（课程与教学论专业论文）现代汉语名词的比喻义研究.pdf

摘要 摘要 语言作为社会交际的重要手段，它随着社会的进步而不断衍变、发展。与 此司时，由于人的认识能力不断提升，认知的范围也在不断的扩大。于是，越 来越多的词在使用的过程中衍生出了比喻义。现代汉语名词比喻义的出现，并 非是语言发展之初就已存在的语言现象，而是以人的认知能力的提高为前提衍 生出的一种特殊语义用法。 一般来说，所谓的比喻义是指词在逐渐使用、衍变的过程中产生的不同于 其本义或基本义且具有比喻性质的新意义。比喻义的产生建立在词的本义或基 本义的基础上，它的产生不仅没有取代词的本义或基本义，反而作为词的一个 新的义项固定下来，被人们所熟用并收入词典。从词汇层面上讲，词的比喻义 不仅丰富了词汇数量，扩大了词义范畴，更促进了词义的发展。从语言功能上 说，比喻义的使用增强了语言的表达能力，为语言的艺术化提供了新的、有效 的途径。 本文以现代汉语中的名词比喻义为研究对象，共分五部分对名词比喻义进 行系统完整的阐述。引言部分主要为论文的选题背景及研究方法、研究目的和 意义的提及。第一章主要为词的比喻义的基本问题探讨，明确什么是词的比喻 义，比喻义与比喻修辞、引申义的区别，以及现代汉语词的比喻义的研究现状 概述。第二章作为本文的重点，以亚里士多德的古典范畴理论的事物属性认识 分析名词比喻义的衍生机制：并以部分现代汉语名词为例，分析名词比喻义的 属性范畴分布状况。第三章分别从词的比喻义的产生原因及功能两部分对比喻 义做了详细说明。第四章结合对外汉语教学探讨词的比喻义，分析了对外汉语 教学中词的比喻义教学现状和存在的问题，并提出建设性意见为教学提供指导。 本论文较之以往的相关文章的特点是系统、全面地对词的比喻义做了分析， 并突出了以往的文献所没有涉及到的词的比喻义的衍生机制问题即属性意义的 相似性。此外，结合对外汉语教学来探讨词的比喻义，为教学中的缺陷与不足 提供建设性意见，也是本文的创新之处。 关键词：名词的比喻义；属性意义；对外汉语教学 a b s t r a c t a b s t r a c t l a n g u a g ea saw a y o fs o c i a lc o m m u n i c a t i o n ，i ti sc h a n g i n ga n dd e v e l o p i n gw i t h t h ep r o g r e s so fs o c i e t y a tt h es a m et i m e ，t h ep r o m o t i o no fh u m a n sc o g n i t i v ea b i l i t y c o n s t a n t l ym a k e st h es c o p e se x p a n d i n g t h e r e f o r e ，m o r ea n dm o r ew o r d s d e r i v a t i v e f i g u r a t i v em e a n i n gi nt h ep r o c e s so fu s i n g m e t a p h o r sa p p e a r a n c e i sn o ta l r e a d y e x i s t e dl a n g u a g ep h e n o m e n o na tt h eb e g i n n i n go fl a n g u a g ed e v e l o p m e n t ，b u tb a s e d o nt h ep r o m o t i o no fh u m a n sc o g n i t i v ea b i l i t yt h e nd e r i v e df r o mt h es p e c i a ls e m a n t i c u s a g e g e n e r a ls p e a k i n g ，t h em e t a p h o rc a l l e db yp u b l i c sr e f e r st o t h en e wm e a n i n g c o n t a i n st h en a t u r eo fm e t a p h o rw h i c hd i f f e r e n tf r o mo r i g i n a lm e a n i n ga n db a s i c m e a n i n gi nt h ep r o c e s so ft h eu s a g ea n de v o l u t i o no fw o r d s t h em e t a p h o rb a s e d o n n e ww o r dm e a n i n gf i x e da n db ef a m i l i a rw i t ht h ep u b l i c st h e ni n d e x e db y m o d e r n c h i 门p j gd i c t i o n a r y f r o mt h el e x i c a lp e r s p e c t i v e ，t h ea t t r i b u t i o no fm e t a p h o ri s r i c h q u a n t i t y , e x p a n dt h e l e x i c a lc a t e g o r ya n dt h em o s ti sp r o m o t i n gt h es e m a n t i c d e v e l o p m e n t 。f r o m t h ef u n c t i o n so fl a n g u a g e ，m e t a p h o re n h a n c e sl a n g u a g e e x p r e s s i o n ，p r o v i d i n ga n e wa n de f f e c t i v em e t h o df o rt h el a n g u a g ea r t t h eo b j e c to fs t u d yo ft h i st h e s i sb a s e do nt h em o d e mc h i n e s en o u nm e t a p h o r s a n dt h et h e s i si sd i v i d e di n t of i v ep a r t st oc o m p l e t ee l a b o r a t et h en o u nm e t a p h o r s t h e i n t r o d u c t i o np a r ti sm a i n l yf o rt h es e l e c t e dt o p i cb a c k g r o u n da n d r e s e a r c hm e t h o d ，t h e r e s e a r c hg o a la n dt h es i g n i f i c a n c eo fr e f e r e n c e c h a p t e ro n ei sm a i n l yi nt e r m so f m e t a p h o r sb a s i ci s s u e s ，t om a k ec l e a r w h a ti sn o u nm e t a p h o r s ，t h ed i f f e r e n c e s b e t w e e nt h em e t a p h o r sa n ds i m i l ea n dm e t a p h o r , t h ed i f f e r e n c e sb e t w e e nm e t a p h o r s a n ds e c o n d a r ym e a n i n g ，a sw e l la so v e r v i e wo fm o d e mc h i n e s ew o r dm e t a p h o r r e s e a r c h c h a p t e r2i st h ef o c u so f t h i st h e s i s ，t oa n a l y s i st h ed e r i v e dm e c h a n i s mw i t h a d s t o t l e t sc l a s s i c a lc a t e g o r yt h e o r ya b o u ta t t r i b u t er e c o g n i t i o n a n dt a k es o m em o d e m c h i n e s en o u nm e t a p h o r sa se x a m p l e s ，t oa n a l y s i st h ea t t r i b u t ec a t e g o r yd i s t r i b u t i o no f n o u nm e t a p h o r s c h a p t e r3i n s t r u c tw o r dm e t a p h o ri n d e t a i lf r o mt h ec a u s e sa n d f e a n l r e s c h a p t e r4i sm a i n l y d i s c u s sw o r dm e t a p h o r sc o m b i n et h et e a c h i n g o f c h i n e s ea sas e c o n dl a n g u a g e ，t oa n a l y s i st h ew o r dm e t a p h o r st e a c h i n g p r e s e n t i i a b s t r a c t s i t u a t i o na n de x i s t e n c eq u e s t i o n s ，t h u st op u tf o r w a r dac o n s t r u c t i v es u g g e s t i o nf o r t e a c h i n gt op r o v i d eg u i d a n c e c o m p a r i n gt oo t h e ra r t i c l e s ，t h e c h a r a c t e r i s t i c so ft h i st h e s i sa r em a k i n ga c o m p r e h e n s i v ea n ds y s t e ma n a l y s i s o fm e t a p h o r t h ed e r i v a t i o nm e c h a n i s mo f m e t a p h o rt h a ti ss i m i l a r i t yo fa t t r i b u t es i g n i f i c a n c ei sp r o m i n e n ta n de x p l o r a t i o nt h e c a u s e so fm e t a p h o rf r o mc o g n i t i o n ，p s y c h o l o g ya n dl a n g u a g ef u n c t i o n i na d d i t i o n ，i t i si n n o v a t i o nt h a tr e s e a r c hm e t a p h o rc o m b i n e dc h i n e s ea saf o r e i g nl a n g u a g e t e a c h i n gt op r o v i d es o m es u g g e s t i o n s k e yw o r d s ：n o u n sm e t a p h o r ；a t t r i b u t es i g n i f i c a n c e ；c h i n e s ea saf o r e i g nl a n g u a g e t e a c h i n g 绪论 绪论 现代汉语词的比喻义是汉语语言交际中的一种既普遍又特殊的现象。作为 对外汉语教学的一部分，词的比喻义又是不可忽略的重点内容。现代汉语词的 比喻义在语言中的频繁使用已远远超过了人们对它的关注程度，但这种现象却 成了词义理解的棘手问题。现代汉语词典中词的比喻义数量巨大，然而由于 汉语教学中对比喻义的教学方法存在很多不足，致使留学生在词的比喻义学习 和使用方面存在很多问题，这是本课题研究的基本出发点。 第一节文献综述 从收集到的有关词的比喻义研究的相关资料看，从本体角度对现代汉语词 的比喻义进行的探析涉及到比喻义的方方面面，研究范围比较广、比较全面。 主要集中在对词的比喻义与比喻修辞的异同区分、比喻义与引申义差异的阐述， 如魏菊闽( 2 0 0 7 ) 发表的词的比喻义与词的比喻用法、蒋瑾媛( 2 0 0 3 ) 发 表的比喻义与比喻用法等；对现汉词典中的词的比喻义收释情况有过 详细的总结，并对释义情况存在的不足做了分析，如郑燕萍、曹炜( 2 0 0 7 ) 发 表的外来词义的移植：现代汉语非派生式新义探源；此外，对现代汉语词 的比喻义的产生原因、认知分析等也都有讨论。鉴于前人对词的比喻义研究所 做的贡献，虽然对现代汉语词的比喻义进行了多角度的分析，但是对于比喻义 的衍生机制的研究尚有不足，词的比喻义在理解上的模糊性还没有减弱。因此， 对现代汉语词的比喻义本体研究还有一定的探索空间及价值。 具体来说，词的比喻义的本体研究还存在以下不足： 第一、尚且没有对词的比喻义的衍生机制做出比较合理的、实质性的解释， 词的比喻义的概念不够明晰，缺少实质性、统一的定义。如李宏伟、王玉英( 2 0 0 3 ) 发表的试论词的比喻义 中将词的比喻义概括为借用一词的本义或基本义来 【1 】魏菊闽词的比喻义与词的比喻用法 j 中学语文，2 0 0 0 ，( 7 ) ：5 7 5 8 。 【2 】蒋瑾媛比喻义与比喻用法 j 四川教育学院学报，2 0 0 3 ，( 1 ) ：5 7 5 8 。 3 郑燕苹曹炜外来词义的移植：现代汉语非派生式新义探源 j 扬州大学学报( 人文社 会科学版) ，2 0 0 7 ，( 4 ) ：6 2 6 7 。 【4 】李宏伟王玉英试论词的比喻义 j 】长春理工大学学报( 社会科学版) ，2 0 0 3 ，1 6 ( 1 ) ： 2 3 2 5 。 1 绪论 比喻另一种事物时，所产生的新的意义。李绍棠( 1 9 8 1 ) 发表的谈词的比喻 义将词的比喻义概括为词的比喻义为词的转义的一种，是由词的本义通过比 喻的修辞方式产生的，并已固定下来的新义或新的词义。然而通过词的比喻义 衍生机制的归纳总结，现有的词的比喻义的概念并不能完全涵盖其实质，因此 存在一些需弥补的缺陷。 第二、词的比喻义的对比研究略显重复，缺乏对比喻义的衍生机制的深入 探讨分析。如：罗德堂( 1 9 9 7 ) 发表的谈“比喻义”与“引申义”固；舒 光寰( 1 9 9 0 ) 发表的比喻、借代造词与词的比喻义、借代义，蒋瑾媛( 2 0 0 4 ) 发表的比喻义与比喻用法，周荐( 1 9 9 3 ) 发表的比喻词语与词语的比喻 义等。 一、研究对象、方法 第二节研究背景 本文以现代汉语词典( 第5 版) 为语料来源，将现汉中的名 词比喻义作为目标考察对象。 结合定量分析和定性分析的研究方法，系统地探讨现代汉语名词的比 喻义。定性、定量相结合的分析方法弥补了单纯的定性分析的理性数据不 足的缺陷，以坚实的名词比喻义的定量数据分析做依据，辅助定性分析的 方法，使单一的分析方法得到了较为合理、全面的补充和完善，研究结果 将更具可靠性。 二、研究基础 以古希腊亚里士多德的古典范畴理论为研究的理论基础，辅以认识论 的观点来探究词的比喻义的衍生机制，为词的比喻义的深层分析、尤其是 对比喻义的来源和衍生途径找到逻辑上的切入点。 【1 李绍棠谈词的比喻义 j 开封教育学院学报，1 9 8 1 ，( 2 ) ：2 6 2 7 。 【2 】罗德堂谈“比喻义”与“引申义” j 中学语文，1 9 9 7 ，( 9 ) ：4 3 4 4 。 3 舒光寰比喻、借代造词与词的比喻义、借代义 j 吉首大学学报( 社会科学版) ，1 9 9 0 ， ( 3 ) ：7 4 7 5 。 4 】蒋瑾媛比喻义与比喻用法 j 四川教育学院学报，2 0 0 3 ，( 1 ) ：5 7 - - 5 8 。 2 绪论 三、研究的目的 对现代汉语名词的比喻义研究有两个目的： 一是在词汇学本体上探讨名词比喻义的产生机制问题，对比喻义的产生理 据做系统、完整的分析。通过对名词比喻义衍生机制的分析，可以将比喻义产 生的源头和过程揭示出来，为人们更好的理解词的比喻义提供理论依据。 二是将比喻义与对外汉语教学结合起来，借助对比喻义的探讨提出针对对 外汉语中词的比喻义的教学建议，为教学提供有效的词的比喻义教学方法，指 导学生对词的比喻义的理解。 第一章词的比喻义基本问题 第一章词的比喻义基本问题 第一节对词的比喻义的理解 词的比喻义是借用一个词去表达其他事物或描述其他现象时所产生的新的 意义。如【出路】本指通向外面的道路：在森林里迷失方向，找不到。而农业 的根本在于机械化中，“出路”就不再指通向外面的道路，而是比喻生存或向 前发展的途径、前途；品质优良的产品，不愁没有中，“出路”则是比喻销售 货物的去处。【挡箭牌】本指盾牌，而在你不想去就对他直说，别拿我做的句 子中，挡箭牌所使用的却是词的比喻义“推托或掩饰的借口”。 “词语的比喻义一般说是词语通过比喻用法产生的稳定语义，比喻义一般 是借助于词语的字面义或本义所指的某种形象特征经常的去指称与这种形象特 征有类似点的另一种事物而形成的含义，是人们约定俗称地将比喻义固定在用 十比喻的词语上。”因此，词的比喻义的产生可以被视为比喻作用的结果。这 个看法无疑是正确的。 词在形成的初期都应只有一个义项、特指一种事物或描绘一种现象。但随 着认识的深化和语言内部机制的影响，尤其是隐喻认知机制的作用，存不同的 概念之间建立起特定的相似性，进而借用某个词形表达不同的意义，形成比喻 义。因而，可以说，比喻义与本义本质上就是不同的，是一定相似性的义位借 用同一词形的结果。例如： 【马拉松】有两个义位，指马拉松赛跑。比喻时间持续很久的。 对于这两个义位，本应为之创制两个不同的词形，但由于人们在“马拉松” 和“时问持续很久”这两个义位之问发现并建立起相似关系，并借用“马拉松” 这个词形来表示“时间持续很久”这个义位，一经固定下来，就成为“马拉松” 词形下的义位，相对于本义而成为比喻义。 现代汉语词的比喻义有一部分可以作为词的唯一义项而存在。如： 【大鳄】比喻实力强或实力大的人或事物。 【靠山】比喻可以依靠的有力量的人或集体。 这样的词并不是没有词本义或基本义，而是随着比喻义使用的频率，比喻 1 肖模燕现代汉语比喻造词研究【d 】【博十学位论文 福建：厦门大学2 0 0 8 ，第1 0 页。 4 第一章词的比喻义基本问题 意义的存在要远远大于其原义所指内容，因此本义或基本义随着语言的变迁和 发展逐渐退出词义舞台，比喻义“喧宾夺主”取代本义成为词的唯一义项。 还有一部分则是本义和比喻义并存的，从两者的比较中可观察到比喻义的 来源。如： 【马蜂窝】马蜂的窝，比喻难于对付的人或能引起麻烦和纠纷的事：她这 个谁也惹不起。 【瓜葛】瓜和葛都是蔓生的植物，能缠绕或攀附在别的物体上，比喻辗转 相连的社会关系，也泛指两件事情互相牵连的关系：他与此事没有。 第二节比喻义与比喻修辞 有人认为，词的比喻义是比喻作用的结果，是通过比喻手段产生的词的新 的意义。从语言学角度分析，词的比喻义和比喻修辞两者之间虽然它们都是通 过比喻的方式来描绘其他事物，但有很大不同。 首先，从研究范畴来看，词的比喻义属于语义学范畴，比喻修辞属于修辞 范畴。这一点是十分明显的，不必赘述。 其次，词的比喻义的产生没有比喻修辞所必需的本体和喻体，也不需要具 体喻词的出现。例如： ( 1 ) “树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。” ( 2 ) “书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” ( 3 ) “他们把责任完全退给了下属保卫部们，保卫部门成了替罪羊。” ( 1 ) 和( 2 ) 是比喻句，( 1 ) 中的本体是“路灯光”，喻体是“渴睡人的眼”， 借助路灯光的微闪状态和渴睡人的眼的半睁半闭的样子之间的相似性，通过喻 词“是”建立比喻关系。( 2 ) 本体是“书籍”，喻体是“灯塔”，借助书籍与灯 塔的相似性，通过喻词“是”建立比喻关系。( 3 ) 句的“替罪羊”运用的是比 喻义，而非比喻修辞。现汉中对“替罪羊”的解释：指犹太教祭礼用羊来替 代人承担罪过，现多用来比喻代人受过的人。可见，比喻义是借用已有词形表 达相似义位的词汇现象，而比喻修辞则需要借助本体、喻体和喻词等形式手段 来表达，是一种话语现象。 再次，比喻修辞与词的比喻义最大的不同在于比喻修辞所产生的意义通常 是临时的，而词的比喻义是借助比喻用法固定下来的意义。例如： 第一章词的比喻义基本问题 ( 1 ) “他今天的发言带火药味辩论会上火药味很浓。 ( 2 ) “空气中弥漫着浓浓的火药味，我急忙打圆场。” ( 3 ) “春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅。” 在( 1 ) 和( 2 ) 两个例句中“火药味”比喻强烈的敌意或激烈的冲突气氛， 词的比喻义足固定下来的；而( 3 ) 的比喻句，是把本体“春风”比喻成喻体“母 亲”，脱离了比喻句，两者没有任何的联系，也就不存在比喻关系。 第三节比喻义与引申义 现代汉语词汇中既有单义词也有多义词，多义词是由词的单义经过衍生得 来的比喻义和引申义词义发展而来的。比喻义和引申义以词的本义或基本义为 中心，通过思维的发散与联想形成了与词本义或基本义有相似或相同联系的衍 生义。比喻义和引申义虽然都与本义或基本义存在同源性，但比喻义与引申义 和词本义或基本义之间的形成关系有着本质的不同。 词的比喻义与本义或基本义所指为不同的意义范畴，是词的跨范畴使用的 结果。确定比喻义的依据有二：一是两个义位所指称的必须是两个不同范畴的 对象；二是两个不同义位所指称的对象具有相似性。例如：“替罪羊”本义所指 称的对象属于兽范畴，而比喻义所指称的对象属于人范畴，两个义位所指对象 在“替罪 的功能上有相似性。这样的两个义位之间的关系是比喻关系，所产 生义位是比喻义。 与之不同的是，词的引申义与本义或基本义所指为相同的范畴，是词在同 范畴使用的结果。确定引申义的依据也有两个：一是引申义与本义或基本义的 所指属于同一范畴；二是引申义与本义或基本义所指存在某些差异。 例如：【弹丸】有三个义项， 指弹弓所用的铁丸或泥丸； 枪弹的弹头； 比喻很小的地方：之地。 和所言说的事物是在同一范畴，即发射物，两个对象的差异在于的 发射工具是弹弓，发射物的结构为铁质或泥质的，的发射工具是热兵器枪( 区 别于冷兵器的枪) ，发射物是子弹的弹头部分。两者是在同范畴的平移使用。 的意义与前两者完全不同，就指称对象的范畴来看，指称的对象属于物体范 第一章词的比喻义基本问题 畴，指称的对象则属于空间范畴，两者指称的对象属于不同的范畴，而“很 小的地方”这个义位之所以能借用“弹丸”这个词形，条件是在空间量上有相 似性，即都是很小的。 再如：【辫子】有三个义项： 把头发分股交织编程的条条儿；梳。 像辫子的东西：蒜。 比喻把柄：抓i 揪住不放。 建立在本义的基础上，相同的范畴是辫状的物体，不同的是与指称 的对象材料分别是头发和其他物体。而指称的“把柄”义位，属于精神范畴， 指称的是事件或话语等，与辫子的相似性在于功能上“能被人把握、握住 并受到控制”。 由此可见，比喻义和引申义的认知机制是迥然不同的。首先，两者指称对 象的范畴性有差异，比喻义指称的对象应是异范畴的，而引申义指称的对象是 同范畴的；其次，比喻义是不同范畴对象之间的相似性所致，而引申义是同范 畴中对象之问的差异所致。 第二章名词比喻义的衍生机制 第二章名词比喻义的衍生机制 比喻义的衍生机制是词的比喻义运作的灵魂所在。没有比喻义衍生机制的 存在，就没有词的比喻义的产生。为了进一步了解现代汉语词的比喻义，理解 并掌握词的比喻义衍生机制是必要前提也是关键所在。 名词比喻义作为现代汉语词的比喻义衍生的重要部分，其衍生机制的原理 同样也是整个现代汉语词的比喻义的衍生机制，具有普遍性。本文将以现代汉 语名词比喻义为考查的目标对象，阐述名词比喻义衍牛机制，为现代汉语词的 比喻义的深刻认识及理解找寻依据。 第一节现汉名词比喻义项的释义类型 现代汉语词的比喻义因为在使用上具有稳定性，它已成为词典释义中固定 部分，并非是词的比喻修辞、一种临时的修辞手法。汉语汉语词典( 第5 版) 中有比喻义的名词共8 5 8 条，而有比喻义的词的总数为2 6 3 2 条，与现代汉语 词典( 1 9 8 3 年版) 的2 4 8 8 条相比，词的比喻义在词典中的释义有所增加，从 中可看到词的比喻义项的数量随着人们认知成果有逐渐增加的趋势。 现代汉语词典( 第5 版) 中词的比喻义的释义方式有完全独立的，有半 独立的，也有依附词本义或基本义的。但在实际的语言应用中，也有一些词已 经发展出了比喻义项，但比喻义尚未在词典中固定下来的。下面是对分析名词 比喻义的基本释义类型分类。 ( 一) 比喻义直接依附于词的本义之后，未作独立义项解释。例如： 1 、【阶梯】台阶和梯子，比喻向上的凭借或途径。 2 、【眉睫】眉毛和眼睫毛，比喻近在眼前：迫在。 3 、【秋毫】鸟兽在秋天新章的细毛，比喻微小的事物：明察。 4 、【魔窟】魔怪的巢穴，比喻邪恶势力盘踞的地方。 ( 二) 直接以词的比喻义释义，不标明本义，且只有比喻义项。例如： 1 、【冰霜】 比喻坚贞的节操。 比喻严肃的神情：凛若。 2 、【青云】比喻高的地位：平步。 第二章名词比喻义的衍生机制 3 、【出头鸟】比喻出面的或带头做事的人，也比喻才能出众或表现突出的人： 枪打。 4 、【白眼狼】比喻忘恩负义的人。 ( 三) 比喻义作为一个独立义项，与其他义项并存。例如： 1 、【创伤】身体受伤的地方； 比喻物质或精神遭受的破坏或伤害：战争的i 精神上的。 2 、【顶峰】山的最高处。 比喻事物发展过程中的最高点：攀登科学的。 3 、【熔炉】熔炼金属的炉子。 比喻锻炼思想品质的环境：革命的。 4 、【样板】板状的样品。 用来检验工件尺寸、形状等的板状工具。 比喻学习的榜样：树立。 ( 四) 释义词的本义，词有比喻义，但不做词的比喻义的释义。如： 1 、【宝座】指帝王或神佛的座位，现多用于比喻：登上冠军。 2 、【战绩】战争中获得的成绩，也用于比喻：以全胜夺冠。 3 、【战鼓】古代作战时为鼓舞士气或指挥战斗而打的鼓。现多用于比喻。 4 、【战报】战时由司令部或其他有关方面发表的关于战争情况的报道，也用于 比喻：工地。 比喻义释义方式的不同是由词在使用过程中的稳固程度决定的。多样的释 义方式，给比喻义提供了无限的发展空间，使比喻义的释义更妥当、更准确、 更规范、更科学。尽管词的比喻义在词典中的释义类型不同，但却是比喻义释 义规范的体现，同时也为词语释义的完整性起到了促进的作用。 现代汉语词典作为一部有权威的词汇工具书，它的词义释义的标准化、 科学化是词典在编纂过程中必须遵循的原则。作为词的比喻义的灵魂所在，比 喻义的衍生机制问题对词典的收录来说有相当值得考虑的价值。虽然词的比喻 义作为词的释义的一部分在词典里有规范性的解释，但是对于多数人来说，为 什么词会产生与之对应的比喻义，一直都是人们困惑的地方。因而，词的比喻 义的衍生机制的分析结论，有必要被大众所了解。由于词典是唯一有权威性的 词汇工具书，人们对不理解的词的正确释义查找基本都是以词典为主要依据， 第二章名词比喻义的衍生机制 所以，将词的衍生机制引入词典编纂，不仅能增强比喻义释义的精细化，更能 提高释义的科学性。 第二节属性意义相似性的建立 古希腊哲学家亚里士多德在范畴论解释篇中将认识对象分为实体、 数量、性质、关系、地点、时问、姿态、状况、活动、遭受十种范畴。w 这一思 想从本质上为我们揭示了人类认识事物的基本方式即认识事物就是认识对 象的实体与属性。词是人们对实体认识的结果，实体又是各种属性的结合体。 因此，词所反映的实际就是人们对某一对象的实体和属性的认识，没有属性的 认识就没有词的形成。 比喻义的产生是以对象的属性意义之间的相似性为基础的。就词指称的对 象而言都是相对独立的个体，并不存在相似性，这种所谓的相似性的建立需要 有两个前提：一是对不同对象的属性的认识，产生属性意义；二是对不同对象 某个或某些属性意义之间相似关系的认识。例如：“替罪羊”的两个义项，前一 个是本义，反映的功能属性意义是替人赎罪，而后一个义项反应的是人的功能 属性意义，是替人受过，两个不同对象在功能属性意义上被建立起相似关系， 并借用了“替罪羊”的词形。值得注意的是，比喻义的产生并不适用于不同对 象的全部属性意义的相似，而是某个或某些属性意义的相似。因此，只要发现 了不同对象在某个或某些属性意义上的相似性，就很可能产生比喻义。所以， 建立属性意义的相似关系是比喻义形成的根本前提。下面，用一些实例来说明 这种认知机制。 例1 ： r 鸡的肋骨。没有味道，扔了可惜 鸡肋| l 比喻没有多大价值多大意思的事情 从现汉对“鸡肋”的释义来看，“鸡肋”本指“鸡的肋骨”，在源词义 范畴中，人们认识鸡肋是从鸡肋的 结构 属性来言说的，鸡肋的结构属性意义是 1 古希腊 亚里士多德范畴篇解释篇 m ( 方二b 春译) 商务e i j t 亏馆，2 0 0 3 ，第1 1 页。 1 0 第二章名词比喻义的衍生机制 说鸡肋上的肉很少、没有可利用的价值，进而衍生出比喻义“事物价值不大“之 意。因此，词的比喻义和源词义之问的相似属性意义是“没有价值、价值不大”。 表达式可描述为： 鸡肋：物体：【结构 ( 没有肉、没有价值) _ 哼物：【价值 ( 没有价值) 现汉中“瓶颈”的基本义“瓶子较细的部位”是从瓶子的空间直径细 小的 数量】属性意义来言说。因为瓶子瓶颈的结构特点，进而衍生出比喻义“事 物进行中容易发生阻碍的关键环节”。“事物进行中容易产生困难之处”是从事 物的 结构 属性和 功能 属性言说。表达式为： 瓶颈：物体：【数量 ( 空问小、直径细) 叶事物： 结构 功能 ( 容易 发生困难之处) r 用砖、石、混凝土主城的一级一级供人上下的建筑物 台阶 比喻有阶段意义的新水平 l 比喻避免因僵持而受窘的途径或机会 “台阶”是物质实体，人们认识台阶主要从台阶供人们上下的建筑物【性质 属性来言说。现汉中“台阶”的比喻义有两项：“具有阶段意义的新水平” 是从 结构 属性言说事物的发展阶段；“避免僵持而受窘的途径、机会”是从 解决问题 功能 属性来言说其他途径和机会。比喻义与源词义在跨范畴域之问建 立的属性意义相似性表达式为： 台阶：建筑物： 结构】( 一级一级) 水平：【性质】( 阶段性意义新水平) 台阶：建筑物： 功能】( 供人上下) 机会： 功能 ( 避免因僵持而受窘) 1 】注：( ) 内表示名词词义； 内表示词义指称对象的属性范畴；_ 表示原词义与比喻义 的衍生方向。 1 l 节环键关向e日i f = 播 灌 位 发 部 易 的 容 细 中 较 行 7 ， l _ - 部 进 上 物 的 事 子 喻 瓶 比 ，、l 玉 颈 例 瓶 第二章名词比喻义的衍生机制 例4 ： r 能在较短的时间内广泛蔓延的传染病 流行病 。比喻广泛流传的社会弊病 “流行病”的义项为本义或基本义，“短时间内广泛蔓延的传染病”是 从 时间 、【范围 、 运动 、 性质 、 状态 等属性言说具有短时、范围大、蔓延、 传播、传染性等意义的生物现象；为比喻义，“广泛流行的社会弊端”是从 范 围 、 状态 、 运动 、 性质 属性来言说与流行病具有相似属性意义的社会现象。 表达方式为： 流行病：生物现象： 时间 范围 运动 性质】 状态 ( 短时、范围大、蔓 延、传播、传染性) + 社会现象： 范围 运动 性质 【状态】 ( 社会有害物质的大肆传播) r 机器或其他装置本身所消耗的没有对外做功的 内耗 l 比喻社会或部门内部因不协调、闹矛盾等造成的无谓消耗 现汉中对“内耗”的释义“机器、装置本身消耗的没有对外做功的 能量”是从 实体 运动 功能 等属性意义言说机械自身能量消耗的物理现 象：衍生出的比喻义则是从 运动 和 状态 属性言说组织的人力、物力由于 不协调、矛盾而产生的社会现象。表达式为： 内耗：物理现象： 实体 运动 功能 ( 机械自身能量消耗) 社会现 象： 运动 状态 ( 社会组织内部矛盾导致的人力、物力消耗) r 没有后代的人家 绝门i 比喻没有人从事的工作、事业等 l 绝招、绝技 l 一般人想不到或做不出来 第二章名词比喻义的衍生机制 现汉中对“绝门”的释义共4 项，第项“没有后代的人家”源词义 范畴从( 人口延续) 运动属性 意义言说；第项“没有人从事的工作、事业” 则是从( 事业继承) 运动属性 意义言说；“绝技、绝招”是从招数、技术 程 度属性 意义言说；“一般人想不到或做不出来”则是对( 事情超乎寻常) 程 度属性 意义的具体解释。比喻义与基本义跨范畴属性相似性的建立表达式为： 绝门：人家： 运动 ( 没有后代) + 工作事业： 运动 ( 没有人从事) 绝门：人家： 运动 ( 没有后代) + 技术招数： 程度 ( 有效性、独特 性) 绝门：人家： 运动 ( 没有后代) + 行为： 程度 ( 超常性) r 篇幅不长的单篇作品 “文章”i 著作 l 比喻暗含的意思 l 关于事情的做法 “文章”词义“单篇作品”是从【性质】、 数量】和 实体】属性言说一种实 体对象，“著作”是文章的引申义；为比喻义，是从 方式 和 运动 属性言 说非直接表现出来的行为意义，比喻义，是从语义“关于事情的做法”的 运 动 和性质 属性意义言说事情的做法，即做事情类似写文章。表达模式可表示为： ( 文字意义) 【性质r ( 语言暗含意义) r i i i 质】 ( 写文章这个东西) 结构 运动 + 做事情类似写文章) 运动】 性质 从“火候”的义项是“烧火的火力大小和时间长短”是从 运动】、 程度】、 时间】属性言说烧火的物理尺度特征，义项为比喻义，是从 运动 、 程度】属 短长问 时浅和深 小的机大度时力程的火养要的修紧火喻喻 烧比比 ，、l & 侯 例 火 第二章名词比喻义衍生机制 性言说人的素质特征，同样为比喻义，是从 时间 、 运动 、 性质 等属性言 说做事的机缘尺度。表达式： 火候：物理尺度： 运动】【程度 ( 烧火、火力大小) + 修养尺度： 程度 运 动1 ( 修养、素质表现) 火候：物理尺度： 运动】 程度 ( 烧火、火力大小) 机缘尺度：【时| 白j 运 动 性质 ( 决定事物发展变化的重要时刻) “要津”义项为本义，从 空问 价值 属性上言说有重要价值的渡口、道 路。义项为比喻义，从 实体 价值 属性言说先要的社会地位和官职。表达式 为： 要津：交通要道： 空间】 价值( 渡口和道路有重要价值) + 社会地位、 官职： 实体 价值】( 社会地位和官职显著而重要) 例1 0 ： 厂 葭莩 l 芦苇茎中的薄膜 比喻关系疏远的亲戚 “葭莩”义项为本义，从 空间 结构】 数量 属性言说芦苇茎中的薄膜； 义项为比喻义，从 数量 属性来说明人与人关系不深厚的意义。表达式为： 葭莩：物体： 数量】( 膜的厚度) 叶人际关系：【状态 ( 不深厚) 从这些例子，可以看到词的比喻义是基于本义或基本义，以属性意义的相 似性为基础，进行跨范畴衍生的结果。因此，词义范畴与比喻义范畴之间属性 意义的相似性表达式可总括为： 道要 通 交陆 职 水 官 指 或 泛 位 ， 地 口 的 渡 要 的 先 要 喻 冲 比 ，、【 叭 津 例 要 第二章名词比喻义衍生机制 比喻义的语义范畴不仅仅限于人们视觉可以观察到的范围，无论是事物物 理属性上的相似、心理属性上的相似还是人类认识共鸣上的相似，都是事物属 性相似性感知的途径，而属性意义相似性的实质是人们所有获取的信息上升到 理性认识并加以认知处理的结果。虽然认识对象的属性在数量上是无限的，但 人们所能够认识到的属性确是有限的，因为在特定的词义范畴中，通过语言所 能够反映出来的属性是有限的、特定的，人们所能够认识的属性也是局限在特 定范围内的。但是，人的认知能力在逐步地提高，相信在属性相似性关联不断 被发现和建立后，为更多词的比喻义的产生创造有利条件，词的比喻义也会的 数量上也会不断上升。例如，“地震”、“海啸”、“井喷”、“航空母舰”等词，目 前在词典中仅有基本义，而话语中经常出现使用这些词的比喻义，这些比喻义 或许有可能在未来被同化为比喻义。 第三节名词比喻义的属性范畴 词的比喻义，既有名词的，又有形容词、动词、成语的，本文讨论的是名 词的比喻义，因此所考查的对象限定为现代汉语词典( 第五版) 中的名词。 对于既有名词又有其他词性的词，若词的比喻义项是由词的其他词性而非名词 词性衍生而来，则不在本文的考查范围之内。除此之外，名词的比喻义必须有 确切的语义解释，对于那些只有比喻用法而词的比喻义不显著的，也不列入本 文所考查的范围。 由于篇幅所限，本篇所考察的对象名词仅以现汉中a 、b 中的部分 名词为例，依据属性相似性原则对词的源词义范畴属性和比喻义范畴属性的相 似性建立做简要的分析。借部分名词比喻义的范畴属性分析作为整体词的比喻 义的典型代表，通过以小见大的方式归纳比喻义范畴属性的分布规律。 a i 暗潮l 潮流： 运动 【状态 ( 运动不明显) _ 事物：【状态】( 不明显) 第二章名词比喻义衍生机制 暗箭箭： 状态 【功能 ( 隐藏的) _ 行为策略： 状态 眭质 功能 ( 不被人 知道的行为、诡计) 暗礁 礁石： 状态 ( 看不见) _ 障碍： 状态 功能 ( 潜伏的障碍) 暗流水流： 空间 运动 ( 流动的地下水) 一思想、行为： 状态 运动 ( 潜 伏的思想、社会动态) 傲骨骨： 功能】( 支撑) _ 性格： 性质 ( 不屈服) b 八股 文体： 结构】 功能】( 考试文体) _ 文章讲演： 性质】( 死板空洞) 把柄 器物： 结构 功能 ( 器物的手拿部分) _ 错误： 功能】( 用来要挟) 霸王 人的称号：【等级 ( 地位高) _ 人： 性质 程度 ( 极端霸道) 白骨精女妖： 性质 功能】( 阴险狡诈、善于伪装) _ 女人： 性质】( 阴险 毒辣的) 女人： 运动 ( 善于伪装) 白眼狼 狼： 结构 状态】( 瞎日艮睛) _ 人： 性质】 运动 ( 忘恩负义) 百宝箱 箱子： 价值 功能 数量】( 装各种珠宝) _ 箱子： 价值 功能 数量】 ( 储存珍贵物品) 摆设物品： 功能 ( 陈设、装饰) _ 人或事： 性质 ( 不实用) 败家子 人： 性质 运动 范围 ( 挥霍自家财产) _ 人：【性质 运动 范围 ( 挥 霍国家、社会财产) 拜物教 宗教： 运动 结构 ( 把东西当神崇拜) 一思想： 运动 性质 ( 对事 物迷信) 板块陆地带： 结构 【运动 ( 大地构造) 一结合体： 结构 运动 ( 事物各 部分组合) 板眼 节拍： 运动】 结构 功能 ( 音乐、戏剧节拍，使有节奏) _ 话语： 结构】 运动 ( 表达有层次条理) 办法主意： 功能 ( 解决 问题；安排) 半路 路程： 数量 空问 ( 路的一半) 叶过程： 运动 范围 ( 事物：进展 中) 臂膀 肢体： 结构】 功能】( 人的胳膊；工作) _ 人： 性质 功能】( 有利； 帮助) 绊脚石 石头： 功能 ( 使人跌倒) 一人事： 功能 ( 障碍) 第二章名词比喻义衍生机制 包袱工具： 功能】( 包衣h e ) 一困难： 范围】 功能】( 思想、经济等；负 担) 内容： 范围 功能 ( 曲艺中：逗人发笑) 包袱底物品： 价值 性质 程度 ( 不用的、最贵重的) _ 事物：【状态】( 隐 秘的) 能力： 程度 运动 ( 最擅长的；工作) 保护伞伞： 功能 ( 遮雨防晒) 一人事物： 功能 ( 起保护作用) 悲剧 戏剧： 结构】 性质 ( 内容悲惨、有不可调和矛盾) _ 生活：【结构】【性 质】( 遭遇；不利) 堡垒 建筑物： 空间 功