关注课堂教学细节,构建信息技术课堂和谐师生关系.doc

番禺教育学会第24届年会参评论文 信息技术分会 论文题目： 关注课堂教学细节,构建信息技术课堂和谐师生关系论文作者：廖新兰所属分会：信息技术作者单位：广州市番禺区石壁中学写作时间：2011年8月联系电话-mail: 摘 要：在信息技术课堂上,当教师用电子课室管理软件控制学生机那一刻，学生群发出来一片“唉”。虽然是一个课堂教学瞬间的细节，但作为师者，听到此学生如此不满的声调，心里很不是滋味。没有和谐的师生关系，又如何让教学顺利的进行下去呢？如此的担忧也让我日后的教学中不断去观察，并一次次感受到信息技术学科教与学中的产生的各式各样的矛盾，。细节问题，必须从细去解决。 课堂细节贯穿于整个课堂教学过程之中,本文就结合自己的日常教学经验,谈一谈如何从课间、课前、课中、课后关注课堂细节出发,化解师生教学中的矛盾，从而构建信息技术课堂教学之和谐师生关系。 关键词：细节 构建 和谐 关注课堂细节,构建信息技术课堂教学和谐师生关系在信息技术课堂上,当教师用电子课室管理软件控制学生机那一刻，学生群发出来的那一片“唉”。虽然是一个课堂教学瞬间的细节，但作为师者，听到此学生如此不满的声调，心里很不是滋味。没有和谐的师生关系，又如何让教学顺利的进行下去呢？如此的担忧也让我日后的教学中不断去观察，并一次次感受到信息技术学科教与学中的产生的各式各样的矛盾。那么又如何化解如此的矛盾，去构建信息技术课堂教学之和谐师生关系呢？细节问题，必须从细去解决。老子说:天下事必做于细。课堂教学是由一个个细节构成，并且由一个个细节来实现培养人、完善人的目标。细节决定成败，这句话早已耳熟能详。 课堂细节贯穿于整个课堂教学过程之中,本文就结合自己的日常教学经验,谈一谈如何从课间、课前、课中、课后关注课堂细节出发,化解师生教学中的矛盾，从而构建信息技术课堂教学之和谐师生关系。 一、课间关注学生情感需求细节，让每位同学以课堂主人的心态进入电脑室。 一周一次的电脑课，异地与日常课室环境的电脑室，再加上可操作性、紧扣时代的课程特色，是学生多么盼望的课堂！有些学生前一课时一下完课就兴冲冲的走进了电脑室。可是，多数时候，如果作为教师，站在课堂管理者的角度出发，会用一些课堂管理软件控制住学生电脑，从而整齐划一的进入教学。为此，学生早早来到了电脑室，可并不能早一步的操作自己的计算机的权利。这样，师生的矛盾产生了。长此下去，学生进入电脑室的步伐缓慢了，姗姗来迟，甚至上课铃响仍未进入课室。因此，在课间这段时间，教师应关注学生的需求细节，学生就是学生电脑的主人，学生自行开机，让每位同学以课堂主人的心态进入电脑室，教师只是站在电脑室后面的观察者和监督者。 二、做好课前的上课礼细节，让师生有序、和谐的进入课堂教学。 一声响亮的“起立”，让所有学生从座位上站起来，师生互相问好，学生也暂时停止了操作自己的电脑，这时，教师开始控制学生机，开始主导课堂。这样，既避免了教师突然控制学生机时，学生过于反感的情绪，也在行上课礼中，学生潜移默化感受到信息技术课堂教师主导下的 学习方式，让课堂从一开始有序和谐起来。三、课中处理好课堂意外的细节 ，既尊重学生学习能力，也体现为师者的智慧。 课中营造的课堂氛围尽可能使学生的心绪跟随着教师的思想节奏，按照教学设计的步伐而有规律地前进，但学生的思维是跳跃的。当学生的思维超出了课堂设计之时或达不到课堂设计所要求的高度之时，教师的沉着、冷静与因势利导，随学生思维的火花而产生教学设计的修改，引发的机智性处理就显得尤为重要。而当课堂出现一些突发性事件，使得课堂的节奏完全被打乱时，一位优秀的信息技术教师必须能抓住这个契机，化不利为有利，大胆地突破原有的教学设计的框架，灵活机智地演绎另外的一课，初看和原先的教学设计大相径庭，其实已尽显其足智多谋和精彩的课堂意外处理的艺术水平。 四、课后： （一）关注课上做不完的作品延伸课堂时空 ，让每位学生都尝试到学有所成的成就感。在信息技术教学中，由于受教学时间限制及学生操作能力差异的影响，很多时候学生完不成作品，只有极个别人能够完成制作任务。对于这种情况该怎么办呢？我觉得应该拓展我们信息技术课堂教学的时空，使教学向课外延伸，可以要求未完成任务的学生及时把自己的半成品上交到指定的位置，然后用优盘或邮件保存或发送，在家中继续完成，待在下节课时，教师再次组织进行展示交流，以保证有一个完整的教学过程，同时也促使每个学生都能积累自己成长过程中的点滴作品。 （二）关注学生良好的机房收尾工作习惯的养成， 关闭好设备，摆放整齐台、凳、键盘、鼠标，既培养学生负责任的态度，也为教师节省课后整理机房的时间。此时，教师可准备一个笔记本随时记录本节课的亮点及不足之处,积少成多。写反思不能懒、不能拖,要坚持才有收获，为教师的后继教学发展提供源泉。 睁大发现的眼睛，捕捉每一个教学存在的矛盾，从而关注我们的教学细节，从细着眼，克服矛盾，构建信息技术课堂之和谐师生关系。参考文献：1、关注课堂细