（民族传统体育学专业论文）湖南省高校武术教师培训体系构建研究.pdf

摘要 武术是最具中国民族文化形态的民族传统体育项目，而从目前关 于学校武术发展现状的研究中可以了解到：当前中国武术在学校教育 中正面临习练人群渐失、认知偏差、异域项目冲击以及比赛缺乏观众 等尴尬境地。因此，在当今这一经济全球化、政治多极化、文化多元 化的时代，如何更好的保护和传承好这一文化瑰宝? 如何扩大武术教 师队伍? 如何提高武术教师专业素养? 这些问题进一步使得武术教 师的培训成为目前这一领域专家学者们急需解决的问题。 本论文使用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法 及逻辑分析法等研究方法，以湖南省高校武术教师培训体系的构建为 研究对象，立足于湖南省普通高校武术教育的优化及发展，在国家 中长期教育改革和发展规划纲要( 2 0 1 0 2 0 2 0 年) 的指导下，对湖 南省高校武术教师的现状进行了调查分析，并通过构建武术教师培训 体系，以期解决目前武术教育中的问题。本论文所构建的湖南省高校 武术教师培训体系包括培训需求分析、培训目标、培训模式、培训课 程设置、培训评估等。并以此培训体系的构建为蓝本设计了湖南省 高校武术教师培训实践方案以做参考。 本论文研究意义在于以积极响应政策号召、贯彻实施新一轮教育 改革以及传承弘扬我国优秀传统文化、促使武术项目可持续发展为出 发点，以期加强湖南省高校武术教师队伍建设，提高其专业素质水平、 构建武术教师培训体系，为湖南省高校武术教师未来发展提供专业平 台、加强高校毕业生的培养效果，提高其适应业务的能力，并为其他 省市地区武术教师队伍建设提供理论借鉴及实践参考。 关键词：高校；武术教师；培训 a b s t r a c t m a i t i 甜a r t si st h em o s tc h i n e s en a t i o n a lc u l t u r en a t i o n a lt r a d i t i o n s p o r t sp r o j e c t ，f 而mt h ec u n e n td e v e l o p m e n ts i t u a t i o no fs c h o o lm a n i a l a r t sr e s e a r c hw ek n o wt h a t ：t h ec u r r e l l tc h i n e s em a i t i ma n si nt h es c h o o l e d u c a t i o ni s f a c i n gp r a c t i c i n gp e r s o n sl o s i l l g ，c o g n i t i v eb i a s ，e x o t i c p r o j e c ti m p a c t 弱w e ua st h eg a m el a c bt h ea u d i e n c ee r n _ b a r r a s s m e n t t h e r e f o r e ，i nt o d a y se c o n o m i cg l o b a l i z a t i o n ，硼i t i c a l 枷l t i p o l 撕z a t i o n ， m u l t i c u l t i l m ie r a ，h o wt ob e 仕e rp r o t e c t 觚di n h 舐tt h ec u l t i l r a lt r e a s u r e s ? h o wt oe x p 趾dm a r t i a la r tt e a c h e r s ? h o wt oi m p r o v et h ep r o f e s s i o n a l q u a l i t yo fm a n i a la r t st e a c h e r s ? t h e s ei s s u e s 如r t h e ra 1 1 0 w st h em a r t i a l a r t st e a c h e rt m i n i n ga st h ed o m a i ne ) 【p e r ts c h o l a r sn e e dt os o l v et h e p r c b l e m i nt h i sp a p e r ，u s i n gt h em e t h o do fl i t e r 乏她r e ，q u e s t i o m l a i r e ，e x p e r t i n t e r y i e w ，m a t h 锄a t i c a ls t a t i s t i c sa n d1 0 9 i ca n a l y s i sa n do t h e rr e s e a r c h m e t h o d s ，h u n a np r o v i n c ec 0 1 1 e g et e a c h e r st r a i n i n gs y s t e ma st h er e s e a r c h o b j e c t ，b a s e do nt h eh u n a np r o v i n c eo r d i n a 巧u n i v e r s i 哆m a n i a la n s e d u c a t i o no p t i m i z a t i o na i l dd c v e l o p m e n t ，i nt h e n a t i o n a lm e d i u ma n d l o n g 。t 咖e d u c a t i o n a lr e f o ma n dd e v e l o p m e n tp r o g r a m ( 2 0lo 2 0 2 0 ) u n d e rt h eg u i d a i l c eo fh u n a i lp r o v i n c e ，c 0 1 l e g et e a c h e r s c u 玎e n ts 沁a t i o n u n d e n o o ki n v e s t i g a t i n ga na n a l y s i s ， a n dt h r o u g ht h ec o n s t m c t i o no f m a n i a la r t st e a c h e r st r a i n i n gs y s t e m ，i no r d e rt os 0 1 v et 1 1 e p r o b l e m si n m a n i a l 眦se d u c a t i o n i nm i sp 印e r ，b yt h ec o n s 咖c t i o no ft h eh u n a n p r o v i n c ec o l l e g et e a c h e r s t r a i n i n gs y s t e mi n c l u d i n gt r a i n i n gn e e d s a n a l y s i s ，t i l a i n i n gt a 硌e t ， t r a i n i n gm o d e ， t r a i n i n gc o u r s e s ， t r a i n i n g e v a l u a t i o n a n dt h ec o n s t r u c t i o n o f 臼a i n i n gs y s t e mo ft h em o d e l l e d i i d e s i g n ” t h e h n a np r o v i n c eu n i v e r s i t ym a r t i a la n st e a c h e rt r a i n i n g p r a c t i c ep r o g r 猢e f o rr e f e r e n c e t h es i g n i f i c a n c eo ft h ep a p e ri st oa c t i v e l yr e s p o n s et om ep o l i c y c a l l ，c a r r y i n go u tan e wr o u n do fe d u c a t i o nr e f o 衄a n dt h et i a d i t i o nt o c a r 巧f o r w a r do u re x c e l l e n tt r a d i t i o n a lc u l m r e ，p r o m o t em a r t i a l a r t s p r o je c ts u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n ta st h es t a r t i n gp o i n t ，w i t hav i e wt o s t r e n g t h e n i n g h u n a np r o v i n c e c o l l e g e t e a c h e r st e a m c o n s t m c t i o n ， i m p r o v et h e i rp r o f e s s i o n a ll e v e l ，b u i l du pm a r t i a la r t s t e a c h e rt r a i n i n g s y s t e m ，f o rt h eh u n 锄p r o v i n c eu n i v e r s i t ym a r t i a la r t st e a c h e r st op r o v i d e p r o f e s s i o n a ld e v e l o p m e n tp l a t f o 眦，s t r e n g t h e nt h e 砌n i n ge f f 托to f c 0 1 l e g eg r a d u a t e s ，i m p r o v ei t sa d a p t a t i o nt ob u s i n e s sc 印a c i 饥a n da st h e o m e rp r o v i n c e sa j l dc i t i e so fm a r t i a la r t st e a c h e r st e 眦c o n s 协1 c t i o nt o p r o v i d eat h e o r e t i c a lr e f e r e n c ea i l dp r a c t i c a lr e f - e r e n c e k e yw o r d s ：c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ；t e a c h e r s ；t r a i n i n g i i l 湖南省高校武术教师培训体系构建研究 1 引言 1 1 选题依据 1 1 1 我国教育改革发展的需要 2 0 1 0 年国务院及中共中央政治局审议并通过了国家中长期教 育改革和发展规划纲要( 2 0 1 0 2 0 2 0 年) ，该纲要提出了我国未来1 0 年教育改革发展的方向，其中明确指出：要加大教学投入，把教学作 为教师考核的首要内容，加强就业创业教育和就业指导服务。并提出 要加快发展继续教育、建立健全继续教育体制机制、构建灵活开放的 终身教育体系，搭建终身学习的“立交桥”。这就要求我国高校教师 在教学、培训机制、培训模式、培训认知等方面做出相应的改变。而 且2 0 1 1 年3 月国家教育部也就“十二五”期间教育工作举行新闻发布 会，提出未来五年我国教育改革发展的主要任务，其中强调要加强教 师队伍建设，实行教师全员培训：深化教育教学改革，更新教育观念， 积极推进课程改革和教学方法、手段的现代化。进一步说明我国高校 教师针对教改所需要的教师培训迫在眉睫。 1 1 2 教师职业化发展的需要 高校教师职业化是指在市场经济条件下，在对高等教育实行市场 行为的管理过程中，高校教师已不再是行政任命的一种职务，而是受 聘于市场的职业。而教师的职业化则要求高校教师的专业知识、业务 水平更加全面系统，主动迎接新知识、新事物。对于教师而言，教师职 业化是当代教育发展的必然趋势，同时它也对教师队伍建设提出了更 硕士学位论文 高的要求和标准。不断的更替和发展着的社会，要求我们的教育教 学目标也要不断地依据实际情况代谢更新，这就进一步要求教师具有 很强的创造性思维、团队协作、知识技能和广博的知识结构，以及自 觉思考和研究的能力，不断地调整自己的教学理念，不断提高掌握、 分析新信息的能力。这样才能更好的满足现代教育环境的需求，更好 地服务于大众和社会。所以通过教师培训，让教师在心理、行为和专 业上做更充分的准备，不断地开拓视野，更新知识，适应新一轮教育 改革的要求，显得更加迫切和重要。 1 1 3 武术项目生存发展的需要 近年来，武术在我国各级各类体育课程中开展的情况并不乐观， 在部分高校也因为没有武术教师而使得体育课程中没有武术的内容， 甚至在一些高校已经没有武术专修课。与此同时，如跆拳道、瑜伽、 空手道等域外传统体育项目在我国迅速发展，当各类规模不一的相关 道馆如雨后春笋般在各个城市遍地开花，甚至作为教学内容出现在我 国高校体育课堂的时候，中国的传统武术正面临强大的威胁。因此加 强武术教师团队的建设，提高武术教师的教育教学能力，适应当前激 烈的竞争环境并凸显其特色，是目前武术项目发展要解决的重要问 题。 1 1 4 高校毕业生就业发展的需要 高等院校教育承担着国家培养高级专门人才的重大任务。但在目 前一些研究发现，一些高校毕业生就业后并不能胜任学校的教学任 务，这跟目前高校的教学模式及教师的专业素质有着直接的联系。因 此提高教学质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的 基本要求。其中为了使学生毕业后能很好的运用所学知识，将所学知 。朱磊新时期高等职业院校体育教师职业化培养的研究【j 】科技咨询导报，2 0 0 7 湖南省高校武术教师培训体系构建研究 识、技能很好的教授给下一代学生，这就对高校教师又提出了新的要 求。 1 2 课题理论意义 1 2 1 积极响应政策号召，贯彻实施新一轮教育改革 百年大计，教育为本。改革开放以来，我国坚持把教育摆在优先 发展的战略地位，教育投入大幅增长，党中央、国务院把教育作为转 变经济发展方式的重要支撑和社会建设的重要内容；温家宝总理主持 召开教育工作座谈会时强调，要把教育摆在优先发展的战略地位，千 方百计增加教育投入，努力实现财政性教育经费占国民生产总值4 的目标。并指出“我们有一流的教育，才能有一流的国家实力，才能 真正成为世界上一流的国家。”然而，湖南省目前教育改革发展还面 临不少困难和问题，如高校高层次创新人才缺乏、教育改革力度深度 不够，教育体制机制仍需完善等等。总之，教育改革发展还不能完全 适应湖南省经济社会发展和人民群众对教育的需要。因此本选题的研 究以建立高校教师培训体系为落脚点，通过加强高校教师的继续教 育，优化高校教师队伍，对教师进行的有目的、有计划、有组织的在 职培训活动，从而使教师在观念、知识、技能、态度和情感等方面发 生变化，提高教师教育教学的绩效，以适应组织变革和教育环境变化 的需要。 1 2 2 传承弘扬我国优秀传统文化，促使武术项目可持续发展 武术不仅是一项体育运动，也是一种文化形态。它是中华民族传 统的健身方式，不仅承载了丰富的传统文化内容，更是传承民族文化、 培育和弘扬民族精神的重要载体。作为中国民族的优秀文化遗产，它 是中国人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的 硕士学位论文 文化遗产。然而面对目前武术项目发展的尴尬境地，以及域外项目 的冲击，在双重重压下，我们应承担起传承我国优秀传统文化的责任， 把改善武术目前现状，提高其国际竞争力当作目前工作的首要任务。 1 3 课题实际意义 1 3 1 加强湖南省高校武术教师队伍建设，提高其专业水平 对湖南省武术教师培训的研究，有利于加强湖南省高校武术教师 队伍建设，培养其适应改革的新环境，提高湖南省高校武术教师综合 专业水平。 1 3 2 形成武术教师培训体系，为湖南省高校武术教师未来发展提供 专业平台 通过对湖南省高校教师的集中培训，进一步提高了高校武术教师 的综合素质，增强了湖南省高校武术教师的责任感和使命感。为湖南 省高校武术教师培训搭建更好的平台，同时为实现新一轮教育改革做 出积极有益的实践。 1 3 3 加强高校毕业生的培养效果，提高其适应业务的能力 正所谓“名师出高徒”，只有加强对高校教师综合能力的培养， 及教育教学方式的改革，才能培养出高水平、适应能力强、实践能力 强的学生。 1 3 4 为其他省市地区武术教师队伍建设提供借鉴及参考 君自栽好梧桐树，自有鸾风枝头栖。规范、系统、有效的湖南省 武术教师培训体系的建立，将很好的引导和带动其他省市地区相关方 面的发展，为武术教师团队的建设提供有力的理论及实践参考。 张继生中国民族传统体育长沙：湖南教育出版社，2 0 0 6 4 湖南省高校武术教师培训体系构建研究 1 4 国内外研究综述及个人见解 本课题在撰写的过程中通过计算机检索了中国期刊全文数据 库、清华学术期刊全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据 库、中国博士学位论文全文数据库、超星电子书库及阅读了大 量相关的文献著作，根据对文献资料的整理分析，关于本课题研究的 文献大体可分为以下四类：体育教师培训的相关研究、高校武术教学 及改革现状的相关研究、武术教师培训的相关研究及培训体系构建的 相关研究等。 1 4 1 相关概念的界定 1 4 1 1 武术 1 9 8 8 年，我国武术专家学者将“武术 定义为：武术是以技击动 作为主要内容，以套路和格斗为运动形式，注重内外兼修的中国传统 体育项目。 2 0 多年来，武术界发生了很大变化，武术理论研究也有不少新 成果。而对于“什么是武术 的提问，武术界人士往往各有各的看法， 更难用一句话说清楚。而给武术下一个确切、简明的定义，对于明确 武术发展方向、把握发展规律、确定主要任务有重要意义。因此2 0 0 9 年中国武术研究院召开研讨会，以确定武术新定义。 经过专家的研讨并达成了初步共识，将武术的重新定义为：“武 术是以中华文化为理论基础，以技击方法为基本内容，以套路、格斗、 功法为主要运动形式的传统体育。 武术新定义突出了文化性。与过去定义不同之处有：“技击动 作 改为“技击方法”，运动形式中增加了“功法”，最重要的是增 加了“以中华文化为理论基础 ，将“注重内外兼修的中国传统体育 项目 改为“传统体育 。 硕士学位论文 中国武协秘书长康戈武说，新定义告诉人们，武术不仅是一个体 育项目，这就排除原定义的局限；更值得关注的是，国家主席胡锦涛 2 0 0 9 年2 月在访问毛里求斯时对当地习武者说：“学习武术，一可 以健身，二可以了解中国文化，三可以增进中毛两国人民友谊。 而 武术的新定义与这三种功能是完全契合的。 1 4 1 2 培训 杨小刚在其硕士论文企业中层管理人员培训存在的问题及对策 研究中指出：培训是指受训人员通过有计划的、连续的系统学习而 获得知识、技能、态度，乃至行为的定向改进的行为或过程，以使其 能够按照预期的标准或水平完成所承担或将要承担的工作任务。其 目的就在于帮助受训者充实知识、更新知识和提高技术，使企业在竞 争中获胜的同时员工个人也能得到发展。按照就职的时间分为职前培 训和在职培训。本论文所研究的培训类别属于在职培训。 1 4 1 3 教师培训 骆之强在走向有效交往的教师培训中指出，教师培训作为在 职教师参与继续教育的一种途径，可以这样定义：为了使教师能够适 应教育环境的变化而对教师进行的有计划、有目的、有组织的在职培 训活动，使得教师在技能、知识、观念、情感和态度等方面发生变化， 以适应教育环境变化的需要，提高教学的效果。从教师个体发展的角 度，教师培训是教师在培训组织的专业支持下，为了适应变化的教育 环境，自主提高教育教学绩效，提升自身教育教学能力而进行的在职 专业发展的学习活动。教师培训作为教师在职发展的主要路径，承 杨小刚企业中层管理人员培训存在的问题及对策研究 d 】镇江：江苏大学，2 0 1 1 。骆之强走向有效交往的教师培训以专家引领教师专业发展为研究视阈【d 】上海：上海 师范大学，2 0 0 9 湖南省高校武术教师培训体系构建研究 载着推进教育改革新的历史使命。 1 4 1 4 武术教师培训 武术教师培训是指以发展我国民族传统体育武术为出发点 和落脚点，以武术教师为教授对象，以武术项目相关知识、技能、操 作方法为教授内容，对武术教师进行在岗培训，以期建设武术师资队 伍，优化武术教育质量的行为。本论文研究的范围为在高等院校任教 的武术教师。 1 4 1 5 培训体系 体系，泛指一定范围内或同类的事物按照一定的秩序和内部联系 组合而成的整体，是不同系统组成的系统。培训体系，即将培训要素 按照一定的内部联系和逻辑结构组合而成的培训整体。一个完整的培 训体系必须包括培训需求分析、培训目的、培训模式、培训课程设置、 培训评估等基本要素。 本论文将客观地分析当前的教育环境，针对国家中长期教育改 革和发展规划纲要( 2 0 1 0 一2 0 2 0 年) 中对高校教师的要求，确定培训 的需求体系，进而在培训需求分析的基础上延伸，确定培训的目标， 并针对需求确定培训课程、培训模式及培训评估等一系列系统。在诸 多分系统的综合运作下，构建形成了湖南省高校武术教师培训体系。 1 4 2 国内研究综述 1 4 2 1 体育教师培训的相关研究 潘建芬和周志勇在改革开放3 0 年我国中小学体育教师培训的实 践探索中总结了我国改革开放以来我国中小学体育教师的培训历程 和实践探索，研究反思了我国中小学体育教师培训的发展问题和宝贵 经验，将我国中小学体育教师培训的历程分为恢复与发展阶段( 1 9 7 8 硕士学位论文 一1 9 8 2 年) 、落实与规范化阶段( 1 9 8 2 1 9 9 2 年) 、深入与规模化阶段 ( 1 9 9 2 1 9 9 9 年) 及优质与专业化阶段( 1 9 9 9 2 0 0 8 年) 四个阶段，并归 纳出3 0 年来我国中小学体育教师培训主要有培训对象的全员化、培训 层次的多样化、培训渠道的多元化、培训形式的创新化、培训制度的 规范化及培训影响的社会化等六大特点。认为加强中小学体育教师培 训，是持续推进学校体育改革创新的动力，是长久建设学校体育师资 队伍的源泉，是不断促进体育教师专业发展的根本。林顺英和黄汉升 在我国中学体育教师职后培训的调查与分析中指出：随着我国体 育基础教育改革的深入、教育体制改革的进一步发展和人们对终身体 育意识的不断领悟，传统中学体育教师在知识、素质及能力结构等方 面正面临着新的挑战。因此得出：中学体育教师在职培训既是体育教 师职前教育的延伸，也是其终生学习的不断完善这一结论。 从该类研究的总结可以发现，研究体育教师培训的文献主要集中 在中小学阶段，而研究高校体育教师的成果较少，这就进一步体现了 本论文攥写的理论与实际意义。 1 4 2 2 高校武术教学及改革现状的相关研究 徐海朋在高校武术教学改革走向研究一文中指出：当前高校 武术教学存在的主要问题有高校武术教学师资薄弱、武术教学内容不 合理及东西方文化冲突下的文化歧视等，并提出高校武术教学的合理 走向，落实高校武术教学目的、改善高校武术教学师资、改革高校武 术教学内容及加强武术文化在武术教学中的渗透等。并针对在目前武 术在高校教学的现状，建议在分析高校武术教育现状的基础上，对高 校武术教育改革的走向做出逻辑性推理和蓝图构想，以推动中华武术 取得更好的发展。冯春晖的山西省普通高校武术教学中存在的主要 问题及对策、盛燕茶的论高校武术教学改革、蒋丽芳浅谈素 质教育理念下的高校武术教学改革以及李胜恒的我国普通高校武 湖南省高校武术教师培训体系构建研究 术教学改革的困境与对策研究等都对目前高校武术教学的现状进行 了系统的分析，并制定出相应的改革措施。 通过上述研究成果我们可以了解到，目前关于高校武术教学及改 革的研究较多，主要集中在高校武术教学存在的问题、教学改革的方 法及理念3 个方面。此类研究认为：目前高校武术教学模式单一，方 法和手段老化，武术教师的业务水平有待提高，应提高对武术教学重 要性的认识、改革武术教学内容、加强武术专业教师素质与水平的培 养以及优化武术课程模式。 1 4 2 3 武术教师培训的相关研究 李玫红和闫丽敏在河南省普通高校武术教师师资现状及其优化 策略中通过对河南省普通高校武术师资现状的调查、总结及分析， 针对从河南省普通高校武术师资队伍中发现的诸多问题，如技术水平 不高、学历结构不高、科研能力偏低等，提出了优化提高武术教师整 体专业素质水平可以通过加强师德建设、设立教师培训中心、加强在 岗武术教师的培训力度等具体策略，为高校武术教学改革和最优化的 实施提供师资力量上的保证。陈德平在普通高校武术教育、教学的 现状与改革对策中通过对我国普通高校武术教育现状进行调查研 究，并对存在的问题进行了分析，并提出在当前武术师资培训中，教 育观念仍比较落后，培养方法、内容、手段及考核手段等基本上沿用 了传统的教学模式，对实践能力的培养仍重视不够，不能做到学以致 用，未意识到只有运用到实践中，所学的知识才有价值。 1 4 2 4 培训体系构建的相关研究 汪卫红在试论中等职业学校教师校本培训体系的建构中根据 当前中等职业学校教师校本培训的实际情况，进行了有效的校本培训 体系建构，并提出建构了中等职业学校校本培训体系，需明确校本培 硕士学位论文 训目标、选择合理的校本培训内容、采取多种校本培训形式及拓宽校 本培训途径等。以及刘风英、宋永明及韩玉启等的基于胜任力的高 校教师培训体系、孟宪莉的基于战略视角的电厂员工培训体系构 建、尹琳珊的试析企业人力资源培训体系的构建及刘平、唐先 玲、杜玲玲等的以问题为基础医学教学环境下教师多元化培训体系 的构建等都对相关培训体系构建提出了独到的见解和系统的设置。 通过该类文献研读可以发现，目前针对高职学院、企业的培训体 系构建研究较多，针对体育教师培训的教师较少，以武术教师为培训 对象的更是无人涉足，因此本论文以高校武术教师为培训对象，对加 强武术教师专业素质水平有一点理论与实际意义。 1 4 3 国外研究综述 随着社会科技的发展，世界诸多国家都深刻认识到教师培训的对 教育改革发展的重要性，并针对各国国情建立了一系列的配套法律法 规，以保障高校教师在职培训的切实运行。 如日本规定，教师在从事若干年的教育工作后，可通过进修取 得相应的学分，并经考试合格后获得高一级别的资格证书。韩国将教 师在职教育视为“教师生涯继续教育”，国家为该制度提供法律保障。 英国则组成以教师中心、大学、教育学院等为主的全国性培训网络， 制定相关的制度及政策，将教师是否参加在职培训作为是否其提级加 薪的考察指标，并加以强化落实。瑞典规定教师进修期间除工资照发 外，国家将报销教师在培训过程中所消费培训的交通费、宿费及生活 费等。美国更是建立了更为有效的教师继续教育激励制度，如教师资 格证每5 年更换一次。在更换证书时，除了考察教师在职期间的教学 成绩外，还将考察5 年内是否有参加在职教师培训的记录，且培训的 内容、时间、成绩等与工资挂钩，培训记录和学分愈多，工资即愈高。 何刚。国外高校教师培训制度的比较【j 】科技资讯，2 0 0 9 湖南省高校武术教师培训体系构建研究 这些国家通过立法的形式，不但赋予了高校教师培训进修的权利 和义务，而且使高校教师培训的时间、经费等得以保障，促使高校教 师培训形成制度化，保证高校教师不断更新和充实知识，提高教学质 量。且采用灵活多样的培训形式和培训组织机构，满足了高校不同层 次的教师在职进修和培训的需求，对提高高校教师的教学能力和学术 水平起到了促进作用。 1 4 4 个人见解 从已有的文献可以看出，目前关于体育教师的培训相对较多，而 针对武术教师的培训却是凤毛麟角，且多为集中在如何加强以中小学 武术教师为培训对象的培训，对于高校武术教师培训的文献极少。有 少部分在相关的文献中提及应完善武术教师在职培训，但对于应如何 系统的设计、开展武术教师培训，目前尚无人涉足。目前武术在各级 各类学校开展正处尴尬情况，且新一轮教育改革正在紧锣密鼓的进 行，使得对武术教师的培训迫在眉睫。因此，此论文有较强的理论指 导意义及实际应用价值。 硕士学位论文 2 研究对象、研究方法及创新之处 2 1 研究对象 湖南省高校武术教师培训体系构建研究 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 笔者通过湖南师范大学图书馆及计算机检索了中国期刊全文数 据库、清华学术期刊全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数 据库、中国博士学位论文全文数据库、超星电子书库等电子书 库及阅读了大量相关的文献著作，并对文献资料进行归纳总结与分 析。通过对所搜集文献资料的学习，了解与本文研究相关的理论知识 和研究方法，为本文的研究提供充足的理论基础和依据。 2 2 2 问卷调查法 2 2 2 1 问卷设计说明 本调查问卷主要针对湖南省高校武术教师进行调查，着重围绕武 术教师本身对培训的需求及培训实践操作的效果等内容进行设计。 2 2 2 2 问卷设计过程 根据本论文的需要确定量表方向，搜集大量相关问卷及资料，拟 定编制问卷框架，通过与同学试问讨论，向导师和相关专家请教，进 行多次修改，最后编制确定调查问卷。 2 2 2 3 问卷信效度检验 ( 一) 效度检验 湖南省高校武术教师培训体系构建研究 在导师的指导下，对问卷进行多次修改后，请8 位专家对测量 问卷进行审核；根据专家反馈统计表明问卷效度较高，符合本论文研 究需要，检验结果如表2 1 所示。 表2 1 调查问卷效度评价统计表n = 8 ( 二) 信度检验 研究采取“重测信度”检验问卷信度，随机选取2 0 名湖南省高 校武术教师作为调查对象，间隔两周后，再对其进行测试。使用s p s s 软件先对数据进行单样本k s ( k 0 1 m o g o r o v s m i r n o w ) 检验分布为正 态分布，再进行相关性检验，利用c o r r e l a t e ( 相关) 之下的b i v a r i a t e ( 双变量) 求其相关系数为0 9 7 ，结果显示在0 0 1 水平( 双侧) 上 显著相关。根据重测信度检验方法，问卷内容信度系数达到o 7 以上 即可。 2 2 2 4 问卷调查法的实施 根据本论文研究目的及研究内容的需要，在参考大量文献资料的 基础上，就湖南省高校武术教师培训的一些相关问题专门设置调查问 卷，选取湖南师范大学、湖南理工学院、邵阳学院、吉首大学、湖南 警察学院、湘南学院、衡阳师范学院、南华大学、湘潭大学、长沙南 方职业学院、湖南水电职业学院、湖南中医药大学、湖南工业大学、 湖南第一师范学院、湖南人文科技学院、岳阳职业技术学院等3 7 所 李艳翎体育科研理论与方法 m 】长沙：湖南文艺出版社，2 0 0 3 0 3 硕士学位论文 高校的武术教师进行问卷调查。问卷的发放分为两个阶段：第一阶段 是湖南省高校武术教师培训需求调查阶段，共发放问卷1 1 2 份，回收 1 0 6 份，其中有效问卷为9 8 份，回收率为9 4 6 ，有效率为9 2 5 ， 如下表2 2 所示。第二阶段的湖南省高校武术教师培训评估阶段，共 发放1 0 0 份问卷，回收9 7 份，其中有效问卷为9 7 份，回收率为9 7 ， 有效率为1 0 0 。如下表2 3 所示。 表2 2 培训需求问卷发放与回收情况统计表 2 2 3 专家访谈法 通过对湖南省相关高校的武术教师及相关培训机构进行访谈， 以获得支持本论文研究的重要依据。 2 2 4 数理统计法 根据本研究的目的和任务，对回收的问卷进行整理，运用e x c e l 软件，对调查资料与相关数据进行统计处理，分析数据反映的本质现 象和相关问题，为课题的研究提供实证。 2 2 5 逻辑分析法 对已有的材料、数据及论文的写作，采用逻辑学的知识与方法， 1 4 湖南省高校武术教师培训体系构建研究 进行分类、比较归纳分析。 2 3 创新之处 本论文的创新之处在于：在新一轮的教育改革的进程中，立足于 武术项目的长远发展，以武术教师培训为主题，并将理论研究与实践 研究相结合，先从战略角度构建湖南省高校武术教师培训的理论体 系，再针对湖南省高校武术教师对培训的需求设计了高校武术培训的 实践操作方案，为湖南省高校武术教师的培训提供了参考依据，对优 化湖南省高校武术教师师资队伍具有重要的指导意义。 硕士学位论文 3 湖南省高校武术教师培训体系构建的理论研究 3 1 湖南省高校武术教师培训应把握的原则 武术教师培训是培训组织或机构开展的一项重要工作，需要投入 大量的资源、占用宝贵的时间。因此，武术教师培训的投入和培训后 的效果是培训组织必须高度重视的。在进行培训前，培训组织要综合 考虑，确定培训需要遵循的原则，以此来制定培训计划，确定培训内 容，并以此为原则，解决培训中出现的问题，保证武术教师培训不偏 离培训的目标和方向。 。 3 1 1 科学性原则 科学性原则是指培训体系的构建要以科学思想为指导，以事实为 依据。在武术教师培训过程中，培训需求的确定、需求报告的攥写、 培训目标、培训方法和手段的采用、培训课程的选择以及培训评估等 都要具备科学合理性，要与武术这个项目以及武术教师的需要和发展 相适宜。 3 1 2 时效性原则 武术教师培训区别于传统的教育学习，它是一种周期性短期的集 中式培训学习，培训的主要特点是内容丰富新颖，时间短。即要在培 训计划的时间内学完和掌握一定量的知识和技能，并对培训者的能力 和学习水平有一个明显的提高。因此，鉴于武术教师培训的项目特点， 武术教师培训在培训计划的实施，培训内容、培训手段和方法上应该 保证培训的时效性，确保受训教师接受知识和技能的新颖性。 3 2 湖南省高校武术教师培训的目标 培训目标，即某一阶段培训所要达到的标准，也是高校武术培训 湖南省高校武术教师培训体系构建研究 工作的出发点和归宿点。在新一轮教育改革背景下，高校武术教师培 训的愿景是：引导参与培训的武术教师运用新思想及新观念解决教学 中出现的问题，培养其终身学习的意识，以及要求其自主学习的积极 性，使他们成为自主成长型的教师。这就要求武术教师在教学过程中， 能够灵活的运用各种有效方法来处理教学实践中出现的问题，获得优 化已学过的知识结构的能力，同时还要不断学习新知识、补充新知识、 优化新知识、运用新知识，并运用到教学实践中去，以期提高自己解 决实际教学的能力。 根据国家出台的相关政策、目前武术发展的实际情况及受训武术 教师希望达到的目标，高校武术教师培训的目标可以概括为以下五 点： 3 2 1 理念先进 理念是意识层面的概念，即理性的观念。具体地讲，首先它是经 过深入思考，具有系统性、全面性和深刻性的意识。它不仅仅是对现 实问题的思考，更重要的是面向未来，对将来有所展望，要具有一定 的预见性和前瞻性。新一轮教育改革不仅要求武术教师能对目前教育 进行深入思考、系统谋划，而且能对未来的教育发展有科学的预见， 并形成一种思想或意识。因此形成先进的理念，是目前高校武术教师 在面对新一轮教育改革新环境下必须具备的素质。 3 2 2 精通专业 武术教师培训以精通专业作为培训目标，实现教育改革和武术教 师的愿望，帮助武术教师转变教学观念，更新知识结构，强化基础知 识，丰富专业技能。通过培训，培养一批具有渊博学识、全面的运动 技能、一定的理论水平的武术发展引导者，一批一心扎根武术教育， 注重师德修养、人格魅力，有爱心、有奉献精神的武术敬业人。 。郭瑞河南省中学体育骨干教师培训模式现状研究 d 】郑州：河南大学，2 0 0 9 1 7 硕士学位论文 3 2 3 掌握技能 培训以掌握技能作为培训目标的这一特性，以期实现武术运动技 能与课堂教学技能的结合，帮助武术教师获得全面的专业技能，强化 示范动作的准确优美，掌握有效教授学生的方法，提高武术教师的引 导、开发和点拨能力。通过对高校武术教师进行培训，培养出一批 精通技能、综合能力强的武术教师，能站得高、看得远、想得深、抓 得准、有发展和改革意识的武术追求人。 3 2 4 懂得教学 培训以懂得教学作为目标的呈现，来实现教育改革与发展的实 效，帮助武术教师加强教学基本功的学练，丰富教学方法的运用，创 新教学设计的形式，提高课堂教学的质量。通过武术教师培训，培养 了一批促创新、有思想、有想法，促进武术课程资源的挖掘的武术开 拓人。 3 2 5 强化科研 首先，加强科研是全面提高武术教育教学质量的需要。当前，我 们正在全面进行教育改革，改变人才培养模式，努力培养具有创新精 神和实践能力的一代新人。因此需要通过加强教育科研，积极探索武 术项目目前发展的现状及桎梏、解决的方法、以及武术人才培养规律， 这样才能直接地提高教育教学质量，促进武术项目的健康成长。 其次，加强教育科研是提高武术教师素质的需要。实施加强教育 改革，需要建设一支高素质的师资队伍。且高校作为各类学科知识的 科研基地，更应以强化科研为己任。因此，广大高校武术教师不仅 应该掌握教育规律，教育教学技巧，还应通过教育科研实践，不断取 得新知识，探索新领域，在教育科研实践中，不断提高自身素质。 陈雁飞，潘建芬专业化视野中体育教师培训策略的实践研究【j 】继续教育研究，2 0 0 9 。胡北如何成为科研型体育教师【j 】试题与研究( 教学论坛) ，2 0 1 0 年 湖南省高校武术教师培训体系构建研究 3 3 湖南高校武术教师培训的需求分析 湖南高校武术教师培训的需求分析是指通过收集目前湖南省高校 武术教师的现有业务能力的相关信息，确定现有业务能力与应有业务 能力之间的差距，从而进一步找出武术教师在知识、技能和能力方面 的差距，为培训活动提供依据。 3 3 1 高校武术教师培训需求的调查方法 武术教师培训组织在确定培训需求时，不能凭主观臆断，而应运 用科学的方法进行需求分析。常见的方法有观察法、问卷调查法、访 谈法等。 3 3 1 1 观察法 观察法是指武术教师培训组织亲自到受训教师工作岗位上去了 解受训教师的具体情况，从而获得培训需求信息。通过与受训教师在 一起工作，观察受训教师的工作态度及工作技能等素质水平，了解其 在工作中遇到的困难。调查研究者应在实施观察法调查前应确定本次 调查的目的、提纲或观察表等，从而有针对性的进行调查。科学的观 察具有目的性、系统性、计划性和可重复性。 ( 一) 观察法的优点 ( 1 ) 观察法是发现问题、证实问题的最原始、最基本的方式之 一，通过观察法能直接获得所需资料，毋须其他中间环节。因此，通 过观察法得来的资料比较真实可信。 ( 2 ) 对受训教师可以进行最直接了解，在自然的状态下的进行 观察，可以获得较为生动的资料。 ( 3 ) 观察法具有及时性的优点，它能捕捉到正在发生的现象。 ( 4 ) 观察能收集到一些无法言表的材料。 ( 二) 观察法的缺点 ( 1 ) 易受观察者先入为主意识的影响，影响观察的准确性。 ( 2 ) 有些调查工作需要在长时间内才能完成，事实上很难对其 硕士学位论文 全面观察。 ( 3 ) 短期内很难碰上突发情况，故不易考虑周详。 ( 4 ) 受观察者本身专业能力的限制。如研究武术教师课堂实践 过程，若观察者本身对武术课堂教学缺乏实践经验，则很难发现所调 查对象在教学中出现的问题。 ( 5 ) 由于观察者只能观察到教师教学过程中的表面现象，因此 不能直接观察到教学现象中的隐性问题和调查对象的认知。 ( 6 ) 由于观察法只能单个的进行，因此不适应于大面积调查。 ( 三) 观察法的要求 ( 1 ) 在日常生活中便养成善于观察习惯，形成观察的灵敏性； 集中精力全面、多角度进行观察，培养能及时发现问题的能力；并注 重思考与观察的相结合。 ( 2 ) 提前制定观察提纲。观察提纲因只供调查者本人使用，应 力求简洁明了。 ( 3 ) 按计划实行观察，作好详细记录，并及时整理、分析，做 出结论。 ( 4 ) 调查人员要努力做到采取客观的调查态度。 ( 5 ) 调查人员应注意选择具有代表性的调查对象和最合适的调 查时间和地点。 ( 6 ) 在观察过程中，调查者应随时作记录，并尽量作较详细的 、1 。= 习 了已习之o 3 3 1 2 问卷调查法 问卷调查法是为了确定培训需求，将所需分析的事项设计成问 题，通过向武术教师发放问卷以了解武术教师现状的方法。 ( 一) 问卷调查法的优点 ( 1 ) 操作简单，可同时针对很多人实施，资料来源广泛且省时。 ( 2 ) 有效且成本低。 ( 3 ) 可以对众多被调查对象同时进行调查。 湖南省高校武术教师培训体系构建研究 ( 4 ) 更加方便对调查结果进行定量研究。 ( 5 ) 匿名性也是问卷调查法的一大优点。 ( 6 ) 省人力、时间和财力。 ( 二) 问卷调查法的缺点 ( 1 ) 问卷发放量要足够大，才能得到全面的信息。 ( 2 ) 填答问卷只是简单的勾划选项，同时被调查者也会在从众 心理驱使下按照社会主流意识填答，这些都不能最大限度地保证调查 的真实度。 3 3 1 3 访谈法 访谈法是指武术教师培训组织为了了解受训教师在哪些方面需 要培训，就培训对象对于工作或对于自己未来抱有的态度或者具体的 计划，而且由此而产生相关的工作技能、知识、态度或观念等方面的 需求而进行访谈的方法。 ( 一) 访谈法的优点 ( 1 ) 运用访谈法可以充分地进行沟通以便有效地了解受训教师 的需求。 ( 2 ) 容易和受训教师建立互相信任的关系。 ( 二) 访谈法的缺点 ( 1 ) 由于访谈法不可能三言两语就结束，所以此法不适合大规 模的人群。 ( 2 ) 访谈时被访对象无法做其他事情，以致影响受训教师工作。 ( 3 ) 要求访谈者有较高的访谈技巧。 ( 三) 访谈邀请时应注意事项 为了使访谈更加顺利进行，应注意以下几个方面：