9《老人与海鸥》.doc

安岳县义务教育语文社S版五年级下册语文导学案义务教育五年级下册语文导学案9 老人与海鸥本课编写：杨娇 审稿：李俊林 5 .学习目标1学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。2有感情的朗读课文，通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。3背诵课文最后四个自然段。4品味感悟课文的优美语言，感受人与鸟的浓浓亲情。学习重点体会老人与海鸥之间的深厚感情。学习难点揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。知识链接“海鸥老人”吴庆恒的雕像在昆明红嘴鸥最多的翠湖公园揭开了面纱：一位慈祥的老人坐在水边，面带微笑，手捧鸥食伸向空中，红嘴鸥在他手上、身边蹁跹环绕一幅人鸥和谐共处的美丽画面永久定格。 被昆明人称为“海鸥老人”的吴庆恒生前孤身一人，每年冬天飞抵昆明的红嘴鸥是他唯一的寄托。每当红嘴鸥“驾临”，老人天天徒步十多公里进城给它们喂食，和它们嬉戏，风雨无阻；老人每月三百零八元的退休工资有一半以上都用来给海鸥买吃的，为此，老人平时几乎舍不得花一分钱坐公交车。 四元五角一斤的饼干，老人毫不吝惜买给海鸥，他知道那是海鸥最喜欢的美食；他还经常买来鸡蛋为海鸥制作“鸡蛋饼干”；而他自己，唯一的奢侈品是两毛钱一包的金沙江香烟。 他与红嘴鸥建立了深厚的感情，以至于他能将水中的海鸥一只只叫上岸，其中就有“独脚”，有“老沙”。在老人生命的最后时光，老人最牵挂的依然是红嘴鸥。 老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐共处的精神及爱鸥护鸥的优秀品质，值得每一个市民学习。 在一位热心市民的倡议下，昆明都市时报社、翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人塑像捐款，并出资为海鸥老人塑像。学习过程（23课时）预习检测1请你根据拼音把词语写正确、写美观。hi u tu s( ) ( )bng gn y yng dn cu ( ) ( )qn n f shn ( ) ( ) xi lu zh z( ) ( )zhn yng xun w( ) ( )2比一比，再组词。褪（ ） 挫（ ）瞻（ ） 啧（ ）腿（ ） 座（ ）檐（ ） 绩（ ）3解释下列词语。抑扬顿挫：歇落： 亲昵：瞻仰：4在括号里填上表示“看”的词语。( )遗容 ( )病人( )蓝天 ( )远方( )敌情 ( )风景自主完成，同桌互查。导入感知本课内容分 部分。前部分通过老人 、 和 等具体事例，表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过写老人死后，海鸥在老人遗像前 、 、 、 等悲壮场面，展现了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 谈话激趣，导入新课；板书课题，读题；感知课文主要内容。精读感悟1读第一部分112自然段，体会老人和海鸥之间的深厚感情。“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。” 段中运用 描写，让我们感受到老人喂海鸥的动作娴熟，海鸥“应声而来”便“一扫而光”，表现了他们之间 。“你看你看！那个脚上有环的是老沙！老人得意地指给我看，他忽然对着水面大喊了一声：独脚！老沙！起来一下！水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄。老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。”此段抓住老人的 描写，表现出老人和海鸥之间的亲密无间。你还能感受到老人与海鸥的 关系。说起海鸥，内向的老人滔滔不绝，十多年了，每逢冬天，老人都到翠湖边喂海鸥，风雨无阻，老人和海鸥就像 。默读、朗读课文第一部分，体会老人和海鸥之间的深厚感情。2读第二部分1317自然段，思考：在放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？镜头一：“海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。”叫声和姿势与平时有什么不一样？镜头二：“海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。”海鸥们为什么要这么做？镜头三：“当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近”它们为什么要扑来？这里的“扑”能换成“飞”吗？此时此刻，如果你就是那一群海鸥中的“独脚”或是“灰头”、“老沙”、“红嘴”、“公主”你会向老人说些什么？引导学生找到相应的段落，默读、有感情的朗读、师生对读，同桌互读，边读边批画，体会感悟海鸥对老人那令人震撼的情。3品读课文对老人的外貌描写，体会老人对海鸥无私的爱。“他背已经驼了，穿一身褪色的过时的布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。”此段运用了 描写，三个“褪了色”，突出老人 。每天步行二十余里，却舍不得花一分钱乘车，只为了给海鸥送餐，包含着老人对海鸥 。引导学生阅读发现，生活如此简朴的老人对海鸥的无私的爱，更深的去感悟海鸥对老人那震撼人心的情。总结提升1摘抄文中表现老人和海鸥之间的深厚感情的语句。老人对海鸥： 海鸥对老人： 2从海鸥对老人的感情体会中，你受到了什么启示呢？ 达标检测一、阅读短文，完成练习。没想到十多天后，忽然有人告诉我们：老人去世了。听到这个消息，我们仿佛又看见老人和海鸥在翠湖边相依相随我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。我们非常惊异，急忙从老人的照片旁边退开，为海鸥们让出了一片空地。海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女”们过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来在为老人举行的葬礼上，我们抬着那幅遗像缓缓向灵堂走去。老人背着那个蓝布包，撮着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。他的心里，一定是飞翔的鸥群。1你从“意想不到的事情”中体会到了什么？2“照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的儿女们”如果老人会说话，这时他会怎么说呢？3“它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使”这句话把 比作 。写出了海鸥对老人的 。4如果海鸥会说话，它们会对老人说些什么呢？5海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来，大家想象一下，这是一种怎样的情境？6想象一下，片断最后一个省略号省略了的是什么样的情景？7学习了本文，你认为我们应该怎样对待动物呢？二、课外阅读。白女士的老父亲二十多年来一直独自生活，整天陪伴他的是儿女们为了给他解闷抱来的一只狗。这只狗成了老人最亲密的“朋友”，“两人”不仅每日相伴，而且还同吃同住，有什么好吃的，老人准会分出一半给狗，而这只狗也确实忠实于自己的主人，不管老人去哪，它都一步不离地跟着。不久前，老人因病去世，从他走那天起，这只狗就再也没吃过一口东西，每天趴在主人的床上，一动不动，（ ）面前摆着什么好东西，（ ）坚决一口不吃。“我们猜测它是想我父亲了，就决定带狗去墓地看看。”白女士说。于是，在给父亲烧纸的时候，家人带着这只狗一起来到了墓地，没有想到的是，在围着主人的墓地绕了两圈后，这只狗竟然一头扎进了旁边的河里，再也没有出来。“当时，我们都惊呆了，谁也没料到会有这种情况发生。”白女士说，等反应过来再去救，已经来不及了。“我们太感动了，没有想到，动物（ ）能有这么深厚的感情，（ ）会做出这么决绝的行动。”动物也有情感；动物也有真心；动物也像人！狗，到底是被