9、巨人的花园(教学设计).doc

9、巨人的花园学习目标：紧扣 “没有孩子就没有春天”这一主线，抓住花园情景及人物态度的变化，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的魅力。教学过程：一、导入昨天，我们初步阅读了巨人的花园，最后巨人明白了（一起读）没有孩子的地方就没有春天。（板书）也就是，有了孩子，春天留住了；有了孩子的相伴，巨人幸福了。三、品读感悟 （一）、自主阅读。春天、孩子，孩子、春天，是那么紧紧地联结在一起。接下来，请同学们仔细阅读全文，到文中去找找当花园里没有孩子时是怎样的景象呢？（用波浪线划出）当花园里有了孩子时，又是怎样的一派春色呢？（用“ ”划出）（二）、品读感悟。1、“没有孩子的地方就没有春天”的句子 （1）但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀”没有了孩子，巨人的花园仍然是（生接说：冬天）你从哪里看出来？（狂风大作、雪花飞舞、瑟瑟发抖）（根据学生回答板书）狂风呼呼地刮着，鹅毛般的大雪下个不停，巨人的花园里冷得像冰窖，真冷啊！你来读一读。瑟瑟发抖是怎样的？谁上来比划比划？大家看到了，在严寒中，巨人的身体在颤抖，那他的声音呢？谁再来读读巨人想说的话？还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”？（2）与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。你从哪里看出没有春天？（鲜花凋谢、树叶飘落、冰雪覆盖）来，大家一起读一读这句话。2、有了孩子花园里又是怎样的呢？（1） 那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。轻轻读读这段话，你从哪里感受到花园的美丽？你能用朗读来体现吗？（2）他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。春天来了，春天在哪里？请大家自由读读这一段话。让我们和巨人一起找春天吧！ 你和巨人一起找到春天了吗？春天在哪里？春天在孩子们的欢笑里。春天在一缕阳光里。春天在明媚的阳光里。春天在草翠花开里。春天来了，这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过春天了？（好几个月）好几个月哪，如今看到明媚的阳光、草翠花开，巨人的心情怎样？（激动、兴奋、充满惊喜、开心、高兴）请你带着这些感情来读一读这段话。当人激动、兴奋的时候，声音也响了，语速也快了，来，大家都来感受巨人的喜悦吧！全班齐读。（3）这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。小男孩分明是个魔术师！他变出了什么？（绽出绿芽、美丽的花朵）多神奇呀！谁来读？（4）孩子，具有多么神奇的力量啊！没有孩子的地方就没有春天，有孩子的地方才有春天，来，大家一起对比着读读（板书）这些词语。3、到底是什么原因使花园时而是春天，时而是冬天？巨人他做了些什么？巨人不准孩子们进入花园。巨人竖了“禁止入内”的牌子。巨人一次次地斥责孩子们。巨人是怎么斥责孩子的？找出来读读。“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”“喂！你赶快滚出去！”选择一句话，联系上下文想一想：巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？你觉得，这是一个怎样的巨人？（自私的巨人、没有爱心的巨人、脾气暴躁的巨人、很任性的巨人、冷漠无情的巨人）4、是什么改变了巨人？小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。小男孩面对巨人的大声叱责，可能会说些什么？5、最后巨人终于明白了什么？没有孩子的地方就没有春天，快乐应当和大家一起分享。附板书设计：巨人的花园