员等。 8 年里教育学毕业研究生几乎以年增3 7 的速度激增，而用人 。杨宏飞，刘佳教育学面临的几个挑战教育理论与实践，2 0 0 3 ( 9 ) ：1 - 5 1 3 硕士学位论文 单位对教育学研究生的需求到底如何昵? 一般而言，高等师范院校、 师范专科学校、中等师范学校、独立的教育学科研究所、教育学院 都是吸纳教育学研究生的“大客户”。但是根据教育部师范司司长管 培俊2 0 0 6 年9 月7 日在教育部举行的新闻发布会上提供的数据显示： 1 9 9 9 年到2 0 0 5 年，我国高师本科院校由8 7 所增加到9 6 所；师范专 科学校由1 4 0 所减少到5 8 所( 其中新建1 7 所) ；中等师范学校由8 1 5 所减少到2 2 8 所( 含幼师6 2 所) 。独立设置的教育学院正在减少， 与普通师范院校资源整合的趋势明显。1 9 9 9 年到2 0 0 5 年，我国教育 学院由1 6 6 所减少到6 4 所( 其中省级教育学院1 9 所) ，有5 5 所教 育学院合并到本科师范院校或与师专合并成立综合性本科院校，有 4 2 所改为师专或职业技术学院，另有一些改为教育研究院或撤销。 一方面从这些数据里我们不难发现教育科研单位对教育学研究 生的需求不升反降；另一方面各高校通过开展委托培养、定向培养、 研究生班等形式都使教师中拥有研究生学历的比例不断提高。这样 以来，不少普通师范院校对教育学教学科研人才的引进也“水涨船 高l 一多要求博士或副教授等。广大教育学硕士研究生就业的重心 也相应的下移到师范专科学校和中等师范学校，而上文数据又明显 表示此两类学校数量锐减。因此，无论从教育学硕士研究生的无序 扩招来看，还是从对口单位对教育学研究生的需求来看，他们都面 临结构性的就业问题。 2 5 3 教育学研究生就业的特征 教育学研究生就业不仅具有上述研究生的共性，他们还因教育 学这一学科的属性而呈现出鲜明的个性。教育学是典型的人文学科， 是关于人的学问，它以人为研究的起点，又以人为研究的终点。教 育旨在影响人的心理，使人的发展更加善良，更加完善，更富有理 性，更加符合时代的需要。正是因为教育学有着这样的终极价值 追求，所以教育学研究生的就业也应该超越功利的立场，完善教育 理论，审视教育实践，发扬独立人格，固守学术良知。 陈桂生教育学“独立的学科地位”问题的再认识当代教育科学，2 0 0 6 ( 1 6 ) ： 3 - 4 教育学硕士研究生就业研究 无论是“学高为师，身正为范，还是“学为人师，行为世范赋 予给教育学入不仅仅是治学的高贵品质，也是对修身、济世的精神 追求。所以教育学研究生就业最明显的特征就是鲜明的育人性，而 这种育人性又体现在艰苦的心智活动中，体现在长期的熏陶、陶冶、 感召、教化中。整个过程都饱含了伦理性和人文性。正因为教育学 的“软学科性质，教育学人才就不可能如同土木工程、汽车制造类 人才那样凭借其紧贴市场而走红职场；更不同于如模具工、车工、 钳工等“订单式”培养人才，在掌握某一技术训练后就易受用人单位 青睐。 所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动( 尤其是老一 代对年轻一代) ，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为 的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们 自由生成，并启迪其天性。这才是教育学研究生培养的初衷和最 终极目标。从这一点来说，教育学研究生教育不是以也不能够以市 场为导向的，也不是一种保障学生就业的高级职业教育，它说到底 还是促进入发展的教育，在于使人日益完善；使他的人格丰富多彩， 表达方式复杂多样；使他作为一个人，作为一个家庭和社会成员， 作为一个公民和生产者、技术发明者，和有创造性的理想家，来承 担各种不同的责任。圆 但是如果对教育学研究生就业形势不以正视，就会持续恶化教 育学研究生的生源质量，不利于教育学研究生培养质量的提高，也 不利于教育学的学科建设，更加会严重制约“科教兴国”的伟大目标 的实现。 。雅斯贝尔斯什么是教育北京：生活读书新知三联书店，1 9 9 1 3 o 联合国教科文组织国际教育发展委员会编学会生存：教育世界的今天和明天北京： 教育科学出版社，1 9 9 6 2 1 5 硕士学位论文 第三章教育学硕士研究生就业的调查分析 研究生的就业问题逐渐成为近年来的研究热点，但是对专门针 对教育学的研究尚不多见，用实证调查的方式来研究教育学研究生 就更加屈指可数。 3 1 关于该就业调查 3 1 1 调查的样本及分布 为了全面了解情况，笔者从2 0 0 7 年4 月1 日到7 月31 日进行 了3 个月的问卷调查。调查的样本是湖南师范大学、湖南大学、中 南大学、湖南农业大学华中科技大学、重庆师范大学等6 所高等 学校。一共调查了2 0 0 多位0 7 年毕业的教育学硕士研究生，和6 所高校的教育科学学院负责老师。学校名单及样本分布见表3 1 。 表3 1 调查大学名单及样本分布 学校频数百分比( ) 湖南师范大学 中南大学 湖南大学 湖南农业大学 华中科技大学 重庆师范大学 合计 6 5 1 0 1 1 2 6 7 9 2 2 2 1 3 3 2 4 5 1 2 3 7 1 0 1 0 0 3 1 2 选样的原则及调查方式 考虑到人力、物力、财力等因素，调查学校的选择仅仅局限在 上述6 所高校内。为了集中反映问题，本调查仅仅针对全日制的教 。华中科技大学的教育学硕士研究生就业数据由周光礼教授提供：重庆师范大学教育学硕 士研究生就业数据由樊华强博士提供该问卷调查是笔者根据他们提供的资科及综合自己 调查所得信息综合整理而成 1 6 教育学硕士研究生就业研究 育学硕士研究生，不含教育学博士研究生、教育硕士、高校教师等 在职研究生。 对于每一所大学的教育学毕业研究生调查是遵从简单随机抽样 原则进行的，调查主体是应届毕业的研究生( 占总样本的8 7 ) ；调 查方式是直接入校，一部分由各培养单位的科研办向学生发放问卷， 再由笔者亲自回收，另外一部分是由笔者现场调查，并回收问卷， 个别问卷是通过电子邮件回收的。 该调查共发放问卷2 6 0 份，回收有效问卷2 1 3 份，有效回收率 为8 2 ，所有数据经s p s s l l 0 软件分析得出。从总体上来看问卷填 写质量比较高，调查结果是可信的。 3 1 3 问卷设计 问卷的设计是由个人基本情况、毕业生的去向选择、就业期望 与就业价值判断、求职状况四个部分共1 9 个问题构成，问卷为无记 名填写。 个人基本状况部分包括：性别、学校、本科所学专业、教育学 二级学科、考研背景、考研原因、对教育学专业学习兴趣等，主要 目的是研究学生报考教育学研究生的动机。 2 1 3 名毕业生对这些问题的回答构成了本调查的基本数据，本报 告将依据这些基本数据展开对教育学研究生的就业意愿和求职业状 况的描述与分析，探讨教育学研究生就业的心理历程。 3 1 4 调查数据的基本结构 2 1 3 名教育学毕业研究生的基本构成情况见表3 2 至表3 - 6 。 硕士学位论文 表3 2 性别构成 频数百分比( ) 男性6 22 9 女性 1 5 17 1 合计2 1 31 0 0 表3 3 教育学二级学科构成 频数百分比( ) 高等教育学 8 3 3 9 课程与教学论 3 91 8 教育学原理 2 91 4 教育经济与管理 2 91 4 职业技术教育学 1 46 学前教育学 2l 教育技术学 1 78 合计 2 1 3 1 0 0 表3 5 考研背景 频数百分比( ) 应届本科毕业 6 63 l 保研 l l5 工作后 1 3 66 4 合计2 1 31 0 0 1 8 教育学硕士研究生就业研究 表3 - 6 考研原因 表3 7 对教育学专业学习兴趣 根据表3 2 至表3 7 数据分析本次调查的样本结构，可以看出样 本数据具有如下特征： ( 1 ) 性别比例失调，女生比例远远超过男生，符合女生更容易 选择人文社会科学的社会事实，也客观地反映了各培养单位的实际 情况。 ( 2 ) 高等教育学成为教育学里最大的二级学科，受调查的六所 高校都拥有高等教育学这个二级学科硕士授予权，因此高等教育学 的研究生也成为就业的庞大群体。 ( 3 ) 跨专业报考教育学研究生占绝对的主流；工作后再读研成 为教育学毕业研究生中最普遍的现象，不少受访者都表示教育学考 试内容通俗易懂、复习时间不紧迫，而且英语占优势就非常容易上 线，这也大大催化了盲目考研。 ( 4 ) 有4 1 的同学都是基于既求学，也想改变生活环境的目的 而报考，也有2 7 的同学表示是基于考教育学容易上线而报考，而 硕士学位论文 真正热爱教育和教学的仅仅占1 6 ：同样也有1 5 的同学明显表示 不喜欢自己的专业学习。 3 2 调查揭示的问题 3 2 1 对口就业率低，普遍感觉就业压力大 在调查中有5 4 的同学都感觉教育学研究生就业非常难，有 2 9 的同学认为难度一般；仅有3 的同学明确表示不困难。其中有 4 位湖南师范大学的毕业研究生对笔者透露无尽的尴尬：她们原来本 科毕业后就到了某公立大学任教，然而她们想进一步提高学历，等 三年她研究生毕业后却发现原单位进不去了。这些高校或者是已经 完成进人计划，或者要求进博士。根据2 0 0 5 年华中师范大学教育学 院涂艳国教授主持的师范毕业生就业情况调查数据显示：5 2 5 的师 范毕业生的工作单位都在中小学，1 2 6 的毕业生在高等院校工作，共 有6 5 1 的师范毕业生直接在教育系统中工作；有3 4 9 的毕业生分 布在企业、公司