2013-2014学年上学期英语教学质量分析.doc

阜康市第三小学2013-2014学年上学期英语教研组教学质量分析学科 英语 年级 三、四、五、六 教师 张艳玲、周春华、汪芳、李小珍、杨婷、郭晓红 一、基本情况（组内班级、学生、教师基本情况） 本次参加英语考试的三、四、五、六年级汉语班总人数为957人，共六位英语教师。二、基本数据1、组内学科成绩汇总、排序表 阜康市第三小学2013-2014下学期期末英语考试成绩汇总表学校（盖章）：阜康市第三小学 科目：英语 年级：三、四、五、六 时间：2014.1项目总人数参考人数参考率平均分A等人数A等率B等人数B等率C等人数C等率合格率D等人数D等率年级三年级22722699.6%8814162.3%4319.5%3012.9%94.7%125.3%四年级24523897.1%86.1512652.35%5121.35%5021%94.7%115.3%五年级23022899.2%82.19742.67%6227.26%4419.11%89.04%2510.96%六年级26826598%79.610037.73%5922.26%6625.01%85%4015%合计97095798%83.96319748.8%17222.6%16019.6%90.9%769.2%2、中高段抽样班级倒数前十名成绩卷面总分听力平均分占听力比例笔试部分平均分占笔试比例部分三、四年级69.05满分50分4284.05%满分50分22.2544.50%五、六年级44.15满分40分27.1567.85%满分60分1728%合计56.634.5875.95%19.6336.25%三、透视数据从表一看出：1、全校英语总成绩平均分83.96，处于B等水平。合格率90%，优秀率48.8%。2、随着年级的升高学生的英语平均分、优秀率、合格率呈下降趋势。而B等率、C等率、D等率呈上升趋势。3、学生随着年级的升高，英语两级分化情况越来越分严重。从表二看出：1、学困生学生听力成绩100%都能达到合格，整体处于B等或C等水平。2、学困生学生笔试成绩普遍不及格，是造成英语总成绩不及格的主要原因。四、原因分析 1、教材“过胖”、教学内容多，让小学生“吃”不完，于是就囫囵吞枣，往往抓了听说，就没时间抓了读写。2、学生对知识点掌握不是很透彻，有些学生不注重单词、句子的书写与记忆，从而导致学生会说某些单词，而不会书写这些单词，不会用这些单词，变成了学英语的“睁眼瞎子”。3、学生运用所学句子机会太少，以及对句型的记忆不深，虽然上课的时候能够做到脱口而出，而在运用的过程中却不能应用自如，反映出了“学生说起来溜溜顺，写起来磕磕巴巴”。在平时的教学中仍需积累更多的词汇也要加强运用，做到厚积薄发。五、今后打算根据此次考试出现的种种情况，今后的英语教学应从以下几个方面去努力：1、抓听、说教学的同时，还要把读、写落实到教学的各个环节，使学生不但会听说读，还会写，以提高考试中的笔试成绩。2、英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，死文活教，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流、正确认读、书写的目的。3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。4、提高课堂教学效率，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量，努力向课堂要质量。5、注重平时检测，做到及时反馈教学效果，并能及时查漏补缺。六、奋斗目标1、强化学生读写训练，大面积提高笔试成绩。2、提高课堂教学效率，寓教于乐，培养并保持学生持久的学习的兴趣。七、典型题型分析三至五年级试卷中均有一种相同的题型：将B栏中合适的答语序号填入A栏括号里。如：五年级一道笔试题：1、原题及答案（10分）A B( D )1. How old are you? A. He is Bob.( E )2. Whats his name? B. Yes, they are.( B )3. Are these dolls? C. Yes, she is.( C ) 4.Is she a teacher? D. Im eleven.( A )5.Who is he? E. His name is Peter.又如：三至六年级试卷中均有一种相同的题型：圈出每组单词中与其他不属于同类的单词。如：六年级笔试第一题。原题及答案（10分）（B） 1.A. home B.go home C.room D.bedroom(B ) 2.A. basketball B.table C.football D.hockey(D ) 3.A. subway B.bus C.bike D.park(D ) 4.A.library B.cinema C.bookstore D.excuse me(B ) 5.A.what B.stop C.where D.when2、考查知识点此题主要考察学生对三会、四会单词、句子的认读、理解能力。既要理解单词、句子的意思，又要能根据要求作答。3、学生作答情况三至六年级90%的学困生以上十分的笔试题只能得2-4分，另外，90%的学困生在单词汉译英题中，也只能得2-4分，60%的学困生不会做连词成句的题型，10分的题几乎全部空白不写。4、原因分析（1） 学生学习兴趣随着年级的升高，呈逐渐降低趋势，高段开始出现两级分化现象。有些学生不能保持原有的学习英语兴趣，甚至放弃了英语的学习。（2） 试卷考察重点与课标要求脱节，教师在日常教学中以课标要求的听说为主，读写跟上进行教学，师生都强调了听说的重要性，而试卷却要求读写与听说同等重要，甚至读写更重要。比如：三、四年级试卷听力、笔试部分各占50%，五六年级笔试占60%。（3）