班主任基本功大赛题2.doc

教师基本功大赛答案1. 情景问答： 小惠来自农村，是你班上一名学习努力、成绩优秀的学生。近来，她父亲重病住院，家庭生活陷入困境。但是她自尊心很强，不愿意接受别人的同情与帮助。作为班主任，你会如何处理这件事情呢？ 首先肯定小惠同学这种勤学上进，独立自强的精神。 其次告诉她一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮，人与人之间需要相互关爱，相互扶持，爱无处不在，人间处处有温暖。 然后通过主题班会“当别人有困难时”“如何对待挫折与贫穷”或其他集体活动，让其参与到同学之中，以积极的心态与同学相处，有一颗宽容和感恩的心。 第四、增强自信心，找到自己的闪光点，转变认知，对自身、对自己家庭的正确认识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧，快乐的生活和学习。 第五、去看望她的父亲，并与家长沟通，营造积极向上的氛围。 2. 情景问答： 老师向家长反映该生近来常常欺负同学，不少同学经常告状，学生家长也有反映，希望家长能配合学校说服教育孩子。但是，第二天，家长气势汹汹地找到老师，说自己的孩子说了，没有平白无故地欺负别人，都是别人招他，他是自卫行为。问题：如何解决这样的学生问题？如何面对这样的家长？ 1、首先要安抚好家长的情绪，教师一定要冷静，不能跟家长起冲突。 2要调查清楚该生的班级表现，对于学生和家长所反映的问题要及时做记录，时间、地点、原由。 3、在和该生谈话时，首先要有良好的氛围。凡是欺负人的学生都会更加强硬地强调自己受到的欺负，保护自己。这样的学生知道别人一旦有机会就会反击他，他在班级里的处境不会太好，其实他更加渴望得到老师的保护。那么，老师可以用温和的语言表示理解，通过一些肢体接触打消学生的心理壁垒。尽量避免学生不承认事实，狡辩的现象出现。然后通过谈话了解该生的思想脉络，找到症结解决问题。 4、对于不吃亏的学生要从各方面多进行爱心教育，通过活动和事实教育感染转变学生；对于情绪敏感、言行过激的学生，要长期进行心理辅导，在班级活动中受到感染。 5、要面向全班进行教育，争取全班学生的支持，用积极的方式和态度来教育和感化他。 6、面对这样学生的家长，班主任首先不要在没有开展任何工作的时候就请家长反映问题，容易让家长恼羞成怒，可能会以暴力教育孩子，可能会与孩子达成同盟对抗老师和其他同学。 7、教师在反映孩子问题时，先说孩子的进步，然后说前一段时间的问题，再谈怎样帮助该生的，采取了哪些措施，今后的目标是什么，班级同学对他的看法的转变状况，尽量争取家长的支持。 3. 情景问答： 学校教育和家庭教育是学生健康成长的重要保障，作为一名班主任,请你谈谈对“家共育”的认识以及你在班主任工作中的具体做法？ 我认为学校教育，家庭教育，是相辅相成不可分割的，采用有效的方式和家长合作教育孩子，帮助学生健康成长，这是班主任工作重点。要做到这点，就要善于与家长的沟通与合作。要知道，教育不只是老师的事，家庭的教育对学生也尤为重要。不同的家庭教育环境，会使学生有不同的性格和习惯，那怎样让学生在家里也有个好的环境教育呢?这就要我们班主任多与家长沟通，多与家长交流，向家长介绍好的教育经验，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，一起共同进步。要让家长们知道自己的孩子在学校里各方面的表现，也让家长告诉老师他们孩子在家的情况。在学生做了一件好的事时，家校可共同鼓励他，表杨他，赞赏他;要是学生做了一件错误的事情，家校可共同教育他，劝导他。这样就强化了孩子习惯的养成和对错的辨别能力。不知谁说过这样一句名言：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。所以我们要通过家校共育，来缔造学生的良好习惯和健康人格。 不管怎样，我们的教育，不能仅仅只依靠老师，更多的还需要家长和我们一起来共同完成。学校家庭教育怎样才有更有效，这是我们应该深思的一个问题。更需要我们在实践中不断总结完善，让自己获得提高。 4.情景问答： 小强平时淘气、自私、爱动手动脚，上课爱讲闲话，同学们不胜其烦。本学期的春游要进行以小组为单位的游戏闯关活动，学生们都自愿组合成了小组，但没有一个小组愿意让小强加入。此时你会怎么做？ 1、及时让大家说说不愿意让他加入的原因，让他在同学们的发言中意识到大家喜欢有集体荣誉感的同学，喜欢爱学习的同学，喜欢做事不妨碍他人的同学，使他了解做人的标准，也就是自己的努力方向。 2、然后让大家列举他的优点，找一找他进步的可能，激发起他和大家的信心。 3、作为老师，要首先表示愿意帮助他，就从这次分组开始，老师和他一组，哪组同学愿意接纳我们两人。 4、在春游活动中不断指导他，表扬他，引起大家的关注，赢得更多的同学对他的帮助。并及时把春游表现反馈给家长，满足他渴望得到表扬的愿望。 5、在以后的时间里不断关注该生的表现，抓住他的瑕疵纠正，发现他的进步表扬，放大他的优点，从而缩小他的缺点，让他更加相信自己能和别人一样，从而约束自己的言行。5. 内容：在小学高年级阶段，经常会出现三、五个孩子组成“小团体”。他们经常聚在一起玩游戏、玩耍，有时还惹是生非，影响班级形象。问题：对于这样的现象，你是如何看待的？点评：1、扬长避短，因势利导，让小团体有良好的行为习惯。2、抓住小团体的核心，引导核心人物带动其他人物进入良性状态。3、分化不良团体，介绍一些新的伙伴。6 情景问答：小刚是小学五年级的学生，今年因跟随在此地打工的父母转学到你学校就读，作为班主任或任课教师，你如何帮助小刚尽快适应新的学习环境？ 答案：一、热情欢迎，提高转学生对新集体的信任度。因此，我们首先考虑如何帮助转学生信任新集体，抓住转学的时机让其取得进步。我们要热情的表示对他们的欢迎，向同学做别开生面的介绍：“这是我们的新同学，她有xxxx特长，这将有助于我们集体的更好进步；现在大家欢迎我们新同学的加入。”这样会消除他们怕被别人嫌弃的消极心理。二、及时对转学生进行心理辅导，引导学生正确认识自己，掌握自己的优点，发挥自己的优势；要勇于参与和尝试，多与同班同学交流，保持自信乐观的态度。三、多加关心，帮助学生早日走出孤独。要毫不吝啬的将关爱、尊重，散播到转学生的身上，经常全方位的了解其内心世界，了解其兴趣、性格、情绪、能力、意志等全方面的心理特征，进而促使转学生更快融入新集体.7情景问答： 你认为幼儿园的孩子升入小学后最难能适应的是哪几方面？作为班主任或任课教师你会采取哪些措施帮助孩子们适应小学生活？ 答案：最难适应的有：一、作息时间不适应。幼儿园一般35分钟一堂课，而小学每节课约40分钟，且课间和午休时间也变短了。玩的时间变短了，坐着不动的时间变长了，很多孩子会出现上课坐不住，精神不集中。二、学习方式和内容不适应。幼儿园强调在游戏中学习，以玩为主，而学校教育是 带有强制性的，有严格的学习进度和考核形式的，强调的是学习知识的积累和学习自理能力的养成。三、人际关系变化的不适应。幼儿园，孩子的生活都在老师的精心照料下，师生关系非常密切，小朋友也是一种友好的玩伴关系。进入小学，老师要把更多精力放在教学上，生活方面多需孩子自理完成，和同学之间也引入了学习等方面的竞争，这也带给孩子一定的压力。四、期望水平的断层。幼儿园时期，只要孩子健康快乐，家长一般不会对孩子的学习和能力提出实际的期望和要求。但上小学前后，家长和教师都会对他们产生新的、明确的期望和施加学习压力，这也是引发孩子产生不适应的重要原因之一。 措施：一、培养孩子生活自理能力，告知学生，铺床叠被、摆放碗筷等简单家务让孩子自己完成。让孩子准备好学习用品，并教给孩子如何整理，如此反复，直至孩子养成习惯。二、告知孩子调整好作息时间，养成良好的时间观念。可用一些好的例子来鼓励孩子。三、学会学习。督促孩子养成正确的坐姿，提笔姿势和书写习惯；培养孩子的注意力，教孩子学会学习自理，一是要学记作业，二是做到独立完成作业，家长既不帮忙也不在一旁监视。 8. 情景问答： 学校有寒暑假家访的优良传统，但有些同学反感班主任家访，认为老师家访就是向家长告自己的状。作为班主任你将怎样纠正学生的这一认识误区。 首先我认为，学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。 方法措施：第一、通过班会告诉同学们，家访可以了解学生在家的表现，发现学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第二、邀请家长到学校，与学生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、家庭是不可分割的。第三，多组织一些亲子活动，给父母提供与孩子交流的平台，让学生感知父母的关爱以及老师的良苦用心。 9. 情景问答： 班主任既要做“班级管理者”又要做“心理辅导者”，你认为这两者在角色扮演上有无矛盾和冲突，为什么？ 我认为这两者之间并不矛盾和冲突。开展学生心理辅导是班主任的一项重要工作职责。作为现代教育工作者，班主任应该是班级管理者、学科教学者和心理辅导者的集合。在班级管理中，班主任有意识的运用心理辅导的理念、技巧和方法，将一些辅导的原则、内容融入日常班级管理中，能有机将心理教育、思想教育与行为教育糅合在一起，对学生个体和集体施加直接或间接的有效影响，提高学生心理素质，并把心理辅导与德育专题教育有机结合，更有效的解决学生成长中的各种问题，使之人格更加健全。 10. 情景问答： 当今社会，交通和通讯都比较发达，你认为传统意义上的家访是否还有必要？为什么？ 我认为无论现在信息技术如何发达，家访工作仍然有它的必要性和紧迫性。学习好的同学期待老师家访，因为听到老师的表扬后，家长会在老师走后做顿好吃的，学习也会更有劲头了；学习不好的学生最担心的是考试后老师的家访，不过这个时候老师的家访并不是上门告状的，而是会跟父母交流帮助寻找成绩下降原因，对学生的学习也非常有帮助。家访可以使我们面对面、平等地交流孩子的学习、生活状况。有的家长说：“尽管现在通讯方式很便捷，但什么样的通讯，都不如面对面地交流真实，我们期待着老师家访。” 虽然在信息时代，教育专家依然对家访持肯定态度。“新形势下我们依然要提倡家访。”北京师范大学发展与教育心理学博士后陶云说，“众所周知，老师理解学生是教好书的前提条件，而对学生的了解，不仅局限于学生在学校里的表现，还包括学生的社会化表现。家庭最接近社会，如果要了解社会中的学生，就必须通过家访，家访依然是了解学生最有效的途径。” 家庭对学生的影响是巨大的，家庭是学生与社会的桥梁，是个人成长的重要场所。家庭对孩子的影响是潜移默化的，也是学校教育的重要补充和延伸。尤其目前独生子女较多，了解他们的家庭教育更为重要。随着社会的发展进步，相当部分家长对孩子的关注程度已远远超过教师，教育意识也日渐成熟，他们有时等不及老师家访，转而主动联系老师，到学校来探访教师。所以，老师与学生家庭沟通已成为必不可少的一项任务，成为学校教育工作的一个重要组成部分。大量的实践证明，学校教育与家庭教育密切配合，学生的发展就比较顺利；如果老师尤其是班主任善于与家长沟通，学生的身心就会健康发展，学习成绩也会明显进步。11. 情景问答：七（1）班是某学校的一个“问题班”。不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很差。最近七（1）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。假如你是赵老师，怎么想？怎么做？如果我是赵老师我会欣然接下这份工作，因为这是学校对我的信任和认可。为了不辜负领导的期望，我会从以下几个方面去做：首先我会告诉同学们有自己的个性是好的，但一定要有正确的审美观，要有健康向上的审美情趣。其次，打造班级文化，与学生共同制定班级常规。再者，利用集体活动精心策划组织，激发学生们的集体凝聚力和班级荣誉感。第四，与科任老师沟通，共同制定策略。第五，给孩子们学习策略的指导。第六，分群体开家长会，与家长沟通，形成家校合力。12. 情景问答：“撒谎”是学生中比较普遍的现象，作为班主任遇到学生“撒谎”时你会如何处理呢？罗素曾经说过：孩子不诚实几乎总是恐惧的结果。如果老师采取了严厉的惩罚措施，为了避免惩罚，大多数学生以后还是会采用撒谎的方法。最主要的是要静下心来想想孩子为什么要撒谎。我们应该做的是与孩子成为朋友，建立相互信任关系。老师应该经常与学生进行沟通，征求学生的意见和想法，这样可以及时发现教育过程中的问题。与学生在一起的任何时候，老师都可以真诚地询问学生对自己有什么意见，或者有什么建议。如果你觉得孩子没有说实话，可以在适当的时候通过更为深入的交谈了解学生的想法。一般来说只要老师是真诚的，学生肯定会将自己的想法说出来。对学生进行诚实教育，必须做到三个 字。爱：爱护、尊重、信任学生；细：善于发现问题，处理问题时，要搞清楚事情的前因后果，并注意学生的神情、动作和言语；严：严格要求，培养学生承认错误的勇气，鼓励学生同错误彻底决裂。13. 情景问答： 你所带的班上有一位学生他因与语文老师发生过冲突，导致他对语文课没有兴趣，学习成绩不理想，但其他科目都很棒。作为班主任你如何处理这个问题？我作为他的班主任我可能会这样处理： 首先，我会分别跟这位学生和任课老师进行沟通，弄清冲突的原因和过程。只有原因搞清了，才能有针对性的进行调解。其次，我要跟班级里的其他学生进行座谈，了解这个学生在班里的表现，尤其是在语文课堂上的表现。同时，要跟学生们了解学生对这个老师的看法和对这个事件的看第三，把调查的情况进行汇总，对这些信息进行分析，判断学生和老师各自的责任。之后考虑怎么解决这个事情。第四，分别跟当事学生和老师交换意见，看看能不能找到一致的地方，作为解决事情的突破点。第五，跟学生谈话，向学生展示这位老师优秀的一面，引导学生改变对这个老师的不良看法。同时跟这位老师谈心，交流班级所有学生的看法，探讨如何有效的管理教育学生。尤其要让这位老师全面了解跟他有冲突的学生的信息，淡化对该生的偏见。第六，班主任分别对当事老师和学生表示歉意，并积极促成当事老师和学生的直接沟通，消除误会。第七，主持召开一次主题班会，组织学生探讨该如何与老师和睦相处？如何对待学习？如何正确处理与他人的关系?14情景问答： 某日，上课时，班里一个父母正在闹离婚学生被其母从教室拉出，说不准孩子读书了，还边拉边说：“你爸爸不是东西，不能照顾你，尽不到做父亲的责任。”。假如你在上课，你会如何处理这件事情? 答案：首先，先请母亲冷静下来，先让孩子回到教室上课。其次，了解事情的起因。第三，劝导其母亲冷静处理问题，不然会对孩子造成不好的影响。第四，鼓励母亲调整心态，走出离婚的阴影，为其孩子的未来考虑，开始新的生活。15.情景问答：让家长给孩子的作业签字是目前众多学校比较一致的现象，请谈一下你对这个现象的认识。首先我要肯定这一做法。让家长给孩子的试卷签字主要有两个目的：一是鼓励、肯定为主，重在培养自信心，有不足也只是提出如何改进；二是引导孩子学会感恩，每次签字尽量表达对老师的谢意。孩子的同学也会羡慕他有个通情达理、宽容的好爸妈，他们希望自己的爸爸妈妈也像这样签字。家长在琢磨着怎样给孩子签字的过程中，能培养孩子独立学习的能力、自信心、责任感。给孩子签字重在培养孩子认真学习的好习惯、独立学习的能力、良好的学习心态，家长不能太多地参与孩子的学习过程，绝对不能陪读或者包办代替孩子检查整理。家长在签字的过程中，应该尽量挖掘更有意义的的教育价值，而不只是形式上完成签字。孩子习惯了爸妈给他签字后，他自己一定会承担学习责任，家长也会品尝到通过签字关注孩子成长的许多快乐。16.情景问答：班主任老师是“高焦虑”人群，作为班主任你认为工作中最大的焦虑源是什么？你认为自己的心理健康状况在哪些方面可能对学生产生影响？我认为作为班主任，我最大的焦虑来自四个方面：其一，家长对初中老师的期望值更高。其二，面对的学生处在成长的叛逆期，难以管理。其三，初中学生面临的不但是升高中的压力，升大学的压力也提前转移到初中。一些初中学校将学生升入像“正中”“辛中”等这些名校”的人数、比例视作考核老师教学工作的主要指标，无形之中给班主任增加了教学压力。第四，安全问题让班主任每天提心吊担。心理健康方面我认为我对学生最可能产生影响的就是我的情绪。我可能会把我的情绪带到我的教学与管理中来，对学生产生很大的影响。所以我会时刻注意调控自己的情绪。17.情景问答：学生打架是中小学比较常见的现象，让家长把孩子领回去反省，也是班主任常用的方法。请谈出你对这一现象的认识。作为班主任，应从尊重学生的人格出发，关注学生的个体差异，同时找出症结，对症下药，因材施教。如果动辄就让家长把孩子带回去反省，不仅不利于对学生进行正面引导，容易挫伤孩子的自尊心，而且不利于建立良好的家校关系，家长会认为班主任在推卸责任，回家反省也会影响到孩子的学习，不利于孩子的身心发展。18.情景问答： 沈乐同学很顽皮，经常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽。女同学好几次向你告状沈乐经常用新编的外号取笑她们，并且还把这外号告诉给其他男同学，使得有些女同学在班里抬不起头来。你怎么教育这名同学？ 答案：对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。另外，可开展诸如“我与同学比文明”、“我与同学结对子”等活动，演讲、讲故事等在活动中增强其自律意识和关爱他人意识；让同学互相监督、互相帮助、互相激励。 19.情景问答：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同学立即说了句笑话，惹得同学们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？“王明，你你简直太过分了！”班主任竟一时语塞。分析王明的心态，你认为应该怎样处理类似情况。一，首先要冷静分析王明同学这样做的原因：1也许他是故意捣乱，挑衅老师。2也许他只是在搞笑。不论哪种原因，都不要当场发火，要冷处理，可以当做没有听见，一笑而过。二，事后私下找王明同学谈一谈，了解他这样做的原因，并给予相应的教育和建议，消除师生间不该有的隔阂。并且今后要更加关心爱护该生，注重与其的沟通交流。 20.情景问答：学生每天中午都在学校吃饭，一天，班主任发现教室垃圾桶附近饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说：这事一直是小东在做，我不管！小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很老实。请问：这时，班主任应该怎么做？可以从哪些方面来教育学生？首先，老师应与在场的同学一起把垃圾清理干净，给同学们起一个带头作用。其次，告诉大家美化校园环境是每个人责任;同学之间互帮互助;懂得帮助别人快乐自己。另外了解一下为什么这件事一直由小东在做的原因，建议大家想一个办法解决在垃圾桶扔饭盒的问题。事后再找机会与学生谈心，并以主题班会等其他形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同学之间是平等的，工作应该是大家分着做。C.同学之间应该互相关爱。21.情景问答：半年来，你带的班在学校每月开展一次的文明班级评选活动中还没被评上过一次。你很着急，对照文明班级的评选条件，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却不服。面对此情此景你会怎么做？先自己向学生检讨自己工作的不足，自己承担主要责任。然后让学生明白，每个学生都有责任，让学生反省、讨论自己应该承担什么责任。再跟同学们一起分析还有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出不足，怎么去改进。老师要做好敢于承担责任的表率；教育学生勇于承担责任；让学生知道接下来工作怎么做。班级是大家的。后进生不行大家要一起帮忙，不可以推卸责任。不过我觉的这与后进生应该关系不大，每个班都有后进生，怎么就你们班后进生影响了呢？你自己心里应该清楚了解自己的班级，到底什么是根本原因。该处理的处理，该鼓励的鼓励。拿不到我觉得没关系，怎样让班里的文明气氛确实浓厚是最重要的。可以召开“我爱我班”“我为班级添光彩”等主题班会，激发学生的集体主义荣誉感。22.情景问答：学校心理健康教育开展的主要模式是“班级辅导为主，个体辅导为辅”，说明班主任队伍是实施心理健康教育的主力军。作为一名班主任请你谈谈班会课与心理活动课的区别是什么？一、从实施过程来看，主题班会重在解决班集体的建设问题，或者是组织一些有时代色彩、政治意义的主题活动，它重在发挥德育的教育作用；而心理辅导活动课则重在解决同一年龄段学生共同关心的自身成长的问题，它注重的是个体的人格发展问题。二、从实施形式来看，主题班会课往往是班主任幕后导演或前台主持的，而且师生间缺少一种完全融于一体的互动状态和心灵的感应；学生的发言也往往追求完美与正统，尽量与主流社会的道德标准、政治标准和纪律规范保持一致，或者有意识地向这些权威的标准靠拢。所以活动的形式总会给人一种事先已设置答案的程序化的感觉。而在心理辅导活动课上，学生是完全处于开放状态的，是和教师平等对话的，是可以自由表达个人内心感受的，而且不必担心受到正统观念的指责和批评；教师也不必充当卫道士的角色或扮演完人的形象，他在整个活动过程中和学生一样，也可以敞开自己的心灵。因此，同样一种活动形式，在心理辅导课上就显得真实、轻松、充满活力和随机性。三、心理辅导活动课与主题班会课的重要区别还在于使用的技术和方法是完全不同的主题班会课会更多地运用规范、示范和权威影响力，心理辅导活动课更强调教师要自觉运用团体动力学原理，并且尽可能学习使用一些初级的辅导技术，如倾听、关注、理解、同感等。23.情景问答：班主任老师为了提高一些自制力较差学生的自我约束能力，经常采取让他们担任班里的纪律委员、文体委