一单元12：将非整亿数用四舍五入法改写成以“亿”为单位的近似数).doc

1.12 将非整亿数改写成以“亿”为单位的近似数教材分析：本节课内容是教材中P21例4及“做一做”。例4是用“四舍五入”法改写成非整亿的数。“做一做”是通过相应的题目进行改写，以便让学生更快掌握非整亿数的改写方法。“你知道吗？”介绍了中国古代用算筹来计数的方法。 学情分析：学生已经掌握了用四舍五入法将非整万数改写成以“万”为单位的数，让学生回顾改写成以“万”为单位的数，四舍五入时看什么位；同样的道理迁移到改写成以“亿”为单位的数，可以尝试让学生自我思考，小组讨论，集体探讨的方式。教学目标：使学生掌握把非整亿数改写成以“亿”为单位的数。使学生通过知识迁移，掌握用四舍五入的方法求近似数并进行改写。使学生了增强学习能力，体会大数改写的优越性。教学重点：使学生会正确运用四舍五入法对亿以上的数求近似数。教学难点：使学生能正确对亿以上的数进行改写。教学准备： 一、复习巩固1、把下面画横线的数改写成用“万”作单位的数。 2008年8月8日，有150900多观众在现场观看了北京奥运会开幕式。 地球赤道周长40075700米。生回答，并说明自己是怎么想的？2、问：怎样把非整万数省略万位后面的尾数求近似数？省略万位后面的尾数，要看千位上的数，小于5就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进1，再舍去尾数，然后加上单位“亿”。师：这种方法叫“四舍五入”法。问：你能自己举一个例子来说一说什么是四舍五入法吗？ 3、问：用四舍五入法改写成以万为单位的近似数，需要看千位；那要是改写成以亿为单位的近似数四舍五入时应该看哪一位呢？今天我们就一起来学习将非整亿数改写成以“亿”为单位的近似数【板书课题】。二、探究新知1、学生自学例1问：改写成以亿为单位的近似数四舍五入时应该看哪一位呢？千万位上是多少时应该舍去？是多少时应该入1呢？小结：如何将非整亿数改写成以“亿”为单位的近似数？先分级，然后看千万位上的数，小于5就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进1，再舍去尾数，然后加上单位“亿”。比较：与省略万位后面的尾数求近似数的方法，有什么相同和不同？都是用“四舍五入”法求近似数，看尾数最高位上的数，小于5，就舍去尾数，等于或大于5就向前一位进一。省略万位后面的尾数，要看千位上的数，省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数。2、巩固练习P21 做一做四生上黑板写，其余练习本上写，并说明是怎么想的？3、改写和省略的区别将非整亿/万数改写成以“亿”/“万”为单位的近似数分两步，先求近似数再改写，而将整亿/万数改写成以“亿”/“万”为单位的数仅需要改写，那么求近似数和省略有什么同与不同？区别改写求近似数方法去掉万位或亿位后面的0（4个或8个0），后面加上“万”字或“亿”字。“四舍五入”法大小大小不变准确数大小变了近似数符号=计数单位由“一”变成“万”或“亿”不变，仍是“一”三、提高应用1、把下面各数改写成以“亿”为单位的数。2013年世界人口排行榜：中国1369202232人，印度1166079217人，美国307212123人，印度尼西亚204207522人，德国82329758人。谈谈改写后你对大数改写的想法。2、思考：一个多位数用四舍五入法省略亿后面的尾数后是60亿，那么这个数最大是多少？最小是多少？四、家庭作业阅读P21“你知道吗？”了解中国古代算筹计数。五、课堂总结今天你有什么收获？ 板书设计：将非整亿数改写成以“亿”为单位的近似数先分级，然